教育研究方法課程需求分析及影響因素研究-以貴州省Y師范大學(xué)為例

教育研究方法課程需求分析及影響因素研究——以貴州省Y師范大學(xué)為例

引言：

作為高校的核心課程之一，教育研究方法課程對(duì)于培養(yǎng)教育學(xué)專業(yè)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。然而，如何滿足學(xué)生對(duì)該課程的需求、提高教學(xué)質(zhì)量，并通過(guò)有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，是一個(gè)亟待研究的問(wèn)題。本文以貴州省Y師范大學(xué)為例，對(duì)教育研究方法課程的需求分析和影響因素進(jìn)行研究，旨在為教育學(xué)專業(yè)課程的改進(jìn)與發(fā)展提供參考和借鑒。

一、教育研究方法課程的需求分析

教育研究方法課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的重要途徑，也是提高教育問(wèn)題解決能力的有效手段。在貴州省Y師范大學(xué)，對(duì)該課程的需求主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力。在當(dāng)前的大學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力已經(jīng)成為教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的迫切要求。學(xué)生需要通過(guò)教育研究方法課程的學(xué)習(xí)，掌握各種研究方法的應(yīng)用和操作技巧，提高科研能力。

2.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。教育研究方法課程不僅僅是理論知識(shí)的傳授，更是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐任務(wù)、實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)處理等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握研究方法和技能。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。教育研究方法課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神，使其在教育研究中能夠提出具有創(chuàng)新性的問(wèn)題和解決方案，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。

二、教育研究方法課程需求的影響因素研究

教育研究方法課程需求的影響因素包含多個(gè)方面，以下是幾個(gè)重要的因素：

1.課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。教育研究方法課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的背景和興趣，合理設(shè)置和調(diào)整課程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重動(dòng)手操作和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方法與教學(xué)資源。教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)資源的提供對(duì)學(xué)生對(duì)教育研究方法課程的需求有著重要影響。多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.師資隊(duì)伍與課程管理。教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生需求有著直接影響。有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠更好地滿足學(xué)生對(duì)教育研究方法課程的需求，而合理的課程管理也能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。

三、對(duì)教育研究方法課程的改進(jìn)與發(fā)展建議

基于對(duì)貴州省Y師范大學(xué)的情況研究以及教育研究方法課程的需求分析，本文提出以下建議，希望對(duì)教育學(xué)專業(yè)課程的改進(jìn)與發(fā)展提供一定的借鑒：

1.優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生需求，合理設(shè)置與調(diào)整教育研究方法課程內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐操作和技能培養(yǎng)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法與資源支持。教師應(yīng)積極探索多種教學(xué)方法，提供豐富的教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

3.提升師資隊(duì)伍與課程管理水平。通過(guò)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)交流，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度，并注重課程管理的規(guī)范和完善。

結(jié)論：

教育研究方法課程在教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中具有重要意義。通過(guò)對(duì)課程需求分析和影響因素的研究，可以有針對(duì)性地改善教學(xué)策略和教學(xué)資源，提高學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)術(shù)研究能力。貴州省Y師范大學(xué)作為一個(gè)具體案例，可以為其他高校教育學(xué)專業(yè)的教育研究方法課程的改進(jìn)與發(fā)展提供參考和借鑒綜上所述，教育研究方法課程在教育學(xué)專業(yè)中的地位和作用不可忽視。通過(guò)對(duì)貴州省Y師范大學(xué)教育研究方法課程的研究，可以看出學(xué)生對(duì)該課程的需求和影響因素。為了更好地滿足學(xué)生需求，提出了優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與資源支持以及提升師資隊(duì)伍與課程管理水平等建議。這些建議有助于改進(jìn)與發(fā)展教育研究方法課程，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效