八年級下冊道德與法治自由平等的追求教學設計

教學設計|八下道德與法治7.2自由平等的追求

八下7.2自由平等的追求

課程依據(jù)標準：

本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“珍視自由"、"依法行使權利"。運用比

較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。理解

依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。

內容解析：

運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合作學習的能力。

理解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等。正確認識自

由和平等，樹立正確的權利觀和平等觀，增強平等意識，努力踐行平等，

共同構建平等有序的社會制度。培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自

覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設社會主義現(xiàn)代化國

家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。

教學目標：

1.情感態(tài)度與價值觀：正確認識自由和平等，樹立正確的權利觀和平等觀，

增強平等意識，努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度。

2.能力目標：運用比較的學習方法和理論聯(lián)系實際的方法，培養(yǎng)自主、合

作學習的能力。理解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平

等。

3.知識目標：知道如何珍視自由和如何踐行平等。

教學重點：珍視自由，必須依法行使權利。

教學難點：踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。

課前準備：

教師準備：搜集關于自由平等的追求的視頻資料或者文本資料，制作多媒

體課件。

學生準備：預習教材，對疑問和困惑做好記錄。

教學過程：

激情階段：

一、導入新課

八年級學生田某經(jīng)常上學遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說："什

么時間上學、做不做作業(yè)是我的自由。"田某有時抽煙喝酒，強行向同學索

要財物，老師批評教育他，他振振有詞："這是我在校外的活動，是我的自

由。"

問題：結合田某的言行，說說自由與法律的關系。

提示：田某的言行是錯誤的，是對自由的錯誤認識。法治與自由相互聯(lián)系,

不可分割。法治標定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自

由和權利不受非法干涉和侵害。行使自由權利，不得超越法定范圍和界限，

不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。

二、新課講授

目標一：珍視自由

活動：活動講法

婦女兒童權益

保護

法律知識講座

婦女兒童權益保護法律知識講座《預防未成年人犯罪法》知識講座1.思考：開展

法律知識講座有什么意義？

提示：讓人們知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自

己的正當權利，更加珍惜憲法和法律賦予的權利。

2.活動：材料分析

日前，德州市公安局交警支隊接到市民舉報，在德州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，有

很多騎行愛好者不但頻繁闖紅燈，更是成群結隊的在機動車道上快速騎行,

儼然把公路當成了賽車場。交警隨機調取多個路口卡口監(jiān)控，這群騎行者

都是從早上5時30分集體出發(fā)，一路旁若無人的狂野騎行，見燈就闖，路

過的機動車只能紛紛避讓。

3.思考：騎行爰好者的做法為什么不對？

4.教師講述：作為公民，應嚴格依照憲法和法律的規(guī)定行使權利，不得超

越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法

權利。

5.歸納總結：

珍視自由

就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利

必須依法行使權利

體驗階段：

目標二：踐行平等

活動：故事展現(xiàn)

（閱讀教材第一個"探究與分享"）

1.思考：陳云的言行對于我們踐行平等有什么教育意義？

提示：法律面前人人平等，每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務，不

得享有不受法律約束的特權。

2.教師講解：所謂特權，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權利。特權是平

等的大敵?，F(xiàn)實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的

權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。

然而，法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和

懲罰。每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束

的特權。

活動：支教活動顯平等

中國平安在其位于北京市房山的希望小學啟動支教活動之時，宣布向中國

青少年發(fā)展基金會捐贈1000萬元，用于平安支教行動升級，為平安希望小

學搭建遠程支教平臺，輸送優(yōu)質課程。而“愛不孤讀"系支教主題，旨在號召

公眾一起陪伴鄉(xiāng)村孩子讀書。

3.思考："爰不孤讀"支教主題體現(xiàn)了什么道理？

提示：每個人都有平等的生存權利、發(fā)展權利和追求幸福的權利。我們要

以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。

導行階段：

活動：探究就業(yè)不平等行為

（閱讀教材第97—98頁"探究與分享"）

4.問題：結合三幅圖片，與同學交流生活中存在的就業(yè)歧視的事例。

提示：某勞務公司在某同城網(wǎng)站上發(fā)布招聘信息，標題為"招快遞員3千加

計件"，任職資格：男。鄧某某在線投遞簡歷申請該職位，到某快遞公司面

試，試干兩天后，雙方達成簽約意向，但最終雙方并未簽約。之后鄧某某

給對方負責人李某打電話詢問不能簽合同的原因，李某確認因為鄧某某是

女性所以某快遞公司不批準簽合同。鄧某某稱其應聘的快遞員一職并不屬

于不適合婦女的工種或崗位，但某快遞公司、某勞務公司僅因為鄧某某是

女性就表示不予考慮，導致鄧某某受到了就業(yè)性別歧視。法院支持了鄧某

某的訴訟請求。

5.歸納總結：

小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何珍視自由，一是要了解自己的

權利的價值，二是要依法行使權利；知道了如何踐行平等，一是要反對特

權，二是要平等對待他人的合法權利，三是要敢于抵制不平等的行為。

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