部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：文言文閱讀 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+練習(xí)題匯編（含答案）（含答案）

部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：文言文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)+練習(xí)題匯編（含答案）

第21篇桃花源記

東晉?陶淵明

課文原文教參譯文（加粗字詞為教材課下注釋?zhuān)?/p>

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打魚(yú)為生。一天他順

溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，

岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鰥美「落生長(zhǎng)在溪的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，芳草遍

英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮地，新鮮美好，落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異，繼續(xù)

其林0往前走，想要走到那片林子的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，便出現(xiàn)一座山，山

林盡水源，便得一山，山有小口，

上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約似乎有點(diǎn)光亮。漁人于是下

仿佛若有光。便舍船，從口入。初極

了船，從洞口進(jìn)去。起初，洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。

狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。

又走了幾十步，由狹窄幽暗突然變得開(kāi)闊敞亮。呈現(xiàn)在他

土地平曠，屋舍儼（ydn）然，有良田、

眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有

美池、桑竹之屬?阡陌交通，雞犬相

肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹(shù)、竹林之類(lèi)。田間小路交

聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如

錯(cuò)相通，村落間雞鳴狗叫之聲都可以互相聽(tīng)到。人們?cè)谔?/p>

外人。黃發(fā)垂髻（tia。），并怡然自

野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人

樂(lè)。

一樣。老人和小孩都安閑快樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具那里的人看見(jiàn)了漁人，就感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪

答之?便要（我。）還家，設(shè)酒殺雞作里來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。有人就邀請(qǐng)他到自己家里

食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)

先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)

不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地

世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一方，不再出去，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)現(xiàn)在是

一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。漁人

至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。向（桃花源中人）詳細(xì)地說(shuō)出自己聽(tīng)到的事，他們都感嘆

第1頁(yè)共69頁(yè)

此中人語(yǔ)（yu）云：“不足為外人道起來(lái)。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒

也。“飯來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里人

告訴（漁人）說(shuō)：“這里的事不值得對(duì)外邊的人說(shuō)啊?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路（回去），

志之。及郡下，詣（yi）太守，說(shuō)如處處都做記號(hào)。到了郡城，拜訪太守，報(bào)告了這番經(jīng)歷。

此。太守即遣人隨其往，尋向所志，太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，竟然迷失

遂迷，不復(fù)得路。了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)說(shuō)這件事后，

欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)高高興興地打算前往。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久就因病去世了。此

津者。后就再也沒(méi)有人探求桃花源了。

【思維導(dǎo)圖】

［第一部分（第1段）:發(fā)『桃花源"鮮美"{r②①為渲下染文了寫(xiě)神桃秘花的源氣的氛神奇美做鋪墊

行第1層:進(jìn)入桃花源環(huán)境優(yōu)美、和平安定、自由快樂(lè)一生活幸福）

f磊鬻11-派祥和

:‘弟'權(quán)為第2層:做客桃花源為避戰(zhàn)亂，不復(fù)出焉，熱情好客一民風(fēng)淳樸」

第=部分［第1層:離開(kāi)桃花源尋向所志，遂迷，不復(fù)得路］［①增添了桃花源的神秘色彩

［（第4、5段）［第2層:再尋桃花源未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者11②暗示了桃花源的故事是虛構(gòu)的

【中心概括】全文以武陵漁人進(jìn)出桃花源為線(xiàn)索,①描繪了一個(gè)沒(méi)有壓迫,沒(méi)有剝削，人人安居

樂(lè)業(yè)，彼此和睦相處的理想社會(huì)；②揭露了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)期戰(zhàn)亂,民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；③表達(dá)了廣大

勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)理想社會(huì)的追求。

【現(xiàn)實(shí)意義】桃花源描繪的是人與人之間友愛(ài)、互助以及寧?kù)o、祥和的社會(huì)環(huán)境，與現(xiàn)今建設(shè)社

會(huì)主義和諧社會(huì)是一致的。但是，現(xiàn)在看來(lái)這種桃花源是不存在的，只有推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)文明的進(jìn)

