廣西桂林市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣西桂林市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（每小題2分，共10分）1．下列加點(diǎn)字的讀音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．靜謐（mì）憔悴（jiāo）匿笑（nì）確鑿（záo）B．殉職（xùn）慫恿（yǒnɡ）應(yīng)和（hè）吝嗇（sè）C．飄渺（miǎo）稱職（chèn）狹隘（ài）蒞臨（wèi）D．恍惚（huǎnɡ）干涸（ɡù）哺乳（pǔ）滑稽（jī）2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．絮絮叨叨翻來(lái)復(fù)去喜出望外個(gè)得其所B．淅淅瀝瀝美不勝收花枝招展人跡罕至C．鞠躬盡瘁憂心忡忡呼朋引伴漠不關(guān)心D．駭人聽聞隨聲附和神采奕奕怪誕不經(jīng)3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．他心性不定，常見(jiàn)異思遷，所以至今一事無(wú)成。B．我們對(duì)學(xué)生年閱讀書籍?dāng)?shù)量的調(diào)查結(jié)果與預(yù)測(cè)的大相徑庭。C．運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，校長(zhǎng)咄咄逼人，發(fā)表了熱情洋溢的講話。D．只要我們加強(qiáng)防護(hù)就能有效避免病毒感染，你就別杞人憂天了。4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．5G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)是當(dāng)前世界上最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)之一。B．線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。C．去年疫情過(guò)后，各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，各學(xué)校深入排查各類隱患，全力營(yíng)造安全穩(wěn)定的校園。D．通過(guò)《長(zhǎng)津湖》的熱映，使我們又一次感受到了偉大的抗美援朝精神。5．下列文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．古人往往在家信中寄語(yǔ)子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是中國(guó)古代家庭教育的一種方式。B．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代文學(xué)家，著有文言小說(shuō)集《聊齋志異》。C．郭沫若《天上的街市》中所描繪的牛郎織女的生活，與古代神話傳說(shuō)是一致的。D．寓言一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。伊索是古希臘作家，善用寓言諷刺權(quán)貴。二、綜合性學(xué)習(xí)（每小題2分，共4分）6．每個(gè)人都有自己交友的原則，古今中外的詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句、故事和論述。如“君子之交淡如水”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，如伯牙絕弦、管鮑之交，如朱光潛的《談交友》、培根的《論友誼》等。請(qǐng)對(duì)下面有關(guān)交友的資料進(jìn)行判斷：（1）選出對(duì)下面有關(guān)交友成語(yǔ)典故理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“管鮑之交”本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情，后來(lái)形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。B．“割席斷交”講的是管寧與華歆斷交的故事，比喻朋友之間因志不同道不合而絕交。C．“伯牙絕弦”是講述知音難求的一個(gè)故事，伯牙與孔融是一對(duì)千古傳誦的至交典范。D．“忘年之交”意思是年輩不相當(dāng)而結(jié)交為友。（2）下面古代人們交友的稱謂有誤的一項(xiàng)是（）A．童年時(shí)代要好的朋友稱為“竹馬之交”。 B．沒(méi)有抵觸、感悟融洽的朋友稱為“莫逆之交”。C．經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友稱為“患難之交”。 D．平淡如水的朋友稱為“點(diǎn)頭之交”。三、古詩(shī)文閱讀（18分）文言文閱讀。閱讀下文，完成問(wèn)題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。7．下列句子中，畫線詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．陳太丘與友期行（約定） B．太丘舍去（離開）C．相委而去（舍棄） D．元方入門不顧（照顧）8．下列語(yǔ)句中，朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．陳太丘/與友期行 B．元方時(shí)/年七歲C．君/與家君/期日中 D．待君/久不至9．下面加點(diǎn)的“之”字用法不同于其它三項(xiàng)的是（）A．下車引之 B．久之，目似瞑，意暇甚C．知之者不如好之者 D．以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之10．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“期日中。過(guò)中不至”是客人“無(wú)信”的表現(xiàn)，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而發(fā)怒，這是客人“無(wú)禮”的表現(xiàn)。B．“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。C．本文通過(guò)對(duì)話描寫，著重刻畫了主人公元方落落大方、明白事理的性格特點(diǎn)。D．“尊君”“家君”，前者是謙辭，是對(duì)人稱自己的父親；后者是敬辭，對(duì)別人父親的一種尊稱。11．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。友人慚，下車引之。___________________________________________________________________________12．這則故事告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理？____________________________________________________________________________________________古詩(shī)鑒賞。閱讀下面這首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。13．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”描繪了大海怎樣的景象？有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的主要寫作特色。