八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)教學(xué)案設(shè)計(jì)及課后觀評(píng)

年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)層次長(zhǎng)、實(shí)、勵(lì)教師

課題八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)一一《三峽》《與朱元思書(shū)》

課時(shí)8第1課時(shí)課型復(fù)習(xí)課

知識(shí)目標(biāo)1、了解考點(diǎn)，熟悉中考文言文命題規(guī)律

學(xué)習(xí)目標(biāo)2,夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《三峽》《與朱元思書(shū)》的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，

文章主旨的理解

能力目標(biāo)把握《三峽》《與朱元思書(shū)》中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞，并能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用

學(xué)科素養(yǎng)通過(guò)掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，強(qiáng)化學(xué)生閱讀文言文的能力，理解作者思想的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)習(xí)方法自主朗讀勾畫(huà)復(fù)習(xí)法、自主合作探究法、講授法練習(xí)鞏固法聽(tīng)寫(xiě)法

1、了解考點(diǎn)，熟悉中考文言文命題規(guī)律

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《三峽》《與朱元思書(shū)》的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，句子的翻譯，文章主旨的理解

掌握古漢語(yǔ)中的實(shí)詞，虛詞的意義及用法，重點(diǎn)句子的翻譯，熟悉文章內(nèi)容。掌握文言文閱讀的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

思路與方法。

近五年中對(duì)文言文的考查以選擇題、重點(diǎn)句子翻譯，自己觀點(diǎn)表達(dá)題型為主。

IWJ考命題

特點(diǎn)趨勢(shì)

八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)一一《三峽》《與朱元思書(shū)》

中考考點(diǎn)解說(shuō)

板書(shū)設(shè)計(jì)注釋、重點(diǎn)句子翻譯、課文內(nèi)容歸納。

中考真題回放與檢測(cè)練習(xí)

課后練習(xí)背誦《三峽》《與朱元思書(shū)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

基本流程投放目標(biāo)（2分鐘）一考點(diǎn)解說(shuō)（5分鐘）一知識(shí)梳理（20分鐘）一變式訓(xùn)練（12分鐘）一布置

作業(yè)（1分鐘）

具體環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)設(shè)

生

確

學(xué)

投放課標(biāo)：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)明培養(yǎng)學(xué)生主

目

標(biāo)

投放目標(biāo)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的自動(dòng)參與課堂

學(xué)

生

欣賞品位?！敝鹘虒W(xué)的思

學(xué)

語(yǔ)

習(xí){

知識(shí)目標(biāo)：1、了解考點(diǎn)，熟悉中考文言文命題規(guī)律維，（2分

文

標(biāo)

程

課

教2、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《三峽》《與朱元思鐘）

準(zhǔn)

有

>中

書(shū)》的重實(shí)詞虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，文章主旨的理

關(guān)

文

言

文

學(xué)解

面

學(xué)

方

習(xí)

能力目標(biāo)：把握《三峽》《與朱元思書(shū)》中重點(diǎn)的實(shí)

的

扎

期

內(nèi)詞虛詞，并能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用

學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，強(qiáng)化學(xué)生閱讀文

容言文的能力，理解作者思想的現(xiàn)實(shí)意義

解考

從達(dá)州市近幾年的文言文閱讀試題中，我們不難發(fā)現(xiàn)了讓學(xué)生養(yǎng)成

對(duì)

針

點(diǎn)

考點(diǎn)解說(shuō)如下特點(diǎn)：一是選文至少一篇來(lái)自課內(nèi)；二是側(cè)重考，自主學(xué)習(xí)和

習(xí)

性

復(fù)

查學(xué)生能否讀懂文章，包括字詞句的理解，內(nèi)容要點(diǎn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的

的歸納、基本寫(xiě)作技巧的賞析，以及對(duì)閱讀材料的感習(xí)慣。知能

受與認(rèn)識(shí)等；三是對(duì)文言內(nèi)容情感相近的文段進(jìn)行比并重。（5分

較閱讀。一般設(shè)置五道題，共16分?？忌趶?fù)習(xí)備鐘）

考時(shí)要重視對(duì)課內(nèi)閱讀材料的復(fù)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)積累文

1

言知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。

《三峽》學(xué)生按要讓學(xué)生養(yǎng)成

一、回顧舊知求自主復(fù)自主復(fù)習(xí)，

二、教材梳理習(xí)鞏固字自己動(dòng)手動(dòng)

1.詞語(yǔ)解釋詞注釋。嘴朗讀的習(xí)

