高中語(yǔ)文課時(shí)作業(yè)（必修上冊(cè)）晨讀晚練 答案

星光晚練——能力是練出來(lái)的晚練1——詞語(yǔ)的選用1．答案：(1)包羅萬(wàn)象(2)沉淀(3)無(wú)論還2．解析：根據(jù)前一句“絕不是僅靠哪一個(gè)人、哪一部分人就能完成的”中的“不是”，可知第一個(gè)空填“而是”；根據(jù)“起草”和“落實(shí)”可知②③句是條件關(guān)系，應(yīng)該填關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……還是”。答案：而是無(wú)論(不論)還是3．解析：第一空，修飾“匠心之作”，突出技藝的高超，用“巧奪天工”。巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然形成的。形容技巧的高超。第二處，修飾“中華民族文化”的，突出中華民族文化的歷史悠久，用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。第三空，根據(jù)“中華文明5000多年”分析，側(cè)重強(qiáng)調(diào)5000多年的繼承與發(fā)展，用“繼往開(kāi)來(lái)”。繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。答案：巧奪天工源遠(yuǎn)流長(zhǎng)繼往開(kāi)來(lái)4．解析：第一空，句子是形容牡丹花，用“國(guó)色天香”。國(guó)色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。第二空，前文句子描寫(xiě)鳥(niǎo)兒在三角梅叢中飛舞歡叫，有花有鳥(niǎo)，突出兩者的和諧，應(yīng)用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。鳥(niǎo)語(yǔ)花香：鳥(niǎo)兒叫，花兒飄香，多形容春天魅人的景象。第三空，語(yǔ)境中有“書(shū)法家、畫(huà)家”的表述，是這兩類藝術(shù)家在此創(chuàng)作，用“揮毫潑墨”。揮毫潑墨：指作畫(huà)或書(shū)寫(xiě)毛筆書(shū)法作品。揮毫指運(yùn)筆，過(guò)去的毛筆都是由狼毫或羊毫所制，故揮毫為運(yùn)筆；潑墨是中國(guó)畫(huà)的一種技法。答案：國(guó)色天香鳥(niǎo)語(yǔ)花香揮毫潑墨5．解析：第一空，語(yǔ)境是獨(dú)龍族記錄他們的文化和歷史的方法，用“口耳相傳”；口耳相傳：口說(shuō)耳聽(tīng)，遞相傳授。第二空，語(yǔ)境是說(shuō)學(xué)術(shù)界開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言瀕危問(wèn)題，“語(yǔ)言資源”觀念便隨之產(chǎn)生，用“應(yīng)運(yùn)而生”；應(yīng)運(yùn)而生：指應(yīng)天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生。第三空，語(yǔ)境指數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，語(yǔ)保工作最需要做的事是利用信息科學(xué)等前沿技術(shù)對(duì)瀕危語(yǔ)言的語(yǔ)料開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)的整理加工和開(kāi)發(fā)應(yīng)用，用“當(dāng)務(wù)之急”；當(dāng)務(wù)之急：當(dāng)前應(yīng)做的事情中最急需辦的事。答案：口耳相傳應(yīng)運(yùn)而生當(dāng)務(wù)之急6．解析：“仍然”，副詞。表示情況沒(méi)有變化或恢復(fù)原狀。前文是說(shuō)“宇宙毀滅了他”，后文強(qiáng)調(diào)“人還是像以前一樣，要比致他于死命的東西高貴得多”，所以要將“仍然”插在“要比”的前面；“卻”表轉(zhuǎn)折，“他知道自己要死亡”與“宇宙對(duì)此是一無(wú)所知”之間是對(duì)比關(guān)系，需要一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的虛詞，故需插在“是一無(wú)所知”前面；“都”表示總括，除疑問(wèn)句外，所總括的成分放在“都”前，文中“整個(gè)宇宙”是一個(gè)總括的概念，所以將“都”放在“拿起”的前面；“因?yàn)椤北碓?，“人卻要比致他于死命的東西高貴得多”是“他知道自己要死亡”的原因，所以要插在“他知道”的前面；“就”表示在某種條件或情況下自然怎么，“足以致他死命”與前文是條件關(guān)系，所以插在“足以”前面；“縱使”表假設(shè)，“宇宙毀滅了他”提出了一個(gè)假設(shè)，所以要插在此處。答案：仍然要比卻一無(wú)所知都拿起武器因?yàn)樗谰妥阋钥v使宇宙毀滅晚練2——辨析修改語(yǔ)病1．解析：(1)語(yǔ)句②中“調(diào)節(jié)”與“能力”不搭配，將“能力”刪掉，或者把“調(diào)節(jié)”改為“提升”；(2)語(yǔ)句④與后文“使”“從而”“大大減少”等語(yǔ)法上照應(yīng)不周，結(jié)構(gòu)混亂，可以在“改善”前加“用于”(或“可”，或“能”)；(3)語(yǔ)句⑥動(dòng)賓不搭配，可以在“病情”后加“進(jìn)展”，或者把“阻斷”改為“緩解”；(4)語(yǔ)句⑦“減少”與“率”不搭配，將“減少”改為“降低”。答案：(1)語(yǔ)句②將“能力”刪掉，或者把“調(diào)節(jié)”改為“提升”(2)語(yǔ)句④在“改善”前加“用于”(或“可”，或“能”)(3)語(yǔ)句⑥在“病情”后加“進(jìn)展”，或者把“阻斷”改為“緩解”(4)語(yǔ)句⑦將“減少”改為“降低”2．解析：(1)語(yǔ)句②中“開(kāi)展……變革進(jìn)程”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“開(kāi)展”改為“開(kāi)啟”；(2)語(yǔ)句⑤與前文陳述話題、句式不一致，造成語(yǔ)言表達(dá)不流暢，應(yīng)將被動(dòng)句改為一般陳述句；(3)語(yǔ)句⑥⑦“是……成為……”句式雜糅，去掉“是”；(4)語(yǔ)句⑧時(shí)間狀語(yǔ)位置不當(dāng)，將“目前”移到“實(shí)體書(shū)店”前。答案：(1)語(yǔ)句②將“開(kāi)展”改為“開(kāi)啟”(2)語(yǔ)句⑤改為“積極探索復(fù)合新業(yè)態(tài)”(3)語(yǔ)句⑥去掉“是”(4)語(yǔ)句⑧將“目前”移到“實(shí)體書(shū)店”前3．解析：畫(huà)波浪線的句子存在兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，“尋寶人”“鑒寶人”“守護(hù)者”有先后邏輯，此為正確順序；二是搭配不當(dāng)，“傳達(dá)……之美”動(dòng)賓不搭配，根據(jù)語(yǔ)境，賓語(yǔ)為“中華文化之美”，故“傳達(dá)”應(yīng)改為“傳遞”。答案：做好傳統(tǒng)文化時(shí)代表達(dá)這篇大文章，需要涌現(xiàn)更多的“尋寶人”“鑒寶人”“守護(hù)者”，向世界傳遞中華文化之美。4．解析：第一處語(yǔ)病，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用位置不當(dāng)，“讓故事不僅有了更好的呈現(xiàn)”應(yīng)改為“不僅讓故事有了更好的呈現(xiàn)”；第二處語(yǔ)病，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“增加了”應(yīng)改為“增強(qiáng)了”。答案：(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用位置不當(dāng)，將“不僅”放在“讓故事”之前(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“增加了”應(yīng)改為“增強(qiáng)了”5．解析：畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，前后句子主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)后面，把“朗誦者”調(diào)到“不僅”之前；二是結(jié)構(gòu)混亂，“需要有準(zhǔn)確的聲調(diào)、優(yōu)美的音色的掌控”句式雜糅，去掉“的掌控”或把“有”改為“對(duì)”。答案：朗誦好一首詩(shī)，朗誦者不僅需要有對(duì)詩(shī)作本身的深入把握，還需要有準(zhǔn)確的聲調(diào)、優(yōu)美的音色(或“還需要對(duì)準(zhǔn)確的聲調(diào)、優(yōu)美的音色的掌控”)。6．解析：畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇蔷涫诫s糅，“為了……為目的”雜糅，將“為了”改為“以”或刪掉“為目的”；二是不合邏輯，應(yīng)該是被“炒魷魚(yú)”，在“面臨”后加“被”。答案：(示例一)純文學(xué)，這項(xiàng)以誕生高品位藝術(shù)為目的的精神產(chǎn)業(yè)，隨時(shí)都面臨被商業(yè)環(huán)境這個(gè)大老板“炒魷魚(yú)”的可能。(示例二)純文學(xué)，這項(xiàng)為了誕生高品位藝術(shù)的精神產(chǎn)業(yè)，隨時(shí)都面臨被商業(yè)環(huán)境這個(gè)大老板“炒魷魚(yú)”的可能。7．解析：文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，“通過(guò)艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國(guó)革命之磅礴精神”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國(guó)革命之磅礴精神，通過(guò)艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)”。二是搭配不當(dāng)，“凝聚起中國(guó)革命之磅礴精神”中，“凝聚……精神”不搭配，應(yīng)改為“凝聚……力量”。比較四個(gè)選項(xiàng)，只有B項(xiàng)全部修改正確。答案：B8．解析：畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰巴ㄟ^(guò)”與“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子成分殘缺；二是“處于最佳狀態(tài)的社會(huì)適應(yīng)力”語(yǔ)序不當(dāng)。綜上，只有C項(xiàng)完全修改正確。答案：C9．解析：文中畫(huà)橫線的句子存在兩處語(yǔ)病：①中途易轍，“學(xué)生應(yīng)該能感到”改為“應(yīng)該能讓學(xué)生感到”；②語(yǔ)序不當(dāng)，“道德的熏陶”的意義比“知識(shí)的增益”更重大，應(yīng)調(diào)換它們的順序，即“不但有知識(shí)的增益，而且有道德的熏陶”。答案：B10．解析：文中畫(huà)橫線的句子存在三處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“不僅”移到“反彈學(xué)說(shuō)”后面。二是搭配不當(dāng)，“解決”與“成果”不搭配。三是結(jié)構(gòu)混亂，“避免了會(huì)讓所有物理理論失效的時(shí)空奇點(diǎn)問(wèn)題不再發(fā)生”句式雜糅，刪去“不再發(fā)生”，“避免”改為“避開(kāi)”。只有A項(xiàng)全部修改正確。答案：A11．解析：A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“青銅文明在很快退出歷史舞臺(tái)之后”其后的表述對(duì)象還應(yīng)該是“青銅文明”，而原句卻轉(zhuǎn)向了“石頭上的書(shū)法”，中途易轍，應(yīng)將“在”提到開(kāi)頭。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，與A項(xiàng)犯了相同的錯(cuò)誤；同時(shí)將“唯一”提到“可以”前。D項(xiàng)，成分殘缺，介詞的濫用導(dǎo)致改句缺主語(yǔ)，去掉“使”，同時(shí)將“唯一”提到“可以”前。答案：B晚練3——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用1．解析：A項(xiàng)，和文中的問(wèn)號(hào)都是反問(wèn)語(yǔ)氣，無(wú)疑而問(wèn)；其他三項(xiàng)的問(wèn)號(hào)表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣，有疑而問(wèn)。答案：A2．解析：(乙)處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)，該句中，(乙)處前后分句是并列關(guān)系，故逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。答案：B3．解析：A項(xiàng)，破折號(hào)起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。B項(xiàng)，“通天通地”是《山海經(jīng)》對(duì)青銅神樹(shù)的評(píng)價(jià)，其引號(hào)表示直接引用。D項(xiàng)，“我們是誰(shuí)？從哪里來(lái)？將到哪里去？”的問(wèn)號(hào)使用是正確的。表選擇的幾個(gè)問(wèn)句相連，前面分句才不用問(wèn)號(hào)，如“我們是坐車去，還是走路去？”。答案：C4．解析：文中的省略號(hào)“她卻依然沉靜……霧的面紗又徐徐地遮蓋過(guò)來(lái)了”表示語(yǔ)意未盡。A項(xiàng)，表示語(yǔ)意未盡；B項(xiàng)，表示列舉的省略；C項(xiàng)，表示引文的省略；D項(xiàng)，表示對(duì)話中的沉默不語(yǔ)。答案：A5．解析：文中“石文”的引號(hào)表示特定稱謂。A項(xiàng)，表示引用；B項(xiàng)，表示特定稱謂；C項(xiàng)，表示諷刺；D項(xiàng)，“呱呱”“篤篤”“嗡嗡”是象聲詞，要用引號(hào)標(biāo)示。答案：B6．解析：①破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，用法正確。②省略號(hào)和“等”不能連用，用法錯(cuò)誤。