（從寫景方法或修辭手法的角度）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、默寫與課外閱讀（13分）15．默寫（1），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（3）枯藤老樹昏鴉，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4），落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）知之者不如好之者，。（《〈論語(yǔ)〉十二章》）（6），儉以養(yǎng)德。（諸葛亮《誡子書》）（7）僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（8）“”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）16．課外閱讀（1）下面是孫悟空在《西游記》中的稱呼，請(qǐng)將其得名原因的序號(hào)填入表格內(nèi)①石猴被招安后，玉皇大帝授給他的官職②唐僧收孫悟空為徒時(shí)為他所取的混名③石猴回到花果山后，接受獨(dú)角鬼王建議所稱④唐僧師徒取經(jīng)成功后，如來(lái)授給孫悟空的稱號(hào)稱呼弼馬溫齊天大圣行者斗戰(zhàn)勝佛得名原因（2）閱讀下面一段文字，完成填空。孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)▲的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。文段選自《五猖會(huì)》，橫線所填的內(nèi)容是當(dāng)?shù)匾环N民間習(xí)俗，用儀仗、鼓樂(lè)和雜戲迎神像出廟，周游街巷、，以酬神祈福。橫線所填的內(nèi)容是。五、請(qǐng)用正楷字體書寫下列文字17．黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。____________________________________________________________________________________________六、現(xiàn)代文閱讀。（共21分）閱讀《貓》（節(jié)選），完成問(wèn)題。這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！睆垕尡闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。一天，我下樓時(shí)，聽見(jiàn)張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”張媽默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！彼稍诼杜_(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺(jué)得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。18．梳理選文中“我”情感的變化過(guò)程，完成下列填空?！y過(guò)→無(wú)奈→19．下面句子運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？真是“畏罪潛逃”了，我以為。____________________________________________________________________________________________20．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)結(jié)尾句“自此，我家永不養(yǎng)貓”在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《我的母親》完成問(wèn)題。我的母親老舍①母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開許多花。②從這里，我學(xué)到了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。③有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊一份禮也許只是兩吊小錢。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。④母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒?，母親并不軟弱。皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。那時(shí)有多少變亂??！有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們?cè)褐?。有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來(lái)，她不慌不哭，要從無(wú)辦法中想出辦法來(lái)。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己畫好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。⑤當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說(shuō)：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。⑥生命是母親給我的。我之所以能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之所以能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛?。ㄗ髡呃仙嵊袆h改）21．閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文章寫了母親哪些事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文章多次寫母親的“淚”。請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)情感，參照示例，完成表格。語(yǔ)句情感示例她的淚會(huì)往心中落！母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍。①……而后含淚把我送出門去。②她的回答只有一串串的眼淚。23．下面句子運(yùn)用了什么修辭方法，有怎樣的表達(dá)效果。就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。____________________________________________________________________________________________24．結(jié)合文章內(nèi)容，寫出你對(duì)“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)此的感悟。____________________________________________________________________________________________七、寫作（50分）25．請(qǐng)以《做▲的自己》為題，寫一篇記敘文。要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整。②立意自定，不得套作，不得抄襲。③書寫工整，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于500字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。

