多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展

多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展2023/12/28多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展一、我們存在的問題1、教育理念落伍于教育發(fā)展2、教學態(tài)度循規(guī)蹈矩缺少激情與創(chuàng)新3、教學能力優(yōu)質課成績不理想跳不出經驗的藩籬吃老本多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展

當我們還在學習”新課標“時：今年我國義務教育階段新課標將從九月開始施行，新課標從多個方面進行了改革，語文的常用漢字和背誦篇目有所改變，英語也進行了大幅度調整。我國教育部公布的義務教育階段19個學科科目的新課程標準具體內容，其中語文對小學生會寫漢字的要求有所降低，但是卻增加了需要背誦的篇目?；A教育階段的英語課程按照能力水平設為9級。今年秋季新學年，新版義務教育課程標準正式啟用，中小學生將有望用上據(jù)此修訂的新教材。二、我們發(fā)展的亟不可待多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展三、我們要做什么高尚的師德是提高素質的基礎

——相信已經具備精湛的業(yè)務是提高素質的關鍵——我們應當立即行動科學的管理是提高素質的保障

——我們正在路上多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展四、成績獎勵辦法（討論稿）一、依據(jù)教學成績評定以期末考試為依據(jù)。二、獎項設置1、獎勵分為年級集體獎和個人成績拔萃獎兩類，兩類獎項獎金均根據(jù)學校財力決定。2、進步獎根據(jù)財力及教師進步幅度決定是否設立三、獎勵細則1、年級集體獎根據(jù)各級部在對比單位中成績排名，按等級發(fā)放獎金。級部內教師獎金數(shù)額根據(jù)教師教學成績名次發(fā)放，發(fā)放范圍約為各年級任課教師人數(shù)的三分之一。2、個人成績拔萃獎根據(jù)成績核算辦法，全校排名，獎全校教師人數(shù)的前三分之一。3、進步獎根據(jù)需要，學年末成績排名高于上學期排名幅度較大的部分教師享受此獎項。多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展四、成績獎勵辦法（討論稿）四、懲成績評估位次位于本級部后10%的，學校將成立專門小組予以調查落實有關情況，據(jù)情作如下處理：（1）、否決一切本年度評優(yōu)評先。（2）、否決優(yōu)質課參選權利。（3）、在接下來的職稱晉升中予以減記核算一定分值直至不予晉升。（4）、任班子的，不予提拔直至考慮其崗位調整和免職。五、說明各獎項設置及獎金額度均根據(jù)學校財力及需要酌情設置，每學期予以修正更改。多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展【一】、成立“翟王鎮(zhèn)中學課堂教學指導中心”推選精業(yè)、博學、善思、會講教師成立課堂教學指導中心，以此推動提高教師課堂教學水平，提高教師素質，推選名師。1、主要職責（1）、起草制定優(yōu)課標準（2）、評估認定教師課堂教學水平（3）、優(yōu)質課診斷、指導與包裝。（4）、提高教師課堂教學水平活動設計（5）、定期做課堂教學指導報告。2、享受待遇（1）、享受學校教研組長待遇（2）、優(yōu)先外派學習（3）、據(jù)學校財力撥付活動經費（4）、評優(yōu)評先及有關競賽選拔優(yōu)先。（5）、學校全力將其培養(yǎng)為縣、市、省乃至國家名師。五、提高教師素質，提升教育內涵方案

多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展3、評選程序（各種因素綜合考慮）（1）、教師申報（2）、確定候選人（3）、選舉（班子及教師代表）依據(jù)業(yè)務類證書選拔4、有關規(guī)定（1）、實行動態(tài)管理，任期2年，2年后復評（2）、任期內出現(xiàn)有關水平、素質、學校制度規(guī)定執(zhí)行等方面問題，隨時調整。（3）、對素質高，能勝任該項工作的優(yōu)秀教師課隨時補充。五、提高教師素質，提升教育內涵方案

多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展【二】、開展教研組“八·一”活動（1）、每位教師主持出版一期本組“教學教研報”（2）、每位教師精心設計并上一節(jié)最精美的公開課。（3）、每位教師撰寫一篇精美的教學論文（4）、每位教師期末寫一篇“個人教學工作診斷與反思”（5）、每位教師搞一次最得意的個人教育教學成果展示（6）、每位教師寫一篇人生感悟的美文（7）、每位教師向全體教職工推薦一篇有關教育教學方面的論文（8）、每位教師向全體教職工推薦一本有關教育教學方面的專著。五、提高教師素質，提升教育內涵方案