③約數(shù)中間不用頓號(hào)，用法錯(cuò)誤。④用法錯(cuò)誤，書(shū)名號(hào)應(yīng)改成雙引號(hào)。答案：A7．解析：原文中的冒號(hào)用在需要解釋的詞語(yǔ)“這幅畫(huà)面”后面，表示解釋或說(shuō)明。A項(xiàng)，提示下文，冒號(hào)用在“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”一類動(dòng)詞的后面，表示提示下文。B項(xiàng)，用于總說(shuō)性話語(yǔ)“三大原則”的后面，表示引起下文的分說(shuō)。C項(xiàng)，用于需要解釋的詞語(yǔ)“結(jié)果”后面，表示解釋或說(shuō)明。D項(xiàng)，表示總結(jié)上文。答案：C晚練4——修辭、句子表達(dá)效果1．解析：設(shè)問(wèn)是一種常見(jiàn)的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)中國(guó)建筑群體采取的形式特點(diǎn)這一內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題“建筑群體的組合采取的是什么形式呢？”實(shí)際上是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，說(shuō)話者心里是清楚明白的，這樣故意設(shè)置問(wèn)題，不僅為了突出主要內(nèi)容，更是為了引發(fā)讀者思考，吸引大家的注意力。所以正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)人深思，從而突出中國(guó)建筑群的形式特點(diǎn)，避免行文單調(diào)平平，設(shè)問(wèn)可以讓文章起波瀾，行文有變化。運(yùn)用設(shè)問(wèn)要抓住讀者關(guān)心的問(wèn)題，如果問(wèn)題既不重要，也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達(dá)效果，反而令人生厭。而本句中設(shè)置的問(wèn)題恰好是讀者的困惑，具有承上(中國(guó)和西方建筑群體的比較)啟下(重點(diǎn)談中國(guó)建筑群體的特點(diǎn))的過(guò)渡作用，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文富有條理，層次性強(qiáng)。答案：采用設(shè)問(wèn)修辭，問(wèn)題為“建筑群體的組合采取的是什么形式呢”，答案為“一般來(lái)講，它采取的是由單幢房屋圍合成的院落形式，即四合院”；通過(guò)自問(wèn)的方式引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。強(qiáng)烈地表達(dá)了句子的主要內(nèi)容，突出建筑群體組合的形式特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上具有承上啟下的過(guò)渡作用。2．解析：題干已經(jīng)明確運(yùn)用了比喻修辭，分析句子構(gòu)成，需要分析本體和喻體，本體為蜜蜂扇動(dòng)的翅膀，喻體為“晃動(dòng)著的一團(tuán)霧”。把蜜蜂扇動(dòng)的翅膀比作“晃動(dòng)著的一團(tuán)霧”，突出蜜蜂翅膀扇動(dòng)之快，后面說(shuō)“在我的眼前盤旋了一小圈后，停在一朵油菜花上”，原來(lái)蜜蜂如此快速扇動(dòng)翅膀，是為了快速采蜂蜜，突出蜜蜂的勤勞等。答案：把蜜蜂扇動(dòng)的翅膀比作“晃動(dòng)著的一團(tuán)霧”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出翅膀扇動(dòng)快的特點(diǎn)，突出蜜蜂忙于采蜜的勤勞形象。3．解析：本句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體為“紀(jì)錄片”，喻體為“顯微鏡”，顯微鏡能夠讓我們以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著，將紀(jì)錄片比作顯微鏡，生動(dòng)形象地表明紀(jì)錄片借助歷史事實(shí)，特別是文物，來(lái)昭示重大主題這一內(nèi)容，也表現(xiàn)了紀(jì)錄片“用文物說(shuō)話，讓歷史發(fā)聲”時(shí)所體現(xiàn)的“以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著”的特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有說(shuō)服力、感染力。答案：在“歷史的顯微鏡——紀(jì)錄片”中，“紀(jì)錄片”是本體，“顯微鏡”是喻體。運(yùn)用比喻手法具體說(shuō)明了紀(jì)錄片借助歷史事實(shí)，特別是文物，昭示重大主題這一內(nèi)容，表現(xiàn)了紀(jì)錄片“用文物說(shuō)話，讓歷史發(fā)聲”時(shí)所體現(xiàn)的“以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著”的特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有說(shuō)服力、感染力。4．解析：畫(huà)橫線句運(yùn)用了借代的修辭手法，用“端穩(wěn)飯碗”代指農(nóng)民解決溫飽問(wèn)題，用“鼓起錢袋”代指農(nóng)民增加收入。這樣的手法富有畫(huà)面感，形象地表現(xiàn)農(nóng)民從溫飽走向富裕的情形，能引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，并且也使語(yǔ)言表達(dá)更形象、更生動(dòng)，行文更活潑、更有感染力。答案：“端穩(wěn)飯碗”代指農(nóng)民解決溫飽問(wèn)題，“鼓起錢袋”代指農(nóng)民增加收入；用借代的手法形象地表現(xiàn)農(nóng)民從溫飽走向富裕的情形，增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)性，引發(fā)讀者聯(lián)想。5．解析：例句：“取悅”“企求”等體現(xiàn)擬人修辭。A項(xiàng)，對(duì)偶，“無(wú)邊”對(duì)“不盡”，“落木”對(duì)“長(zhǎng)江”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”。B項(xiàng)，擬人，山“相看兩不厭”。C項(xiàng)，運(yùn)用了對(duì)偶修辭，兩句又各用了夸張，以“十千”“萬(wàn)錢”來(lái)說(shuō)“酒”“珍羞”的價(jià)值，這是夸大的夸張。D項(xiàng)，比喻，把“琵琶聲”比喻成“宛轉(zhuǎn)流暢的鳥(niǎo)鳴聲”和“水在冰下流動(dòng)受阻艱澀低沉、嗚咽斷續(xù)的聲音”。答案：B6．解析：通讀語(yǔ)段可知，“那片片荷葉，像撐開(kāi)的一張張綠傘”“這一片荷花的海洋，似一片細(xì)細(xì)的雪，又如一片淡淡的霞”等內(nèi)容，使用了比喻的修辭手法?！罢{(diào)皮的小蜻蜓也來(lái)湊熱鬧”，使用了擬人的修辭手法。“似層層綠浪，如片片翠玉”，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。語(yǔ)段沒(méi)有使用引用、夸張、反問(wèn)和借代等修辭手法。答案：A7．解析：“像春天流蜜時(shí)期的蜜蜂”使用了比喻?！懊β档仫w翔”使用了比擬?！扒О偃f(wàn)人馬的呼號(hào)和腳步聲，……花園里的歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴聲”使用了排比?！扒О偃f(wàn)人馬的呼號(hào)”使用了夸張。答案：C8．解析：根據(jù)畫(huà)橫線句“那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭”，可知是把“月亮”當(dāng)作一個(gè)女子來(lái)寫(xiě)；“瘦削了兩三分”是形容女子的身材，這里是說(shuō)月亮由圓變?nèi)绷?；“晚妝”“盈盈”是描寫(xiě)人的行為特點(diǎn)的詞語(yǔ)，這里用“晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭”形容月亮初升的樣子。這句話用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)描寫(xiě)剛剛由圓變?nèi)钡脑铝脸跎臉幼?，把月亮人格化，顯得活潑，親近。答案：將“月亮”比擬為女子，把“月缺”說(shuō)成女子“瘦削了兩三分”，用“晚妝”“盈盈”這些描寫(xiě)人的行為特點(diǎn)的詞語(yǔ)形容月亮初升的樣子，使月亮人格化，顯得活潑，親近。晚練5——句子表達(dá)效果賞析1．解析：從修辭手法看，“裝載著鐮刀、水罐、鐵耙的轱轆車迫不及待地從普通的農(nóng)家小院里走出來(lái)”運(yùn)用了擬人手法，用“迫不及待”“走出來(lái)”等詞將裝有農(nóng)具的轱轆車人格化，更好地表現(xiàn)了農(nóng)人們渴望收獲的迫切心情。從觀察順序看，從實(shí)際生活和情理來(lái)說(shuō)，當(dāng)農(nóng)人推著轱轆車出小院時(shí)，先看到車子，再看到人，這樣的先后順序符合生活和邏輯的真實(shí)性，車子與人依次出現(xiàn)，也富有鏡頭感和畫(huà)面感。從結(jié)構(gòu)看，考慮與上下文的關(guān)系，原文將“農(nóng)人”具體為“男人和女人”，與下文“男人們當(dāng)仁不讓，婦女們不讓須眉”相呼應(yīng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了男人和女人面對(duì)收獲時(shí)渾身憋足了勁。答案：①原文運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了裝有農(nóng)具的轱轆車以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了農(nóng)人們渴望收獲的迫切心情。②原文先寫(xiě)車子，再寫(xiě)人，符合觀察者視覺(jué)的先后順序，富有鏡頭感和畫(huà)面感。③原文將“農(nóng)人”具體為“男人和女人”，與下文“男人們當(dāng)仁不讓，婦女們不讓須眉”相呼應(yīng)。2．解析：①原句修飾“玉妃山”用了“溫柔無(wú)比”“曼妙”等詞，可知用了擬人手法，把山比擬成一個(gè)溫柔多情的女子，修飾語(yǔ)給人一種畫(huà)面感，令人遐想。而改寫(xiě)的句子平淡無(wú)奇，沒(méi)有任何修飾描述。②原句在玉石、造型前面加入修飾語(yǔ)“太湖美人”“曼妙的姿態(tài)”，寫(xiě)了山的姿態(tài)，盡顯生動(dòng)活潑；“氣韻非凡、疊嶂層巒”兩句的修飾，使得生硬的玉石有了靈氣，有了氣韻，寫(xiě)盡神形，生趣盎然，充滿生機(jī)。改寫(xiě)的句子只是簡(jiǎn)單地交代擺出的造型，這樣的描述沒(méi)有一種代入感，單調(diào)無(wú)味。答案：①原句用“溫柔無(wú)比”寫(xiě)玉妃山，以擬人手法寫(xiě)山，既扣住了山的名字，又寫(xiě)出“玉妃”的性格，令人遐想；改寫(xiě)句只說(shuō)它是假山，沒(méi)有描寫(xiě)性修飾語(yǔ)，顯得平淡。②原句把堆疊的玉石比作“太湖美人”，用“曼妙的姿態(tài)”對(duì)其加以形容，并以“氣韻非凡、疊嶂層巒”寫(xiě)其神形，充滿情趣；改寫(xiě)句只籠統(tǒng)地說(shuō)其“擺出千奇百態(tài)的造型”，顯得單調(diào)無(wú)味。3．解析：原句“蹦跳的聲音，展翅的聲音，跌落的聲音”將各種聲音單獨(dú)羅列在一起，單獨(dú)成句，具有強(qiáng)調(diào)作用，說(shuō)明螞蚱的聲音具有多種特色。改句“蹦跳、展翅和跌落的聲音連成了一片”只是一句簡(jiǎn)單的陳述句。原句形容螞蚱的聲音是“噼噼啪啪”，為擬聲詞，形象生動(dòng)，而改句是“連成一片”較為呆板。原句多為短句，與前文“我經(jīng)過(guò)時(shí)，紛紛飛躥，撞到我身上又折飛出去，撞到臉上的，有些疼”句式保持一致，有節(jié)奏，有音韻美，改句句式比較普通。答案：①?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。改寫(xiě)句將不同動(dòng)詞簡(jiǎn)單羅列，消減了各種聲音的特殊性；原句把螞蚱不同的聲音單獨(dú)成句，強(qiáng)調(diào)了螞蚱的聲音各具特色。②語(yǔ)意感受不同。改寫(xiě)句只是說(shuō)“聲音連成一片”，顯得呆板；原句用擬聲詞“噼噼啪啪”，使得螞蚱的聲音具體可感。③句式不同。改寫(xiě)句句式比較普通；原句多用短句，與前文句式一致，節(jié)奏分明，增強(qiáng)了句勢(shì)，富有音韻美。(答出兩點(diǎn)即可)4．解析：比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，可以從字、詞、句，或表達(dá)技巧及語(yǔ)言風(fēng)格、思想情感等方面去分析。文中“我撐把傘悄悄地溜到這兒來(lái)，好隱蔽，好清靜”與“我撐把傘悄悄地溜到隱蔽清靜的這兒來(lái)”，區(qū)別在句子變短，長(zhǎng)短結(jié)合，短句是后置定語(yǔ)，倒裝句式，獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意的作用，更加突出“我”的感受。長(zhǎng)短句變化，使句式靈動(dòng)活潑。而改句句子形式單一、死板，缺少變化，也沒(méi)有突出語(yǔ)意的強(qiáng)調(diào)。答案：原文使用了倒裝和長(zhǎng)短句結(jié)合的句式，更加強(qiáng)調(diào)我來(lái)到這個(gè)地方的感受，更凸顯環(huán)境的清幽、寧?kù)o，并增強(qiáng)韻律感。晚練6——連貫(補(bǔ)寫(xiě)句子)1．解析：第①處，由橫線前面的分號(hào)可知，第①處的句子結(jié)構(gòu)應(yīng)與分號(hào)前“會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力”的句子結(jié)構(gòu)相似。由橫線后面的“聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”，可以推知第①處所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與“聽(tīng)力損失”有關(guān)，所以第①處應(yīng)填“則會(huì)造成聽(tīng)力損失”之類的內(nèi)容。