步，和諧社會(huì)才能真正實(shí)現(xiàn)。

知識(shí)梳理

一、重點(diǎn)字詞句歸納

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1.通假字

便要還家，設(shè)酒殺雞作食

—同________,意思:_

2.古今異義

(1)巧便若有光

古義：______________今義：好像

(2)阡陌笠河

古義：______________今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)

(3)率妻于邑人來(lái)此綃填

①古義：____________今義：對(duì)已婚男子的配偶的稱(chēng)呼

②古義：____________今義：沒(méi)有出路的境地

(4)不診魏晉

古義：—今義：表示條件的連詞

(5)余人各復(fù)延至其家

古義：—今義：延長(zhǎng)、延伸

(6)便擠向路

古義：______________今義：攙扶、扶持

3.詞類(lèi)活用

(1)形容詞的意動(dòng)用法

漁人甚耳之

原意為：驚異，詫異，句中意為：________________

第3頁(yè)共69頁(yè)

(2)名詞用作狀語(yǔ)

復(fù)的行

原意為：方位名詞，前面，句中意為：，

(3)名詞用作動(dòng)詞

處處存之

原意為：記號(hào)，句中意為：o

4.一詞多義

「便舍船

(J屋畬儼然

、至畬(《送東陽(yáng)馬生序》)

其人畬然大喜(《杞人憂(yōu)天》)

「尋向所志

(2)尋［?

I號(hào)病終

「遂與外人間隔

⑶遂

Y遂迷

后承無(wú)問(wèn)津者

’處處有之

‘尋向所志

⑷志

‘必先苦其心事(《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》)

‘此人一一為耳言所聞

⑸4丹答之

第4頁(yè)共69

各具情態(tài)(《核舟記》)

「雞犬相用

村中印有此人

V

6)聞

陶后鮮有呼(《愛(ài)蓮說(shuō)》)

,軍中用將軍令(《周亞夫軍細(xì)柳》)

網(wǎng)之于宋君(《穿井得一人》)

「其中往來(lái)種作

設(shè)酒殺雞作食

⑺作

泠泠作響(《與朱元思書(shū)》)

X.

困于心，衡于慮，而后作(《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》)

5.重點(diǎn)實(shí)詞

(1)繆溪行緣：

(2)欲考其林窮：—

(3)初極狹，才通人才：—

(4)屋舍年卷儼然：一

(5)有良田、美池、桑竹之厚屬：一

(6)陟咯交通阡陌：.

(7)花如外人悉：_

(8)問(wèn)所從來(lái)，再答之具：_____________

(9)設(shè)酒殺雞作食食：

第5頁(yè)共69頁(yè)

(10)感來(lái)問(wèn)訊咸：_____________

(11)不復(fù)中焉出：_____________

(12)遂與外人回陋間隔：___________

(13)問(wèn)今星何世是：_____________

(14)皆啰怩嘆惋：___________

(15)便扶回路向：_____________

(16)謝太守詣：

(17)欣然那往規(guī)：_____________

(18)木果未果：

(19)后遂無(wú)問(wèn)津者問(wèn)津：___________

6.重點(diǎn)虛詞

徽窮茶林

⑴其一

余人各復(fù)延至基家

-忘路之遠(yuǎn)近

(2)之-

I漁人甚異考

-見(jiàn)漁人，乃大驚

(3)75'

乃不知有漢，無(wú)論魏晉

7.重點(diǎn)句子翻譯

(1)夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。

(2)阡陌交通，雞犬相聞。

第6頁(yè)共69頁(yè)

(3)便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

(4)自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。

(5)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

(6)余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

(7)既出，得其船，便扶向路，處處志之。

(8)太守即遣人隨其往，尋向所志。

二、文意理解與探究

1.文章以漁人的行蹤為線(xiàn)索，先寫(xiě)漁人如何發(fā)現(xiàn)桃花源；再寫(xiě):最后寫(xiě)

_________________________O

2.請(qǐng)從前兩段中找出描述桃花源景色的句子，分析其作用。

3.(統(tǒng)編課后習(xí)題改編)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?"漁人“具言”的是什么？桃花源中人為什么

