語文骨干教師個(gè)人總結(jié)

第第頁語文骨干教師個(gè)人總結(jié)語文骨干老師個(gè)人總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將2022年學(xué)校一班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解知識(shí)。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想;當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要實(shí)時(shí)遏制，這時(shí)老師的權(quán)威也是不容置疑的。

同學(xué)有著自己的性格思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢在試驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望著別人用贊頌的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，__同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”在同學(xué)們的一片激烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件開心的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長。

“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才能充分發(fā)揮出來。

二、著重自身形象，提高自身素養(yǎng)

一班級(jí)學(xué)校生年齡小，對(duì)四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對(duì)外界是新奇的，有著極強(qiáng)的仿照潛力。“有什么樣的班主任就有什么樣的同學(xué)”，做為試驗(yàn)班的班主任，我著重同學(xué)的心靈感受，用愛和進(jìn)展的眼光來看待每一個(gè)同學(xué)，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作那么，否那么，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公正公正公開，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫忙。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在同學(xué)心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。同學(xué)樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間親睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的群眾榮譽(yù)感提高了。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷尚淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

語文骨干老師個(gè)人總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了一班級(jí)(5)班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解知識(shí)。同學(xué)有著自己的性格思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在試驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的.兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)須要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語拼音知識(shí)的掌控、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)著重漢語拼音知識(shí)的掌控

漢語拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)搞笑，又能很好地掌控，我與班級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得簡約、學(xué)得扎實(shí)。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

在平常的教學(xué)工作中，我性格留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，所以著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)，性格是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我很著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以前有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛“輾轉(zhuǎn)繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們在講臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……因此，我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。

我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了需要的成果，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)同我的同學(xué)們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也需要會(huì)更好!

語文骨干老師個(gè)人總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三年1班和2班的語文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎(chǔ)教學(xué)班。同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文愛好偏低，信心不足。

教學(xué)過程中，我本著“教有耐煩，教有定法”的原那么，從努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”的目標(biāo)，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，進(jìn)展同學(xué)審慎、深入思索問題的技能，授課中摒棄任意性和遍地開花的教學(xué)局面，抓住教書育人的重點(diǎn)，困難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺自主式教法、學(xué)法。

教學(xué)實(shí)踐中，我以課本和高三復(fù)習(xí)用書為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極培育、進(jìn)展同學(xué)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感與立場三位一體”的技能;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》的主要宣揚(yáng)期刊《新讀寫》，引導(dǎo)同學(xué)積極健康地閱讀，仔細(xì)大量地寫作，將語文融入寬闊博精的讀寫溝通之中;堅(jiān)持每日一讀古典名著《孟子》、《莊子》或一詩一美文的課前活動(dòng)，著重挖掘、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)能正確認(rèn)識(shí)、思索社會(huì)、生活中的各類現(xiàn)象，援助同學(xué)建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價(jià)值的人生觀價(jià)值觀。

本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復(fù)習(xí)用書的教學(xué)工作，還引導(dǎo)同學(xué)完成了6本《新讀寫》、3本《中學(xué)語文》和部分《孟子》、《莊子》的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導(dǎo)林永昌同學(xué)撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中同學(xué)通過閱讀《孟子》對(duì)確立正確道德價(jià)值觀的影響》綜合性學(xué)習(xí)論文。仔細(xì)落實(shí)了八篇作文全寫全批的教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)全體同學(xué)參與《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動(dòng)之一》，部分同學(xué)效果良好。

遵循終身學(xué)習(xí)，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書育人的技能和品德，我積極參與各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和溝通活動(dòng)，先后到泉州五中、晉江養(yǎng)正、季延、南僑等中學(xué)聽課，廣泛學(xué)習(xí)更先進(jìn)有用的教學(xué)方法;懷著求真假設(shè)渴的愿望。

一個(gè)學(xué)期來，我們六班級(jí)備課組的全體成員團(tuán)結(jié)、互助、合作，不僅共同完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，還根據(jù)開學(xué)初擬訂的備課組工作計(jì)劃落實(shí)了每一個(gè)工作要點(diǎn)?，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來我們所做的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

1、統(tǒng)一課程進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，表達(dá)了集體的聰慧。

2、積極探究語文閱讀教學(xué)的多種途徑，嘗試生本教育教學(xué)模式，抓好課堂教學(xué)的主陣地。

3、我們備課組同仁們相互學(xué)習(xí)，相互援助，精誠團(tuán)結(jié)，樹立共同的目標(biāo)，為學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)一份能量。

4、加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)，為了提高集體備課的效率，常常相互聽課、評(píng)課、磨課、溝通、切磋。