重點(diǎn)詞語(yǔ)通假字學(xué)生按要慣，知能并

一詞多義詞類活用求聽(tīng)寫(xiě)詞重。（20分

古今異義語(yǔ)并訂鐘）

2.重點(diǎn)句子翻譯正。

3.內(nèi)容理解

段落大意

第1自然段：總寫(xiě)三峽的特點(diǎn)一一山高，嶺連，中間

狹窄。

第2自然段：寫(xiě)夏季三峽情景一一水漲流速，交通阻

斷。

第3自然段：寫(xiě)春冬時(shí)三峽情景一一水退潭清，風(fēng)景

秀麗。

知識(shí)梳理第4自然段：寫(xiě)秋季三峽情景一一水枯，氣寒，猿鳴

凄涼。

中心思想

作者通過(guò)對(duì)三峽形勢(shì)和三季景色的描繪，顯示了祖國(guó)

河山的雄偉秀麗，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)河山的贊美和熱

愛(ài)之情。

寫(xiě)作特色

①大筆點(diǎn)染。②正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合。③動(dòng)靜

結(jié)合。

拓展探究三、拓展探究

作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫(xiě)江水，

而是首先寫(xiě)夏季，并將春冬二季合為一體？

《與朱元思書(shū)》

一、回顧舊知

二、教材梳理

1.詞語(yǔ)解釋

重點(diǎn)詞語(yǔ)通假字

一詞多義詞類活用

古今異義

2.重點(diǎn)句子翻譯

3.內(nèi)容理解

本文生動(dòng)形象地描繪了自富陽(yáng)至桐廬一百多里的富春

江上雄奇秀麗的景色，表現(xiàn)了作者向往自然、避世退

隱的高潔志趣。

三、拓展探究

本文和《三峽》同是寫(xiě)山水的精美文章，試與《三

峽》作比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面談?wù)剝善恼碌?/p>

不同。

內(nèi)容：《三峽》在寫(xiě)景方面突出了四時(shí)的變化；寫(xiě)山

時(shí)，還突出了山的連綿不斷。

體裁：《三峽》是散文，而《與朱元思書(shū)》是駢體

文。

寫(xiě)作目的：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知

2

識(shí)，而《與朱元思書(shū)》則突出了對(duì)大自然的贊賞，而

且寫(xiě)出了作者的內(nèi)心感觸。

生

自

復(fù)

學(xué)

主

課

習(xí)

題

萋

學(xué)生翻看真

歸

文

主

自

例題并認(rèn)，

方

納

解

題

真審題試很

學(xué)

法

養(yǎng)

培

課堂變式練中考總動(dòng)員P16K162做。，

考

生

自

思

學(xué)生說(shuō)說(shuō)主

破

能

力

突

解題方法，

分

難

點(diǎn)1

和規(guī)律。

鐘12

，

知能并重。

完成作

作業(yè)布置背誦《三峽》《與朱元思書(shū)》相關(guān)知識(shí)（1分鐘）

業(yè)。

年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)層次長(zhǎng)、實(shí)、勵(lì)教師

課題八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)一一《短文二篇》《愚公移山》

課時(shí)8第2課時(shí)課型復(fù)習(xí)課

知識(shí)目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《短文二篇》《愚公移山》的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，文

學(xué)習(xí)目標(biāo)章主旨的理解

能力目標(biāo)把握《短文二篇》《愚公移山》中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞，并能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用

學(xué)科素養(yǎng)通過(guò)掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞強(qiáng)化學(xué)生閱讀文言文的能力，理解作者思想的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)習(xí)方法自主合作探究法、講授法練習(xí)鞏固法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《短文二篇》《愚公移山》的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，文章主旨的理解

學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握古漢語(yǔ)中的實(shí)詞，虛詞的意義及用法，重點(diǎn)句子的翻譯，熟悉文章內(nèi)容。

近五年中對(duì)文言文的考查以選擇題、重點(diǎn)句子翻譯，自己觀點(diǎn)表達(dá)題型為主。

高考命題

特點(diǎn)趨勢(shì)

八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)一一《短文二篇》《愚公移山》

注釋、重點(diǎn)句子翻譯、課文內(nèi)容歸納。

板書(shū)設(shè)計(jì)

中考真題回放與檢測(cè)練

課后練習(xí)背誦《短文二篇》《愚公移山》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

基本流程投放目標(biāo)（2分鐘）一知識(shí)梳理（20分鐘）一拓展探究（7分鐘）一變式訓(xùn)練（10分鐘）一布置

作業(yè)（1分鐘）

具體環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)設(shè)

