素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用探討

素質(zhì)拓展訓練是體育教學中的一項重要內(nèi)容，其與傳統(tǒng)的體育訓練不同，在素質(zhì)拓展訓練中強調(diào)學生的主體性，要求體育教師能引導與啟發(fā)學生積極參與到訓練中，并在實踐與體驗中思考與感悟，從而能更好地解決各種問題，并在此過程中使學生逐漸形成良好的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)，自身的身體素質(zhì)也得到提升。一、素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中開展的意義素質(zhì)教育背景下，初中體育積極開展素質(zhì)拓展訓練已經(jīng)成為體育教師教學改革研究的重要內(nèi)容。作為初中體育教師需要對素質(zhì)拓展訓練的概念及特點有準確的認知，與此同時，能深入了解素質(zhì)拓展訓練在體育教學中應用的價值和意義，從而能更好地實現(xiàn)在教學中合理應用素質(zhì)拓展訓練，提高體育教學效果以及促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。目前來看，初中體育教學合理應用素質(zhì)拓展訓練的意義主要包括以下幾方面：其一，有利于促進學生體育核心素養(yǎng)發(fā)展。培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)是初中體育教學的主要內(nèi)容，體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)包括指導與訓練學生基礎的體育運動技能使其了解一定的體育文化，同時要重視培養(yǎng)學生的思維能力、合作意識、團隊精神以及頑強毅力等。素質(zhì)拓展訓練可以對學生的這些素質(zhì)及能力進行綜合性的訓練和提升，從而保障學生在學習與掌握基礎體育運動技能的同時，提高自身的綜合素質(zhì)，為未來的學習與發(fā)展奠定良好的基礎。其二，有利于優(yōu)化素質(zhì)教育背景下的體育教學目標。傳統(tǒng)的初中體育教學目標是以體育運動技能為主，而在素質(zhì)教育背景下對體育課程教學目標提出了新要求，但是受到傳統(tǒng)教學思想的影響，大部分體育教師未能及時做到教學目標的優(yōu)化與更新。通過有效應用素質(zhì)拓展訓練，實現(xiàn)了教學目標的優(yōu)化與調(diào)整。在傳統(tǒng)體育運動技能教學目標的基礎上，增加了體育精神培養(yǎng)目標、道德修養(yǎng)培養(yǎng)目標以及綜合能力培養(yǎng)目標等。其三，有利于創(chuàng)新教學形式。在素質(zhì)拓展訓練中強調(diào)學生的主動參與和實踐體驗，使學生在實踐參與和情感體驗中不斷形成正確的三觀以及提升自身的綜合素質(zhì)和能力，這樣一來，教學主體從傳統(tǒng)的教師主體轉(zhuǎn)為了學生主體，教學方法也從以往的灌輸教學轉(zhuǎn)為了趣味教學、互動教學與情感體驗教學等，全面推動了初中體育教學方法與教學主體的創(chuàng)新和改變。二、素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中實施的現(xiàn)狀素質(zhì)拓展訓練雖然對初中體育教學改革以及學生的學習與成長具有重要意義，但是從目前初中體育教學中素質(zhì)拓展訓練的應用情況來看，并沒有達到理想的應用效果，一方面，對素質(zhì)拓展訓練的重視度不夠。體育教師還是受到傳統(tǒng)體育教學思想的影響，一味地進行體育運動技能的教學和指導，缺少對學生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重視，因此在教學中未能認識到素質(zhì)拓展訓練實施與開展的重要性，沒有在合理應用素質(zhì)拓展訓練方面加大研究力度，導致素質(zhì)拓展訓練未能取得理想的應用效果。學校對體育教學中的素質(zhì)拓展訓練給予的重視和支持力度也不夠，沒有根據(jù)素質(zhì)拓展訓練的具體要求給學生準備充足的素質(zhì)拓展訓練器材以及相應的訓練場地，嚴重影響了學生參與素質(zhì)拓展訓練的積極性，并影響了初中體育素質(zhì)拓展訓練的效果。另一方面，素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容和方法相對單一，學生參與訓練的積極性不足。素質(zhì)拓展訓練的目標是多樣性的，這也就意味著體育教師要針對性地開展多樣化的素質(zhì)拓展訓練活動，通過對訓練內(nèi)容以及訓練方法的創(chuàng)新與豐富，來達到理想的素質(zhì)拓展訓練目標。但是在目前的初中體育教學中，教師在應用素質(zhì)拓展訓練時存在方法單一、內(nèi)容局限的問題，嚴重影響了素質(zhì)拓展訓練的應用效果。三、素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的應用方法（一）加強基礎設施建設為素質(zhì)拓展訓練提供保障初中體育教學中合理應用素質(zhì)拓展訓練，有利于提高體育教學質(zhì)量，也有利于改善對學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，因此，針對學校以及教師對素質(zhì)拓展訓練重視度不夠的問題，應該加以優(yōu)化和改進。