嘆惋？又為什么說(shuō)“不足為外人道也”？從這里能不能看出作者的用意？

4.(統(tǒng)編課后習(xí)題)“詣太守，說(shuō)如此”這句話(huà)中的“如此”包括哪些內(nèi)容？如果把這些內(nèi)容一一寫(xiě)出來(lái),

表達(dá)效果會(huì)有什么不同？

5.作者筆下桃花源人的美好生活表現(xiàn)在哪里？(用自己的話(huà)概括)

6.(2018甘肅)從本文看，作者追求怎樣的社會(huì)理想？

第7頁(yè)共69頁(yè)

素養(yǎng)提升設(shè)問(wèn)

1.（2018威海）如何辯證地看待作者虛構(gòu)出的理想社會(huì)?

2.《桃花源記》是一篇虛構(gòu)作品，有著濃郁的主觀理想色彩，可讀來(lái)卻給人一種“逼真”的效果。作者是

如何做到這一點(diǎn)的？

，知識(shí)梳理

（作者相同）閱讀下面的文言文，完成1?4題。（12分）

歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以納游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求？悅親戚之情話(huà)，樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)。農(nóng)人告余

以春冬，將有事于西疇。黑命巾車(chē)，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而

始流。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。

已矣乎！害形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)。曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰

以孤往，或植杖而耘籽。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)。聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑！

（節(jié)選自陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）

1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）請(qǐng)息交以維游（）

（2）農(nóng)人告余以春》（）

（3）吸命巾車(chē)（）

（4）用形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)（）

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（2分）（）

A.世與我而相違天與云與山與水

第8頁(yè)共69頁(yè)

B.將有事于西疇故天將降大任于是人也

C.胡為乎遑遑欲何々肉食者謀之

D.或植杖頂耘籽溪深加魚(yú)肥

3.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

悅親戚之情話(huà)，樂(lè)琴書(shū)以消憂(yōu)。

4.選文中哪幾句表現(xiàn)了詩(shī)人理想中的人生狀態(tài)？（2分）

虛詞隨文小練

【用法歸納】乃（11年1考：2009）

速記口訣：“乃”作副詞于是就，判斷當(dāng)是代指你

意義及用法：①副詞，譯為“卻”“竟然”“居然”等；②副詞，于是，就；③副詞，才、這才。

《桃花源記》一課中“乃”字用法極為典型，共出現(xiàn)了2處，請(qǐng)完成下表。

義項(xiàng)①副詞，譯為“卻”“竟然”“居然”等

例句：

義項(xiàng)②副詞，于是，就

例句：_________________________________

【自主歸納】同學(xué)們，除了《桃花源記》，你還能從其他課文中找到更多虛詞“乃”的義項(xiàng)和例句嗎？請(qǐng)

完成下表。

第9頁(yè)共69頁(yè)

義項(xiàng)②副詞，于是，就

例句：蒙乃始就學(xué)

義項(xiàng)③副詞，才、這才

例句：太丘舍去，去后乃至

【用法歸納】然（11年2考）

速記口訣：放在動(dòng)后近似于，放在形后是樣子，句末疑問(wèn)或感嘆

意義及用法：①作詞尾，表狀態(tài)，……的樣子；②連詞，然而，但是；③代詞，這樣，那樣；④連詞，與

“則”一起組成固定結(jié)構(gòu)，用在句子開(kāi)頭，表示“既然這樣，那么……

《桃花源記》一課中“然”字用法極為典型，共出現(xiàn)了4處，請(qǐng)完成下表。

義項(xiàng)①作詞尾，表狀態(tài)，……的樣子

例句：_________________________________

【自主歸納】同學(xué)們，除了《桃花源記》，你還能從其他課文中找到更多虛詞“然”的義項(xiàng)和例句嗎？請(qǐng)

完成下表。

義項(xiàng)②連詞，然而，但是

例句：然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)

義項(xiàng)③代詞，這樣，那樣

第10頁(yè)共69頁(yè)