第②處，由橫線前的“然而”一詞可知，第②處所在語(yǔ)句和前文在內(nèi)容上有相關(guān)之處，但存在語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系。聯(lián)系橫線前面的“聽(tīng)力損失程度與音量和暴露時(shí)長(zhǎng)相關(guān)”可知，“當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)”照應(yīng)前面的“音量”，第②處則應(yīng)與“暴露時(shí)長(zhǎng)”相照應(yīng)。再根據(jù)“均會(huì)產(chǎn)生永久性聽(tīng)力損害”，可以推知第②處的句子應(yīng)是“無(wú)論……”的形式。由此可推知第②處應(yīng)填“無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短”之類的內(nèi)容。第③處所在語(yǔ)句主要講的是樂(lè)音在一定條件下會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成不可逆的損害。橫線后面的“時(shí)間過(guò)久”與“暴露時(shí)長(zhǎng)”相照應(yīng)，那么③處的內(nèi)容應(yīng)與“音量”相照應(yīng)，根據(jù)語(yǔ)境，可以推知第③處應(yīng)填“如果音量過(guò)大”之類的內(nèi)容。答案：①則會(huì)造成聽(tīng)力損失②無(wú)論暴露時(shí)間長(zhǎng)短③如果音量過(guò)大2．解析：①處，由橫線前的內(nèi)容可知，食物可以為人體提供日常所需的能量，而人體活動(dòng)會(huì)消耗能量，因此此處應(yīng)填“都要消耗能量”之類的內(nèi)容。②處，通讀可知，橫線后的“它們”指的是橫線前的“蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪”，由“因?yàn)樗鼈兙源蠓肿有问酱嬖?，必須消化分解成小分子才能吸收利用”和橫線前的“人體不能”可知，此處應(yīng)填“直接吸收利用”之類的內(nèi)容。③處，聯(lián)系后文中的“又稱為膳食生熱作用”可知，此處應(yīng)填某一專有名詞，再結(jié)合尾句中的“這就是食物熱效應(yīng)的外在表現(xiàn)”可知，此處應(yīng)填“食物熱效應(yīng)”。答案：①都要消耗能量②直接吸收利用③食物熱效應(yīng)3．解析：這段文字的中心話題是“垃圾分類”。①處，前面是“垃圾分類”的概念，后面說(shuō)“大致說(shuō)來(lái)能獲得以下三方面的綜合效益……”，由此可知，橫線處的內(nèi)容應(yīng)是總說(shuō)垃圾分類的諸多好處，可填寫(xiě)“垃圾分類(或者“它”)的好處很多”之類的句子。②處，前面說(shuō)“即使垃圾處理地遠(yuǎn)離生活場(chǎng)所并采用相應(yīng)的隔離技術(shù)”，“即使”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一般與“也”搭配，那么橫線上的句子應(yīng)是“也……”，結(jié)合后面“這些有害物質(zhì)會(huì)隨著地球的循環(huán)滲透到整個(gè)生態(tài)圈中……”可知，橫線上的句子應(yīng)是說(shuō)無(wú)法阻止有害物質(zhì)滲透，可填寫(xiě)“也阻止不了有害物質(zhì)滲透”之類的句子。③處，“最后”表明后面是對(duì)前面的補(bǔ)充，后面“如1噸廢塑料可回?zé)?00公斤柴油，回收丟棄的食品、織物可以生產(chǎn)有機(jī)肥料，等等”，這是舉出例子對(duì)前面進(jìn)行說(shuō)明，由此可知，橫線處的句子應(yīng)是說(shuō)垃圾分類的益處，可填寫(xiě)“垃圾分類還可以變廢為寶(回收利用)”之類的句子。答案：①垃圾分類(或者“它”)的好處很多②也阻止不了有害物質(zhì)滲透③垃圾分類還可以變廢為寶(回收利用)4．解析：補(bǔ)寫(xiě)句子。第①處，根據(jù)前文“想安靜一下不被打擾也很容易”可知此處應(yīng)填寫(xiě)讓自己“安靜一下不被打擾”的方法，由前面的“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”和后面的“自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)”可以推斷此處應(yīng)填“你只需要一副耳機(jī)”之類的內(nèi)容。第②處，由后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括……”和橫線后的問(wèn)號(hào)，可以推斷此處應(yīng)填“有什么限度”之類的內(nèi)容。第③處，根據(jù)“但事實(shí)上”可知，此處語(yǔ)意與前文發(fā)生了轉(zhuǎn)折，而前文說(shuō)“有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了”，后文說(shuō)“還可能逐漸升級(jí)”，可知此處應(yīng)填“忍忍不僅不會(huì)過(guò)去”之類的內(nèi)容。答案：①你只需要一副耳機(jī)②有什么限度③忍忍不僅不會(huì)過(guò)去5．解析：①處，由后文“因?yàn)榇蟛糠痔悄虿∪硕际怯捎陲嬍巢粷嵒蛘呤巧畈灰?guī)律導(dǎo)致的問(wèn)題，所以飲食方面就要保持均衡營(yíng)養(yǎng)”可知，這是解釋前面做法的原因，由此可知，前面應(yīng)是說(shuō)“飲食控制對(duì)糖尿病人非常重要”。②處，后文“在早期就要避免吃高熱量的食物，除此之外高糖分的食物也要盡量少吃……增加患上糖尿病的概率”是說(shuō)預(yù)防糖尿病的做法，所以前面應(yīng)該是說(shuō)“如果是要有效地預(yù)防糖尿病”。③處，由前文“可以在三餐之中適當(dāng)?shù)卦黾右恍┧卟恕笨芍?，后面是這樣做的結(jié)果，即“能夠有效地保持身體健康”。答案：①飲食控制對(duì)糖尿病人非常重要②如果是要有效地預(yù)防糖尿?、勰軌蛴行У乇３稚眢w健康6．解析：“理論預(yù)言”緊接上文“假說(shuō)”，“世界科學(xué)家”與下文“作為其中的一員，我國(guó)的物理學(xué)家”銜接緊密。據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)；“經(jīng)歷漫長(zhǎng)的科學(xué)實(shí)證”與“這個(gè)過(guò)程充滿艱辛和曲折”銜接緊密，據(jù)此排除B項(xiàng)。答案：D7．解析：根據(jù)對(duì)前后文文意，尤其是文段總起句的理解，主動(dòng)者應(yīng)該是“中國(guó)人”，故排除A、C兩項(xiàng)；后半句為使前后文語(yǔ)意連貫，應(yīng)與前半句保持主動(dòng)和被動(dòng)的一致，不宜使用被動(dòng)句模式，而要用“創(chuàng)造性地發(fā)明了許多不同的樣式”這種句式，排除B項(xiàng)。答案：D8．解析：根據(jù)上句“我們還有很大的提升空間，還需要我們登高望遠(yuǎn)、居安思?！笨芍?，句子主語(yǔ)是“我們”，根據(jù)保持主語(yǔ)一致的原則，要填寫(xiě)的句子的主語(yǔ)也應(yīng)該是“我們”，由此排除C、D兩項(xiàng)；根據(jù)正常的邏輯思維，要先“造福人民”，再“發(fā)展經(jīng)濟(jì)”，由此排除B項(xiàng)。答案：A9．解析：根據(jù)后文的排列順序，“泛音、走手音”應(yīng)排最后，可排除A、C兩項(xiàng)；再根據(jù)括號(hào)后的比喻修辭，冒號(hào)后的句子應(yīng)照應(yīng)“泛音像珍珠”“走手音如裊裊余韻”的格式，所以應(yīng)選“散音如鐘鼓之聲”這一句，又可排除B項(xiàng)。答案：D10．解析：①處，根據(jù)前文“我站在景明樓上，憑欄凝望”可知，主語(yǔ)是“我”，謂語(yǔ)是“凝望”，此處為承接上文，不應(yīng)改換主語(yǔ)，主語(yǔ)承前省略，同時(shí)以“望”字銜接前文，故把“無(wú)意間望見(jiàn)”放于句首，排除A、C兩項(xiàng)。②處，根據(jù)前后文“遠(yuǎn)山的玉峰寶塔”“腳下的漫漫長(zhǎng)堤”可知，②處所填語(yǔ)句的句式，應(yīng)是“近……”，排除D項(xiàng)。答案：B晚練7——仿寫(xiě)1．解析：題干明確規(guī)定了句子開(kāi)頭所選的詞語(yǔ)，要從所給詞語(yǔ)中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫(xiě)。首先選出名稱后，要闡釋名稱的出處，然后闡釋名稱的寓意。仿寫(xiě)的句式應(yīng)仿照所給句子的格式，即“‘××’常見(jiàn)于(源自、源于、可見(jiàn)于)……這個(gè)命名不僅……也……”。例如嫦娥源于嫦娥奔月的傳說(shuō)，鯤鵬源于莊子的《逍遙游》，墨子源于先秦墨家學(xué)派的創(chuàng)始人墨子及其著作，九章源于古代的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》等，然后根據(jù)出處進(jìn)行寓意的闡釋即可。答案：①“嫦娥”常見(jiàn)于“嫦娥奔月”等古代民間傳說(shuō)，這個(gè)命名不僅延續(xù)了自古以來(lái)對(duì)神秘月球的唯美想象，也寄托了當(dāng)代航天人對(duì)登月探月的強(qiáng)烈渴望。②“鯤鵬”可見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)思想家莊子的《逍遙游》，這個(gè)命名不僅暗含了運(yùn)輸機(jī)奇大無(wú)比、翱翔九天的特征，也寄寓了中華民族的高遠(yuǎn)志向與不懈求索。③“天問(wèn)”源于戰(zhàn)國(guó)詩(shī)人屈原的長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》，這個(gè)命名不僅呼應(yīng)了古人對(duì)宇宙洪荒的叩問(wèn)，也表達(dá)了中華民族對(duì)真理追求的執(zhí)著。2．解析：第一空，此處應(yīng)該和前后語(yǔ)境“那是‘上海加油，中國(guó)必勝’的堅(jiān)強(qiáng)吶喊”“那是‘同擔(dān)風(fēng)雨，等你回家’的親人寄語(yǔ)”構(gòu)成排比修辭，再結(jié)合“吶喊”“寄語(yǔ)”確定空處的角度與言語(yǔ)有關(guān)，可以是誓言，可以是歌聲、告別、囑托等等，然后添加合適的修飾限制語(yǔ)即可。第二空，與上下文依然構(gòu)成排比句，以仿寫(xiě)的方式與上下文相同位置的詞語(yǔ)詞性相同、字?jǐn)?shù)相等、內(nèi)容照應(yīng)，于是確定答案為：那是沖鋒在前、勇挑重?fù)?dān)的“橄欖綠”?！伴蠙炀G”與“天使白”“黨旗紅”都使用了借代修辭，之前的修飾語(yǔ)可以照應(yīng)上文使用兩個(gè)四字短語(yǔ)，或者照應(yīng)下文“洪峰中屹立不倒”。第三空，結(jié)合上文“2022，在泰山壓頂時(shí)，中國(guó)人特別團(tuán)結(jié)，因?yàn)槲覀兌昧艘坏嗡畢R入大海，就能凝聚成波濤澎湃的偉力；一個(gè)肩膀與億萬(wàn)肩膀同在”分析，可知空處信息照應(yīng)“就能凝聚成波濤澎湃的偉力”，形式上仿寫(xiě)這個(gè)句子，內(nèi)容上對(duì)應(yīng)“一個(gè)肩膀與億萬(wàn)肩膀同在”，得出答案：就能筑起堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城(或構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁)。答案：①那是“健康所系，生命相托”的鏗鏘誓言②那是沖鋒在前、勇挑重?fù)?dān)的“橄欖綠”③就能筑起堅(jiān)不可摧的長(zhǎng)城(或構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁)3．解析：解答本題之前，可先給題干里的材料大致分類，然后再按照例句的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合?！霸虑蜍?、可燃冰、量子通信、蛟龍下水”是跟科技相關(guān)的內(nèi)容；而“調(diào)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)內(nèi)需、精準(zhǔn)扶貧、服務(wù)三農(nóng)”等內(nèi)容很明顯是與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的內(nèi)容。然后按照例句句式“……(四字短語(yǔ))，……(四字短語(yǔ))，……(三字短語(yǔ)＋三字短語(yǔ))，中國(guó)＋科技(經(jīng)濟(jì))＋引領(lǐng)(促進(jìn))……”進(jìn)行仿寫(xiě)即可。答案：量子通信，蛟龍下水，可燃冰月球車，中國(guó)科技引領(lǐng)世界進(jìn)步。精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)三農(nóng)，調(diào)結(jié)構(gòu)擴(kuò)內(nèi)需，中國(guó)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)世界發(fā)展。4．解析：對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，句式對(duì)稱，相同位置詞的詞性及結(jié)構(gòu)相同，尾字仄起平收等。①悼念袁隆平的對(duì)聯(lián)，結(jié)合人物事跡，“送袁公”“田疇落淚”應(yīng)為下聯(lián)內(nèi)容；對(duì)應(yīng)“此生不再”“斯世難尋”為佳。按照上聯(lián)內(nèi)容整合出答案：斯世難尋，田疇落淚送袁公。②上聯(lián)是悼念吳孟超，故剩下的四個(gè)短語(yǔ)“肝膽照”“憑圣手仁心”“懸壺濟(jì)世”“救死扶傷”是相關(guān)內(nèi)容，“有高風(fēng)亮節(jié)”對(duì)“憑圣手仁心”；“造福為民”據(jù)內(nèi)容和平仄對(duì)“懸壺濟(jì)世”；后面整合為“救死扶傷肝膽照”。故答案為：憑圣手仁心，懸壺濟(jì)世，救死扶傷肝膽照。答案：①下聯(lián)：斯世難尋，田疇落淚送袁公②上聯(lián)：憑圣手仁心，懸壺濟(jì)世，救死扶傷肝膽照晚練8——語(yǔ)言的得體及變換1．解析：B項(xiàng)，“聆聽(tīng)”是錯(cuò)誤的。聆聽(tīng)是指集中精力認(rèn)真地聽(tīng)。指虔誠(chéng)而認(rèn)真地聽(tīng)取，帶有尊敬被聽(tīng)者的色彩。而且，這個(gè)詞是由聽(tīng)講者使用的。