知識(shí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《短文二篇》《愚公移

山》的重點(diǎn)實(shí)詞

虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，文章主旨的理解培養(yǎng)學(xué)生主

3

能力目標(biāo)：把握《短文二篇》《愚公移山》中重點(diǎn)的動(dòng)參與課堂

投放目標(biāo)實(shí)詞虛詞，并能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用學(xué)生明確教學(xué)的思

學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，強(qiáng)化學(xué)生閱讀文目標(biāo)維，（2分

言文的能力鐘）

《短文二篇》

一、回顧舊知

二、教材梳理

1.詞語(yǔ)解釋

重點(diǎn)詞語(yǔ)通假字

一詞多義詞類活用學(xué)生按要

古今異義求自主復(fù)讓學(xué)生養(yǎng)成

知識(shí)梳理2.重點(diǎn)句子翻譯習(xí)鞏固字自主復(fù)習(xí)，

3.內(nèi)容理解詞注釋。自己動(dòng)手動(dòng)

《答謝中書(shū)書(shū)》：本文以清峻的筆觸具體描繪了秀美學(xué)生按要嘴朗讀的習(xí)

的山川景色，表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情，與求聽(tīng)寫(xiě)詞慣，知能并

古今知音共賞美景的自豪之感。語(yǔ)并訂重。（20分

《記承天寺夜游》：本文描繪了作者在承天寺夜游時(shí)正。鐘）

所見(jiàn)的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情。

貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠

閑，面對(duì)挫折的豁達(dá)一一種種難言的感情盡在其中。學(xué)生自主讓學(xué)生明確

三、拓展探究回顧所講該課的重難

1.《答謝中書(shū)書(shū)》中美在哪里，如何描繪出“美”？知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)知識(shí)，并

山水相映之美色彩配合之美做好重難整理筆記。

晨昏變化之美動(dòng)靜相襯之美點(diǎn)知識(shí)的（7分鐘）

拓展探究2.“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！毖酝庵?？整合。

抒發(fā)了作者怎樣的情感？

最后兩句主旨句，表明作者期望與謝靈運(yùn)的比肩之

意。抒發(fā)了作者沉醉山水的愉悅之情和歸隱林泉的高

潔志趣。

《愚公移山》

一、回顧舊知

二、教材梳理

1.詞語(yǔ)解釋

重點(diǎn)詞語(yǔ)通假字

一詞多義詞類活用

古今異義

2.重點(diǎn)句子翻譯

3.內(nèi)容理解

課文內(nèi)容

第1自然段：交待了故事背景，指出太行、王屋二山

的面積、高度和地理位置，為下文移山、負(fù)山等情節(jié)

作鋪墊。

第2自然段：寫(xiě)愚公決心移山，得到全家人的支持，

并排除疑難，立即行動(dòng)。

第3自然段：寫(xiě)愚公駁斥智叟的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

第4自然段：寫(xiě)天帝被愚公感動(dòng)，移走二山，愚公的

愿望終于實(shí)現(xiàn)。

人物形象

愚公：目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、不懼怕任何困

難、有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力、不怕吃苦、敢于斗

爭(zhēng)的令人尊敬的老人。

4

智叟：目光短淺，冷漠逃避，畏難而止，自作聰明。

中心思想

本文通過(guò)敘述愚公移山的故事，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)

人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了要克

服困難就必須下定決心、堅(jiān)持奮斗的道理。

三、拓展探究

愚公“愚”？智叟“智”？

愚公不“愚”

愚公不怕困難，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，造福

千千萬(wàn)萬(wàn)的人和子孫后代；對(duì)人力的無(wú)窮盡懷有堅(jiān)定

的信念，他的偉大信心和偉大實(shí)踐取得了勝利，說(shuō)明

了人定勝天的偉大意義。大智若愚

智叟不“智”

智叟是個(gè)懶漢懦夫，把困難看得太重，把人的力量估

計(jì)過(guò)低，鼠目寸光。

學(xué)

生自

主復(fù)

毛

習(xí)

課

題

學(xué)生翻看真

自

文

歸

主

例題并認(rèn)，

用

納

方

解

真審題試題

培

學(xué)

法

養(yǎng)

課堂變式練，

中考總動(dòng)員P164>168做。主

考

生

自

學(xué)生說(shuō)說(shuō)思

破

能

力

解題方法突

分

難

點(diǎn)

和規(guī)律。鐘12

，

知能并重。

完成作

作業(yè)布置背誦《短文二篇》《愚公移山》相關(guān)知識(shí)（1分鐘）

業(yè)。

年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文班級(jí)層次長(zhǎng)、實(shí)、勵(lì)教師

