2023年幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)范文

2023年幼兒園環(huán)保教育工作總結(jié)范文幼兒園環(huán)保教化工作總結(jié)1

幼兒是21世紀(jì)的主子，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教化，是必不行少的。

環(huán)保教化旨在培育幼兒關(guān)切四周環(huán)境，珍惜自然資源，愛(ài)惜自然界生物的意識(shí)。所以，利用自然環(huán)境、因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，是每個(gè)教化工作者都應(yīng)重視的。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和工作實(shí)踐中的摸索，我覺(jué)得培育幼兒酷愛(ài)生活、酷愛(ài)自然的情感，幼兒自然就會(huì)萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然及身邊環(huán)境的意識(shí)，使幼兒成為一個(gè)環(huán)境的愛(ài)護(hù)者。我從下面幾個(gè)方面嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化：

一、充分利用美麗的環(huán)境教化幼兒愛(ài)惜環(huán)境。

一個(gè)美麗的生活環(huán)境就是一種相宜的環(huán)保教化，幼兒園生活環(huán)境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到漂亮的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，設(shè)立提示牌布置有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如：小草是我們的摯友，請(qǐng)愛(ài)惜它；漂亮的環(huán)境我們的家；在垃圾桶上標(biāo)有：你不要的都給我。還可以利用遠(yuǎn)足活動(dòng)、漫步、戶外活動(dòng)等形式，老師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然的漂亮景色，拉近孩子與大自然的距離，增加孩子們對(duì)自然界相識(shí)的愛(ài)好，使他們感受到萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)好的環(huán)境。

在種植區(qū)，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。支配好值日生，常常澆水、施肥，并組織幼兒仔細(xì)視察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣、陽(yáng)光、水，從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣充分利用環(huán)境潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的教化作用，使幼兒感受到美和和諧的教化。

二、環(huán)保教化貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中，蘊(yùn)含著不少環(huán)境教化的內(nèi)容，也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教化界最好時(shí)機(jī)。如盥洗時(shí)常發(fā)覺(jué)不少孩子喜愛(ài)玩水、奢侈水，可以水為話題，啟發(fā)幼兒探討“水有哪些用處。”“沙漠上為什么沒(méi)有水?！薄笆裁词俏鬯?？”等，向幼兒說(shuō)明我們?nèi)祟惖乃Y源越來(lái)越貧乏，工廠和生活用的污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，干脆排放到江湖海洋中，會(huì)造成很多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚(yú)、小蝦會(huì)毒死……通過(guò)活動(dòng)中的爭(zhēng)論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水、愛(ài)惜水資源、愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

進(jìn)餐時(shí)，激勵(lì)孩子不挑食，不奢侈飯菜，并通過(guò)故事等形式教化幼兒拒食野生動(dòng)物，知道愛(ài)護(hù)動(dòng)物也是愛(ài)惜環(huán)境，初步了解人與植物、動(dòng)物之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的潛在意識(shí)。

三、多開(kāi)展幼兒的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。

環(huán)保行動(dòng)的開(kāi)展，可以使幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保觀念得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐中，更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。通過(guò)開(kāi)展“撿垃圾”活動(dòng)，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣(mài)掉；無(wú)法利用的就處理掉。通過(guò)和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開(kāi)展木工活動(dòng)；還利用做東西剩下的小紙片開(kāi)展碎紙粘貼活動(dòng)等，廢物的再循環(huán)運(yùn)用，不僅削減了垃圾和物資的奢侈，而且還會(huì)使幼兒感悟到生活中的很多事物都是寶，不應(yīng)順手拋棄，而應(yīng)專心珍藏。還經(jīng)常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)苗，關(guān)切愛(ài)惜小樹(shù)，冬天給小樹(shù)穿上棉衣，讓小樹(shù)平安過(guò)冬，還可開(kāi)展“和小樹(shù)一起成長(zhǎng)”等活動(dòng)。