5、組織好組內(nèi)各成員積極參與學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)，高質(zhì)量地開展好邀請(qǐng)課和公開課。

6、四位老師分為兩組，每周一、三輔導(dǎo)優(yōu)生，二、四輔導(dǎo)差生，在對(duì)待培優(yōu)補(bǔ)差的工作時(shí)，毫無怨言。

7、著重記錄反思，本期全部的老師都在不斷地反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐討論中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

8、仔細(xì)領(lǐng)悟生本理念，堅(jiān)持一切“以生為本”的新型教學(xué)方法，努力使每一位同學(xué)成為善學(xué)習(xí)、能制造的人才。在生本理念的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，制造性地運(yùn)用教材和進(jìn)行課堂教學(xué)。

9、我們相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，好的教學(xué)課件，好的教學(xué)閱歷，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)探討。

10、自從學(xué)校為班級(jí)組配置一臺(tái)電腦后，全體老師為了提高電腦知識(shí)與技能，努力學(xué)習(xí)，不斷地查找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦。如，從來沒有用過word文檔的李海燕老師在出復(fù)習(xí)資料時(shí)，親自出馬，漸漸地用拼音打著字，不懂就問，那種仔細(xì)地學(xué)習(xí)精神讓人肅然起敬。

雖然工作的確做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的過程中也存有很多的不足之處。如：

1、培優(yōu)補(bǔ)差，時(shí)間倉促，方法不對(duì)。六班級(jí)的最末總復(fù)習(xí)階段才進(jìn)行這一項(xiàng)工作為時(shí)已晚，我認(rèn)為這項(xiàng)工作要從低班級(jí)抓起。

2、班級(jí)間的語文活動(dòng)開展太少，如作文競賽、讀書競賽、語文知識(shí)競賽活動(dòng)等?；顒?dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的載體，活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，活動(dòng)是同學(xué)寫作的源泉。

3、相互聽課溝通還是少了，本期作為備課組長的我上了五堂“生本”嘗試課，可是卻沒有認(rèn)仔細(xì)真在組里面聽其他三位語文老師上的課，下期肯定留意改進(jìn)。

4、集體備課閱歷不足，總感覺有時(shí)無法把握好究竟怎么做才是正確的。由于我們集體備課只是最末兩個(gè)單元作了安排，很多方面還有待探究改進(jìn)。

這學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細(xì)聽取同年段老師的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀測、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌控的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有性格的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一班級(jí)是同學(xué)從幼兒園到學(xué)校的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。通過這一學(xué)期教學(xué)，使我明白了對(duì)于一班級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)多用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，這樣才能讓同學(xué)快速接受知識(shí)。當(dāng)同學(xué)把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，溝通的火花拼出了性格的思想;可是當(dāng)同學(xué)的溝通成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要實(shí)時(shí)遏制，這時(shí)老師的權(quán)威也是不容置疑的。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧”的問題，常常會(huì)涌現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情激昂地參加整個(gè)教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都予以確定，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊敬孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時(shí)在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

每個(gè)人都渴望著別人用贊頌的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”或同學(xué)們的一片激烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件開心的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長。由于“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體性才能充分發(fā)揮出來。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡量做到堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時(shí)，也涌現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

語文骨干老師個(gè)人總結(jié)4

匆忙的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。回顧本學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時(shí)也有不足之處。我總體來說說本學(xué)期工作中的一些狀況：

一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣能讓同學(xué)受益終生，但習(xí)慣的培育需要持之以恒。

本學(xué)期，我著重培育同學(xué)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、培育同學(xué)提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

我利用早讀時(shí)間引導(dǎo)同學(xué)提前預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)有明確的要求，比如：把課文讀三遍(同桌一起讀)標(biāo)出自然段。用橫線畫出認(rèn)識(shí)字詞，用圓圈圈誕生字詞，用波浪線畫出四字詞。讓同學(xué)試著給生字組兩個(gè)詞(其中一個(gè)詞要用文中涌現(xiàn)的)。由于要求詳細(xì)明確，同學(xué)都能完成。我想在下學(xué)期把提前預(yù)習(xí)放到課外時(shí)間，有家長督促完成，我會(huì)告知家長明確的預(yù)習(xí)要求。

2、堅(jiān)持背誦經(jīng)典誦讀。

經(jīng)典能開啟人的聰慧，童年時(shí)代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學(xué)期，我利用每天的早讀時(shí)間和晚上時(shí)間，要求同學(xué)背誦經(jīng)典誦讀。為了鼓舞孩子們背誦，我采納發(fā)紅花卡的方式。到現(xiàn)在為止，我班大部分同學(xué)基本把整本書背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測試，除了兩個(gè)同學(xué)是及分外，其余全部是優(yōu)秀。

