關(guān)注學(xué)生生活滲透勞動(dòng)教育 論文

關(guān)注學(xué)生生活，滲透勞動(dòng)教育摘2022年，教育部將勞動(dòng)教育從綜合實(shí)踐活動(dòng)體系中獨(dú)立出來(lái)，形成一門(mén)單獨(dú)的課程，還專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（幫助學(xué)生生成勞動(dòng)素養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠順利地通過(guò)班級(jí)生活實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；勞動(dòng)教育；班級(jí)管理；整合策略狀態(tài)，是“五育融合”教育體系中的重要一環(huán)。做準(zhǔn)備。一、開(kāi)展班級(jí)主題活動(dòng)，優(yōu)化勞動(dòng)觀(guān)念導(dǎo)，從而順利地培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。1.案例討論，弘揚(yáng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)主任則可圍繞勞動(dòng)教育主題去整理案例資源，指導(dǎo)學(xué)生積極參與案例討論活動(dòng)，到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中。也要孝敬父母、感恩父母。2.思想教育，改善學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)性”教育功能。的生活自理能力，使其在班級(jí)內(nèi)、家庭中都能承擔(dān)起必要的勞動(dòng)責(zé)任。二、設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)活動(dòng)，使得小學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，并形成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。1.基于學(xué)生興趣與經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。出學(xué)生對(duì)交警的崇拜與尊敬之情。2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力實(shí)踐活動(dòng)，充分利用鄉(xiāng)土資源去拓展勞動(dòng)課程內(nèi)容，支持小學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，從而切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。植各類(lèi)樹(shù)木，通過(guò)自己的行動(dòng)美化校園、綠化校園。三、構(gòu)建家校合作平臺(tái)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣家校合作平臺(tái)，督促學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。1.家園溝通，共同協(xié)商勞動(dòng)教育主題題、實(shí)現(xiàn)形式等多個(gè)問(wèn)題，以便更有目的性地提高小學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。意識(shí)。2.分工合作，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，使得小學(xué)生能夠盡早養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。生的雙手，使得學(xué)生能夠獨(dú)立完成整理任務(wù)。四、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，優(yōu)化勞動(dòng)素養(yǎng)1.重視學(xué)生評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自評(píng)自管效地優(yōu)化小學(xué)生的勞動(dòng)行為。種植實(shí)踐活動(dòng)中針對(duì)性地補(bǔ)充種植知識(shí)。2.選擇多元工具，追蹤勞動(dòng)過(guò)程素質(zhì)成長(zhǎng)狀態(tài)，從而切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向等積極作用。其能順利地通過(guò)勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)?？椮S富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并且要充分利用班級(jí)主題活動(dòng)去傳遞正確的勞動(dòng)觀(guān)念，生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，切實(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的心智成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)(教育教學(xué))，2022(03)：241-243.[2]高臘梅.新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)研究[D].內(nèi)蒙古師