A.有誤，“憔悴”的“憔”應(yīng)讀作“qiáo”。

B.正確。

C.有誤，“蒞臨”的“蒞”應(yīng)讀作“l(fā)ì”。

D.有誤，“干涸”的“涸”應(yīng)讀作“hé”，“哺乳”的“哺”應(yīng)讀作“bǔ”。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

A.有誤，“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”，“個(gè)得其所”的“個(gè)”應(yīng)為“各”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。3．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。

A見(jiàn)異思遷：見(jiàn)到另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。使用正確。

B大相徑庭：比喻彼此相差很遠(yuǎn)，大不相同。使用正確。

C.使用有誤，咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。該成語(yǔ)屬于褒貶誤用。

D杞人憂天：比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮。使用正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句的辨析。

A.無(wú)誤。

B有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪掉“是否”。

C有誤，搭配不當(dāng)，在句末加上“環(huán)境”。

D有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“使”。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。

C.有誤，不一致，作者在詩(shī)中對(duì)我國(guó)古代神話傳說(shuō)中牛郎織女的悲慘命運(yùn)進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。6．【答案】（1）C（2）D【解析】【分析】⑴本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。

C.有誤，“伯牙絕弦”是講述的是伯牙與鍾子期的故事。

⑵本題考查關(guān)于交友的稱謂。

根據(jù)積累作答。童年時(shí)代要好的朋友稱為“竹馬之交”；

沒(méi)有抵觸、感悟融洽的朋友稱為“莫逆之交”；

經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友被稱為“患難之交”；

平淡如水的朋友被稱為“君子之交”。故答案為：⑴C；⑵D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

⑵本題考查關(guān)于交友的稱謂。根據(jù)積累作答。童年時(shí)代要好的朋友稱為“竹馬之交”；沒(méi)有抵觸、感悟融洽的朋友稱為“莫逆之交”；經(jīng)歷過(guò)艱難困苦的朋友被稱為“患難之交”；平淡如水的朋友被稱為“君子之交”?！敬鸢浮?．D8．B9．B10．D11．友人感到慚愧，下車?yán)健?2．要做一個(gè)守信用、講禮貌（或知錯(cuò)能改）的人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過(guò)語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。

（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（3）本題考查學(xué)生理解文言虛詞“之”的用法的能力?！爸笔俏难晕闹谐Ｒ?jiàn)的虛詞，“之”的用法有：相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“的”，放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間；放在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性；用在時(shí)間名詞或動(dòng)詞后面，湊足音節(jié)，沒(méi)有實(shí)在意義；用作動(dòng)詞，到…去；用作代詞，可以代人，代事，代物；放在倒置的動(dòng)（介）賓短語(yǔ)之間，作為賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。

（4）本題考查分析理解文本內(nèi)容。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（5）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（6）本題考查內(nèi)容理解及閱讀感悟能力。這類題型，先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可?？稍诶斫馊牡幕A(chǔ)上，把握文章中心，再聯(lián)系實(shí)際生活寫道理。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過(guò)了中午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。7．本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。D.有誤，本句的意思是：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

故答案為：D。8．本題考查給文言語(yǔ)句劃分朗讀節(jié)奏。B.有誤，正確鐵朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：元方/時(shí)年七歲。

故答案為：B。9．本題考查理解文言詞語(yǔ)”之“的意義和用法。A.本句中的“之”是代詞，代人；

B.本句中的“之”是助詞，湊足音節(jié)，無(wú)意義；

C.本句中的“之”是代詞，代學(xué)習(xí)；

D.本句中的“之”是代詞，代狼。

故答案為：B.10．本題考查分析理解文本內(nèi)容。D.有誤，“尊君”“家君”，后者是謙辭，是對(duì)人稱自己的父親；前者是敬辭，對(duì)別人父親的一種尊稱。

故答案為：D。11．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。本句的重點(diǎn)詞有：慚；慚愧；引，拉。句意為：朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。