而這里是指專家評(píng)委聽(tīng)自己的論文答辯，使用錯(cuò)誤。答案：B2．解析：(1)“擬”，書(shū)面語(yǔ)色彩太濃，不合廣播稿的要求，改為“準(zhǔn)備”；(2)“命令”，不合啟事的文體要求，改為“希望”；(3)“發(fā)揚(yáng)”“經(jīng)歷”搭配不當(dāng)，把“發(fā)揚(yáng)”改為“記錄”；(4)“拙作”不能稱別人的作品，改為“佳作”；(5)“呈送”，指上送文件，不合語(yǔ)境，改為“送”。答案：(1)“擬”改為“準(zhǔn)備”(2)“命令”改為“希望”(3)“發(fā)揚(yáng)”改為“記錄”(4)“拙作”改為“佳作”(5)“呈送”改為“送”3．解析：(1)“務(wù)必”，必須，一定要。用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或平等關(guān)系之間要求對(duì)方一定要完成委托的事情。用在此處語(yǔ)氣不夠委婉，應(yīng)改為“希望”。(2)“要求”，提出具體愿望或條件，希望得到滿足或?qū)崿F(xiàn)；所提出的具體愿望或條件。用在此處語(yǔ)氣不夠委婉，應(yīng)改為“懇請(qǐng)”。(3)“遵照命令”，指依照上級(jí)對(duì)下級(jí)的指示。語(yǔ)境指的是業(yè)主按照垃圾分類的要求進(jìn)行垃圾分類，該詞不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“按要求”。(4)“訓(xùn)導(dǎo)”，教育訓(xùn)誡。用在家庭成員之間不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“要求”。(5)“不吝賜教”，不吝惜自己的意見(jiàn)，希望給予指導(dǎo)。是請(qǐng)人指教的客氣話。此處謙敬誤用，應(yīng)改為“傾力相告”。答案：(1)“務(wù)必”改為“希望”(2)“要求”改為“懇請(qǐng)”(3)“遵照命令”改為“按要求”(4)“訓(xùn)導(dǎo)”改為“要求”(5)“不吝賜教”改為“傾力相告”4．解析：此題主要考查將散句變?yōu)檎洌治霎?huà)橫線句可知，此處句子的特點(diǎn)是詩(shī)句＋感受，要變成整句，也就是要找一個(gè)基準(zhǔn)句，使這幾個(gè)句子的句式保持一致，而又根據(jù)畫(huà)橫線句子后面的“‘悲日月之遂往，悼吾年之不留’道出了人世變幻的感傷”內(nèi)容可知此四個(gè)分句構(gòu)成了排比句，構(gòu)成一個(gè)完整內(nèi)容，因此可將此句作為基準(zhǔn)句，畫(huà)橫線的幾個(gè)分句則可按照此句調(diào)整語(yǔ)序，即要以詩(shī)句為主語(yǔ)進(jìn)行表述。在此基礎(chǔ)上可調(diào)整為：“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時(shí)”描繪了意料之外的驚喜，“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”刻畫(huà)了迷茫悲傷的情緒，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”呈現(xiàn)出天氣變化的細(xì)微。但這樣是不是就是正確答案了呢？考生一定還要理解詩(shī)句的意思，分析詩(shī)句可知，“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時(shí)”重點(diǎn)在天氣，因此可知，此處與描繪驚喜句相連不正確；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”則重點(diǎn)在情緒，因此后面應(yīng)接“刻畫(huà)了迷茫悲傷的情緒”；最后“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”則是意料之外的驚喜。因此這樣才能得出正確答案。答案：“羅衣初試漏初遲，已涼天氣未寒時(shí)”呈現(xiàn)出天氣變化的細(xì)微；“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”描繪了意料之外的驚喜；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”刻畫(huà)了迷茫悲傷的情緒。5．解析：本題要求把長(zhǎng)句變?yōu)樗膫€(gè)短句，首先抽出長(zhǎng)句的主干：孔子的修身之道是一套完整科學(xué)的儒學(xué)思想體系。然后把三個(gè)修飾語(yǔ)抽出來(lái)：“對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚(yáng)及現(xiàn)代青年一代思想品德教育具有深遠(yuǎn)意義”是其意義，“包含個(gè)人修身的具體內(nèi)容和方法”是其內(nèi)容，“研究儒家文化不可或缺”是其重要性。如果沒(méi)有謂語(yǔ)，再在分句前加上相應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞，如“是”，這樣就能分別獨(dú)立成句。最后注意調(diào)整語(yǔ)序，按照內(nèi)容、重要性和意義的順序排列，使句子表達(dá)連貫順暢。答案：孔子的修身之道是一套完整科學(xué)的儒學(xué)思想體系(主干)，其中包含個(gè)人修身的具體內(nèi)容和方法(內(nèi)容)，是研究儒家文化不可或缺的一部分(重要性)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)揚(yáng)及現(xiàn)代青年一代思想品德教育具有深遠(yuǎn)意義(意義)。6．解析：畫(huà)橫線的長(zhǎng)句的主干是“禮和樂(lè)的最后根據(jù)在于形而上的天地境界”，這可以作為其中的一個(gè)短句，放在最后。修飾成分包括“禮和樂(lè)”的定語(yǔ)“作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石的”和兩個(gè)括號(hào)中分別對(duì)“禮”和“樂(lè)”的解釋。這三個(gè)修飾成分可以通過(guò)添加主語(yǔ)的形式，變成三個(gè)短句?？忌⒁獾氖?，“作為中國(guó)社會(huì)的兩大柱石的”在添加主語(yǔ)“禮和樂(lè)”的同時(shí)，要把“作為”改為“是”，再刪除“兩大柱石”后面的“的”以使句子完整。此句可以放在第一句，也可以放在第三句。而“禮構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理”和“樂(lè)涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力”這兩句要相連，且不可互換位置。答案：(示例一)①禮和樂(lè)是中國(guó)社會(huì)的兩大柱石。②禮構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理。③樂(lè)涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力。④禮和樂(lè)的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。(示例二)①禮構(gòu)成社會(huì)生活里的秩序條理。②樂(lè)涵潤(rùn)著群體內(nèi)心的和諧與團(tuán)結(jié)力。③禮和樂(lè)是中國(guó)社會(huì)的兩大柱石。④禮和樂(lè)的最后根據(jù)在于形而上的天地境界。7．解析：首先應(yīng)確定選用主謂賓句作為基本句式，并確定句子的主干，即“‘西蜀文化’是……的文化”；然后篩選出各句中的要點(diǎn)作為定語(yǔ)部分；最后將定語(yǔ)部分合理排序，整合成句。答案：“西蜀文化”是巴蜀文化共同體內(nèi)，以成都平原為中心，擴(kuò)而及于三蜀地區(qū)，具有獨(dú)立而神秘的始源和以神奇神妙為特色的發(fā)展歷程，并具有從古及今的歷史延續(xù)性和連續(xù)表現(xiàn)形式的、與巴文化同為巴蜀雙子星一翼的文化。晚練9——壓縮語(yǔ)段1．解析：分別從“起源、唱腔、伴奏樂(lè)器、行當(dāng)”四個(gè)方面歸納。答案：粵劇是起源于明代，受昆曲及南戲的影響，吸收了南音等廣東民間曲調(diào)形成的南方劇種。它的唱腔以梆子、二黃為主。伴奏樂(lè)器有二弦、高胡和小提琴等。行當(dāng)有生、旦、丑、末、凈等十多個(gè)。2．解析：此題考查壓縮語(yǔ)段的能力，要求概括“隱形貧困人口”的三個(gè)特征，答題時(shí)注意先對(duì)文段簡(jiǎn)單地劃分層次，然后提取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，語(yǔ)段開(kāi)頭講具體的表現(xiàn)，然后分析，“有較高的收入”，應(yīng)該不至于貧困，但其行為“沒(méi)有任何預(yù)算”，造成“他們的開(kāi)銷大于收入”，答題時(shí)要抓住“較高收入”解釋“隱形”，結(jié)合“無(wú)預(yù)算”“開(kāi)銷大于收入”分析原因。答案：①較高收入；②無(wú)預(yù)算；③開(kāi)銷大于收入(沒(méi)有任何消費(fèi)節(jié)制、任性)。3．解析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力，要求保留關(guān)鍵信息，宜采用分層歸納法。第一層由材料“寒冷、干旱是中國(guó)西北留給人們的普遍印象……敦煌石窟周圍的戈壁，竟然長(zhǎng)了草”可知，中國(guó)西北出現(xiàn)變暖變濕趨勢(shì)。第二層由材料“中科院的一份研究報(bào)告認(rèn)為，全球變暖驅(qū)動(dòng)水循環(huán)加劇，可能是西北氣候暖濕化的根本原因”可知，變暖變濕的根本原因可能是全球變暖驅(qū)動(dòng)水循環(huán)加劇。第三層由材料“來(lái)自阿拉伯海、印度洋和北冰洋的水汽……如果生態(tài)得到徹底改善和保護(hù)，那將是怎樣的場(chǎng)景”可知，這一改變將給西北帶來(lái)積極影響，最后把這三層意思組織到一起得出答案。答案：中國(guó)西北出現(xiàn)變暖變濕趨勢(shì)，其根本原因可能是全球變暖驅(qū)動(dòng)水循環(huán)加劇，這一改變將給西北帶來(lái)積極影響。4．解析：第1句是說(shuō)“方竹”讓貴州省桐梓縣百姓實(shí)現(xiàn)了脫貧致富；第2、3兩句是說(shuō)“不斷擴(kuò)大方竹種植規(guī)?！?；第4句是說(shuō)“重視培育產(chǎn)業(yè)品牌”；第5、6兩句是說(shuō)“落地建設(shè)一批方竹筍精深加工項(xiàng)目”；第7句是強(qiáng)調(diào)“近萬(wàn)戶群眾依靠方竹走出貧困”。據(jù)此整理答案。答案：貴州省桐梓縣擴(kuò)大方竹種植規(guī)模，培育產(chǎn)業(yè)品牌，提升精深加工水平，實(shí)現(xiàn)了脫貧致富。5．解析：由材料第二段可概括關(guān)鍵信息：在癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了饑餓中樞，通過(guò)對(duì)饑餓中樞進(jìn)行調(diào)整，不讓它們從周圍環(huán)境中吸取養(yǎng)分，從而使癌細(xì)胞自然消亡。使用包含因果關(guān)系的句子簡(jiǎn)述“餓死癌細(xì)胞”的原理，把以上關(guān)鍵信息組合成含有因果關(guān)系的句子是：科學(xué)家在癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了其饑餓中樞，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整癌細(xì)胞的饑餓中樞，不讓它們從周圍環(huán)境中吸取養(yǎng)分，所以能達(dá)到餓死癌細(xì)胞的效果。答案：科學(xué)家在癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了其饑餓中樞，因?yàn)榭梢酝ㄟ^(guò)調(diào)整癌細(xì)胞的饑餓中樞，不讓它們從周圍環(huán)境中吸取養(yǎng)分，所以能達(dá)到餓死癌細(xì)胞的效果。6．解析：首先概括第三小節(jié)的內(nèi)容，這一段共兩句話。第一句是說(shuō)通過(guò)測(cè)量電信號(hào)可以反推出粒子的速度、方向、成分等參數(shù)，第二句是說(shuō)根據(jù)粒子的進(jìn)入方向可以判斷其是否來(lái)自火星。第一句是第二句的前提，第二句才是重點(diǎn)。由此可知，第三小節(jié)的意思是：根據(jù)帶電粒子進(jìn)入探測(cè)器的方向就能判斷粒子是否來(lái)自火星。然后用“反問(wèn)句”表達(dá)，要想表達(dá)肯定句意，需要在“難道”的基礎(chǔ)上加一個(gè)否定詞，即：根據(jù)帶電粒子進(jìn)入探測(cè)器的方向難道不能判斷粒子是否來(lái)自火星嗎？答案：根據(jù)帶電粒子進(jìn)入探測(cè)器的方向難道不能判斷粒子是否來(lái)自火星嗎？7．解析：材料共五句話，主要是說(shuō)拔罐后洗澡的問(wèn)題。第一句說(shuō)明拔罐后不能立即洗澡；第二句和第三句是解說(shuō)不能立即洗澡以及不能洗冷水澡的原因；第四句和第五句是說(shuō)正確洗澡的時(shí)間以及水溫等注意事項(xiàng)。然后分析這些內(nèi)容的因果關(guān)系，并使用表因果的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連綴。由前面分析可知，結(jié)論是拔罐后不能立即洗澡，洗澡的時(shí)間應(yīng)在拔罐兩小時(shí)之后，還要注意保暖；原因是立即洗澡會(huì)造成皮膚破裂、感染，冷水洗澡可能引起肌肉酸痛或者感冒。答案：拔罐后立即洗澡易造成皮膚破裂、感染，用冷水洗澡更可能引起肌肉酸痛或感冒，因此拔罐之后人們不能立即洗澡，洗澡最好在拔罐兩小時(shí)之后，并注意保暖。8．解析：首先明確“唐三彩”的屬概念是“多彩陶瓷”。再?gòu)牟牧现泻Y選、提取“唐三彩”的屬性特點(diǎn)：由“唐朝……這一時(shí)期，有一種以黃、褐、綠為基本釉色的陶瓷非常盛行，后來(lái)人們習(xí)慣地把這類陶瓷稱為‘唐三彩’”概括出盛行時(shí)間或朝代是“唐代”，顏色特點(diǎn)是“以黃、褐、綠為基本釉色”；由“它的造型豐富多彩，一般可以分為動(dòng)物、生活用具和人物三大類”概括出造型特點(diǎn)是“以動(dòng)物、生活用具和人物為主要造型”。最后，按照“唐三彩是……的多彩陶瓷”的單句形式連貫表述即可。答案：唐三彩是一種在唐代盛行的以黃、褐、綠為基本釉色，以動(dòng)物、生活用具和人物為主要造型的多彩陶瓷。9．