高考語文復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞之人物事物景物形象課件65張

古代詩歌鑒賞——人物、事物、景物形象鑒賞人物形象

所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。對(duì)于敘事詩而言，詩中的“人”和“事”是形象；對(duì)于寫景詩、狀物詩而言，詩中的“景”和“物”是形象；對(duì)于抒情詩而言，詩中的“抒情主人公”是形象。近年來從考查題型來看，高考主要從以下3大角度命題：鑒賞人物形象、鑒賞事物形象、鑒賞景物形象?卷別篇目題干表述設(shè)題角度命題指向2022·全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。意象作用①人物形象多考查概括人物形象特點(diǎn)，物象多考查概括物象特點(diǎn)與情志。2021·天津卷《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》“黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？畫面描述卷別篇目題干表述設(shè)題角度命題指向2020·新高考Ⅰ卷《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。意象作用②意象、意境為常考點(diǎn)，以意象為重點(diǎn)，多考查對(duì)其內(nèi)涵及作用的理解。2020·全國卷Ⅲ《苦筍》詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。物象分析卷別篇目題干表述設(shè)題角度命題指向2018·全國卷Ⅱ《題醉中所作草書卷后（節(jié)選）》詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。意象作用③意境內(nèi)容復(fù)雜，很少直接命題考查，以考查景象、畫面、氛圍特點(diǎn)為主。2017·全國卷Ⅱ《送子由使契丹》本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。形象分析活動(dòng)一

鑒賞人物形象古代詩歌中的人物形象，一般不如小說、戲劇中的那樣完整豐滿，它可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)……詩人通過簡練的筆法、精當(dāng)?shù)拿鑼懣坍嬋宋镄蜗?，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情。

詩歌中的人物形象又分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。1.鑒賞抒情主人公的形象詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達(dá)自己的愛憎、價(jià)值和人生追求，因此，抒情主人公形象往往就是詩人自己的形象。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩時(shí)所感悟和想象的詩人的形象用語言準(zhǔn)確形象地描述出來。2.鑒賞詩歌中所刻畫的人物形象在偏重?cái)⑹禄蛟娙穗[身的詩歌作品中，詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)人生的領(lǐng)悟，或者寄托自己的理想。常見人物形象1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國憂民的形象。3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4、懷才不遇、壯志難酬的形象。5、矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8、愛恨情長的形象。常用詞語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報(bào)國、報(bào)國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰?【例1】（2017·全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，回答問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”?送（點(diǎn)明詩歌類型：送別詩）子由（蘇軾弟弟）使契丹（點(diǎn)明事件）蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎（“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣）凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。（對(duì)寫、想象手法）單于若問君家世，莫道中朝第一人③（運(yùn)用典故，結(jié)合注釋）?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。首聯(lián)點(diǎn)題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進(jìn)退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂觀曠達(dá)的蘇軾自然不作兒女之態(tài)?！澳且蜻h(yuǎn)適更沾巾”化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”句意。送子由使契丹蘇軾蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。尾聯(lián)望歸。這里用李揆指子由，這不僅因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，須小心謹(jǐn)慎，安全而歸。聯(lián)系當(dāng)時(shí)遼國每每扣押宋朝使臣的事實(shí)，蘇軾的擔(dān)心并非多余。用李揆故事，又以國家利益為重，實(shí)乃警精含蓄之語單于若問君家世，莫道中朝第一人③。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢武林②春。頸聯(lián)囑咐。上句要子由身居沙漠，時(shí)時(shí)回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設(shè)想子由夢境，夢中的湖光山色應(yīng)該是杭州的湖光山色?！皶r(shí)蘇軾任職杭州，故有此語。頷聯(lián)勸勉。上句勉勵(lì)蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風(fēng)雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵(lì)兄弟不辱使命，漢朝時(shí)匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說．要讓遼主認(rèn)識(shí)你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風(fēng)范不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）解題思路：角度一，看背景。由注釋①可知，蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁；蘇軾時(shí)知杭州，兄弟相隔千里。從題目“送子由使契丹”，可知寫此詩是為弟弟壯行。角度二，看描寫?！霸坪Ｏ嗤?，“那因遠(yuǎn)適更沾巾”。雖天各一方，無法送行，但不會(huì)“沾巾”，顯得樂觀。角度三，看意圖。蘇軾是豪放派詞人，首聯(lián)中“那因遠(yuǎn)適更沾巾”表現(xiàn)了其豁達(dá)、超脫的人生態(tài)度。參考答案：表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。（概括特點(diǎn)）蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。（分析例句）?鑒賞人物形象題“3角度”鑒賞人物形象“3步驟”?1.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題泉州王梅溪先生祠堂①戴復(fù)古堂堂大節(jié)在朝廷，名重當(dāng)時(shí)太華輕。乾道②君臣千載遇，先生議論九重驚。人歌黃霸③思遺愛，我頌朱云④有直聲。一瓣清香拜圖像，英風(fēng)凜凜尚如生?！咀ⅰ竣僭}后尚有“徐竹隱直院謂梅溪古之遺直，渡江以來一人而已”二句。王梅溪：名十朋，號(hào)梅溪，南宋政治家、詩人。②乾道：宋孝宗年號(hào)。③黃霸：西漢著名循吏，執(zhí)法嚴(yán)明，仁厚愛民，推行教化，治行為當(dāng)時(shí)第一。④朱云：漢成帝時(shí)人，以直臣聞名于世。在作者的心目中，王梅溪先生是怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要分析。解析：解答本題，既要關(guān)注詩歌題目和詩句內(nèi)容，還要結(jié)合注釋進(jìn)行分析。本詩第一句直接贊美王梅溪先生有遠(yuǎn)大志節(jié)；第二句用“重”“輕”形成對(duì)比，言其名聲之重簡直蓋過華山，突出他的名聲之大。第三、四兩句，結(jié)合注釋②及“君臣千載遇”可知，王梅溪先生深受宋孝宗賞識(shí)?！熬胖伢@”說明他關(guān)于國家大事的議論、觀點(diǎn)等深受君王重視。第五、六兩句，結(jié)合注釋③④分析，作者借用循吏黃霸和直臣朱云的典故，表達(dá)了對(duì)王梅溪先生的稱頌與贊美。第七、八兩句，作者瞻仰、祭拜王梅溪先生的遺像，表明百姓仍然歌頌、懷念他。參考答案：王梅溪先生是一位為官正直、德高望重、赤心為國、深受君主器重的大臣。他在朝為官，正直端方，有著遠(yuǎn)大志節(jié)，名聲之重蓋過華山，深受宋孝宗賞識(shí)，議論國事深受君主重視。去世多年，仁愛還留于后世，百姓仍然歌頌、懷念他。鑒賞事物形象