例句：然后有千里馬

義項(xiàng)④連詞，與“則”一起組成固定結(jié)構(gòu)，用在句子開(kāi)頭，表示“既然這樣，那么

例句：_________________________________

古今異義隨文小練

1.仿佛若有光

古義：____________，今義：好像

2.阡陌穿淮

古義：____________，今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱(chēng)

3.率妻子邑人來(lái)此綃填

①古義：__________,今義：對(duì)已婚男子配偶的稱(chēng)呼

②古義：__________,今義：沒(méi)有出路的境地

4.無(wú)聞魏晉

古義:____________,今義：表示條件的連詞

5,余人各復(fù)延至其家

古義：____________,今義：延長(zhǎng)、延伸

6.便球向路

古義：____________，今義：攙扶、扶持

7.芳草鮮美

第11頁(yè)共69頁(yè)

古義：，今義：多指味道鮮美

第22篇小石潭記（2011課標(biāo)）

唐?柳宗元

課文原文教參譯文（加粗字詞為教材課下注釋?zhuān)?/p>

從小丘西行百二十步，隔篁（hu

從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽(tīng)到了水聲，好

dng）竹，聞水聲，如鳴琬1環(huán)，心樂(lè)之。

像佩帶的琳1環(huán)碰撞發(fā)出的聲音，心情為之高興?？车怪褡?，

伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。金

開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），向下看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清

石以為底，近岸，卷（qudn）石底以

涼。以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過(guò)來(lái)，

出,為土氐（chi）,為嶼，為峨（kan）,

，露出水面,成為土氐、嶼、峨、巖各種不同的形狀。青蔥的樹(shù)，

為巖。青樹(shù)攀蔓,一，蒙絡(luò)搖綴，…參差披

翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所潭中的魚(yú)約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠

依，日光下澈，影布石上。怡（y曰也沒(méi)有，陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。魚(yú)兒

然不動(dòng)，俶（chU）爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕（x靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來(lái)輕快敏捷,好像和游人

I）忽,似與游者相樂(lè)。一同歡樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那樣曲折，

見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差牙I）互，不可知像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣

其源。交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)坐在小石潭上，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，

人,凄神寒胃悄愴JLwhg空無(wú)一人，感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)

ng）幽邃（sui）。以其境過(guò)清，不可傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離

久居，乃記之而去。去。

第12頁(yè)共69頁(yè)

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗

同游的人有吳武陵、龔古、我的堂弟宗玄。跟隨著同去

玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，

的，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。

日奉壹。

【思維導(dǎo)圖】

順序?qū)懛ㄊ闱?/p>

移步換景、點(diǎn)面

’（第1段）發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見(jiàn)快樂(lè)

結(jié)合、正面描寫(xiě)1

（第2段）潭中景物［潭水：清澈（側(cè)面特寫(xiě)鏡頭、側(cè)面

（第2段）辭，物j游魚(yú)：活潑（動(dòng)靜）j

小描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合

石（第段）小潭'源流溪身：斗折蛇行?時(shí)隱時(shí)現(xiàn)

311形象比喻

潭（弟3k）源流［岸勢(shì)：犬牙差互不可知源j

記1［環(huán)苑疆野｝寂寥凄清］

（第4段）潭中氣氛-寓情于景

1卜情：黑盤(pán)｝凄涼哀怨J

、（第5段）記錄同游者凄苦

【中心概括】這篇游記生動(dòng)地描寫(xiě)了小石潭周?chē)h(huán)境的幽靜，含蓄地抒發(fā)了作者被貶官后的失意孤凄

之情。

【寫(xiě)作特色】（1）移步換景。具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面感。（2）用石、魚(yú)、日光、影等從側(cè)面表現(xiàn)水的

清澈見(jiàn)底。（3）寓情于景，情景交融。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，滲透了自己的感受和情懷。小石潭景物

的清幽美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，有力地效托出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含

蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。

卜知識(shí)梳理

一、重點(diǎn)字詞句歸納

1.古今異義

（1）全石以為底

古義：今義：認(rèn)為

（2）不可久居

第13頁(yè)共69頁(yè)