具體可以從以下幾方面實施：其一，學校要加大基礎設施建設，為素質(zhì)拓展訓練在體育教學中的有效應用提供條件。素質(zhì)拓展訓練需要借助專門的場地以及專業(yè)的器材設備等，才能達到更好的訓練效果，因此，初中學校要加大對場地建設以及設施設備采購的投入力度。根據(jù)目前學校體育教學的情況和需求，充分利用學?，F(xiàn)有資源進行素質(zhì)拓展訓練場地建設。比如，在校園的樹林里進行障礙跑場地建設，在校園的墻角處進行攀巖場地的建設，在校園的空教室中進行室內(nèi)體能素質(zhì)拓展訓練環(huán)境建設等，根據(jù)不同訓練項目的需求合理進行設備的采購。其二，體育教師要轉(zhuǎn)變教學理念，加強對素質(zhì)拓展訓練的準確認知和重視。體育教師要積極學習有關素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容，了解素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)涵，深入掌握應用素質(zhì)拓展訓練的意義和價值，從而對素質(zhì)拓展訓練的應用給予足夠重視。體育教師也要重視對自身綜合素質(zhì)的提升與專業(yè)水平的提高，避免因自身素質(zhì)與專業(yè)水平的不足而影響體育教學中素質(zhì)拓展訓練的應用效果。（二）采用有效措施培養(yǎng)學生素質(zhì)拓展訓練興趣素質(zhì)拓展訓練在初中體育教學中的有效應用，需要學生的積極參與。如果學生對素質(zhì)拓展訓練缺乏參與興趣，就會嚴重影響素質(zhì)拓展訓練的應用效果，甚至會導致素質(zhì)拓展訓練無法正常順利地進行。因此，體育教師要以學生興趣為核心，注重對素質(zhì)拓展訓練趣味性的提升，以趣味驅(qū)動的形式來激發(fā)學生參與素質(zhì)拓展訓練的積極性，從而保障素質(zhì)拓展訓練能順利開展并且取得理想的應用效果。例如，在進行乒乓球、足球、籃球等球類教學時，在培養(yǎng)與訓練學生的球類運動技巧的同時，還要注重對學生團隊默契度、信任度等的培養(yǎng)和訓練，這樣才能讓學生與隊友更好地配合完成體育運動項目。體育教師可以在教學中應用素質(zhì)拓展訓練實現(xiàn)對學生之間默契度與信任度的培養(yǎng)，教師為了激發(fā)學生參與素質(zhì)拓展訓練的積極性，采用目前比較流行的“信任背摔”的游戲方式進行信任度的訓練。一名學生站在“信任背摔臺”上，背對著自己的組員，組員在這名學生背后雙手準備好接住即將從臺上背摔下來的隊友，臺上的學生要充分相信自己的隊友，而隊友也要付出全力不辜負他的信任，一開始臺上的學生還有些害怕，但是隨著訓練次數(shù)的增加，學生對隊友的信任度越來越高，達到了素質(zhì)拓展訓練的效果。（三）豐富初中體育素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容和方法體育教學中，在應用素質(zhì)拓展訓練過程中，要注重訓練內(nèi)容的豐富性，這就需要體育教師能結(jié)合體育教學的具體內(nèi)容，了解體育運動項目中對學生素質(zhì)和能力的各方面要求，再結(jié)合學生自身的素質(zhì)與能力發(fā)展情況，明確素質(zhì)拓展訓練的目標，在此基礎上通過創(chuàng)新性研究來豐富素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容。另外，也要進行素質(zhì)拓展訓練方法的創(chuàng)新，雖然素質(zhì)拓展訓練是以學生實踐參與和情感體驗為基礎的，但是也要發(fā)揮好教師的指導與輔助作用，才能提高素質(zhì)拓展訓練的效果。例如，在進行籃球教學時，要求學生具有良好的分析能力、判斷能力和觀察能力，同時需要學生具備較強的情緒控制與調(diào)節(jié)能力，具備沉著冷靜的素養(yǎng)。體育教師根據(jù)體育運動對學生素質(zhì)和能力提出的具體要求，針對學生觀察能力方面的素質(zhì)拓展訓練，設計出“盲人方陣”素質(zhì)拓展訓練項目。該項目要求將學生分成幾個小組，每個小組的學生在蒙住雙眼的情況下完成用繩子擺出四邊形的任務。體育教師為了讓學生有明確的思路展開訓練，可以先與幾名學生進行訓練示范，讓其他各組的學生認真觀察，并分析總結(jié)這個素質(zhì)拓展項目的訓練方法，在觀察完后讓學生與本組的組員進行溝通和交流，共同商議出配合完成訓練任務的思路，最終教師讓學生展開實踐訓練。通過對素質(zhì)拓展訓練內(nèi)容的合理設置與方法的指導創(chuàng)新，學生的觀察能力、分析能力以及溝通能力都能得到有效提升。（四）積極組織學生開展課外素質(zhì)拓展訓練活動初中體育教學培養(yǎng)學生良好的體育運動技能以及體育核心素養(yǎng)，不能只依靠課上教學，要實現(xiàn)課上教學的課下有效延伸，豐富學生的課下生活，使學生逐漸熱愛體育運動。例如，在進行有關籃球的運動項目教學過程中，完成課上的教學任務后，教師可以在假期或者周末放假期間，組織學生到校內(nèi)的體育場或者校外的籃球場、廣場中的籃球活動區(qū)域等處，組織具有趣味性的籃球賽，通過對學