四、把握教化契機(jī)，與生活中的季節(jié)、節(jié)日相結(jié)合。

環(huán)境教化活動(dòng)的時(shí)間與季節(jié)性也很強(qiáng)，我們可利用節(jié)日，時(shí)令的可資利用的課程資源，留意把握教化契機(jī)，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，爭(zhēng)取多樣化形式進(jìn)一步落實(shí)環(huán)境教化的良好作用，培育幼兒環(huán)保意識(shí)，如結(jié)合春季的植樹(shù)節(jié)，了解樹(shù)對(duì)土壤、動(dòng)物、人類的用處，知道樹(shù)可以凈化空氣，讓我們乘涼，是小動(dòng)物的家。又如結(jié)合4月份的愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)開(kāi)展“我們的摯友——小鳥(niǎo)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒相識(shí)各種各樣的鳥(niǎo)后，再相識(shí)小鳥(niǎo)的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等。再如，秋季開(kāi)展“給樹(shù)葉找家”冬天來(lái)了一起玩耍，參加“地球日”“世界環(huán)境日”等大型綜合活動(dòng)，做環(huán)境小衛(wèi)士……借助生活環(huán)境及氛圍的影響，使幼兒進(jìn)一步了解大自然，投身到大自然，酷愛(ài)大自然，了解環(huán)境愛(ài)護(hù)與人類生存的關(guān)系，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。

五、充分利用家庭資源，組織家長(zhǎng)主動(dòng)參加，把環(huán)保教化延長(zhǎng)到家庭、社區(qū)生活之中。

“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長(zhǎng)這一資源不行忽視的力氣。提高環(huán)保意識(shí)，參加環(huán)保活動(dòng)，也是每個(gè)家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起，與家長(zhǎng)共同做一些環(huán)保小事，如：與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)記；到田園里統(tǒng)計(jì)樹(shù)木種類；指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)將來(lái)農(nóng)村綠化，又如在外就餐不運(yùn)用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫(huà)畫(huà)；外出游玩時(shí)不亂丟廢物棄物；節(jié)約水電，養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次運(yùn)用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，能剛好的供應(yīng)一些材料，支持、參加、幫助老師完成教學(xué)安排，而且可以隨時(shí)隨地的對(duì)幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)大有幫助。通過(guò)爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，意識(shí)到環(huán)保行為其實(shí)就在我們的四周，人人都可以為環(huán)境愛(ài)護(hù)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力氣。同時(shí)，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人共享，得到親人的激勵(lì)、贊美、幫助，從而大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

六、老師自身的環(huán)保行為是幼兒的環(huán)保教化典范。

幼兒具有仿照性強(qiáng)和易示意的特點(diǎn)，老師的一言一行都干脆影響著他們。往往老師寵愛(ài)的幼兒也都寵愛(ài)。因此老師的榜樣作用是無(wú)窮的。例如：在平常的活動(dòng)中，無(wú)論是在盥洗室，還是泥工室，望見(jiàn)有的小摯友或阿姨用完水忘了關(guān)好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教化幼兒不能奢侈水。小摯友門(mén)看在眼里、記在心里，久而久之他們也學(xué)會(huì)了節(jié)約用水。

總之，我覺(jué)得老師要有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，做個(gè)有心人。愛(ài)護(hù)環(huán)境，教化為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美妙，讓我們一起為愛(ài)護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

幼兒園環(huán)保教化工作總結(jié)2

面對(duì)世界日漸嚴(yán)峻的環(huán)保問(wèn)題，世人都漸漸相識(shí)到：環(huán)境愛(ài)護(hù)，教化為本，提高全民環(huán)保素養(yǎng)，必需從娃娃抓起。我們幼兒園始終把創(chuàng)建“綠色幼兒園”占重要地位，愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境是人類自下而上的須要，在持之以恒地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)教化下，我們大班年級(jí)組本學(xué)期乘著3月22日世界“水”日的東風(fēng)，緊緊圍繞“水資源”，開(kāi)展了“清清水世界”的環(huán)保主題活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒對(duì)“水資源”的了解更深了，對(duì)“愛(ài)護(hù)水”環(huán)保意識(shí)日漸提高。