古義：今義：居住

(3)乃記之而去

古義：今義：去，至往

(4)崔氏二個(gè)生

古義：________一今義：戲劇中的一種角色

2.詞類(lèi)活用

(1)名詞用作狀語(yǔ)

①?gòu)男∏鹚男邪俣?/p>

原意為：西方，句中意為：O

②皆若室游無(wú)所依

原意為：空中，句中意為：。

③4折蝮行

原意為：北斗星，句中意為：。

原意為：蛇，句中意為：。

④其岸勢(shì)木月差互

原意為：狗的牙齒，句中意為：。

(2)形容詞用作動(dòng)詞

①近岸，卷石底以出

原意為：近的，句中意為：。

②日光下懣

原意為：清澈，句中意為：。

第14頁(yè)共69頁(yè)

(3)形容詞的意動(dòng)用法

心樂(lè)之

原意為：快樂(lè)，句意為：。

(4)形容詞的使動(dòng)用法

禳神搴骨

原意為：凄涼，句中意為：。原意為：寒冷，句中意為:

3.一詞多義

“潭中魚(yú)可百許頭

⑴可Y

不平久居

可愛(ài)者甚蕃(《愛(ài)蓮說(shuō)》)

⑵可水尤演冽-------------------

以其境過(guò)洋

"皆若空湃無(wú)所依

⑶游Y

同源者

又患無(wú)碩師名人與沛(《送東陽(yáng)馬生序》)

⑷樂(lè)產(chǎn)之-------------------

似與游者相樂(lè)

⑸環(huán)I如鳴瑕午------------------

四面竹樹(shù)午合

4.重點(diǎn)實(shí)詞

(1)如鳴琬I環(huán)如：

第15頁(yè)共69頁(yè)

(2)伊竹取道伐：一

(3)下見(jiàn)小潭下：.

(4)水尤清水尤：一

冽：一

(5)卷石底以出卷：—

(6)為母垠：.

(7)為瞿修

(8)潭中魚(yú)可百件頭許：.

(9)皆年空游無(wú)所依若：

依：.

(10)餌您不動(dòng)怡然:

(11).冬遠(yuǎn)逝俶爾：

(12)往來(lái)拿留翕忽：

(13)倬憧幽厚悄愴：

邃：一

(14)申而叢者隸：.

從：_

重點(diǎn)虛詞

(1)為垠，為嶼

,,償石底以出

⑵以一

以其境過(guò)清

第16頁(yè)共69頁(yè)

6.重點(diǎn)句子翻譯

(1)隔篁竹，聞水聲，如鳴琳I環(huán)。

(2)全石以為底，近岸，卷石底以出。

(3)青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

(4)潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。

(5)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

(6)四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

二、文意理解與探究

1.說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，表現(xiàn)了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？

2.(2016岳陽(yáng))《小石潭記》是描繪山水美景、借景抒情的名篇，抒發(fā)了作者什么感情？

3.全文兩次寫(xiě)到“樂(lè)”，這與文章憂(yōu)傷凄苦的感情基調(diào)矛盾嗎？為什么？

4.作為一篇游記，本文的寫(xiě)景具有哪些特點(diǎn)？

5.仔細(xì)品味下面一段文字，然后用自己的話(huà)復(fù)述一下這種景致。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游

者相樂(lè)。

素養(yǎng)提升設(shè)問(wèn)

第17頁(yè)共69頁(yè)

從文章最后一段來(lái)看，與作者同行的有五人，為什么第4段還要說(shuō)“寂寥無(wú)人”？

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金題演練

（主題相關(guān)）閱讀下面的文言文，完成1?4題。（12分）

道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，花皆怪石，欹嵌盤(pán)屈?,不可名狀。清流

觸石，澗懸激注；休木②界竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間,可為都邑

之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)?,無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂,

兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”?？蹄懯?，彰示來(lái)者。

（選自元結(jié)《右溪記》）

【注釋】①欹（qi）嵌盤(pán)屈：傾斜嵌疊、曲折盤(pán)旋的樣子。②休木：一本作“佳木”。休，美好。③

置州以來(lái)：成為州的治所以來(lái)。唐高祖武德四年（621）置營(yíng)州，后改為道州。

1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）常皆怪石()

