《認識東、南、西、北》教案全套

《認識東、南、西、北》教案全套?教學內容教科書P2~3例1及“做一做”，教科書P5“練習一”第1、2題。?教學目標1.在具體的情境中認識東、南、西、北四個方向，并能根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向，培養(yǎng)辨別方向的意識，發(fā)展空間觀念。2.會用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的位置。3.體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。?教學重點根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向。?教學難點能正確描述物體所在的方向。?教學準備課件。?教學過程一、導入新課1.猜謎激趣。師：我們一起來猜一個謎語吧！請注意聽：有位勤勞老公公，天色一亮就開工。若有一天不見它，不是下雨就刮風。師：大家知道這是什么嗎？請同學們猜一猜?！緦W情預設】預設1：可能是星星，如果有一天沒看見星星，天氣可能是下雨或刮風。預設2：可能是月亮，如果有一天沒看見月亮，天氣可能是下雨或刮風。預設3：可能是太陽，如果有一天沒看見太陽，天氣可能是下雨或刮風。師：到底這一物是什么呢？請大家注意“天色一亮就開工”這一句話。（是太陽）師：同學們真聰明，謎底就是太陽。太陽給大地送來了光明和溫暖，它還有一個很重要的作用，你們知道是什么嗎？【學情預設】預設1：太陽可以促進光合作用，可以幫助農作物生長。預設2：太陽還可以當作指南針，辨別方向，因為它每天從東方升起，西方落下。師：對，太陽的作用很多，今天我們就利用太陽為我們指引方向。2.揭示課題。師：我們一起來認識位置與方向中的東、南、西、北。（板書課題：認識東、南、西、北）【設計意圖】通過猜謎語活動引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。利用太陽從東方升起，西方落下這一自然現象，引出今天要學習的位置與方向中的東、南、西、北。二、自主探究1.創(chuàng)設情境：課件出示教科書P3例1。2.引導學生觀察情境圖。師：請同學們仔細觀察，你發(fā)現了什么？【學情預設】預設1：小明面向的是圖書館，太陽在圖書館所在的方向。預設2：小明背對著的方向是西，他左手指向北方，右手指向南方。3.初步認識東、南、西、北四個方向。師：要怎么找東方呢？【學情預設】預設1：學生會說出太陽是從東方升起的，用生活中的經驗來判斷東在哪邊。預設2：早晨，太陽是從東方升起的。師：噢，太陽從這個方向升起，我把太陽升起的位置在教室的這面墻上標出來，這面墻就在東面。師：教室的東面有什么？(用標志性的東西幫助同學們記住東面)師：請大家像小明一樣面對教室東面的墻站立。師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢？你還知道哪個方向？能找出來嗎？【學情預設】預設1：我們背對著的方向是西。預設2：我們左手指向北方，右手指向南方。師：分組指一指，說一說。全班一起邊讀邊指明方向，教師在另外三面墻上貼上字樣。(更好地區(qū)分東、南、西、北)師：你們面對的、背對的、左手邊的、右手邊的位置分別是什么方向？互相說一說。【學情預設】我們的前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！驹O計意圖】從學生熟悉的生活情境出發(fā)，引導學生在活動中討論和交流太陽升起的地方，確定出東方，再辨別其他三個方向，幫助學生整理歸納辨別方向的方法。4.讓學生體會兩組相對的方向。師：我們知道，東和西是兩個相對的方向，你們還知道哪些相對的方向？【學情預設】預設1：前與后相對，左與右相對。預設2：南與北兩個方向相對。5.在游戲中辨認東、南、西、北。師：請全體起立，按老師的口令行動。(1)所有學生面向東，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個方向。(2)所有學生面向南，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個方向。(3)所有學生面向西，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個方向。(4)所有學生面向北，指一指，說一說前、后、左、右分別是哪個方向。師：你們發(fā)現東、南、西、北這四個方向之間有哪些有趣的關系？【學情預設】預設1：一直向右轉。預設2：一直按順時針方向轉動。預設3：無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北的方向不會改變。教師小結：從東開始，按順時針方向依次為東、南、西、北。東與西相對，南與北相對。【設計意圖】在游戲活動中，學生以自主探究、充分交流的方式，可以比較輕松地掌握新知識，并且獲得成功的體驗。三、拓展知識師：同學們，在生活中還有其他辨別方向的方法嗎？(學生自由表述)【學情預設】預設1：介紹“指南針”。預設2：介紹在野外辨別方向的方法。師：對，生活中還有很多的方法可以幫我們辨別方向。四、反饋測評，鞏固新知1.填空。2.完成教科書P3“做一做”。學生獨立自主完成。3.完成教科書P5“練習一”第1、2題。讓學生先仔細看圖，獨立完成，再指名學生匯報，集體訂正?！驹O計意圖】通過本組練習，學生能夠認識東、南、西、北四個方向，并能根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向，培養(yǎng)辨別方向的意識，會用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向，進一步體會數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應用數學的意識。五、課堂小結師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？師生共同小結位置與方向的有關知識。?板書設計認識東、南、西、北面西背東，左南右北；面南背北，左東右西；面東背西，左北右南；面北背南，左西右東。?教學反思本節(jié)課充分利用學生已有的知識與生活經驗，讓他們在具體的情境中辨認方向，增加他們探究體驗新知的機會。課堂上引導學生討論和交流，幫助學生整理歸納辨別方向的方法。雖然剛開始要學生