本次的“清清水世界”的探究活動(dòng)進(jìn)行了近兩周，在這一段時(shí)間里幼兒始終對(duì)水環(huán)境有著深厚的探究愛(ài)好，在活動(dòng)中，幼兒親近自然，接觸社會(huì)，了解了人與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得了如何愛(ài)護(hù)水資源并具有了初步的環(huán)保行為，由于一部分的活動(dòng)是請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同完成，因此愛(ài)護(hù)水資源已從幼兒園延長(zhǎng)到家庭、延長(zhǎng)到社會(huì)，這也是我們活動(dòng)所想要達(dá)到的目的。

（1）、幼兒實(shí)力的提高在活動(dòng)中幼兒的探究實(shí)力、記錄實(shí)力、解決問(wèn)題實(shí)力、探討溝通實(shí)力都得到了進(jìn)一步的提高，每當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出，他們總是自己想方法解決，通過(guò)各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來(lái)，在活動(dòng)中，他們大膽溝通大膽講解并描述，留意傾聽(tīng)同伴的溝通能發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解。

（2）、幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己的努力了解了水資源的污染狀況，這些學(xué)問(wèn)閱歷的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過(guò)各種途徑收集到的。他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)。面對(duì)這些污染他們又想出了很多的方法來(lái)變更這些污染的狀況，充分展示了他們的聰慧才智，爭(zhēng)做小小獨(dú)創(chuàng)家。

（3）、幼兒科學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，通過(guò)“清清水世界”的主題活動(dòng)使幼兒幼小的心田里埋下了愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子，知道要愛(ài)惜花草樹(shù)木，要愛(ài)護(hù)水資源，要節(jié)約用水，更知道要珍惜自然資源。孩子們?cè)谝幌盗械幕顒?dòng)中漸漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)行為習(xí)慣，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒終生受益。

地球是人類生存的星球，自古以來(lái)，由于人類對(duì)對(duì)大自然的掠奪，造成令人擔(dān)憂的勢(shì)態(tài)，大氣的污染，臭氧層的破壞，土地沙漠化，海洋生態(tài)的失衡，綠色屏障的銳減，垃圾越來(lái)越多，環(huán)境問(wèn)題駭人動(dòng)目。

全球性的環(huán)境問(wèn)題要加以限制，必需從環(huán)境教化入手，幼教觀念現(xiàn)代化面臨生態(tài)文明的挑戰(zhàn)，提出對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)會(huì)關(guān)切教化，即關(guān)切社會(huì)與國(guó)家的生態(tài)利益，關(guān)切全球的生活的條件，關(guān)切其他物種。因此在幼兒探究水污染的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延長(zhǎng)到其他的環(huán)境污染問(wèn)題使孩子從小具有環(huán)境學(xué)問(wèn)，知道大自然是個(gè)有機(jī)的整體，人是大自然的一部分，人類應(yīng)與大自然和諧相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無(wú)生命的物質(zhì)，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，進(jìn)一步增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，使幼兒具有初步的環(huán)保行為。

幼兒園環(huán)保教化工作總結(jié)3

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》指出：在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

的確，在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教化刻不待時(shí)，它將關(guān)系到我們是否能擁有一個(gè)真正的綠色家園。兒童是人類的將來(lái)和希望，也是將來(lái)環(huán)境的主子，逐步樹(shù)立酷愛(ài)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，是現(xiàn)代兒童必需具備的基本素養(yǎng)。幼兒園是幼兒環(huán)保教化的重要場(chǎng)所，我們實(shí)行了多種途徑，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教化，引導(dǎo)幼兒在對(duì)四周環(huán)境的感知、觀賞、體驗(yàn)中逐步確立現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)，初步形成良好的環(huán)境道德觀、價(jià)值觀和行為方式，在接受環(huán)境教化的同時(shí)，充分發(fā)展自己的感受實(shí)力、語(yǔ)言實(shí)力、獨(dú)立思索實(shí)力、參加、交往和合作的實(shí)力，促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

一、到大自然中感受

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教化資源，充分利用自然環(huán)境中的教化資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒對(duì)大自然的相識(shí)是以酷愛(ài)大自然為基礎(chǔ)的，愛(ài)得越劇烈，相識(shí)就越深刻。為此，我們?cè)诃h(huán)保教化中注意激發(fā)幼兒酷愛(ài)大自然的情感，萌發(fā)他們關(guān)切和愛(ài)惜環(huán)境的情感和愿望。