（2）休木耳竹()

（3）垂陽(yáng)相蔭()

（4）以裨形勝()

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（2分）（）

A.可為都邑之勝境以君為長(zhǎng)者

C.為之悵然然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)

C.乃疏鑿蕪穢乃記之而去

第18頁(yè)共69頁(yè)

D.遂命之曰“右溪”心樂(lè)之

3.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處。

4.試分析選文在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？(2分)

第23篇核舟記

明?魏學(xué)海

*

知識(shí)梳理

重點(diǎn)字詞句歸納

1.通假字

(1)訛右臂支船

同,意思：。

(2)左手倚一衡木

同,意思：?

2.古今異義

而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸

古義：今義：曾經(jīng)

3.詞類(lèi)活用

名詞用作狀語(yǔ)

第19頁(yè)共69頁(yè)

①箸篷覆之

原意為：箸竹葉，句中意為：一

②中峭感而多髯者為東坡

原意為：高高的帽子，句中意為：一

③居右者帙髻仰面

原意為：椎形發(fā)髻，句中意為:

4.一詞多義

“、在「明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)

(1)前V,

舟首尾長(zhǎng)約八分有奇

(2)可高可二黍許

I珠可歷歷數(shù)也

⑶端「東坡右手執(zhí)卷強(qiáng)

L其人視強(qiáng)容寂

5.重點(diǎn)實(shí)詞

(1)能以彳至寸之木徑：一

(2)因不用勢(shì)零形罔不：一

因：一

象：一

(3)嘗也余核舟一貽：_____________

(4)清風(fēng)徐來(lái)，水波不興徐：_____________

第20頁(yè)共69頁(yè)

興：

(5)佛印反右居：_____________

(6)如有所講語(yǔ)：_____________

(7)其兩膝相生者比：_____________

(8)佛印絕斐彌勒類(lèi)：_____________

(9)期首昂視矯：_____________

(10)神情與蘇、黃不盡屬：

(11)珠可切切數(shù)也歷歷:___________

(12)其船背稍事夷：

(13)鉤畫(huà)[[了了：

(14)而計(jì)其長(zhǎng)曾不承寸盈：

(15)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之簡(jiǎn):_____________

6.重點(diǎn)虛詞

(1)能以徑寸之木

伽宮室、器皿、人物

(2)為y-

中軒敞者為艙

7.重點(diǎn)句子翻譯

(1)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

(2)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。

(3)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

第24篇北冥有魚(yú)(2011課標(biāo))

第21頁(yè)共69頁(yè)

《莊子》

課文原文教參譯文（加粗字詞為教材課下注釋?zhuān)?/p>

北海有一條魚(yú)，它的名字叫鯨。鯨體積巨大，不知

北冥有魚(yú)，其名為崛（kun）o鰻之

道有幾千里；鯨變化為鳥(niǎo)，它的名字叫鵬。鵬的脊背，

大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為

不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀飛的時(shí)候，那展開(kāi)

鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，

的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥(niǎo)啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)

其翼若垂天之云?！ㄊ区B(niǎo)也，海運(yùn)則將徙

將要飛到南海去。這南海是個(gè)天然形成的水池?！洱R諧》

于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，

是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事物的書(shū)。這本書(shū)上記載說(shuō)：“嬲