課題八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)一一《孟子》三章

課時(shí)8第3課時(shí)課型復(fù)習(xí)課

知識(shí)目標(biāo)鞏固《孟子》三章的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，文章主旨的理解

學(xué)習(xí)目標(biāo)能力目標(biāo)把握《孟子》三章中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞并能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用

學(xué)科素養(yǎng)通過(guò)掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，正確看待孟子的“仁”“義”等觀點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法自主合作探究法、講授法練習(xí)鞏固法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《孟子》三章的重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，文章主旨的理解

學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握《孟子》三章中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞并能進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的遷移運(yùn)用

近五年中對(duì)文言文的考查以選擇題、重點(diǎn)句子翻譯，自己觀點(diǎn)表達(dá)題型為主。

高考命題

特點(diǎn)趨勢(shì)

5

八年級(jí)文言文復(fù)習(xí)一一《孟子》三章

注釋、重點(diǎn)句子翻譯、課文內(nèi)容歸納

板書(shū)設(shè)計(jì)

中考真題回放與檢測(cè)練

課后練習(xí)背誦《孟子》三章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

基本流程投放目標(biāo)（2分鐘）一知識(shí)梳理（20分鐘）一拓展探究（7分鐘）一變式訓(xùn)練（10分鐘）一布置

作業(yè)（1分鐘）

具體環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)設(shè)

知識(shí)目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固《孟子》三章的重點(diǎn)實(shí)詞學(xué)生明確培養(yǎng)學(xué)生主

投放目標(biāo)虛詞，重點(diǎn)句子的翻譯，文章主旨的理解目標(biāo)動(dòng)參與課堂

能力目標(biāo)：把握《孟子》三章中重點(diǎn)的實(shí)詞虛詞，掌教學(xué)的思

握白描的表現(xiàn)手法維，（2分

教學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞，強(qiáng)化學(xué)生閱讀文鐘）

言文的能力

學(xué)

《孟子》三章

一、回顧舊知

內(nèi)

二、教材梳理

1.詞語(yǔ)解釋

容

重點(diǎn)詞語(yǔ)通假字

一詞多義詞類活用學(xué)生按要

古今異義求自主復(fù)讓學(xué)生養(yǎng)成

知識(shí)梳理2.重點(diǎn)句子翻譯習(xí)鞏固字自主復(fù)習(xí)，

3.內(nèi)容理解詞注釋。自己動(dòng)手動(dòng)

《得道多助，失道寡助》：通過(guò)對(duì)“天時(shí)”“地學(xué)生按要嘴朗讀的習(xí)

利”“人和”三者加以比較，層層遞進(jìn)，論證了“天求聽(tīng)寫(xiě)詞慣，知能并

時(shí)不如地利，地利不如人和”的道理，指出統(tǒng)治者站語(yǔ)并訂重。（20分

在正義、仁義方面，才會(huì)得到多數(shù)人的支持幫助，違正。鐘）

背道義、仁義，必然陷于孤立。

《富貴不能淫》：通過(guò)景公與孟子的對(duì)話，闡述了孟

子對(duì)“大丈夫”的觀點(diǎn)：“富貴不能淫，貧賤不能

移，威武不能屈”，表現(xiàn)了孟子對(duì)

“仁”“禮”“義”的堅(jiān)守。

《生于憂患，死于安樂(lè)》：本文采用舉例論證和道理

論證相結(jié)合的方法，由個(gè)人推及國(guó)家，論述了憂患的

重要性：憂患使人奮起，使國(guó)家強(qiáng)大；安逸享樂(lè)使人學(xué)生自主讓學(xué)生明確

拓展探究萎靡，使國(guó)家滅亡。同時(shí)告訴我們逆境成才的道理?；仡櫵v該課的重難

點(diǎn)知識(shí)，并

三、拓展探究做好重難整理筆記。

結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生于憂患死于安樂(lè)”的理點(diǎn)知識(shí)的（7分鐘）

解，并列舉一兩個(gè)事例來(lái)證明這一觀點(diǎn)。

理解：憂患和磨難可以使一個(gè)人奮發(fā)有為，使一個(gè)國(guó)

家興旺發(fā)達(dá)；安逸和享樂(lè)則會(huì)讓一個(gè)人不思進(jìn)取，使

一個(gè)國(guó)家衰敗滅亡。

6

學(xué)生

自

主復(fù)

習(xí)

課

3題

學(xué)生翻看真

文

歸

自

主

例題并認(rèn)，

方

納

解

？