解析：第一句話“腦機(jī)接口，是大腦和外部設(shè)備之間創(chuàng)建的直接連接通路”提出本段談?wù)摰脑掝}，可提取“腦機(jī)接口”。第二句話“腦機(jī)接口的核心是充分發(fā)揮人腦的優(yōu)勢(shì)，繞過(guò)人體自身器官……”講的是腦機(jī)接口的核心，可提取關(guān)鍵詞“核心”。第三句“其核心挑戰(zhàn)在于，如何在最低限度損傷大腦和最大限度利用大腦之間達(dá)到平衡”講的是腦機(jī)接口的挑戰(zhàn)，可提取關(guān)鍵詞“挑戰(zhàn)”。中間部分“近的說(shuō)，它能直接修復(fù)運(yùn)動(dòng)感知功能……可發(fā)展其成為超越智能的智能終端……”說(shuō)的是腦機(jī)接口的作用，根據(jù)前文問(wèn)句“腦機(jī)接口有何作用”可提取“作用”。最后兩句中“存在被對(duì)手入侵甚至接管的風(fēng)險(xiǎn)”“未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)也尚未可知”說(shuō)的是腦機(jī)接口的風(fēng)險(xiǎn)，可提取“風(fēng)險(xiǎn)”。答案：腦機(jī)接口核心挑戰(zhàn)作用風(fēng)險(xiǎn)10．解析：題干要求使用因果關(guān)系的句子概括文段內(nèi)容，可以使用“因?yàn)椤浴钡木涫?。根?jù)“很多人都有午休的習(xí)慣，那么為什么要午休呢”可知，結(jié)論是“很多人會(huì)午休”，所以考生要概括出午休的原因。根據(jù)“最初，午休可能只是人們?yōu)榱硕惚苷绲牧胰盏淖龇ā薄拔缧菔钦Ｋ吆颓逍训纳锕?jié)律的表現(xiàn)規(guī)律，是保持清醒必不可少的條件”“午休還可使大腦和身體各系統(tǒng)都得到放松和休息，提高肌體的免疫機(jī)能，增強(qiáng)肌體的抗病能力”可知，這些說(shuō)的都是午休的原因，據(jù)此概括為：躲避正午的烈日，或保持頭腦清醒，或緩解大腦和身體疲勞，提高肌體免疫力。最后用“因?yàn)椤浴钡木涫奖硎黾纯?。答案：因?yàn)橐惚苷绲牧胰?，或保持頭腦清醒，或緩解大腦和身體疲勞，提高肌體免疫力，所以很多人會(huì)午休。晚練10——圖文轉(zhuǎn)換1．解析：解答此題，應(yīng)讀懂圖表內(nèi)容，抓住關(guān)鍵要素，然后根據(jù)要求去做題。明確圖表中思維導(dǎo)圖的三個(gè)層次分別為“整體認(rèn)知”“建立知識(shí)架構(gòu)”“有效刺激大腦”，然后用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。答案：(示例)整本書(shū)思維導(dǎo)圖式筆記通過(guò)關(guān)鍵詞產(chǎn)生連接，促進(jìn)理解與創(chuàng)新，形成整體認(rèn)知；它通過(guò)將新知識(shí)融入已有知識(shí)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)，建立對(duì)書(shū)本的知識(shí)架構(gòu)；它通過(guò)顏色、圖像、線條有效地刺激大腦，加深讀者的記憶和理解。2．解析：甲圖是傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路，圖中“研發(fā)”“制造”“加工”“倉(cāng)儲(chǔ)”“銷售”“消費(fèi)者”依次用箭頭連接，“消費(fèi)者”是最后一環(huán)，表明在新產(chǎn)品從研發(fā)到銷售的過(guò)程中，消費(fèi)者都沒(méi)有參與，影響力有限。乙圖是消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路，圖中“消費(fèi)者”居中，“研發(fā)”“制造”“加工”“倉(cāng)儲(chǔ)”“銷售”呈圓形依次圍繞在“消費(fèi)者”周圍，分別用箭頭與“消費(fèi)者”連接在一起，表明消費(fèi)者參與到了所有環(huán)節(jié)中，起到了主導(dǎo)作用。答案：在傳統(tǒng)消費(fèi)鏈路中，從產(chǎn)品研發(fā)到銷售，消費(fèi)者都缺少參與，影響力有限；而在消費(fèi)者導(dǎo)向消費(fèi)鏈路中，消費(fèi)者參與產(chǎn)品從研發(fā)到銷售的所有環(huán)節(jié)，起主導(dǎo)作用。3．解析：解題時(shí)找準(zhǔn)敘述的開(kāi)端語(yǔ)句，厘清流程圖的表述順序，根據(jù)箭頭標(biāo)示順序，先主后次進(jìn)行敘述即可。答案：(示例)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容后，分別從學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)支架、學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)拓展四個(gè)方面依次展開(kāi)設(shè)計(jì)，最后根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行修改和完善，并根據(jù)修改再次設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．解析：從詞云圖看，“生活”是“簡(jiǎn)書(shū)”近期刊登文章的主旋律?！扒啻骸薄八伎肌薄白x書(shū)”“小說(shuō)”“IT”“職場(chǎng)”“產(chǎn)品”這些詞匯出現(xiàn)頻率高，關(guān)注度高。據(jù)此可分類概括。答案：近期熱門文章以“生活”為中心，大部分是以表現(xiàn)青春、思考、讀書(shū)為內(nèi)容的小說(shuō)，有不少介紹IT、職場(chǎng)、產(chǎn)品、經(jīng)驗(yàn)、技能等“干貨”的內(nèi)容。5．解析：本題中的圖表顯示，認(rèn)為“傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式還有影響”的占百分之六十以上，“對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義只是略知一二”的占百分之七十以上，這是主要內(nèi)容，由此可以將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字。然后根據(jù)這些主要現(xiàn)象提出“重視傳統(tǒng)節(jié)日，加大宣傳力度”等建議即可。答案：(示例)(1)結(jié)論：多數(shù)人認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)生活方式還有影響，但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和含義只是略知一二。(2)建議：要重視傳統(tǒng)節(jié)日，加大宣傳力度。6．答案：(1)①地鐵站/車站和目的地之間容易形成短途出行的高頻需求。②隨機(jī)偶遇式的用車出行場(chǎng)景非常多，單車提高了人們的出行效率。(2)①根據(jù)人流量，權(quán)衡單車的流動(dòng)性，綜合考量投放點(diǎn)的設(shè)置。②騎車健身鍛煉與和朋友騎車出游的場(chǎng)景更多屬于主動(dòng)出行，頻率相對(duì)剛需通勤更低，騎行時(shí)間可能更長(zhǎng)，投放可考慮計(jì)劃性。③對(duì)于數(shù)量龐大的在校學(xué)生群體而言是最主要的日常通勤，在封閉校園中通勤的頻率高而且規(guī)律明顯，單車是不可忽視的市場(chǎng)，可加大投放力度。(答出兩條即可)7．解析：徽標(biāo)題?？嫉氖菢?gòu)圖要素和寓意。具體來(lái)說(shuō)，徽標(biāo)整個(gè)圓形的造型體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的圓滿之意；按照從上到下、從外到內(nèi)來(lái)看徽標(biāo)，“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”八個(gè)字下面的“北斗七星”圖案，像勺子形狀的“司南”是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就的代表，又是導(dǎo)航系統(tǒng)的構(gòu)成部分，聯(lián)系“北斗七星”“司南”本身所具有的辨別方向的功能可知，這兩個(gè)構(gòu)圖要素寓意著北斗衛(wèi)星系統(tǒng)的定位和導(dǎo)航功能。北斗七星所在的黑色部分，是中國(guó)元素中太極陰陽(yáng)魚(yú)的形狀，它寓意著宇宙萬(wàn)物的運(yùn)行和演變。答案：①圓形的圖標(biāo)，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的圓滿之意。②太極陰陽(yáng)魚(yú)象征了宇宙萬(wàn)物的運(yùn)行、演變。③北斗七星和司南體現(xiàn)了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)定位、導(dǎo)航的功能。兩者結(jié)合彰顯了中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)成就。8．解析：由材料“飛舞的紅色絲帶環(huán)繞火種燈的頂部，象征著拼搏的奧運(yùn)激情；方圓嵌套象征天圓地方，金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對(duì)比，表達(dá)了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與奧林匹克精神的完美契合”可概括出，組成部分有“絲帶環(huán)繞的頂部”和“方圓嵌套”；結(jié)合圖片可知，火種燈還有提手。題目要求以“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”為開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)單句，所以可以寫(xiě)成“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈由……的主體構(gòu)成”，然后把概括出的三部分加到句子里面即可，得出：北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈由提手、絲帶環(huán)繞的頂部和方圓嵌套的主體構(gòu)成。答案：北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈由提手、絲帶環(huán)繞的頂部和方圓嵌套的主體構(gòu)成。晚練11——信息類文本閱讀之概括分析1．解析：A項(xiàng)，“但已經(jīng)蔚為大觀”夸大其詞，材料一第1段原文的表述是“生態(tài)文學(xué)在中國(guó)發(fā)展的時(shí)間不長(zhǎng)，仍是一個(gè)新興的文學(xué)形態(tài)”。B項(xiàng)，“它不是關(guān)于人的文學(xué)”曲解文意，原文的表述見(jiàn)材料一第4段“生態(tài)文學(xué)一個(gè)重要特征是突出作家置身自然的體驗(yàn)和感受……努力探尋人類走出生態(tài)困境的可能出路”。C項(xiàng)，“而不關(guān)乎歷史、政治等因素”于文無(wú)據(jù)。材料二最后一段只說(shuō)“這種生態(tài)文學(xué)，是關(guān)乎地球平衡運(yùn)行和地球物種整體健康冷暖命運(yùn)的文學(xué)”，并未說(shuō)生態(tài)文學(xué)“不關(guān)乎歷史、政治等因素”。答案：D2．解析：D項(xiàng)，“與傳統(tǒng)文學(xué)相比，生態(tài)文學(xué)更具有世界普遍性”主觀臆斷，由材料三第2段可知，原文的表述是“生態(tài)屬于全人類，生態(tài)文學(xué)更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認(rèn)可的一種文學(xué)樣式”，“生態(tài)文學(xué)更易具有世界普遍性”不等于“與傳統(tǒng)文學(xué)相比，生態(tài)文學(xué)更具有世界普遍性”。答案：D3．解析：材料二強(qiáng)調(diào)“生態(tài)文學(xué)則是對(duì)包含著人類在內(nèi)的所有自然對(duì)象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述，其包含對(duì)象和目標(biāo)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)廣泛于傳統(tǒng)的文學(xué)界地的”。A、B、D三項(xiàng)都是以人為中心而展開(kāi)的傳統(tǒng)文學(xué)。C項(xiàng)中的“表面上是寫(xiě)狼的習(xí)性，而背后折射出了生態(tài)系統(tǒng)的可循環(huán)性及其在歷史長(zhǎng)河中的必然性”則體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)是對(duì)包含著人類在內(nèi)的所有自然對(duì)象和生命表現(xiàn)感受的一種敘述。答案：C4．解析：材料二共有3段，第1段開(kāi)篇由新冠肺炎疫情切入：新冠肺炎病毒正在全球肆虐的時(shí)候，生態(tài)文學(xué)的話題似乎有了更多的關(guān)注度。接著將生態(tài)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)進(jìn)行對(duì)比：傳統(tǒng)的文學(xué)……生態(tài)文學(xué)則……生態(tài)文學(xué)有新的展開(kāi)領(lǐng)域與活動(dòng)舞臺(tái)。進(jìn)而提出中心論點(diǎn)：生態(tài)文學(xué)的開(kāi)啟，是一次深刻的文學(xué)變革與革命。第2段寫(xiě)“自古老的詩(shī)歌開(kāi)始，文學(xué)就在以各種方式努力表達(dá)著人的社會(huì)感受和理想追求。經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間和文學(xué)表達(dá)過(guò)程之后”，這是回溯傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展的歷程，并揭示出傳統(tǒng)文學(xué)的困窘之處：僅僅依賴傳統(tǒng)的文學(xué)觀念和視野，著眼人類自己感受追求范圍內(nèi)的內(nèi)容，已經(jīng)很難解釋和說(shuō)明身邊的人與環(huán)境、與他物的矛盾困窘關(guān)系與迷茫了……這個(gè)現(xiàn)實(shí)而嚴(yán)重的危機(jī)，正是傳統(tǒng)文學(xué)的困窘之處和生態(tài)文學(xué)現(xiàn)象新生的時(shí)代背景，正是生態(tài)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)以革命與變革的表現(xiàn)提出挑戰(zhàn)的根源。