詩歌的事物形象，指詠物詩或雜詩中的意象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。高考考查角度一是理解意象含義（內(nèi)涵），二是分析意象的作用。詠蟬/在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。理解意象含義（內(nèi)涵）【例2】（2020·全國卷Ⅲ）閱讀下面這首宋詩，回答問題。苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃健７褐复至拥娘埐?。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。（6分）解題思路：第一步，概括物象表層特點(diǎn)。根據(jù)“駢頭脫襁白玉嬰”可知，剝?nèi)ネ馄さ闹窆S潔白鮮嫩；根據(jù)“苦節(jié)乃與生俱生”可知，苦筍口感苦澀，令一些人不喜歡。第二步，分析物象內(nèi)涵。根據(jù)“極知耿介種性別”可知，苦筍性格耿介，與別的品種不同。第三步，點(diǎn)出物象意義?？喙S具有“苦節(jié)”“耿介”的特點(diǎn)，這與魏征剛直方正的品格相似。參考答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。?理解意象含義“3步驟”2.讀下面這首宋詩，完成后面的題目。南

軒

竹曾鞏密竹娟娟數(shù)十莖，旱天蕭灑有高情。風(fēng)吹已送煩心醒，雨洗還供遠(yuǎn)眼清。新筍巧穿苔石去，碎陰微破粉墻生。應(yīng)須萬物冰霜后，來看瑯玕【注】色轉(zhuǎn)明?！咀ⅰ楷槴\：翠竹的美稱?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！编嵃鍢蛟谶@首詩中也描繪了竹子的形象。請分析兩首詩中竹子形象的異同。（對(duì)比鑒賞詩歌）參考答案：相同點(diǎn)：兩首詩中的竹子都有著無懼困難的勇氣，曾詩中的竹子雖遇冰霜，但愈顯動(dòng)人；鄭詩中的竹子面對(duì)肆虐狂風(fēng)的千磨萬擊，卻還堅(jiān)勁挺拔。不同點(diǎn)：曾詩中的竹子更多姿多彩，清高脫俗，無論是旱天、雨中、霜后都呈現(xiàn)出其瀟灑的姿態(tài)；鄭詩中的竹子更頑強(qiáng)不屈，展現(xiàn)出昂揚(yáng)的生命力，竹子生活在“破巖”石縫中，雖生存環(huán)境惡劣，但依然堅(jiān)定不移。分析意象的作用【例3】（2022·全國甲卷）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。畫

