《學前兒童科學教育》教學大綱

《學前兒童科學教育》教學大綱課程名稱中文名稱學前兒童科學教育英文名稱ScienceEducationforPreschoolChildren課程代碼031199901L課程類型專業(yè)核心課開課學期第3學期開課單位大學教師教育學院（教育學院）總學時48理論學時48實驗（或?qū)嵺`）學時0學分3先修課程普通心理學、教育學基礎(chǔ)、學前兒童發(fā)展心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學后續(xù)課程教師職業(yè)技能、幼兒園課程、幼兒園課程資源開發(fā)與利用、STEAM課程設(shè)計與開發(fā)一、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)《學前兒童科學教育》是一門以教學理論為依據(jù)，運用教育學、心理學等學科理論并結(jié)合實踐，來探索學前兒童科學領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、特點和教育實踐策略的學科。作為學前教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課，其主要任務(wù)是研究學前兒童科學領(lǐng)域教育的理論和實踐問題。通過該課程的學習，使學生掌握學前兒童科學領(lǐng)域發(fā)展的特點與規(guī)律，把握其活動設(shè)計與實施的理論和實踐方法，能夠引導和幫助學前兒童開展科學教育活動與實踐，從而提升學生本身的專業(yè)素質(zhì)和能力。二、課程目標通過學習使學生了解學前兒童科學領(lǐng)域發(fā)展的基本原理，掌握科學領(lǐng)域教育的學習特點與基本知識，學會結(jié)合理論知識設(shè)計與實施學前兒童科學教育活動，提高對兒童科學素養(yǎng)的評價能力，養(yǎng)成關(guān)愛幼兒、熱愛教育事業(yè)的良好品質(zhì)，為后續(xù)學習提供必要的理論、方法和技能支撐。具體目標如下：1.理解學前兒童科學領(lǐng)域在幼兒園教育中的地位和目標、內(nèi)容、基本意義，掌握學前兒童科學活動設(shè)計與實施的內(nèi)容、原則、方法和策略。2.能夠基于相關(guān)理論與幼兒科學學習的特點，合理地設(shè)計、實施和評價幼兒園科學活動，創(chuàng)設(shè)適宜的學習環(huán)境并采用合適的教育方式支持幼兒學習與發(fā)展科學。3.通過學習幼兒科學教育知識及操作方法，能夠結(jié)合幼兒園科學教育的現(xiàn)狀思考和分析問題，掌握獨立思考、分析問題和解決問題的方法和能力，具備初步的學科研究能力。三、課程對畢業(yè)要求的支撐課程目標對應(yīng)畢業(yè)要求指標點對應(yīng)的畢業(yè)要求課程目標13.3幼兒保教知識熟知幼兒學習與發(fā)展的特點與規(guī)律，掌握幼兒園教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；習得促進兒童在五大領(lǐng)域整體性綜合發(fā)展的指導方法和策略；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動的知識與方法。3.保教知識課程目標24.2教育能力能依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，合理利用和整合教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，選擇和提供多樣化玩教具和探索性學習材料；提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件，支持引導和促進幼兒的自主游戲；綜合實施保教計劃和活動方案，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，靈活地調(diào)整實施策略；能夠運用多種組織形式和教育方式，支持幼兒主動學習與全面發(fā)展。4.保教能力注：畢業(yè)要求為1.師德規(guī)范2.教育情懷3.保教知識4.保教能力5.班級管理6.綜合育人7.學會反思8.溝通合作四、課程學時分配建議課程內(nèi)容講課時數(shù)實踐時數(shù)小結(jié)第一章學前兒童科學教育概述303第二章學前兒童科學教育的目標與內(nèi)容303第三章學前兒童科學教育活動設(shè)計303第四章學前兒童觀察類科學教育活動設(shè)計與組織指導606第五章學前兒童操作類科學教育活動設(shè)計與組織指導606第六章學前兒童科學制作類科學教育活動設(shè)計與組織指導606第七章學前兒童交流討論類科學教育活動設(shè)計與組織指導606第八章學前兒童數(shù)學類教育活動設(shè)計與組織指導909第九章學前兒童科學游戲活動設(shè)計與組織指導303第十章學前兒童科學教育活動的評價303總計48048五、課程內(nèi)容及要求教學內(nèi)容教學要求對應(yīng)課程目標第一章學前兒童科學教育概述[內(nèi)容]

