《我選我》教案：打造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

第頁(yè)共頁(yè)《我選我》教案：打造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。一、樹立目標(biāo)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極性一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，取決于其目標(biāo)與動(dòng)力，所以，教師應(yīng)該樹立良好的目標(biāo)意識(shí)，在課堂上讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與期望。例如，在一堂新課的開端，可以向?qū)W生展示學(xué)習(xí)本次課程的重要性，并鼓勵(lì)他們立下小目標(biāo)，挑戰(zhàn)自我。這樣，學(xué)生們將會(huì)更加積極地投入到課程的學(xué)習(xí)中，并自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在教學(xué)中，拉開學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生成為課堂的中心，使教師的語(yǔ)言更加友好與親切，則可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生們?cè)敢庾杂X地接受教育。二、廣泛使用啟發(fā)式教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)方法是指鼓勵(lì)學(xué)生自由探究、獨(dú)立思考、發(fā)掘求知的一種方式，其主要特點(diǎn)是“啟發(fā)性強(qiáng)、有針對(duì)性、個(gè)性化”，能夠在活躍課堂氛圍的同時(shí)，增加學(xué)生的參與程度與探究欲望。不同于傳統(tǒng)的“講授”、“聽講”模式，啟發(fā)式教學(xué)方法要倡導(dǎo)學(xué)生自主研究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，參與探究與實(shí)踐，在其中獲得心理上的滿足感。例如，在數(shù)學(xué)課中，教師可以利用啟發(fā)式教育方法，讓學(xué)生探究數(shù)學(xué)中的規(guī)律，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解。三、建立合理的問答環(huán)節(jié)問答環(huán)節(jié)是教育中非常重要的環(huán)節(jié)，有效的問答交流能夠促進(jìn)學(xué)生的深度思考，增加學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握和思維能力。在課堂上，教師可以采取不同的方式來發(fā)起提問：如自由提問、逐句提問、帶著詢問意圖的提問。而正確的回答是提問的補(bǔ)充，教師應(yīng)該讓學(xué)生自行互相回答問題，嘗試從他人的牽引之中去思考完善問題，并能夠多樣地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，帶動(dòng)客觀、深刻的思維。四、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境良好的課堂環(huán)境有利于營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在放松、舒適的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n程內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該根據(jù)每次課程的不同特點(diǎn)和目標(biāo)，積極創(chuàng)造相應(yīng)的課堂環(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況，合理布置教室的物品和配置。例如，可以設(shè)置一個(gè)互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們積極參與合作活動(dòng)，同時(shí)，在編排教案時(shí)，需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)每位學(xué)生的特長(zhǎng)和缺陷，注重題目的挑戰(zhàn)性與實(shí)際應(yīng)用，達(dá)到引發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思考的效果。五、借力輕松無壓的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)系統(tǒng)能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制，使雙方在課堂環(huán)境中更有效地掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及該如何在未來的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更好的引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生來說，輕松無壓的評(píng)價(jià)方式，能夠提高他們的安全感和信心，并鼓勵(lì)他們前進(jìn)。例如，可以采用“多元評(píng)價(jià)”的方法。這種方法，通過不同方式進(jìn)行學(xué)生能力和表現(xiàn)的評(píng)估，不單單是課堂表現(xiàn)，而包括試卷分?jǐn)?shù)、小組討論表現(xiàn)、講解等形式，提醒著學(xué)生將評(píng)價(jià)想象與日常學(xué)習(xí)切身聯(lián)系起來。六、積極引導(dǎo)學(xué)生思考在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中不太發(fā)人注目、卻充滿思考深度的問題。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅只關(guān)注“結(jié)果”，還要注重“過程”，通過思考過程，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神、口語(yǔ)表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的知識(shí)鏈接與應(yīng)用。經(jīng)過以上的教育方法的整合，在《我選我》教案的作用下，實(shí)現(xiàn)了在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍下，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，打造了一個(gè)充滿創(chuàng)新和實(shí)踐