新時期高職院校強化社會服務職能研究-以長春職業(yè)技術學院為例

新時期高職院校強化社會服務職能研究——以長春職業(yè)技術學院為例

隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，高職院校在培養(yǎng)適應社會需求的高素質技術人才方面扮演著重要的角色。作為高職院校的一員，長春職業(yè)技術學院積極探索如何強化社會服務職能，為社會發(fā)展做出更大貢獻。本文將以長春職業(yè)技術學院為例，就新時期高職院校強化社會服務職能進行研究。

一、背景介紹

高職院校是負責培養(yǎng)技術技能型人才的學府，其使命是為社會培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的高級技術人才。隨著社會對高等教育的需求越來越高，高職院校從傳統(tǒng)的教學職能中延伸出了社會服務職能。

二、社會服務職能的定義和重要性

社會服務職能是互動和合作的過程，高職院校通過對社會的服務，彌補社會的短板，提供專業(yè)技術支持，促進社會發(fā)展。社會服務職能的重要性在于培養(yǎng)學生實際動手能力、創(chuàng)新精神和社會責任感，使他們逐步接觸社會，提高實踐能力。

三、長春職業(yè)技術學院社會服務職能的實踐

作為長春市重點高職院校之一，長春職業(yè)技術學院積極致力于強化社會服務職能，以服務社會發(fā)展為己任。

1.建立校外實習實訓基地

長春職業(yè)技術學院積極與企業(yè)、社會組織合作，建立校外實習實訓基地，為學生提供實際操作的機會。通過與企業(yè)合作的實習實訓，學生能夠更好地融入社會，熟悉行業(yè)的實際運作和需求。

2.參與社會項目研究

長春職業(yè)技術學院積極響應國家和地方的政策，參與各類社會項目研究。學院教師與學生共同參與研究，并將研究成果應用于實際生產(chǎn)和服務中，為社會提供專業(yè)支持和技術解決方案。

3.組織社會實踐活動

長春職業(yè)技術學院注重學生的社會實踐能力培養(yǎng)，定期組織學生參與到社會實踐活動中。通過參觀企業(yè)、社區(qū)服務、志愿者活動等方式，學生能夠更好地了解社會需求、鍛煉自己的實踐能力，并提高服務意識和態(tài)度。

四、社會服務職能強化的問題與對策

在強化社會服務職能的過程中，長春職業(yè)技術學院也面臨一些問題，如資源分配不均、學生參與主動性不足等。為解決這些問題，可以采取以下對策：

1.加強資源整合

學院可以加強與政府、企業(yè)、社會組織等合作，共享資源，優(yōu)化資源配置，提高社會服務工作的效果。

2.提高學生的參與主動性

學院可以通過設置獎勵機制、加強學生參與討論的機會等方式，激發(fā)學生對社會服務職能的興趣和主動性。

3.加強社會需求調研

學院可以通過定期開展社會需求調研，了解社會的發(fā)展變化和需求變化，根據(jù)研究結果調整社會服務工作的方向和目標。

五、結論

長春職業(yè)技術學院積極致力于強化社會服務職能，在校外實習實訓基地建設、參與社會項目研究和組織社會實踐活動等方面取得了一定的成績。然而，社會服務職能的強化還面臨著一定的問題和挑戰(zhàn)。通過加強資源整合、提高學生的參與主動性和加強社會需求調研等對策，可以進一步推進高職院校社會服務職能的發(fā)展，為社會提供更加優(yōu)質的服務通過愿者活動等方式，學生能夠更好地了解社會需求、鍛煉自己的實踐能力，并提高服務意識和態(tài)度。然而，在強化社會服務職能的過程中，長春職業(yè)技術學院也面臨一些問題，如資源分配不均和學生參與主動性不足。為解決這些問題，可以采取加強資源整合、提高學生參與主動性和加強社會需求調研等對策。通過這些對策，可以進一步推進高職院校社會服務職能的發(fā)展，為社會提供更加優(yōu)質的服務。長春職業(yè)技術學院在校外實習實訓基地建設、參與社會項目研究和組織社會實踐活動等方面取得了一定的成績，但還需要不斷努力和改進。社會服務職能的強化需要學院與政府、企業(yè)、社會組織等合作，共享資源，提高工作效果。此外，學院還應通過獎勵機制和加強學生參與討論的機會等方式激發(fā)學生對社會服務職能的興趣和主動性。定期開展社會需求調研也是很重要的，這可以幫助學院了解社會的發(fā)展變化和需求變化，從而調整社