科學的本質(zhì)，學前兒童科學的含義，學前兒童科學學習的方法、含義與基本特點[重點]學前兒童科學學習的方法與特點[難點]學前兒童科學學習的特點1.了解科學的本質(zhì)，掌握科學態(tài)度與科學精神的含義，理解學前兒童的科學指的是什么。2.掌握學前兒童學習科學的方法3.掌握學前兒童科學教育的含義與基本特點。課程目標1課程目標2第二章學前兒童科學教育的目標與內(nèi)容[內(nèi)容]學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵，學前兒童科學教育內(nèi)容的要求[重點]學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵，學前兒童科學教育內(nèi)容的要求[難點]學前兒童科學教育目標的結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵，學前兒童科學教育內(nèi)容的要求1.明確學前兒童科學教學目標的內(nèi)涵及科學教育目標和教育目的的聯(lián)系。2.熟知學前兒童科學教育內(nèi)容的要求。3.熟知學前兒童科學教育內(nèi)容的范圍。課程目標1課程目標2第三章學前兒童科學教育活動設(shè)計[內(nèi)容]

學前兒童科學教育的目標及設(shè)計的一般步驟，學前兒童科學教育的內(nèi)容設(shè)計的基本要求，學前兒童科學教育活動材料與環(huán)境設(shè)計原則

[重點]學前兒童科學教育的目標及設(shè)計的一般步驟，學前兒童科學教育的內(nèi)容設(shè)計的基本要求[難點]學前兒童科學教育的目標及設(shè)計的一般步驟1.了解選擇掌握學前兒童科學教育的目標及設(shè)計的一般步驟。2.理解并掌握學前兒童科學教育的內(nèi)容設(shè)計的基本要求。3.靈活掌握學前兒童科學教育活動材料與環(huán)境設(shè)計中的原則。課程目標1課程目標2第四章學前兒童觀察類科學教育活動設(shè)計與組織指導[內(nèi)容]學前兒童觀察認識活動的類型、活動內(nèi)容與設(shè)計要點[重點]學前兒童觀察認識活動的設(shè)計要點[難點]學前兒童觀察認識活動的設(shè)計要點1.了解學前兒童觀察認識活動的類型，能夠科學、合理地選擇適宜的活動內(nèi)容。2.能夠獨立地設(shè)計并組織開展學前兒童觀察認識活動。3.認真學習案例，并能夠進行教學實踐模擬，做到觸類旁通、舉一反三。課程目標1課程目標2第五章學前兒童操作類科學教育活動設(shè)計與組織指導[內(nèi)容]學前兒童實驗操作活動的含義、類型，實驗操作活動的組織與設(shè)計策略，學前兒童實驗操作活動[重點]學前兒童實驗操作活動的含義、類型，實驗操作活動的組織與設(shè)計策略[難點]學前兒童實驗操作活動的組織與設(shè)計策略1.理解并掌握學前兒童實驗操作活動的含義、類型。2.掌握各類實驗操作活動的組織與設(shè)計策略。3.能夠獨立設(shè)計并組織開展學前兒童實驗操作活動。課程目標1課程目標2第六章學前兒童科學制作類科學教育活動設(shè)計與組織指導[內(nèi)容]學前兒童科學制作活動的含義和種類，學前兒童科學制作活動的各年齡階段的具體教育目標，學前兒童科學制作活動的組織與設(shè)計策略

[重點]學前兒童科學制作活動的含義和種類，學前兒童科學制作活動的各年齡階段的具體教育目標[難點]學前兒童科學制作活動的組織與設(shè)計策略1.了解學前兒童科學制作活動的含義和種類。2.明確學前兒童科學制作活動的各年齡階段的具體教育目標。3.能夠獨立設(shè)計并組織開展學前兒童科學制作活動。4.認真學習案例，并能夠進行教學實踐模擬，合理選擇活動內(nèi)容，具備組織與指導學前兒童科學制作活動的基本能力與素質(zhì)。課程目標1課程目標2第七章學前兒童交流討論類科學教育活動設(shè)計與組織指導[內(nèi)容]學前兒童交流討論活動的含義和種類，學前兒童交流討論活動的各年齡階段的具體教育目標，學前兒童交流討論活動的組織與設(shè)計策略