故答案為：友人感到慚愧，下車?yán)健?2．本題考查內(nèi)容理解及閱讀感悟能力。

所得到的道理要圍繞“誠(chéng)信”“講禮貌”“知錯(cuò)能改”等來(lái)展開即可。例如：誠(chéng)信是為人之本，守信用的人才會(huì)受到別人尊重；我們應(yīng)尊重他人，對(duì)他人不尊重就是對(duì)自己不尊重；通過(guò)元方的言行舉止，讓我們知道了要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人。

故答案為：要做一個(gè)守信用、講禮貌（或知錯(cuò)能改）的人?！敬鸢浮?3．描繪了大海的宏偉氣勢(shì)（或遼闊無(wú)邊，或壯觀景象），表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。14．①情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②虛實(shí)結(jié)合：寫景為實(shí)，想象為虛。③動(dòng)靜結(jié)合：水的動(dòng)，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動(dòng)。④運(yùn)用夸張和對(duì)偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢(shì)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。意象是承載詩(shī)詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實(shí)的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與客觀的統(tǒng)一體。其在詩(shī)詞中的作用，要從詩(shī)詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個(gè)方面去把握。

（2）本題考查寫作特色理解。古代詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法有：用典、白描、映襯烘托、托物言志、借古諷今、寓情于景、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫哀情等。運(yùn)用這些手法作用是或含蓄委婉，或生動(dòng)形象地表達(dá)詩(shī)人的思想感情。解答時(shí)，要做整體感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解畫線句的意思，結(jié)合整首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句的表達(dá)技巧及詩(shī)人情感。曹操此詩(shī)氣勢(shì)恢宏。運(yùn)用了情景交融、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、夸張和對(duì)偶的修辭手法。13．本題考查詩(shī)句內(nèi)容理解。

要寫出描寫的景象和表達(dá)的情懷。這四句聯(lián)系廓落無(wú)垠的宇宙，縱意宕開大筆，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運(yùn)行，似乎都由大海自由吐納。詩(shī)人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢(shì)態(tài)；寫出了作者曹操博大的壯志情懷和統(tǒng)一天下的政治抱負(fù)。

故答案為：描繪了大海的宏偉氣勢(shì)（或遼闊無(wú)邊，或壯觀景象），表達(dá)了作者博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。14．本題考查寫作特色理解。

根據(jù)“水何澹澹，山島竦峙”描寫海水和山島的景象，海水蕩漾，山島聳立，可知，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。

根據(jù)“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”將自己比作“老驥”，可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法，意思是“我”雖然到了晚年，但仍有干一番事業(yè)的雄心壯志，體現(xiàn)作者自強(qiáng)不息精神和積極達(dá)觀的人生態(tài)度。

根據(jù)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，可知詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用夸張的手法，描繪了大海吞吐日月，包容星漢的壯闊景象，借景抒情（或情景交融），表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

故答案為：①情景交融：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。②虛實(shí)結(jié)合：寫景為實(shí)，想象為虛。③動(dòng)靜結(jié)合：水的動(dòng)，島的靜；樹木百草的靜，秋風(fēng)洪波的動(dòng)。④運(yùn)用夸張和對(duì)偶寫出了大海吞吐日月星辰的宏偉氣勢(shì)。15．【答案】（1）楊花落盡子規(guī)啼（2）江春入舊年（3）小橋流水人家（4）正是江南好風(fēng)景（5）好之者不如樂(lè)之者（6）靜以修身（7）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（8）吹面不寒楊柳風(fēng)【解析】【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。

此題中需注意“啼”“尚”“戍”“寒”的書寫。故答案為：⑴楊花落盡子規(guī)啼⑵江春入舊年⑶小橋流水人家⑷正是江南好風(fēng)景⑸好之者不如樂(lè)之者⑹靜以修身（7）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（8）吹面不寒楊柳風(fēng)【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于直接默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。16．【答案】（1）A①B③C②D④（2）迎賽神會(huì)【解析】【分析】⑴本題考查了對(duì)名著人物和故事情節(jié)的掌握。