3、堅(jiān)持寫日記。

寫日記是我班同學(xué)從一班級(jí)就堅(jiān)持下來的好習(xí)慣，我每一學(xué)期對(duì)孩子們?nèi)沼浀囊笫遣灰粯拥?。比如這學(xué)期，要求孩子們?nèi)沼浿辽僖獙懭齻€(gè)自然段，學(xué)過的字不準(zhǔn)寫拼音，字要寫工整。為了激發(fā)同學(xué)寫日記的積極性，我采納了許多鼓舞方式，比如：讓寫得好的孩子上講臺(tái)讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺(tái)上，在樂教樂學(xué)平臺(tái)上展示;或發(fā)紅花卡等。對(duì)于我批改后得不到星的日記(不合格日記)，要重新寫。

總之在學(xué)習(xí)方面要做到嚴(yán)要求、細(xì)要求。

二、培育同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的教育能量，是我教育信念的一個(gè)信條?！弊鳛槔蠋煟矣胸?zé)任為孩子們的成長奠基。如何讓同學(xué)愛上閱讀，并不是一件簡單的事。我先在班里講讀書的好處，并且說說自己都看過哪些書，我相信榜樣的能量。我通過觀測，通過和家長溝通，找出我班的“小書迷”，在班上表揚(yáng)他們，樹立榜樣。我班愛讀書的孩子越來越多，會(huì)寫日記的孩子也越來越多，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧。

三、班級(jí)管理方面有改進(jìn)。

充分發(fā)揮大組長的作用。

同學(xué)比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓同學(xué)自己管理自己，先從大組長開始。我班共有38人，分成了9個(gè)學(xué)習(xí)小組，由于同學(xué)年齡小，對(duì)小組的運(yùn)用有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)：

1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再批改組員的作業(yè)。(每組四人，給組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。)

2、早讀時(shí)大組長檢查本組成員的背誦狀況，老師檢查大組長的背誦狀況。

改進(jìn)：每組再選一名小組長，大、小組長相互檢查作業(yè)，并且大、小組長分別管理一名組員。負(fù)責(zé)檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我發(fā)覺通過熬煉，我班的小主人越來越多。我想，老師在該放手的時(shí)候肯定要放手。

需改進(jìn)的地方：

1、讓同學(xué)堅(jiān)持閱讀，并做摘抄，定期開展班級(jí)讀書溝通會(huì)。

2、采納行之有效的方法，讓同學(xué)堅(jiān)持練字。

語文骨干老師個(gè)人總結(jié)5

本學(xué)期，我承受了我校多項(xiàng)教學(xué)工作。在工作中，作為一名年輕老師，我秉持著虛心謹(jǐn)慎，不懂就問的原那么，在教學(xué)中虛心向老老師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過各種途徑充盈自己，積極參與教育教學(xué)討論活動(dòng)，自己利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)討論英語教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。通過一年來的不斷的學(xué)習(xí)和孜孜不倦的追求，我的各方面的素養(yǎng)都有了顯著提高，下面我就對(duì)我近一年來的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、思想方面

本學(xué)期我忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決聽從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，仔細(xì)貫徹國家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，愛惜同學(xué)，作到時(shí)時(shí)到處關(guān)懷同學(xué)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做同學(xué)的表率。在做到這些的同時(shí)，我還著重對(duì)同學(xué)的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團(tuán)結(jié)互助，樂于助人。

二、教育教學(xué)工作

本學(xué)期，我承受了學(xué)校的英語、信息技術(shù)教學(xué)工作，對(duì)于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

(1)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是同學(xué)接受新知識(shí)，老師傳授新知識(shí)的一個(gè)是主要渠道。在近五年的課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對(duì)于學(xué)校英語教學(xué)的要求，采納任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好為為主線，以提高同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能為主要目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)各種有趣的，貼近同學(xué)生活實(shí)際的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的傳授，同時(shí)，突出同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變老師的角色，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究。實(shí)踐證明，這種以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和綜合語言運(yùn)用技能為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實(shí)際的一系列活動(dòng)為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)建了一個(gè)歡樂高效的英語教學(xué)課堂。

(2)差生輔導(dǎo)。在我所教的同學(xué)當(dāng)中，有一部分同學(xué)是由于家庭緣由、身體緣由、智力緣由、學(xué)習(xí)立場緣由等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對(duì)差生們涌現(xiàn)的成果差的緣由對(duì)他們進(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以加強(qiáng)差生的自信心，個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)督促，與家長溝通等。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，