我們組織了以“我和大自然交摯友”為主題的春游活動(dòng)，把幼兒帶到漂亮的公園，讓他們呼吸簇新的空氣，沐浴著暖和的陽(yáng)光，仰視著蔚藍(lán)的天空、變化莫測(cè)的云彩，讓他們觀賞著千姿百態(tài)的花草樹(shù)木，與大樹(shù)爺爺、花兒姐姐、小樹(shù)弟弟共同唱歌、跳舞、做嬉戲，讓他們感受大自然的漂亮。我們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)落葉的世界”的活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)葉的春夏秋冬，幫落葉找媽媽，最終掩埋落葉的活動(dòng)，激發(fā)幼兒酷愛(ài)自然環(huán)境的情感。

二、在活動(dòng)中啟發(fā)

1.通過(guò)主題系列教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教化

我們依據(jù)小中大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)展了與幼兒年齡適宜的活動(dòng)。如小班主題活動(dòng)“我好喜愛(ài)水”、“漂亮的花”、“小樹(shù)大樹(shù)我愛(ài)你”、“我愛(ài)動(dòng)物摯友”等活動(dòng)，讓幼兒關(guān)注四周的水環(huán)境，了解水的基本特征和主要用途，學(xué)會(huì)幾種在水中或利用水做嬉戲的方法，樂(lè)意親近水、愛(ài)惜水；關(guān)注花兒對(duì)美化環(huán)境的作用，相識(shí)幾種常見(jiàn)的花卉，知道它們的名稱及其簡(jiǎn)潔特征，運(yùn)用各種感官感知花卉，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加家庭和社區(qū)的種花、護(hù)花、美化環(huán)境的活動(dòng)；關(guān)注四周的樹(shù)木及其與人類的關(guān)系，了解樹(shù)的`基本特征和作用，培育幼兒喜愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)惜樹(shù)木的情感，激發(fā)他們主動(dòng)參加愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的活動(dòng)。

中班主題活動(dòng)“鳥(niǎo)是我們的摯友”，讓幼兒關(guān)注四周的小鳥(niǎo)，相識(shí)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)，了解它們的生活習(xí)性、外形特征，知道小鳥(niǎo)是人類的摯友，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜它們，反對(duì)捕殺鳥(niǎo)類，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加愛(ài)惜鳥(niǎo)類的各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)孩子關(guān)切自然、愛(ài)護(hù)生命，愛(ài)惜環(huán)境的意識(shí)。

大班主題活動(dòng)“不要污染空氣”，讓幼兒關(guān)注空氣環(huán)境的改變，初步了解造成空氣污染的緣由與危害，初步駕馭使空氣清爽的幾種方法，培育幼兒分析、解決問(wèn)題的實(shí)力，自覺(jué)調(diào)整自己及四周人的行為，反對(duì)污染空氣，主動(dòng)參加維護(hù)空氣環(huán)境的公益活動(dòng)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

2.開(kāi)展“我是地球小主子”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)

開(kāi)展“我是地球小主子”為主題的繪畫(huà)活動(dòng),讓幼兒將自己的意愿，通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。組織全園小中大班幼兒相互參觀、溝通，從而激發(fā)幼兒對(duì)將來(lái)環(huán)境的期望與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。

3.小小展覽會(huì)

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。

我們開(kāi)展“變廢為寶”活動(dòng)，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫、掛歷紙、落葉、瓜子殼、草席、貝殼等，讓幼兒、老師共同參加，通過(guò)靈活的雙手，制作出漂亮的壁畫(huà)、墻飾、可愛(ài)的小動(dòng)物、角色嬉戲材料，讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用，進(jìn)一步提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、于生活中培育