把人物和事件一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。孫悟空由開天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后歷經(jīng)千山萬(wàn)水拜菩提祖師為師學(xué)藝，得名孫悟空，學(xué)會(huì)地煞七十二變、筋斗云、長(zhǎng)生不老等高超的法術(shù)。神通初成的孫悟空先大鬧龍宮取得如意金箍棒，又大鬧地府勾去生死簿，后被天界招安，封為弼馬溫。得知職位低卑后生氣返回花果山，并戰(zhàn)勝托塔李天王和哪吒三太子的討伐，迫使玉皇大帝封其為齊天大圣，并在天庭建齊天大圣府，奉旨管理蟠桃園。因醉酒攪亂王母娘娘的蟠桃盛會(huì)，偷吃太上老君的金丹，煉成了金剛不壞之軀，陰差陽(yáng)錯(cuò)間在太上老君的煉丹爐中煉就火眼金睛。之后大鬧天宮，十萬(wàn)天兵天將、四大天王、二十八星宿對(duì)其圍剿亦不能將其打敗，后來(lái)在與如來(lái)佛祖的打賭斗法中失利，被壓在如來(lái)佛祖舍去一手化作的五行山（唐代時(shí)更名兩界山）下五百余年悔過(guò)自新。后經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，被唐僧救出，法號(hào)行者，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降妖除魔，不畏艱難困苦，歷經(jīng)九九八十一難，最后取得真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。

文段選自《五猖會(huì)》，《五猖會(huì)》是《朝花夕拾》的一篇文章，《朝花夕拾》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。故答案為：⑴A①B③C②D④

⑵迎賽神會(huì)【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了對(duì)名著人物和故事情節(jié)的掌握。一方面需熟悉文學(xué)名著，另一方面需要熟記名著的主要內(nèi)容、主要人物和主要事件，結(jié)合自己對(duì)名著主要內(nèi)容的掌握。把人物和事件一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

⑵?本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。17．【答案】黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。【解析】【分析】本題考查學(xué)生漢字書寫的能力。

此題中需注意“勤”“悔”的書寫。故答案為：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生漢字書寫的能力。要求用正楷字正確、工整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對(duì)正確；其次要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；最后還要考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，該占幾格就占幾格。【答案】18．憤怒；悔恨19．①運(yùn)用了擬人的修辭手法②形象地寫出了“我”對(duì)貓的厭惡之情③為下文發(fā)現(xiàn)冤枉貓后的后悔自責(zé)埋下了伏筆。20．①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭②內(nèi)容上，因?yàn)椤拔摇庇H手制造了第三只貓的悲劇，心中的負(fù)罪感永遠(yuǎn)無(wú)法消除，所以“永不養(yǎng)貓”③表達(dá)了“我”深深的內(nèi)疚和自責(zé)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析作者情感變化的能力。在做此類題的時(shí)候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題。

（2）本題考查學(xué)生從修辭方法的角度賞析句子的能力。從修辭的角度賞析，首先確定句子運(yùn)用的修辭方法，然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的含義和表達(dá)效果?？捎靡韵赂袷剑哼\(yùn)用了xx的修辭手法，寫出了xx，表達(dá)了作者xx的情感。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章重要段落的作用的理解能力。文章結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。18．本題考查學(xué)生分析作者情感變化的能力。

依據(jù)文本，根據(jù)⑨段“我心里十分的難過(guò)”，可知“我”后悔；根據(jù)⑩段“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多”可知“我”悲痛。因此“我”情感的變化過(guò)程，應(yīng)依次填空為：悔恨（后悔）；悲痛（痛苦、悲傷、難過(guò)）。故答案為：憤怒悔恨19．本題考查學(xué)生從修辭方法的角度賞析句子的能力。

閱讀原文，第⑨段劃線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。把我對(duì)貓的惡劣舉動(dòng)比作“針”，生動(dòng)形象地突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而冤死，心里內(nèi)疚后悔、難過(guò)痛苦。故答案為：①運(yùn)用了擬人的修辭手法②形象地寫出了“我”對(duì)貓的厭惡之情③為下文發(fā)現(xiàn)冤枉貓后的后悔自責(zé)埋下了伏筆。20．此題考查學(xué)生對(duì)文章重要段落的作用的理解能力。