[重點]學前兒童交流討論活動的含義和種類，學前兒童交流討論活動的各年齡階段的具體教育目標[難點]學前兒童交流討論活動的組織與設(shè)計策略1.了解交流討論類活動的含義和分類。2.掌握交流討論類活動過程的設(shè)計方式。3.掌握交流討論類活動的一般過程。4.在學習參考案例的基礎(chǔ)上，能夠設(shè)計教學案例。課程目標1課程目標2第八章學前兒童數(shù)學類教育活動設(shè)計與組織指導[內(nèi)容]學前兒童數(shù)學類教育活動的意義和類型，學前兒童數(shù)學類教育活動的目標、內(nèi)容與方法

[重點]學前兒童數(shù)學類教育活動的目標、內(nèi)容與方法[難點]學前兒童數(shù)學類教育活動的目標、內(nèi)容與方法1.了解數(shù)學類教育活動的意義和類型。2.了解數(shù)學類教育活動的目標、內(nèi)容。3.掌握數(shù)學類教育活動的方法。4.了解學前兒童幾何形體等相關(guān)概念。課程目標1課程目標2第九章學前兒童科學游戲活動設(shè)計與組織指導[內(nèi)容]科學游戲活動的含義、特點、種類與過程，科學探究游戲和實驗的材料和工具

[重點]科學游戲活動的含義、特點、種類與過程[難點]科學游戲活動的含義、特點、種類與過程1.了解科學游戲活動的含義、特點和種類。2.掌握科學游戲活動過程的組織步驟。3.了解科學探究游戲和實驗中的材料和工具。4.在學習參考案例的基礎(chǔ)上，能夠設(shè)計學前兒童科學游戲活動。課程目標1課程目標2第十章學前兒童科學教育活動的評價[內(nèi)容]學前兒童科學教育活動的評價的內(nèi)涵、意義、目的與方法