志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南

鳥(niǎo)迂徙到南方的大海之時(shí)，翅膀擊水而行，激起的波濤

冥也，，水煮二千里，…技加妲）裝搔而上

浪花有三千里，它乘著旋風(fēng)盤(pán)旋飛至九萬(wàn)里的高空,憑

者九萬(wàn)里,去以六月息者也。”〃野馬也，

借著六月的大風(fēng)離開(kāi)?！鄙揭爸械撵F氣，空氣中的塵埃，

塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼,

都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。天色湛遁,是它真正的顏

其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪?其視下

色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢?大鵬從天

也，亦若是則已矣。

空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。

（第1層:描寫(xiě)了鯉、鵬的外形鰥之大一不知其幾千里;^之背一不知其幾千里。

教參段層，第2層:引用《齊諧》之言，寫(xiě)大鵬遷徙南冥的氣勢(shì):水擊三千里,扶搖九萬(wàn)里。

，第3層:作者仰觀蒼天一?擬想大鵬俯瞰大地,抒發(fā)一種天地渾茫的感慨。

【中心概括】本文節(jié)選自《莊子》內(nèi)篇中的《逍遙游》，作者通過(guò)鯨、鵬變化和鵬飛南冥兩個(gè)故

事，抒發(fā)一種天地渾茫的感慨，來(lái)說(shuō)明“逍遙”的真正含義。反映了莊子希望超越時(shí)間和空間，.

擺脫客觀現(xiàn)實(shí)的束縛，追求“逍遙”的人生觀。

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知識(shí)梳理

一、重點(diǎn)字詞句歸納

1.通假字

北冥有魚(yú)

第22頁(yè)共69頁(yè)

_同________,意思：o

2.古今異義

浮年則將徙于南冥

古義：今義：用船舶在海上運(yùn)輸

3.詞類(lèi)活用

名詞用作狀語(yǔ)

技扶搖而上者九萬(wàn)里

原意為：方位名詞，與“下”相對(duì)，句中意為：

4.重點(diǎn)實(shí)詞

(1)號(hào)而飛怒：一

(2)其翼若事天之云垂：

(3)南冥者，赤淮也天池：一

(4)，春怪者也志：—

(5)水聲■三千里擊：____________

(6)技扶搖而上者九萬(wàn)里拉：____________

(7)去以六月號(hào)者也去：____________

息：____________

(8)生物之以息相咚也吹：______

(9)亦若是則已矣是：____________

5.重點(diǎn)虛詞

(1)技扶搖而上者九萬(wàn)里

第23頁(yè)共69頁(yè)

(2)去以六月息者也

6.重點(diǎn)句子翻譯

(1)怒而飛，其翼若垂天之云。

(2)天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？

二、文意理解與探究

1.(統(tǒng)編課后習(xí)題)作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象。

2.作者是怎樣描寫(xiě)“鵬”這個(gè)形象的呢？

3.文中引用《齊諧》的話(huà)，有什么作用？

第25篇莊子與惠子游于濠梁之上

《莊子》

?

知識(shí)梳理

重點(diǎn)字詞句歸納

1.重點(diǎn)實(shí)詞

(1)鰥魚(yú)出游叢容從容:

(2)家知魚(yú)之樂(lè)安：

(3)圖不知子矣固：

(4)子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣全：

(5)請(qǐng)循其本循：

第24頁(yè)共69頁(yè)

2.重點(diǎn)虛詞

「莊子與惠子游于濠梁之上

［是魚(yú)年樂(lè)也

子?不知魚(yú)之樂(lè)全矣

3.重點(diǎn)句子翻譯

（1）子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？

（2）子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣!

第26篇雖有嘉肴（2011課標(biāo)）

《禮記》

全國(guó)視野：2018年全國(guó)考情一對(duì)比：恩施、齊齊哈爾。

課文原文教參譯文（加粗字詞為教材課下注釋?zhuān)┙虆⒍螌?/p>

雖然有美味的肉食，不去品嘗，就第1層：用“嘉肴”與

雖有嘉肴（yd。），弗食，

不知道其味美；雖然有最好的道理，不“至道”類(lèi)比說(shuō)明學(xué)習(xí)

不知其旨也；雖有至道，弗

去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。〃所以，的重要性。

學(xué)，不知其善也?！ㄊ枪蕦W(xué)

學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后

然后知不足，教然后知困。第2層：從“教”和“學(xué)”