將環(huán)保教化與幼兒生活習(xí)慣的培育緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教化的特點(diǎn)之一。我們開(kāi)展“綠色班級(jí)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”的評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合幼兒生活實(shí)際進(jìn)行有關(guān)教化。如生活自理方面，引導(dǎo)他們留意著裝整齊，講究個(gè)人衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)整理自己的物品，駕馭生活自理的方法，相識(shí)自身清潔及環(huán)境整齊的重要性；行為習(xí)慣方面，引導(dǎo)幼兒關(guān)切四周環(huán)境，不亂摘花草樹(shù)木，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場(chǎng)所、大自然中，有著良好的環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。

1.在家中做個(gè)環(huán)保好寶寶

不大聲吵鬧、輕走、輕拿、輕放、輕輕關(guān)門(mén)；節(jié)約糧食；不亂扔垃圾，與大人一起將垃圾分類；運(yùn)用節(jié)能燈具，節(jié)約用電；關(guān)緊水龍頭，不奢侈水，幫大人把淘米洗菜的水澆花；勸媽媽不用含磷的洗衣粉；不吃不穿不用野生動(dòng)物制品；選購(gòu)綠色食品，少食用油炸、紅燒食品；少買(mǎi)過(guò)度包裝的東西；不籠養(yǎng)鳥(niǎo)類；陽(yáng)臺(tái)、居室要綠化；不亂扔廢舊電池；勸爸爸家人不吸煙等。

2.在幼兒園做個(gè)環(huán)保好幼兒

不亂扔餐巾紙；節(jié)約用水；不大聲喧嘩；愛(ài)惜綠化；保持個(gè)人和環(huán)境的整齊衛(wèi)生。

3.在公共場(chǎng)所做個(gè)環(huán)保小公民

買(mǎi)東西少領(lǐng)塑料袋，削減白色污染；不亂扔廢棄物；不破壞綠化、不摘花；不在公共場(chǎng)所亂涂亂畫(huà)。

4.在大自然中做個(gè)大自然的好摯友

愛(ài)惜小動(dòng)物，在動(dòng)物園不要驚嚇小動(dòng)物和亂投食，看到毀林毀樹(shù)、亂扔垃圾等不文明的現(xiàn)象剛好制止，向有關(guān)部門(mén)報(bào)告；與爸爸媽媽野炊時(shí)，不用一次性的用品，旅游時(shí)，做個(gè)文明的小游客。

四、與家庭合作

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教化，同樣也須要家庭的合作、社會(huì)的支持。在“電池ABC”活動(dòng)中，通過(guò)幼兒的宣揚(yáng)、家長(zhǎng)共同參加收集廢舊電池，收到了良好的教化效果。同樣，家長(zhǎng)與幼兒可以相互督促、相互提出環(huán)保的好建議，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園環(huán)保教化工作總結(jié)4

當(dāng)今世界，環(huán)保已被提到特別重要的位置，國(guó)家的一系列環(huán)保措施，足見(jiàn)環(huán)保工作已是刻不待時(shí)的了。環(huán)保教化，從我做起，從孩子做起，從現(xiàn)在做起。我園為了爭(zhēng)創(chuàng)綠色環(huán)保幼兒園，做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，我們綜合利用包括老師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，實(shí)行多種形式開(kāi)展環(huán)保教化工作，豐富幼兒環(huán)保學(xué)問(wèn)，提高環(huán)保意識(shí)。針對(duì)中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教化實(shí)踐與探究。

一、主動(dòng)投入校內(nèi)改造

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，主動(dòng)從改造校內(nèi)、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆資金和精力，進(jìn)行校內(nèi)建設(shè)。如今走進(jìn)校內(nèi)，便能看到藍(lán)白相間的花壇，錯(cuò)落有致的花木，在美麗安逸的花園里，全園上下主動(dòng)參加美化、綠化工作，環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)已在老師和幼兒心中扎下了根。

二、宣環(huán)保學(xué)問(wèn)，培育環(huán)保意識(shí)

我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家進(jìn)步行環(huán)保學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)。如：在家長(zhǎng)開(kāi)放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹(shù)節(jié)”等，對(duì)幼兒及家進(jìn)步行環(huán)保教化講座，宣揚(yáng)環(huán)保的意義，讓幼兒和家長(zhǎng)了解我國(guó)的環(huán)境狀況，