進(jìn)而提出生態(tài)文學(xué)的意義價(jià)值：在茫然的地方尋覓，在盤桓的地方發(fā)現(xiàn)，在新的方向目標(biāo)下出發(fā)，這就是生態(tài)文學(xué)勃發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與能動(dòng)進(jìn)取的意義價(jià)值。第3段進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)生態(tài)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別：當(dāng)我們?cè)谶@里談?wù)撋鷳B(tài)文學(xué)的時(shí)候，最先要清楚地意識(shí)和理解，生態(tài)文學(xué)同傳統(tǒng)的文學(xué)有很大區(qū)別，更是與傳統(tǒng)文學(xué)……有著質(zhì)的不同。最后指出在人類和全球視野下才能夠感受到生態(tài)文學(xué)的魅力。答案：①由新冠肺炎疫情切入，并通過(guò)與傳統(tǒng)文學(xué)對(duì)比，提出中心論點(diǎn)；②回溯傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展的歷程，揭示出傳統(tǒng)文學(xué)的困窘之處，進(jìn)而提出生態(tài)文學(xué)的意義價(jià)值；③進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)生態(tài)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別，指出在人類和全球視野下才能夠感受到生態(tài)文學(xué)的魅力。5．解析：依據(jù)材料二第2段“僅僅依賴傳統(tǒng)的文學(xué)觀念和視野，著眼人類自己感受追求范圍內(nèi)的內(nèi)容……這就是生態(tài)文學(xué)勃發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與能動(dòng)進(jìn)取的意義價(jià)值”可概括為：探尋走出生態(tài)困境的可能出路，逐步改善自然環(huán)境。依據(jù)材料二第3段“生態(tài)文學(xué)同傳統(tǒng)文學(xué)有很大區(qū)別，更是與傳統(tǒng)文學(xué)中那種幾乎是以人為中心而展開(kāi)的歷史、政治、文化……”可概括為：突破傳統(tǒng)文學(xué)的困窘，為當(dāng)代文學(xué)增添新質(zhì)。依據(jù)材料三“生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)首要是中國(guó)主題、中國(guó)題材、中國(guó)成就、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式的表現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒”“同時(shí)，生態(tài)文學(xué)對(duì)中國(guó)獨(dú)特的生態(tài)保護(hù)解決方案、經(jīng)驗(yàn)、模式的描繪和書(shū)寫(xiě)，也能為世界生態(tài)文學(xué)包括自然文學(xué)、動(dòng)植物文學(xué)、環(huán)境文學(xué)等帶去許多有益的啟示”可概括為：為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒，為世界生態(tài)文學(xué)帶去有益的啟示。依據(jù)材料三第3段“生態(tài)文學(xué)也應(yīng)繼續(xù)致力于鞭撻那些肆意濫殺野生動(dòng)物、肆意破壞生態(tài)環(huán)境的惡劣行為，推動(dòng)人們思想和社會(huì)觀念的變革，提高全社會(huì)的生態(tài)文明素養(yǎng)”可概括為：推動(dòng)人們思想和社會(huì)觀念的變革，提高全社會(huì)的生態(tài)文明素養(yǎng)。答案：①探尋走出生態(tài)困境的可能出路，逐步改善自然環(huán)境；②突破傳統(tǒng)文學(xué)的困窘，為當(dāng)代文學(xué)增添新質(zhì)；③為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒，為世界生態(tài)文學(xué)帶去有益的啟示；④推動(dòng)人們思想和社會(huì)觀念的變革，提高全社會(huì)的生態(tài)文明素養(yǎng)。6．解析：B項(xiàng)，“物質(zhì)產(chǎn)品價(jià)值、調(diào)節(jié)服務(wù)價(jià)值和文化服務(wù)價(jià)值構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)最終物質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)價(jià)值的總量”錯(cuò)。材料一第3段原文是“主要包括生態(tài)系統(tǒng)提供的物質(zhì)產(chǎn)品價(jià)值、調(diào)節(jié)服務(wù)價(jià)值和文化服務(wù)價(jià)值”，注意是“主要包括”，并非只由這三項(xiàng)構(gòu)成。C項(xiàng)，“因?yàn)椤浴币蚬怪?。材料一?段原文是“GEP核算還可以……評(píng)估……生態(tài)系統(tǒng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用……從而作為踐行‘綠水青山就是金山銀山’理念的抓手”；“并將生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益”錯(cuò)，原文是“為……將生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益提供依據(jù)”。D項(xiàng)，“核算生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值需要……”錯(cuò)，這是將生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的核算與綠色GDP混淆。材料一第1段原文是“包括綠色GDP，其實(shí)是以GDP為基礎(chǔ)，扣除經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中所消耗的資源成本和環(huán)境污染成本，其本質(zhì)是評(píng)估國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的凈正效應(yīng)，不包括生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)服務(wù)的價(jià)值”；而且這也無(wú)法描繪生態(tài)系統(tǒng)狀況。答案：A7．解析：C項(xiàng)，“直接加和而得到生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)總值”錯(cuò)。結(jié)合材料一第4段“但由于計(jì)量單位與量綱不同，不同生態(tài)產(chǎn)品產(chǎn)量不能加和”以及第5段“采用直接市場(chǎng)法、替代市場(chǎng)法和模擬市場(chǎng)法等確定每類生態(tài)產(chǎn)品的價(jià)格，然后與相應(yīng)的生態(tài)產(chǎn)品的功能量相乘得到其價(jià)值量；最后將各項(xiàng)生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值加總得到GEP”，可見(jiàn)不能直接加和，需要通過(guò)各種市場(chǎng)法確定每類生態(tài)產(chǎn)品價(jià)格，再與功能量相乘，才能計(jì)算出生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)總值。答案：C8．解析：題目要求分析最能發(fā)揮“引擎”作用的一項(xiàng)。D項(xiàng)，以水為媒的美麗河湖經(jīng)濟(jì)帶模式，構(gòu)建和諧共處的美好山水畫(huà)卷，將提升GEP核算量化指標(biāo)，其結(jié)果將導(dǎo)向更加保護(hù)生態(tài)環(huán)境、加快貫徹新發(fā)展理念。A項(xiàng)，鹽堿地也是一種生態(tài)，也有適合在其間生長(zhǎng)的植物，將它改良，適合水稻生長(zhǎng)，增加糧食產(chǎn)量，這是有益的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)；但不能說(shuō)對(duì)保護(hù)環(huán)境起“引擎”作用。B項(xiàng)，銅、鎘等重金屬污染的耕地生產(chǎn)出有毒大米，不能供人食用；治理污染耕地是在土壤環(huán)境被破壞后的補(bǔ)救措施，對(duì)生態(tài)環(huán)境不起“引擎”作用。C項(xiàng)，是給“唯GDP論”套上“韁繩”，對(duì)保護(hù)環(huán)境而言起“韁繩”作用，而非“引擎”作用。答案：D9．解析：第1段，首先指出第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)國(guó)際上一直以“國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值”(GDP)為主要指標(biāo)來(lái)衡量經(jīng)濟(jì)總價(jià)值；然后指出缺乏評(píng)估自然生態(tài)系統(tǒng)為人類生存與發(fā)展提供的支撐和福祉的核算指標(biāo)及導(dǎo)致的問(wèn)題；指出綠色GDP不包括生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)服務(wù)的價(jià)值，仍然是一個(gè)評(píng)估經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)運(yùn)行狀況的指標(biāo)。這些都是提出GEP概念的背景和原因。第2段指出黨的十八大提出建立生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品與服務(wù)的評(píng)估技術(shù)體系與核算機(jī)制(GEP)，這是首次提出這一概念。第3段闡述GEP的全名及其概念的內(nèi)涵，“是指一個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)……服務(wù)價(jià)值的總和，主要包括……一般以一年為核算時(shí)間單元”；并分析了運(yùn)用這一概念的作用，“GEP可以……GEP核算還可以……為建立生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)機(jī)制、將生態(tài)價(jià)值轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益提供依據(jù)”。第4段闡述“GEP核算可以從功能量和價(jià)值量?jī)蓚€(gè)角度核算”。第5段論述“其中，第一步功能量核算……第二步價(jià)值量核算……最后將各項(xiàng)生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值加總得到GEP”，這是闡述GEP核算的方法和步驟。答案：①首先闡述提出GEP概念的背景和原因，②然后闡述GEP概念的內(nèi)涵和運(yùn)用這一概念的作用(表述成“為什么要開(kāi)展GEP核算”或者“開(kāi)展GEP核算的原因”，亦可)，③最后闡述GEP核算的方法和步驟。10．解析：題目要求以材料三為例，分析麗水市如何助推“兩山”雙向轉(zhuǎn)化。首先看麗水如何將“綠水青山”轉(zhuǎn)化為“金山銀山”。材料三第3段有一個(gè)總領(lǐng)句“守住綠水青山，把生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，麗水在這條道路上想得更深，走得更遠(yuǎn)”；再看具體做法，材料三第2段寫(xiě)遂昌轉(zhuǎn)型發(fā)展旅游業(yè)，“悠久的采礦歷史和完整的礦冶遺跡，成為遂昌金礦旅游主要支撐點(diǎn)”，污染礦山依托采礦歷史和礦業(yè)遺跡轉(zhuǎn)型發(fā)展旅游業(yè)，提供文化服務(wù)價(jià)值；“公園周邊涌現(xiàn)出古松長(zhǎng)廊、黃金谷漂流等多個(gè)景區(qū)，建起了60多家農(nóng)家樂(lè)及民宿，附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)600多人的就業(yè)問(wèn)題得以解決”，古松林、黃金谷和各種山水資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，提供物質(zhì)產(chǎn)品價(jià)值；材料三第4段還有“空氣、水流、土壤、森林等，不僅有了明晰價(jià)格，還能通過(guò)出讓交易、轉(zhuǎn)移支付、抵押擔(dān)保等實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值”，空氣、水流、土壤、森林等生態(tài)產(chǎn)品具體換算成價(jià)格，通過(guò)出讓、轉(zhuǎn)移、抵押擔(dān)保等實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。再看麗水如何讓“金山銀山”提升“綠水青山”。材料三最后一段有“不僅在遂昌，青田縣農(nóng)商銀行以禎埠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品的價(jià)值為質(zhì)押物，向青田縣禎埠生態(tài)強(qiáng)村發(fā)展發(fā)放了全國(guó)首筆GEP直接信貸500萬(wàn)元。金融助推生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)，有了更清晰的路徑”，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)又助推生態(tài)環(huán)境優(yōu)質(zhì)提升，優(yōu)質(zhì)的生態(tài)產(chǎn)品成為質(zhì)押物，獲得GEP信貸，助推生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)。