[重點]學前兒童科學教育活動的評價的內(nèi)涵、意義、目的與方法[難點]學前兒童科學教育活動的評價的內(nèi)涵、意義、目的與方法1.明確學前兒童科學教育活動的評價的內(nèi)涵。2.了解科學教育活動評價意義和目的。3.掌握常用的評價方法。4.學會結(jié)合科學教育實踐活動來評價活動方案設(shè)計、活動實施效果，評價教師活動指導能力以及幼兒在科學領(lǐng)域的發(fā)展水平課程目標1課程目標2六、教學方法本門課程是實踐性課程，要求學生畢業(yè)在有學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學等基礎(chǔ)學科的基礎(chǔ)上進行。根據(jù)本課程的性質(zhì)主要采用以下的教學方法：講授法與案例分析相結(jié)合。教師講授具體的活動設(shè)計的相關(guān)概念與理論，結(jié)合實際的教學案例進行分析，增強學生的對理論的了解?；顒佑^摩法。選定特定的幼兒園，要求幼兒園有針對性開展科學活動，讓學生通過實際的觀摩與分析進一步體會幼兒園科學活動目標設(shè)計，內(nèi)容組織，方法選擇與活動開展。微格翻轉(zhuǎn)課堂法。學生通過設(shè)計科學活動教案，在微格教室親自體驗開展教學活動，課后通過小組的形式反復(fù)觀看與分析活動，扎實實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。七、教學資源本課程的基本教學資源資源類型資源教材周莉娜，劉慧芳.學前兒童科學教育與活動指導[M].北京，現(xiàn)代教育出版社，2019.參考書推薦1.張俊.學前兒童科學教育與活動指導[M].長沙：湖南大學出版社，2019.2.周燕.學前兒童數(shù)學教育與活動指導[M].長沙：湖南大學出版社，2015.3.劉占蘭.學前兒童科學教育[M].北京：北京師范大學出版社，2008（第二版）.4.羅婷婷，陳鏡宇.游戲中的科學[M].天津：天津科學技術(shù)出版社，2015.5.計彩娟，王善琴.小小飼養(yǎng)員：幼兒園飼養(yǎng)活動[M].南京：南京師范大學出版社，2014.6.施燕.學前兒童科學教育與活動指導[M].上海：華東師范大學出版社，2014(第三版).主要教學網(wǎng)站幼兒園科學教育與活動指導/course/LYGSF-1453075194#/info八、課外學習要求1.課后作業(yè)：采用課后作業(yè)進行課后練習，基本保證每次課后安排2到3個課后習題。2.教材、參考書和參考網(wǎng)站的延伸閱讀。3.微翻轉(zhuǎn)教學準備：結(jié)合參考書及教學網(wǎng)站的資源進行微翻轉(zhuǎn)教學的準備。九、課程考核與成績評定（一）課程考核與成績評定本課程旨在培養(yǎng)和考察學生在學前兒童科學教育基礎(chǔ)理論方面的系統(tǒng)理解能力、綜合運用能力，因此考核以學生能力培養(yǎng)目標即科學活動設(shè)計與組織實施的達成為主要目的，以檢查學生對各知識點的系統(tǒng)掌握程度為核心內(nèi)容。課程總成績采用百分制表示，由平時成績、期末小組匯報（微格教學）兩部分組成，占課程總成績的比例分別為60%和40%。其中，平時成績包括平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)兩個部分。本課程考核及成績評定方法成績組成考核/評價環(huán)節(jié)分值考核/評價細則對應(yīng)課程目標平時成績60%平時作業(yè)1：學前兒童科學教育目標的練習設(shè)定151.目標符合幼兒的年齡特征（3分）2.目標描述具有操作性（4分）3.目標包含情感、能力與認知；（4分）4.目標描述從幼兒的角度展開（4分）課程目標1課程目標2平時作業(yè)2：觀察類活動的設(shè)計151.教師提前做好經(jīng)驗、工具等準備（3分）2.對象選擇是否符合幼兒的興趣（3分）3.觀察方法的選擇與引導使用（3分）4.多種感官的使用（3分）5.鼓勵幼兒使用多種表達方式（3分）課程目標1課程目標2平時作業(yè)3：實驗探究活動的設(shè)計151.實驗氛圍是否安全（3分）2.提供的材料適宜（3分）3.給予足夠的操作時間（3分）4.組織幼兒就實驗的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流（3分）5.鼓勵幼兒提出問題（3分）課程目標1課程目標2平時作業(yè)4：技術(shù)操作活動的設(shè)計151.提供的材料適當（5分）2.制作目的明確，語言指導清晰（5分）3.鼓勵幼兒探索和創(chuàng)新（5分）課程目標1課程目標2平時作業(yè)5：科學討論活動的設(shè)計151、對收集方法、收集用具、收集注意事項進行有效指導（3分）2.調(diào)動全體幼兒積極參與討論（3分）3.建立“民主”課堂，充分體現(xiàn)平等對話的精神（3分）4.幫助幼兒用多種手段表達自己的科學認識（3分）5.利用視聽媒體擴大自己的認知經(jīng)驗（3分）課程目標1課程目標2平時作業(yè)6：數(shù)學活動設(shè)計151.活動題目：完整描述，趣味性強（2分）2.活動目標：適宜（2分）3.活動準備：充分（3分）4.活動過程與延伸：邏輯合理，有效實現(xiàn)目標，趣味性強（8分）課程目標1課程目標2課堂表現(xiàn)10（10分）課程目標2期末小組微格教學匯報40%微格教學（個人作業(yè)）100主要考核學生活動的設(shè)計：1.題目巧妙有趣（5分）2.目標適宜（15分）3.內(nèi)容合理（10分）4.方法恰當（10分）5.過程環(huán)節(jié)清晰，邏輯合理，層層遞進；課堂互動有效，語言清晰（30分）6.活動評價—實施效果（30分）課程目標1課程目標2（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明及示例如下表：課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1期末小組微格教學匯報B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程