整體把握選文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀結(jié)尾句“自此，我家永不養(yǎng)貓。”，聯(lián)系上文具體分析可知，此句單都成段，在?結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭；內(nèi)容上，總結(jié)全文，表達(dá)了“我”亡失第三只貓的難過(guò)以及因?yàn)橛H手制造了第三只貓的悲劇而深深的內(nèi)疚和自責(zé)。故答案為：①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章開頭②內(nèi)容上，因?yàn)椤拔摇庇H手制造了第三只貓的悲劇，心中的負(fù)罪感永遠(yuǎn)無(wú)法消除，所以“永不養(yǎng)貓”③表達(dá)了“我”深深的內(nèi)疚和自責(zé)。【答案】21．寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對(duì)變亂，助兒升學(xué)，寬仁離別的事情。22．①母親和兒子分別的不舍②母親艱難籌款的辛酸，母親對(duì)兒子學(xué)業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰23．運(yùn)用了比喻（或者對(duì)比）的修辭方法，形象地寫出了母親勤儉誠(chéng)實(shí)（或做事不敷衍，或愛(ài)清潔）的特點(diǎn)。24．母親不僅養(yǎng)育了我，同時(shí)影響到我的習(xí)慣、個(gè)性、精神，影響了我一生。感悟：【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當(dāng)我們遇到困難、意志消沉的時(shí)候，總是教導(dǎo)我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來(lái)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章情節(jié)概括。從文中提取信息，一定要在審清題目要求的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)范圍，然后從前向后找尋完整，根據(jù)理解借助原文語(yǔ)句把切題的答案提取或概括出來(lái)。

（2）本題考查學(xué)生體會(huì)作者的思想感情的能力。體會(huì)作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者情感；依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句體會(huì)作者情感；依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子體會(huì)作者情感；結(jié)合作品時(shí)代背景理解作者情感；結(jié)合作者的思想、生活經(jīng)歷理解作者情感。解題時(shí)要認(rèn)真讀選文，結(jié)合具體的內(nèi)容去理解、去體悟。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。21．本題考查文章情節(jié)概括。

“哪些”且根據(jù)分值可知，一般要至少寫四點(diǎn)。審題后從前向后讀文章，可以看出，一、二段寫母親“生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)”，辛苦持家。三段寫母親好客，四段寫母親不軟弱，能從容應(yīng)對(duì)變亂。五段寫母親借錢送“我”升學(xué)、除夕送“我”離家。找出來(lái)并根據(jù)理解概括出來(lái)即可。故答案為：寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對(duì)變亂，助兒升學(xué)，寬仁離別的事情。22．本題考查揣摩語(yǔ)句，體會(huì)情感的能力。

“而后合淚把我送出門去”此句出自第五段“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到”附近，理解可知，這是母親送“我”去上學(xué)的情景，表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的不舍；“她的回答只有一串串的眼淚”出自第五段后半部分，即“我”畢業(yè)后當(dāng)上小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)的情景，是“我只說(shuō)了句‘以后，您可以歇一歇了’”之后母親的表現(xiàn)，可見(jiàn)表現(xiàn)了母親內(nèi)心的欣慰。故答案為：①母親和兒子分別的不舍②母親艱難籌款的辛酸，母親對(duì)兒子學(xué)業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰23．本題考查修辭手法的賞析。

句中把“布襪”比喻成“鐵”，寫出了布襪臟的程度和硬的特點(diǎn)，說(shuō)明布襪很久未洗，與后面“她也給洗得雪白”形成對(duì)比，說(shuō)明了母親的勤勞，操持家務(wù)的辛苦。故答案為：運(yùn)用了比喻（或者對(duì)比）的修辭方法，形象地寫出了