道德與法治期末總結與反思（5篇）

道德與法治期末總結與反思（精選5篇）

道德與法治期末總結與反思

一、道德與法治的關系

法律與道德的交叉與滲透，有兩個重要表現(xiàn)：一是法律意識與道

德觀念具有同一屬性而相互聯(lián)系，二是法律規(guī)范與道德規(guī)范的調控范

圍有所重疊而相互包容。一般來說，凡是法律所禁止和制裁的行為，

也是道德所禁止和譴責的行為；凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是

道德所培養(yǎng)和倡導的行為。反言之，許多道德觀念也體現(xiàn)在法律之中，

許多道德問題也是可以訴求法律解決的問題。不過，從規(guī)范作用的范

圍來看，法律與道德對人們行為有著不同層次的要求。前者一般只能

規(guī)定最起碼的行為要求，而后者可以解決人們精神生活和社會行為中

更高層次的問題。例如，道德可以要求人們“毫不利己，專門利人”，

而法律只能規(guī)定人們不許損人利己或損公肥私。

二、道德與法治期末總結與反思（精選5篇）

在社會發(fā)展不斷提速的今天，我們的工作之一就是課堂教學，反

思指回頭、反過來思考的意思。那要怎么寫好反思呢？下面是小編幫

大家整理的道德與法治期末總結與反思（精選5篇），歡迎大家分享。

道德與法治期末總結與反思1

在經(jīng)過兩個月的教學，在七年級道德與法治課的教學中我的反思

如下：

一、指導預習，為課堂教學打下基礎

預習是讓學生了解課堂內容非常重要的一步，尤其是對于七年級

的學生，讓學生對教學內容有大致了解，知道重點是什么，疑難有哪

些，問題在哪里。帶著問題進入學習，才能做到"心中有數(shù)"，有效

地進入課堂。

首先，教師必須在講授新課前，預留五分鐘的時間，指導學生統(tǒng)

一進行預習。其次，在教學過程中，要明確課堂的主要內容，直接指

出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后，預習將就的是指導方法，先給學生指出這節(jié)課中需要解決

的問題，讓學生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點出問題的

答案，勾畫重點，并將問題與答案做讀書筆記。

二、緊扣課標，展示課堂教學

（一）生動的引出教學主題。

第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，

貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養(yǎng)學生的愛

國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、

用名言警句導入，啟發(fā)學生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視

野，這樣才能使課堂變得生動。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體播放聲像資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教