才知道自己有困惑。知道了自己的不

知不足，然后能自反也；知兩個(gè)方面說(shuō)明它們的相

足，然后就能自我反思；知道了自己困

困，然后能自強(qiáng)（qidng）也?；プ饔?，進(jìn)而得出中心

惑的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)：

故白：教學(xué)相長(zhǎng)也?！ā秲墩擖c(diǎn)：教學(xué)相長(zhǎng)。

教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。〃《尚

（yue）命》曰“學(xué)（xiao）

書(shū)?兌命》說(shuō)''教別人，占自己學(xué)習(xí)的第3層：引用《兌命》

第25頁(yè)共69頁(yè)

學(xué)半”，其此之謂乎！一半”，這話(huà)說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！中的話(huà)作為佐證，進(jìn)一

步加強(qiáng)論證。

【中心概括】本文講述了學(xué)習(xí)的重要性以及教與學(xué)互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的道理。

【寫(xiě)作特色］（1）多為對(duì)偶句，句式整齊，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。（2）類(lèi)比說(shuō)理，生動(dòng)形象。

文中以吃美味的菜肴（”雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”）來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的道理：再好的道理

不學(xué)也不知道它的好處。

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知識(shí)梳理

一、重點(diǎn)字詞句歸納

1.通假字

學(xué)學(xué)半

同________>意思：。

2.古今異義

（1）弗食，不知其目也

古義：今義：意義；用意；目的

（2）教然后知印

古義：今義：困難；疲乏

第26頁(yè)共69頁(yè)

3.詞類(lèi)活用

形容詞用作名詞

弗學(xué)，不知其萼也

原意為：好的，句中意為:

4.重點(diǎn)實(shí)詞

(1)雖有聚肴嘉：

(2)雖有圣道至：_________________

道：

(3)星故學(xué)然后知不足是故：一

(4)然后能自反也自反：一

(5)然后能自強(qiáng)也強(qiáng)：_________________

(6)教學(xué)相片也長(zhǎng)：_________________

5.重點(diǎn)虛詞

■"弗食，不知不旨也

之一

L其此之謂乎

6.重點(diǎn)句子翻譯

(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

(2)知不足，然后能自反也。

(3)知困，然后能自強(qiáng)也。

二、文意理解與探究

第27頁(yè)共69頁(yè)

（統(tǒng)編課后習(xí)題）說(shuō)說(shuō)這篇短文的中心論點(diǎn)是什么，作者是怎樣進(jìn)行論述的。

素養(yǎng)提升設(shè)問(wèn)

從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?

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知識(shí)梳理

（內(nèi)容相關(guān)）閱讀下面的文言文，完成1?4題。（12分）

君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)；好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好

學(xué)者也。理明矣,而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，畬問(wèn)，其奚決?焉？

嬖于己者，問(wèn)焉以破其疑，所謂“就有道而正②”也。不如己者，問(wèn)焉以求一得，所謂“以能問(wèn)于不能,

以多問(wèn)于寡”也。等于己者，問(wèn)焉以資切磋，所謂交相問(wèn)難?,審問(wèn)而明辨之也。《書(shū)》不云乎？“好問(wèn)則

裕?！泵献诱摚骸扒蠓判蘑堋?，而并稱(chēng)曰“學(xué)問(wèn)之道”，學(xué)即繼以問(wèn)也。子思言“尊德性”，而歸于“道問(wèn)

學(xué)”，問(wèn)且先于學(xué)也。

（節(jié)選自劉開(kāi)《問(wèn)說(shuō)》）

【注釋】①?zèng)Q：判斷，解決。②正：匡正。③交相問(wèn)難：互相詰問(wèn)。④放心：古今異義，放縱散漫的

心思。

1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)

（2）舍問(wèn)，其奚決焉

（3）賢于己者)

第28頁(yè)共69頁(yè)

（4）學(xué)問(wèn)之道)

2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（2分）（）

A.加或不達(dá)于事足膚皴裂地不知

B.基奚決焉若真不知馬也

C.問(wèn)焉以破其疑徒以有先生也

D.問(wèn)且先于學(xué)也告之于帝

3.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。

（2）以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡。

4.選文和《雖有嘉肴》的中心論點(diǎn)分別是什么？二者有什么聯(lián)系？（2分）