眉

鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。畫

眉

禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（6分）解題思路：第一步，確定思考方向。本題實(shí)際上是考查意象的作用，我們可以從營造意境、襯托人物、表情達(dá)意等角度來分析畫眉鳥在兩首詩中的作用。第二步，分析意象作用。從表情達(dá)意的角度看，歐詩是詠物詩，前兩句寫畫眉鳥自由自在飛于林間，無拘無束的狀態(tài)。后兩句又通過“金籠”與“林間”的對(duì)比，說明了“鎖向金籠聽”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“林間自在啼”的畫眉聲音優(yōu)美，其原因就在于前者受到拘禁，失去自由。這畫眉鳥實(shí)際上就是作者的寫照。作者進(jìn)入官場，就變得不自由，不能暢所欲言了。這首詩表現(xiàn)了作者對(duì)仕宦生活的厭倦和對(duì)自由自在的田園生活的向往。從營造意境和襯托人物的角度看，文詩寫作者在公事之余，聽到畫眉鳥的叫聲，覺得自己仿佛置身于千山萬壑之中，胸懷盡為開闊，怡然自樂，畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛。作者通過畫眉鳥的啼叫，襯托了自己閑適的心情，表達(dá)了向往自然的超脫不凡的志趣。參考答案：①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩人對(duì)自由生活的向往和追求。②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時(shí)悠然自得的狀態(tài)。?理解意象作用要關(guān)注“五點(diǎn)”?3.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。意象的作用解析：第一步：從營造意境角度分析作用。第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書前。詩人把“酒”比作進(jìn)軍的旗鼓，把“筆”比作殺敵的刀槊，以書前喻戰(zhàn)前，是醞釀情緒，積蓄氣勢，給人以勢不可遏的感覺。第二步：從表情達(dá)意角度分析作用。第二個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書后，以作書后的喜悅喻戰(zhàn)后的歡快心情，表現(xiàn)出須臾收卷之神速，舉酒復(fù)飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。參考答案：①第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②第二個(gè)“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩歌中的景物形象是情中之景，有單個(gè)景物形象（即意象），也有由多個(gè)景物形象組合成的意境?！耙饩场保褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。從高考命題來看，對(duì)景物形象的考查往往有兩種類型：一是畫面（場景）描述題，二是意境賞析題。這兩種類型有諸多相通之處，區(qū)別主要體現(xiàn)在：前者答案要點(diǎn)由“畫面特點(diǎn)或場景中的形象”和“畫面內(nèi)容（意象）”兩部分構(gòu)成，對(duì)情感分析一般不作要求；后者答案要點(diǎn)除以上兩點(diǎn)外，還要分析其所蘊(yùn)含的感情、所運(yùn)用的藝術(shù)技巧。古詩鑒賞常見題型——描繪畫面題型示例【例1】請用生動(dòng)形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面?！纠?】“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”兩句詩描繪出一幅怎樣的畫面？用生動(dòng)形象的語言描繪詩句展現(xiàn)的畫面壹簡述詩句描繪了怎樣的畫面(特點(diǎn))貳答題方法找出景物(人物)及其特點(diǎn)加入適當(dāng)?shù)男稳菰~、修辭、想象等找景潤色用生動(dòng)形象的語言描繪詩句展現(xiàn)的畫面【題型一】翻譯按照時(shí)間、方位等順序重新組合，適當(dāng)補(bǔ)充例題解析滿江紅秋瑾小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！【例1】請用生動(dòng)形象的語言描繪“為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。例題解析籬笆下的菊花都已盛開，秋天的景色仿佛擦拭過一般明凈。天高氣爽，加入適當(dāng)?shù)男揎椩~、修辭、想象、聯(lián)想等潤色找出景物(人物)及其特點(diǎn)找景盛開的菊花、明凈的秋色