學手段望塵莫及的。七年級的學生的所見的東西很少，有些東西說了

以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借

助一些現(xiàn)代教學手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、

圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現(xiàn)場，縮短距離感，激發(fā)了解事件

原委的愿望，及情感上的共鳴。如果在教學中再創(chuàng)設形象生動的畫面，

悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學

習環(huán)境中，使其會學、愿學和樂學。這樣，自然而然就會提高他們學

習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習的效率。

（三）師生互動，引導學生質疑問難。

愛因斯坦曾說過："提出一個問題比解決一個問題更重要?！边@

句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學

生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發(fā)展，

提高學生的邏輯思維能力。

問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要：第

一、深刻把握教材，依據(jù)文本設計問題；第二、密切聯(lián)系實際，認真

分析解決。教師必須聯(lián)系學生的學習、生活實際，培養(yǎng)學生學會提問、

學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從

大處著眼，把學生學習、生活的"小環(huán)境"與社會的"大環(huán)境"結合

起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求

解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。

（四）指導學生學會總結歸納以及背誦。

在教學過程中，每學完一節(jié)課內容后，都給學生留五分鐘，讓他

們對本節(jié)的知識要點進行歸納總結。在下節(jié)課的時候再給予復習鞏固。

學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦

形式變的多樣?？梢圆捎锰羁辗?，把學生需要記憶的內容"挖空"，

讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創(chuàng)新思維，

整合知識，理清知識之間的內在聯(lián)系。

總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任

務，一名道德與法制課的教師只有以新課程標準為指導，結合學生實

際，從教育教學的內容和方法上，符合學生的實際，使道德與法治課

成為受學生歡迎的課，才能提高教學效益。

道德與法治期末總結與反思2

通過這三個月的上課、做練習題，發(fā)現(xiàn)大部分的學生的理解、總

結歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。

（一）在某些課的教學設計中，我設計了一些如"情景劇""辯論

課""討論課”吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，既拓寬了

他們的知識面，又鍛煉了他們的語言組織表達能力。在課堂上真正實

施時，發(fā)現(xiàn)學生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學生

只把它當做娛樂了，沒有嚴肅對待這些小活動，這與課前沒有準備工

作有很大關系，臨場發(fā)揮對他們而言還有點困難。今后再設計這些活

動，課前一定組織好人，準備一下。讓學生們在開懷大笑之后，有所

思考，有所感悟，從而指導他們應該怎樣對待自己的心理品格等方面

的問題。

（二）講習題，我原來采用的方式就是抽一列學生來回答，有錯誤的

同學用手指出示他們錯誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。

原來講習題方式學生還是處于被動地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學生為

主體，這樣學生的能力依然得不到提高，所以對于一些適宜學生解說

的題目，讓學生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學生牢固掌握所學

知識，又能促進學生思維的發(fā)展，同時，也能使學生體驗和同學一起

分享的快樂，真正成為學習的主人。當即我就說，好吧，你們說！雖

然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們

也能清楚的表達自己的觀點了。

我在以下幾個方面做了嘗試和改進：

一、利用情境創(chuàng)設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的

案例和故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準

備。

二、在合作探究式教學活動的嘗試中，，利用"感性認識能力"到

"深層領悟能力”的過程與發(fā)展，以座位相鄰的幾位同學為合作學習

小組，讓他們成為協(xié)同共事協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。

三、將探究的問題，策略條件開放，使學生開闊了探究，設計的

空間，并采用多種教學活動形式，如資料分析、演講、討論、談生命

價值的體現(xiàn)感受，寫箴言、詩歌欣賞等，調動了學生全感官的參與，

激發(fā)了學生主動學習的積極性。在教學活動中，學生獲得了親身體驗

和感悟，真正達到了好的教學效果。

道德與法治期末總結與反思3

一、考試情況分析

學生考試失分的主要的原因有以下幾個方面：

1、基礎知識掌握不牢，對本學科學習不重視。

2、理論不能聯(lián)系實際，對一些開放性試題不適應。

3、分析歸納能力欠缺，尤其是歸納能力較差，回答問題角度單一,

不能多方位多層次地思考。

4、一些學生答題沒有條理，想到哪里答到哪里，有效答案很少，

不能將所學知識同材料、同自己生活實際結合起來。

5、審題能力，特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差。

6、不善思考，思路模糊，層次不清，書寫潦草，錯別字多，卷面

凌亂。

二、學生管理情況分析

1、學生之前我沒有教過，對學生比較陌生，不能及時了解學生的

個性，對于中下游的學生了解的偏少。

2、對優(yōu)秀學生的要求不夠高，給他們定目標太低。

3、對中游學生的關注度太低，因為課上要完成教學內容，有時候

需要學生快速的配合，就忽略了對這部分學生的啟發(fā)和鼓勵。

4、對于后進生的管理力度和愛心給予的太少，他們學習政治的熱

情幾乎沒有，而且課堂上會說話，影響老師的課堂進度和同學的學習。

5、整體來說，學生內心真正的學習欲望較低，對于老師布置的任

務以應付和拖延為主，還沒有意識到自己面臨的緊迫形勢。

三、應對措施分析

針對這次考試中存在的問題，我認為本學科的增長點在于提升優(yōu)

秀率和合格率。在以后的工作中，我采取的措施是：

（一）學科內容

1、夯實基礎，狠抓落實。中考試題就是再難，它還是脫離不了書

本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。

這種思路要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題,

不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識，注重課堂效率的提高，努力

做好每一單元的過關。

2、引導學生將所學知識整理，構建成網(wǎng)絡圖，提高學生綜合分析

的能力。

3、加強學法的指導，特別是要教會學生如何背書和解題，并在課

上強化記憶。

4、加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的審題能力，

減少審題失誤，學會根據(jù)材料內容分析和解決問題。

5、加強書面表達能力的培養(yǎng)，要求學生答題時運用政治學科語言,

避免口語化的傾向。

6、注重學生答題規(guī)范的指導，要求學生答題時答案要標序號，分

段落，知識表述要完整，書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點,

又要有對材料內容的分析，同時還要求學生自己的觀點。在答題過程

中，一定要避免兩種錯誤的答案：純觀點答案和純材料答案。

(二)學生管理

1、要提升學生整體的緊張感。從講面臨的時間形勢開始，每節(jié)課

給他們正面的鼓勵和引導，不能以批評為主，積極的引導會給他們動

力，過多的批片只能造成學生巨大的心理負擔，對學生的學習效率提

高沒有益處。

2、樹立優(yōu)秀生學習態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標準、嚴要求，

在學習方法上多做指導，促進他們發(fā)揮出更高的水平。讓優(yōu)秀生帶動

中游學生的學習熱情，在課堂上形成競爭進取的狀態(tài)，提高課堂效率。

轉化差生，讓他們首先保證自己的課堂紀律，然后是增強自制力，在

課堂上多學習，多進步。以上這些工作肯定需要課下進行滲透，靠課

上的時間是不充足的，而且要在下學期開學初克服困難把這項工作做

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3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內