答案：(一)將生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“綠水青山”轉(zhuǎn)化為“金山銀山”。①污染礦山依托采礦歷史和礦業(yè)遺跡轉(zhuǎn)型發(fā)展旅游業(yè)，提供文化服務(wù)價(jià)值；②古松林、黃金谷和各種山水資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，提供物質(zhì)產(chǎn)品價(jià)值；③空氣、水流、土壤、森林等生態(tài)產(chǎn)品具體換算成價(jià)格，通過(guò)出讓、轉(zhuǎn)移、抵押擔(dān)保等實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。(二)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)又助推生態(tài)環(huán)境優(yōu)質(zhì)提升，“金山銀山”提升“綠水青山”。優(yōu)質(zhì)的生態(tài)產(chǎn)品成為質(zhì)押物，獲得GEP信貸，助推生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)。晚練12——論證分析1．解析：B項(xiàng)，“并沒(méi)有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化”曲解文意。材料一最后一段原文是“但仍有很多中小學(xué)男生沒(méi)有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個(gè)子躥得老高，但越來(lái)越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美的自拍、上傳花樣視頻”。選項(xiàng)是說(shuō)“軍營(yíng)男子漢”的活動(dòng)對(duì)男孩的發(fā)展沒(méi)產(chǎn)生多少改變，而原文是說(shuō)與前幾代同齡人相比的結(jié)果。答案：B2．解析：B項(xiàng)，“只要機(jī)會(huì)均等，女性在升學(xué)率方面就會(huì)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其教育優(yōu)勢(shì)自然也會(huì)更加明顯”將或然變必然。材料二第3段原文是“在機(jī)會(huì)均等的條件下，女性的先發(fā)優(yōu)勢(shì)以及對(duì)考試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢(shì)，特別是經(jīng)過(guò)中考和高考兩道關(guān)卡的考驗(yàn)，女生教育優(yōu)勢(shì)明顯增長(zhǎng)”，原文是“或許”，而選項(xiàng)把或然變必然。答案：B3．解析：材料二的觀點(diǎn)是男孩危機(jī)與女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯無(wú)直接關(guān)系。A項(xiàng)，材料二的“男孩危機(jī)”指的是教育領(lǐng)域的男性優(yōu)勢(shì)逐步喪失，而本項(xiàng)不涉及教育領(lǐng)域。B項(xiàng)，一線城市“剩女”數(shù)量龐大，表明這是女孩危機(jī)，根本沒(méi)有涉及“男孩危機(jī)”的問(wèn)題。另外“剩女”增加的原因未必都與女性高學(xué)歷有關(guān)。C項(xiàng)，內(nèi)容與材料二第5段的內(nèi)容吻合。D項(xiàng)，證明女孩在素質(zhì)教育領(lǐng)域也有實(shí)力。答案：C4．解析：根據(jù)第3段中“在機(jī)會(huì)均等的條件下，女性的先發(fā)優(yōu)勢(shì)以及對(duì)考試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢(shì)，特別是經(jīng)過(guò)中考和高考兩道關(guān)卡的考驗(yàn)，女生教育優(yōu)勢(shì)明顯增長(zhǎng)。不過(guò)研究顯示，高考的性別分辨率并沒(méi)有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過(guò)男生的主要原因”，第4段中“我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)的性別變化也因經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機(jī)會(huì)獲得上處于弱勢(shì)地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢(shì)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，與‘男孩危機(jī)’并無(wú)直接關(guān)系”，這些內(nèi)容分別是從中外教育的基本情況正面論證應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，從而證明“男孩危機(jī)”與女性教育優(yōu)勢(shì)關(guān)系不大。根據(jù)第5段中“學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性……更多的家庭主婦由此產(chǎn)生”，這是從反面運(yùn)用反證法，指出女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒(méi)有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，從而論證“男孩危機(jī)來(lái)自女孩教育優(yōu)勢(shì)”的觀點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)偽命題。根據(jù)最后一段“促進(jìn)女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢(shì)也絕不會(huì)推動(dòng)‘男孩危機(jī)’問(wèn)題的解決，反之亦然”，這是對(duì)第2段提出“‘男孩危機(jī)’是否真由女性教育優(yōu)勢(shì)凸顯所致”這個(gè)問(wèn)題的回答，進(jìn)一步總結(jié)使論證更有力。答案：①先從中外教育的基本情況正面論證應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象，從而證明“男孩危機(jī)”與女性教育優(yōu)勢(shì)關(guān)系不大。②后運(yùn)用反證法，指出女性的社會(huì)弱勢(shì)地位沒(méi)有因其教育優(yōu)勢(shì)而得到根本性的改變，從而論證“男孩危機(jī)來(lái)自女孩教育優(yōu)勢(shì)”的觀點(diǎn)其實(shí)是一個(gè)偽命題。③運(yùn)用舉例、對(duì)比的論證方法，使論證更有力。5．解析：表達(dá)方式主要有記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情。材料一摘編自《中國(guó)青年報(bào)》新聞報(bào)道《家長(zhǎng)擔(dān)心“男孩危機(jī)”，“娘氣”亞文化請(qǐng)放過(guò)孩子》，從標(biāo)題上看就比較文學(xué)性，而且材料一主要是講述了北京家長(zhǎng)王麗莉的兒子比較“娘氣”的一件事情，所以運(yùn)用的是記敘和描寫(xiě)的手法。而且材料一是想通過(guò)這件事情來(lái)展現(xiàn)中國(guó)很多男孩子的教育危機(jī)，展現(xiàn)現(xiàn)在“娘氣”文化對(duì)孩子們的影響，所以借助于敘述和描寫(xiě)更生動(dòng)直觀。材料二摘編自光明網(wǎng)時(shí)評(píng)《“男孩危機(jī)”是由女性教育優(yōu)勢(shì)導(dǎo)致的嗎？》，首先從文體上看，這是一篇時(shí)評(píng)，時(shí)評(píng)就是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問(wèn)題，發(fā)表作者自己的見(jiàn)解，或者歸納、整理出新的結(jié)論或者觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是評(píng)說(shuō)一件事情、一個(gè)問(wèn)題或者是針對(duì)幾件事情、幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)說(shuō)，運(yùn)用議論的方式會(huì)更好地發(fā)表觀點(diǎn)，所以材料二以議論的方式為主。答案：①不同：材料一主要運(yùn)用了敘述和描寫(xiě)的方式，材料二主要運(yùn)用了議論的方式。②原因：材料一是新聞報(bào)道，通過(guò)事實(shí)來(lái)表現(xiàn)“娘氣”亞文化對(duì)孩子們的影響，借助于敘述和描寫(xiě)更生動(dòng)直觀。材料二是時(shí)事評(píng)論，用議論更容易闡明自己觀點(diǎn)。晚練13——非連續(xù)性文本閱讀1．解析：A項(xiàng)，錯(cuò)在“憑借高質(zhì)量的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)”，條件欠缺，材料一中有“也得益于多樣化的國(guó)際出版合作”之語(yǔ)。B項(xiàng)，“在國(guó)際知名出版人巴里·坎寧安的推介之下……已輸出到英、美等國(guó)”錯(cuò)誤。原文材料一的表述是“由陳佳同創(chuàng)作的《白狐迪拉與月亮石》是國(guó)際知名出版人巴里·坎寧安引進(jìn)的第一本中國(guó)原創(chuàng)童書(shū)，他說(shuō)：‘這本書(shū)和作者陳佳同讓我感受到一種全新的中國(guó)敘述故事的獨(dú)特文化魅力?！壳啊缀侠盗袌D書(shū)的版權(quán)已輸出到英、美、法、德等國(guó)”，可見(jiàn)選項(xiàng)強(qiáng)拉硬拽，邏輯關(guān)系混亂，把兩件事雜糅到一起了。文中看不出輸出是由于巴里·坎寧安的引進(jìn)。D項(xiàng)，“中國(guó)的童書(shū)作家們總是熱衷”錯(cuò)誤，結(jié)合材料二第1段“但在競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)殘酷的態(tài)勢(shì)下，為快速搶占市場(chǎng)，很少有人愿意好好創(chuàng)作、打磨自己的精品，而是熱衷于引進(jìn)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單‘勾兌’就投向市場(chǎng)”分析，“中國(guó)的童書(shū)作家們總是”夸大其詞，以偏概全。答案：C2．解析：A項(xiàng)，“中國(guó)童書(shū)越來(lái)越引起國(guó)外出版公司的重視，從而使中國(guó)童書(shū)屢獲大獎(jiǎng)，也使之在國(guó)際書(shū)展上頗受歡迎”中的“從而”錯(cuò)。結(jié)合材料一第3段“中國(guó)童書(shū)屢獲大獎(jiǎng)，受到外國(guó)出版商的青睞。在博洛尼亞書(shū)展、法蘭克福書(shū)展等國(guó)際書(shū)展上，中國(guó)童書(shū)出版企業(yè)的展臺(tái)吸引著越來(lái)越多的國(guó)外展商”“這說(shuō)明中國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作更加受到關(guān)注，中國(guó)童書(shū)更加引起了國(guó)外出版公司的重視”分析，選項(xiàng)內(nèi)容因果顛倒。答案：A3．解析：材料一開(kāi)頭直接明確論點(diǎn)“中國(guó)童書(shū)已獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，在國(guó)外受到了歡迎”。然后用一些小標(biāo)題，如“屢獲大獎(jiǎng)，中國(guó)童書(shū)受海外矚目”“量質(zhì)齊升，引進(jìn)和輸出逐漸平衡”“多種合作，國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大”等，分層次，從不同的角度分析論述。用小標(biāo)題也有助于讀者理解，并列結(jié)構(gòu)論述思路清晰等。結(jié)合“一本中國(guó)原創(chuàng)童書(shū)被列入英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》……巴里·坎寧安引進(jìn)的第一本中國(guó)原創(chuàng)童書(shū)”“童書(shū)已成為我國(guó)……與斯洛伐克的奧拉出版公司達(dá)成合作協(xié)議”等分析，用一些事例來(lái)佐證觀點(diǎn)。結(jié)合“他說(shuō)：‘這本書(shū)和作者陳佳同讓我感受到一種全新的中國(guó)敘述故事的獨(dú)特文化魅力’”“英國(guó)著名童書(shū)出版社尤斯伯恩出版公司總經(jīng)理皮特·尤斯伯恩曾對(duì)接力出版社總編輯白冰說(shuō)：‘我把我們的員工都放到中國(guó)展臺(tái)上，希望讓他們了解中國(guó)童書(shū)市場(chǎng)’”“‘之所以采用中外合作創(chuàng)作，一是為了更加深入地了解當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和讀者需求；二是為了取經(jīng)，看人家是怎么創(chuàng)作和運(yùn)營(yíng)的?！焯斐霭嫔缟玳L(zhǎng)張昀韜說(shuō)”等分析，用一些名人專家的話語(yǔ)發(fā)言等來(lái)支持論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。答案：(1)論點(diǎn)的提出：開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明論點(diǎn)。(2)論證結(jié)構(gòu)：主體部分用小標(biāo)題領(lǐng)起各層次，內(nèi)容突出，層次分明，易于讀者理解。(3)論證方法：一是多舉事例來(lái)支持論點(diǎn)，二是多引用專家的話支持論點(diǎn)。4．解析：結(jié)合“這既依賴于高質(zhì)量的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，也得益于多樣化的國(guó)際出版合作。