翻譯按照時(shí)間、方位等順序重新組合，適當(dāng)補(bǔ)充籬笆下的菊花都已盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的容顏仿佛擦拭過一般明凈。答題方法簡單描繪畫面概括畫面特點(diǎn)簡述詩句描繪了怎樣的畫面(特點(diǎn))【題型二】例題解析峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。【例2】“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”兩句詩描繪出一幅怎樣的畫面？例題解析高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月，流動(dòng)的平羌江上，倒映著半輪清亮的月影。簡單描繪畫面概括畫面特點(diǎn)優(yōu)美【答案示例】描繪了一幅高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月，流動(dòng)的平羌江上，倒映著半輪清亮月影的優(yōu)美的畫面。牛刀小試長壽山居元夕元好問微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門。三十九年何限事，只留孤影伴黃昏?！揪?】請用形象的語言描繪詩歌一、二句所展現(xiàn)的畫面。牛刀小試荒涼的村落里燈火隱約閃爍，枯黃的樹葉落滿了山嶺，大雪堆積在門外。偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，找景潤色翻譯隱約閃爍的燈火、荒涼的村落、枯黃的樹葉、大雪枯黃的樹葉漫山遍野，大雪堆積在門外。換個(gè)問法【練2】詩歌一、二句描繪了怎樣的畫面？牛刀小試偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，枯黃的樹葉漫山遍野，大雪堆積在門外。簡單描繪畫面概括畫面特點(diǎn)蕭條凄涼【答案示例】描繪了一幅偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，枯黃的樹葉漫山遍野，大雪堆積在門外的蕭條凄涼的畫面。畫面描述【例4】（2021·天津卷）閱讀下面的詞，按要求作答。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳、誰是真香純白？獨(dú)立無朋，算只有、姑射【注】山頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得、狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺(tái)夢斷，直下成休歇。綠陰青子，莫教容易披折。【注】姑射：神話中的山名，神仙所居之處?！包S昏閑弄影，清淺一溪霜月”描繪了怎樣的畫面？（2分）解題思路：第一步，描繪畫面。“黃昏閑弄影”，寫梅花在黃昏時(shí)分閑展芳姿；“清淺一溪霜月”，寫月色清涼，梅花的美好姿態(tài)倒映在澄瑩的溪水中。第二步，概括畫面總體特征?！懊坊ā薄跋薄八隆钡纫庀蠼M合在一起，描繪了一幅清雅幽靜的畫面。參考答案：黃昏時(shí)分，梅花閑展芳姿，月色清涼，倒映在澄瑩的溪水中。描繪了一幅清雅幽靜的畫面。?畫面描述“3步驟”?4.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。【注】①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？解析：賞析畫面，需要先根據(jù)詩句描述畫面內(nèi)容，概括畫面特點(diǎn)。答題時(shí)要抓住“山色”“江光”兩個(gè)意象，根據(jù)“遠(yuǎn)”“寂寞”“夕”“滋漫”等關(guān)鍵詞加以描述，點(diǎn)明山色因遼遠(yuǎn)而蒼茫寂寥，江水因夕照而溢滿金輝的特點(diǎn)。另外，還要概括出畫面的整體特點(diǎn)：寥廓壯美。參考答案：描繪了一幅山色蒼茫、空曠遠(yuǎn)寂、夕照增輝、江水滿溢的寥廓壯美的畫面。意境賞析【例5】閱讀下面這首唐詩，回答問題。度破訥沙①二首（其二）李益破訥沙頭雁正飛，

鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②

鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）解題思路：第一步，篩選詩歌中的典型景物（意象）。前兩句的主要意象有遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大雁。后兩句的主要意象有日出、鐵衣。第二步，描述詩歌中所呈現(xiàn)的圖景畫面。把第一步中篩選出來的主要意象組合和畫面描摹出來。全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。第三步，概括畫面氛圍特征。遼遠(yuǎn)的大漠、高飛的大雁，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思，構(gòu)成喜憂對(duì)比；日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，構(gòu)成暖冷、聲色等的比照。由此可概括出雄健、壯美的意境。第四步，據(jù)氛圍特征分析情感。根據(jù)上面的意境分析，不難概括出征人慷慨悲壯的情懷。參考答案：全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景下軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境。（步驟一、二、三）抒寫了征人慷慨悲壯的情