容，學生的自學能力太低，要求老師把每一項任務安排的明確。規(guī)定

好完成每項任務的時間，單位時間內要高效完成任務。

下學期工作任務重，根據(jù)制定好的計劃，及時有效的實施各項措

施，努力提高學生的學習動力。及時反思教學過程中出現(xiàn)的失誤，迅

速調整工作狀態(tài)，爭取中考成績有很大進步。

道德與法治期末總結與反思4

本學期我主要擔任七年級(1)(3)(4)(5)(6)班的.道德

與法治課和(7)(8)班的心理課，現(xiàn)對本學期教學工作做以下總結：

一、立足學生實際，穩(wěn)才屏急打，反思與探究

經(jīng)過上個學期的打磨后，我們在利用教材和教參、以及結合學生

實際等方面更加有效地結合。通讀整本書后，發(fā)現(xiàn)脈絡緊隨學生的成

長和活動范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中

遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學生進入新集體后與他人、

集體相處，作為社會的一員學生要樹立法律意識，學會遵法守法用法

護法。第一單元和學生的生活比較貼近，所以對于學生來說會更加容

易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對于學生而言比較抽象，所

以需要采用案例分析和對比教學法來化繁為簡、由淺入深地引導學生，

他們最?；煜挠星榫w和情感的關系、情感的種類、情緒和情感各自

作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學生

學習最困難的一個單元，里邊有些內容是重疊的、字句比較晦澀難懂

繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學生很反感，比如個人意愿、角色沖突、

集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一

框我們與法律同行相對于學生而言比較難以理解，比較抽象，其他內

容學生比較喜歡探究。

但在教學過程中我發(fā)現(xiàn)我們整個年級存在幾個問題：

(1)逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢——優(yōu)秀生積極性強,學習氛圍濃烈,

多問老師多做題多背書；中層生一直處于被動情況，學習氛圍一般；

學困生厭學情緒很嚴重，有時候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，

因此辛苦我們班的各位組長們。

(2)雖然經(jīng)過一學期的學習，但對于材料分析題，很多學生還是

按部就班，只回答書本答案，較少同學會結合材料分析問題，回答不

夠完善。

(3)在題型判斷和抓關鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，

因此，我們還需要下苦功夫，積極調動學生的積極性，多啟發(fā)多講多

練題。

(4)除了懶惰因素外，學生還存在背誦困難問題，需要給他們整

理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進。

(5)分層次教學的角度來看，我們對于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，

在平常教學中我們?yōu)榱藴p輕學生心理負擔習慣性地給學生劃分一些重

點背誦的內容，無形中會給學生一種誤導——其他知識點沒那么重要,

而且給學生練習的題量不夠，學生在讀題和解題方面有待提高。

二、及時充電，向名師學習

這個學期感謝教研室組織的名師送教活動的開展，經(jīng)過培訓后，

我發(fā)現(xiàn)在教學上還可以做一些新的嘗試。比如在學生考試后，可以通

過對學生的單項題、非選擇題進行等級分析、答案分析而對學生進行

鼓勵和針對性的學習建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計算、成績

ABCDE等級的劃分。比如針對背誦比較好的優(yōu)生，可以通過教給他們

刷題的方式來增加學生的廣度和深度，進一步提升優(yōu)生的解題和讀題

能力。比如針對復習課的知識梳理方面，可以通過思維導圖、希沃助

手來提高復習課的效率和效果。止匕外，因為堅持第二個學期讓學生用

手勢來表明自己的判斷和用"表達錯誤""與題意無關""絕對性錯

誤"作為說明理由。在課堂上進行鞏固練習時，這能夠及時反饋學生

學習情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學生已經(jīng)習慣地遵守它們。經(jīng)過

專家的指導和個人的實踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實用的，能夠減輕

教學負擔和學生更加輕松、自信地學習道法。

三、任重道遠，對于新教材的把握有待加強

本學期與我一同擔任七年級道德與法治的還有另外兩位老師，我

們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。

雖然我們三個老師遇到自己困惑的時候也會在我們的群里邊進行交流

和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設置

問題、組織答案方面會存在不全面或者說三個人的概括不一致，有時

候甚至我們自己都沒辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判

斷一些教學資源上會存在偏差或者給學生增加了一些多余的負擔。這

也是我一直以來所煩惱的事情。新教材與老教材無論是表述上還是內

容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用

和教研、各樣教學資源甄別方面，我個人覺得我們七年級是非常迫切

需要老前輩和名師多給我們指導和幫助的。

四、勿忘初心，繼續(xù)努力

綜上所述問題，我將努力改進，并進一步尋找適合自己的教學方

法，課堂上以學生為主體，多進行指導，開拓他們的思維視野。因此

今后努力的方向：

1.積極參加各類型的教育教學培訓，提高自己教學水平。

2.公平公正對待每位學生，恩嚴并濟，提高他們的自信。

3.充分發(fā)揮本學科的教學特點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

4.讀透讀薄教材，熟悉課程標準，把握單元、課時之間的內在聯(lián)

系，抓好重難點、疑點，有層次性地給學生精煉的習題。

21世紀，教育的世界未來教育形式我們還更應該接受更多的挑戰(zhàn),

有挑戰(zhàn)就有機遇，才能更進一步提高自己。

道德與法治期末總結與反思5

這次《道德與法治》課的期中考試卷子滿分50分，其中選擇題20

道題