多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展五、提高教師素質，提升教育內涵方案▲說明①、每位教師必須于一學期內完成八項任務②、對每一項任務，教研組成立專門小組，制定專門標準進行評估計分，計入教師綜合考核“教育教學工作”中，本組最高45分，其他教師二次轉化。③、學校對各教研組情況專門評估，計入教研組考核。④、每項工作完成時間由教師自主和教研組調控相結合方式，杜絕扎堆應付。⑤、各項任務嚴禁抄襲照搬，抄襲視為未完成。⑥、對每項工作全校性選優(yōu)。⑦、八項工作教師自行整理相關材料及照片，納入教師成長檔案，教研組在學期末予以檢查，學校評估教研組。多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展五、提高教師素質，提升教育內涵方案【三】、“五環(huán)模式”高效課堂觀察分析活動課堂觀察、分析、實踐（2012年4月9日——4月27日）結合“五環(huán)模式”開展課堂觀察活動，組織教師對照先進的教學理念與經驗，對當前課堂教學現(xiàn)狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。課堂觀察分析要求：（1）、每位教師（除班子外）必須聘請二到三位教師對自己課堂進行觀察分析2-3節(jié)課，并根據(jù)教師指導寫出“自析自診報告”。（2）、級部主任、副主任聽課須涵蓋本年級組，教研組長聽課須涵蓋本教研組，教務主任須達到20節(jié)。（3）、藝體組觀察分析活動由于軍安排制定細則。多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展五、提高教師素質，提升教育內涵方案匯報探討（2012年4月30日——5月11日）組織高效課堂實踐匯報探討活動，各級部推選1—3人執(zhí)教示范課，推報部分探討課。課課進行研討評議，針對問題和不足提出改進策略，再實踐、再研討。學校組織評審組，評選出學校示范課2-3人，執(zhí)教公開課。總結提高（2012年5月14日——5月18日）。經過實踐研討后，教師要認真總結實踐經驗，進行理性思考，撰寫教師、教研組、年級組、學校的課堂分析報告。形成一定的高效教學模式及長效管理機制。多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展五、提高教師素質，提升教育內涵方案【四】、“周階段檢測性作業(yè)“實施意見1、每生建立專門“周階段檢測作業(yè)本”2、每周二或周三檢查檢查方式：（1）、級部內抽查所有教師作業(yè)每班不少于10本。（2）、學校抽查級部教師作業(yè)，抽查班級不少于20%，每班不少于6人。計入級部考核，按照名次分別計5、4、3、2分。3、核算辦法：學期末統(tǒng)一核算教師得分。教師原始得分=學期總次數(shù)X學生數(shù)教師得分=（教師原始得分/最高分）X5說明：（1）、抽查學生作業(yè)完成率及批改率不足30%者，本次作業(yè)視為無效，計0分。（2）、每周檢測性作業(yè)量：語文、數(shù)學、英語、物理、化學不超過40分鐘；地理、生物、歷史、政治不超過20分鐘。多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展六、綜合考核方案修訂（討論稿）1、教學成績由400分提高至450分。2、“周階段檢測作業(yè)”為提高所有學科作業(yè)布置的有效性、反饋性和評價性，提升教學質量，在考核中計5分3、基本能力（安全、音樂、體育、美術、信息）成績計入教師成績安全：按照安全與班主任文化課課時比例計入成績。音體美微：以成績考核四分之一比例計入成績；原考核計算方法不變，按照四分之三得分計算。4、結果運用暑期選聘實行以級部為單位的部內競聘，根據(jù)暑期分配的教師數(shù)，每級部核編聘用本級部原有人數(shù)的一定比例（例90%），其余未聘用比例（例10%）交由中心校，由中心校全鎮(zhèn)權衡，根據(jù)工作需要和中小學崗位編制進行全鎮(zhèn)范圍內的雙向選聘和分配。5、任教多年級教師工作量由教務處統(tǒng)一匯總整合，提供給各級部。6、關于教研組“八-一”活動，考核分值為45分多措并舉提素質內涵提升促發(fā)展七、本學期教學教研主要工作1、“五環(huán)模式”高效課堂觀察分析月2、“觀察分析月”基礎上的“示范課”、“探討課”評選3、級部為單位的優(yōu)秀模式備課評選4、級部為單位的優(yōu)秀作業(yè)布置、批閱評選5、慣例性課堂教學評價多措并舉提素質