【觀評(píng)記錄】Unit2WaystogotoschoolPartALetslearn-英語-小學(xué)-張玲云

PEP小學(xué)英語六年級(jí)下冊 Unit2WaystogotoschoolPartALet’slearn.評(píng)課地點(diǎn)□□□□□評(píng)課時(shí)間2016-1-6評(píng)課人李肖肖、卞柳，胡偉亭、張寧授課過程摘要Step1:Warm-up□□□□□□□□□□□□□□ Howdoyougetthere□□□□□□□□□□□□□□□□□□□師生運(yùn)用句型 Howdoyoucometoschool?進(jìn)行簡單對(duì)話。Step2：Presentation引入新課的課題： Waystogoschool(1)□□□□□□ It’swarmtoday.It’sspring.Ilikespringbest!Todaywe’lllearnUnit2MyFavoriteSeason.(2)□□□□□□□□□□： Therearefourseasonsinayear.師問生“ Theyare….□□□□□□□□ springsummerautumnwinter.□□□□□□⑴□□□□□□□□□ Howdoyougetthere?...(2)呈現(xiàn)Doyoulike….Yes,Ido.(3)呈現(xiàn) Ilikesnow.It'spretty.It'sverybeautiful.教授單詞 beautiful,pretty.鼓勵(lì)學(xué)□□□□□□□□□Let'stalk.⑴□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(2)教師播放 PartALet'slearn□□□□□□□□□□□□□□□： ：Howdoyougotoschoolt?)□□□□□□□□□□□□□□)□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□Step3：Practice

I.Match.Fillinblanks.Playagame.Role-play.□□□□□□□□□； □□□□□□, □□□□□□□； □□□□□□□□□□□話。.Doasurvey⑴□□□□□□ Askyourclassmateswith“howdoyougotoshool?并將結(jié)果填入表格中。(2)□□□□□□□□,□□□□□□□□Step4:Revision□□□□□□□□□□□□□□□□,□□□□□□□□□Step5:Homework評(píng)課記錄.通過巧用多媒體設(shè)置語言情境， 由教師詢問學(xué)生怎么去上學(xué)引出交通工具， 不僅很自然地呈現(xiàn)了本課核心句型 Howdowegetthere?而且很好地過渡到新口。然后通過一系列的角色扮演、做游戲、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了教學(xué)效率。.教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難、循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了教學(xué)中的層次性原則。.采用任務(wù)型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)、參與和合作的實(shí)踐活動(dòng)中，積極參與課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。.關(guān)注了學(xué)生語言的積累，重視了學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。.時(shí)間分配恰到好處。總體評(píng)優(yōu)點(diǎn)：.歌謠的吟唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣， 接歌謠中的內(nèi)容順理成章的過渡到師生的問答練習(xí)以及新句型的滲透，銜接自然，學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，難度小，掌握效果也好。.教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程為指導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過思考來體驗(yàn)語言，體

價(jià)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。3.利用多媒體的特殊效果， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。通過多媒體演示， 逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，4.通過多種練習(xí)活動(dòng)來提高學(xué)生的聽、說能力和合作能力。5.對(duì)學(xué)生參與的態(tài)度效果及時(shí)給以適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以利于提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。6.整堂課的活動(dòng)貫穿了語言的呈現(xiàn)、 輸入、操練和輸出的全過程， 把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，學(xué)生樂于參與活動(dòng)，并愿意在活動(dòng)中積極表現(xiàn)。7.對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行填空，檢測了學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握情況。缺點(diǎn)：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□建議：容量應(yīng)小一些，可照顧到全體學(xué)生聽反思：老師在課堂中的授課過程都是值得我去深思與思考的一個(gè)問題。我們小學(xué)的英語該怎么教？這課是我們英語老師所必須思考的一個(gè)真切的問題。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與怎樣激發(fā)學(xué)反生學(xué)習(xí)英語的興趣。 也是我們英語老師所要思考的一個(gè)重要課題。一節(jié)課上的好與不好也是很思難評(píng)析與把握的， 我認(rèn)為最重要的是要看老師怎么教，了哪些教學(xué)方法， 學(xué)生以哪一種學(xué)習(xí)方式習(xí)得知識(shí)。學(xué)生怎么學(xué)， 在學(xué)習(xí)的過程中老師運(yùn)用本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求有沒有完成，重及難點(diǎn)有沒有突出， 老師是以哪種教學(xué)手段去突出的。老師在實(shí)施教學(xué)過程中是否合理安排時(shí)間，困惑每個(gè)環(huán)節(jié)是否都銜