揚(yáng)帆出海的中國(guó)童書(shū)，有信心讓市場(chǎng)檢驗(yàn)影響力和傳播力，有信心贏得國(guó)外小讀者的喜愛(ài)”分析，材料一首先提出觀點(diǎn)“中國(guó)童書(shū)已獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，在國(guó)外受到了歡迎”，然后從“屢獲大獎(jiǎng)，中國(guó)童書(shū)受海外矚目”“量質(zhì)齊升，引進(jìn)和輸出逐漸平衡”“多種合作，國(guó)際影響力不斷擴(kuò)大”等方面進(jìn)行分析論述中國(guó)童書(shū)創(chuàng)作獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，充分肯定其美好前景。材料二，結(jié)合“數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)原創(chuàng)童書(shū)與引進(jìn)版童書(shū)的比例基本保持在3∶7”“缺乏優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)人才也是國(guó)內(nèi)童書(shū)原創(chuàng)不足的掣肘因素”“我國(guó)童書(shū)還存在著選題重復(fù)、跟風(fēng)模仿、同質(zhì)化出版的問(wèn)題”“對(duì)進(jìn)口依賴強(qiáng)、國(guó)內(nèi)原創(chuàng)作品不足、結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，是當(dāng)前我國(guó)童書(shū)面臨的老大難問(wèn)題”分析，提出中國(guó)童書(shū)面臨許多老大難問(wèn)題。結(jié)合“中國(guó)童書(shū)出版要完成從‘中國(guó)加工’到‘中國(guó)制造’的轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕之事”分析，中國(guó)童書(shū)出版要成為“中國(guó)制造”，還有很長(zhǎng)的路要走。材料一主要是講中國(guó)童書(shū)創(chuàng)作贏得國(guó)外讀者的喜愛(ài)，主要論述中國(guó)童書(shū)創(chuàng)作取得的成績(jī)，材料二主要是論述了中國(guó)童書(shū)創(chuàng)作中存在原創(chuàng)作品少、缺乏優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)人才、對(duì)進(jìn)口依賴強(qiáng)、國(guó)內(nèi)原創(chuàng)作品不足、結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，從不足方面進(jìn)行評(píng)述。不管是肯定取得的成績(jī)，還是指出不足之處，其實(shí)都是盼望中國(guó)童書(shū)迅速健康發(fā)展，對(duì)中國(guó)童書(shū)出版業(yè)都有較好的指導(dǎo)意義。答案：(1)不同之處：材料一認(rèn)為中國(guó)童書(shū)創(chuàng)作獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，對(duì)其美好前景充分肯定。材料二認(rèn)為中國(guó)童書(shū)面臨許多老大難問(wèn)題，中國(guó)童書(shū)出版要成為“中國(guó)制造”，還有很長(zhǎng)的路要走。(2)理解：材料一是從成績(jī)方面進(jìn)行評(píng)述，材料二是從不足方面進(jìn)行評(píng)述，觀點(diǎn)雖有不同，但盼望中國(guó)童書(shū)迅速健康發(fā)展的想法是一致的，對(duì)中國(guó)童書(shū)出版業(yè)都有較好的指導(dǎo)意義。晚練14——語(yǔ)言運(yùn)用1．解析：第一空：“撲面而來(lái)”，通常表示某種事物正對(duì)著自己的方向急促地趕來(lái)。第二空：“融為一體”，比喻幾種事物關(guān)系密切，配合自然，如同一個(gè)整體。第三空：“薪火相傳”，古時(shí)候比喻形骸有盡而精神不滅，后人用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。第四空：“深入人心”，深深地進(jìn)入人們的心里，指理論、學(xué)說(shuō)、政策等為人們深切了解和信服。答案：撲面而來(lái)融為一體薪火相傳深入人心2．解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)線句存在三處語(yǔ)序不當(dāng)：根據(jù)邏輯順序，應(yīng)先說(shuō)“傳統(tǒng)”，再說(shuō)“新中國(guó)成立后”的情況；前后分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞“不僅”要放在主語(yǔ)“美術(shù)工作者”后面；根據(jù)遞進(jìn)分句的語(yǔ)序，“不僅……而且”后面的內(nèi)容應(yīng)先說(shuō)“豐富了視覺(jué)圖式”，再是“升華了情感”。答案：中國(guó)美術(shù)從傳統(tǒng)的“外師造化，中得心源”，到新中國(guó)成立后的“新山水畫(huà)”寫(xiě)生，美術(shù)工作者不僅在寫(xiě)生中豐富了視覺(jué)圖式，而且升華了情感。3．解析：本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答本題時(shí)要注意兩個(gè)方面，一是分析句子對(duì)偶修辭手法的構(gòu)成，二是分析其表達(dá)效果。首先，構(gòu)成：“以腳步丈量祖國(guó)大地，以筆墨描繪紅色江山”中，介賓短語(yǔ)“以腳步”和“以筆墨”相對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞“丈量”與“描繪”相對(duì)應(yīng)，偏正短語(yǔ)“祖國(guó)大地”與“紅色山河”相對(duì)應(yīng)，這兩句話，在字?jǐn)?shù)上相等，詞性上相對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)形式相同、意義相對(duì)稱，這樣構(gòu)成一組對(duì)偶句。其次，表達(dá)效果：該對(duì)偶句高度概括了所要表達(dá)的內(nèi)容，使之凝練集中；能夠增強(qiáng)節(jié)奏感，使語(yǔ)言整齊、語(yǔ)句均勻，瑯瑯上口，便于誦讀；另外，能夠強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)大好山河及紅色文化的贊美之情。答案：構(gòu)成：畫(huà)橫線的句子“以腳步丈量祖國(guó)大地，以筆墨描繪紅色江山”中，“以腳步”與“以筆墨”相對(duì)應(yīng)；“丈量”與“描繪”相對(duì)應(yīng)；“祖國(guó)大地”與“紅色江山”相對(duì)應(yīng)。這兩句字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意思一致，上下兩句構(gòu)成一組對(duì)偶句。表達(dá)效果：形式上，音節(jié)整齊勻稱，頓挫感強(qiáng)；內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)；情感上，充分體現(xiàn)了廣大美術(shù)工作者深厚的家國(guó)情懷，熱情謳歌贊美祖國(guó)大好河山和紅色文化。4．解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接排序的能力。A.只與上文銜接緊密，根據(jù)空前句號(hào)看，不能割裂與下文的邏輯關(guān)系，排除。B.不能照應(yīng)空前語(yǔ)境的“此外”，邏輯上沒(méi)有突出句間層次，缺少與上文的聯(lián)系，排除。C.既能照應(yīng)上文“這樣的身體結(jié)構(gòu)”，又引出了下文“對(duì)深海魚(yú)來(lái)說(shuō)，還有另外一個(gè)好處”，承上啟下，銜接緊密。D.上文“此外，深海魚(yú)骨骼中軟骨的比例也遠(yuǎn)高于淺海魚(yú)”已經(jīng)交代了結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所填句子“深海魚(yú)的結(jié)構(gòu)”與上文重復(fù)，而且下文重點(diǎn)在談好處，而不是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，排除。故選C。答案：C5．解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，結(jié)合上文關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤狈治?，所填句子?yīng)該是提出原因，再結(jié)合前語(yǔ)境“大部分硬骨魚(yú)實(shí)際上就相當(dāng)于一個(gè)充氣的物體”，和后文“魚(yú)鰾可以……”的內(nèi)容，確定“它們體內(nèi)”后接“有一個(gè)充滿氣體的魚(yú)鰾”作謂語(yǔ)部分。第二空，結(jié)合上文“但是”分析，空處內(nèi)容與上文“對(duì)于生活在淺海的硬骨魚(yú)類來(lái)說(shuō)，魚(yú)鰾可以幫助它們調(diào)整浮力，從而實(shí)現(xiàn)上浮或者下潛”照應(yīng)，形成對(duì)比轉(zhuǎn)折關(guān)系，確定空處內(nèi)容與“對(duì)于生活在淺海的硬骨魚(yú)類來(lái)說(shuō)”對(duì)應(yīng)，填“對(duì)于深海魚(yú)來(lái)說(shuō)”。第三空，結(jié)合上文“所以”確定空處信息與前語(yǔ)境“因此，很多深海魚(yú)在進(jìn)化的過(guò)程中‘舍棄’了魚(yú)鰾這個(gè)‘危險(xiǎn)’的身體結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)而依靠某些脂類提供浮力”有關(guān)，然后再結(jié)合“所以相比于淺海中的魚(yú)類，深海魚(yú)體內(nèi)的骨骼和肌肉含量都比較少”，推出答案為：而脂質(zhì)則相對(duì)較多。答案：①有一個(gè)充滿氣體的魚(yú)鰾②對(duì)于深海魚(yú)來(lái)說(shuō)③而脂質(zhì)則相對(duì)較多6．答案：(1)C(2)(示例)人們對(duì)有些地區(qū)楊樹(shù)一家獨(dú)大的問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注?；颍河行┑貐^(qū)楊樹(shù)一家獨(dú)大的問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。晚練15——閱讀中比較側(cè)重點(diǎn)1．解析：A項(xiàng)，“兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的”不當(dāng)，材料一第1段說(shuō)“這些認(rèn)識(shí)都是片面的”；B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，材料一第2段原文為“要做到供應(yīng)不斷檔，必須從國(guó)內(nèi)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、加工、銷售全鏈條入手提高穩(wěn)定性和可靠性”；D項(xiàng)，原文沒(méi)有對(duì)四種田地類型進(jìn)行對(duì)比。答案：C2．解析：D項(xiàng)，材料二最后一段表述為“以良好的飯食之德激發(fā)人們對(duì)食物的敬畏”；“食得久?！钡谋４婀に嚱Y(jié)果是避免浪費(fèi)，與飯食之德無(wú)直接關(guān)系。答案：D3．解析：C項(xiàng)，表述屬于食物的深加工，與糧食安全無(wú)關(guān)，且會(huì)帶來(lái)對(duì)糧食的浪費(fèi)。答案：C4．解析：根據(jù)題目《在構(gòu)建新發(fā)展格局中更好保障糧食安全》及關(guān)鍵句“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，可以為保障我國(guó)糧食安全提供重要支撐和保障”“構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)”“實(shí)行高水平的對(duì)外開(kāi)放是構(gòu)建新發(fā)展格局的題中應(yīng)有之義”等內(nèi)容可知，材料一是立足國(guó)家新發(fā)展格局構(gòu)建，從國(guó)內(nèi)措施和對(duì)外開(kāi)放兩方面論述保障糧食安全的措施和意義；結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句“高度重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食安全，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在先秦時(shí)期，糧食問(wèn)題就被提升到國(guó)政之首的地位”“西周王朝已構(gòu)建起較為完備的荒政體系。為穩(wěn)定糧價(jià)和賑濟(jì)災(zāi)荒，古代王朝以平糴平糶思想為基礎(chǔ)，設(shè)立常平倉(cāng)和官定糧價(jià)機(jī)制”“早在先秦時(shí)期，中國(guó)人就發(fā)明了菹、臘、脯、脩等‘食得久停’的食物保存工藝，有效避免了食物浪費(fèi)”等內(nèi)容可知，材料二立足歷史發(fā)展，論述自古以來(lái)我國(guó)就重視糧食安全，有相關(guān)保障措施。答案：①材料一立足國(guó)家新發(fā)展格局構(gòu)建，從國(guó)內(nèi)措施和對(duì)外開(kāi)放兩方面論述保障糧食安全的措施和意義；②材料二立足歷史發(fā)展，論述自古以來(lái)我國(guó)就重視糧食安全，有相關(guān)保障措施。5．解析：結(jié)合“要深入實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略，解決好種子和耕地問(wèn)題”可概括出，實(shí)施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略。結(jié)合“堅(jiān)守18億畝耕地紅線，高質(zhì)量開(kāi)展新一輪高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)，加大投入力度，提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”可概括出，堅(jiān)守1