2023年上教版五年級上語文教案文案

2023年上教版五年級上語文教案文案上教版五年級上語文教案文案1

教學目標

1、通過學習課文，感受人與人之間彼此信任的美妙，培育孩子以誠待人。

2、通過精讀文本，培育學生品詞品句體會文本內含的實力。

教學重難點

抓住文中關鍵詞、句，體會人與人之間相互信任的美妙。

教學過程

一、導入新課

板書“信任”，“誰來讀讀這個詞?誰來說說生活中你最信任誰?為什么?今日，我們就來了解一個關于信任的美妙故事。因為它產(chǎn)生于生疏人之間?！?/p>

二、精講文本

1、自由放聲讀課文，想想文章講了一個怎樣的故事?

2、故事的起因是什么?(桃子——自采——三里路)

這個告示牌是故事的起因，也是作者此行的線索，更是全文的線索，那么快速閱讀全文，找找想想，它把人們引向了什么樣的地方?

3、拿起筆，請你細讀課文，看看文中哪些詞、句寫出了人與人之間的信任與被信任，劃下來，品一品，在旁邊用簡潔語句批注上你的體會。

4、小組溝通

剛才，我們通過____思索有了自己的見解，接下來就請同學們在組內溝通，先讀句子，再說體會其他同學補充。

5、全班匯報

小結：醒目、精確的告示板，暖和熱忱的小紙條，無人看管的錢箱，訓練有素的貓、狗時時到處體現(xiàn)出了主子一顆怎樣的心?(真誠)主子用自己一顆真誠的心，信任來過的每一位客人，而客人們則從主子的點點滴滴表現(xiàn)中感到了被信任的喜悅。信任與被信任是相互的。這種感覺真好。

6、文章讀著讀著，我突然覺得(7—8)段有些多余，你們認為呢?先齊讀，再議議?？磥砀惺苓@份喜悅的人不止一個，而是有很多，老師信任他們不僅會帶走這份信任與被信任的喜悅，更會將這份喜悅傳遞給更多人。

7、作者立刻要離開桃林，他的心中有千萬句話想說，在他臨別之際，請你代她給桃園的主子也留下一張小紙條吧!

動手寫一寫?！R讀第9段。

三總結：

故事雖然結束，這節(jié)課的學習也接近了尾聲，但老師信任這種生疏人之間信任與被信任的喜悅肯定深深的留在了你的心底，相互的信任拉近了我們心靈。孩子讓我們也變成火炬手，回去將這個美妙的故事講給你的家人聽，摯友聽，讓我們也把這種喜悅傳遞給更多的人，共建一個美妙的精神樂園。

板書設計：

信任

桃子——自采——三里路

醒目精確真告示板

暖和熱忱紙條

無人看管城錢箱

訓練有素貓狗

喜悅

上教版五年級上語文教案文案2

教學目標：

1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解。

3.引導學生懂得與人交往肯定要真誠。

教學重、難點：

體會作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深化表達主題，理解“用目光傾聽”的含義。

課前打算：

師生：網(wǎng)絡查詢“金波”的有關資料。

教學過程：

一、板題質疑、相識作者

1、同學們，看板書：傾聽，是什么意思?通常狀況下，我們聽他人說話，用什么聽?生答后師補充板書：用目光，你怎么理解用目光傾聽?你還有什么疑問?生提問，師梳理：帶著“怎樣用目光傾聽?”和“為什么用目光傾聽?”這兩個問題，我們一起學習金波爺爺?shù)氖闱樵姼瑁河媚抗鈨A聽。

2、生溝通作者的資料，師課件出示金波的照片及資料，適當補充。

金波，1935年7月生于北京。高校時代起先文學創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的`太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看?！鸩▋和男性姟返仁嗖?童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部;此外還出版有散文集《等待好摯友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

過渡：今日，我們有幸拜讀這位作家的作品，希望同學們專心讀，有喜人的收獲。

二、初讀詩歌、整體感知

1、學生自由讀詩歌，要求：讀準字音，讀通句子。

2、指名讀詩歌，檢查朗讀狀況，學生評價，訂正個別字音。

3、再讀全詩，標出節(jié)數(shù)，說說詩歌主要告知我們什么?(和他人溝通時，要用目光傾聽)

三、理解感悟

1、學習第一節(jié)。

(1)自由讀詩，找找：哪一句寫怎樣用目光傾聽?

(2)學生匯報，老師板書：聽別人說話，你要望著對方，怎么理解這一句?(和別人交談的時候，不僅用耳朵，還要用眼睛傾聽。)

師：從哪里發(fā)覺的?引出詩歌的第一節(jié)。

(3)課件出示：媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。

師引導體會：請同學們讀這句，想想“最”可否去掉?為什么?學生談理由。這真是句平常的話嗎?從哪看出來?引出“這句話始終伴隨著我長大，讓我學會了如何與別人交往。”課件出示該句，并引導學生體會作者為媽媽教會他這一交往之道的感謝之情。

(4)指導朗讀，讀出媽媽的輕聲細語，親切溫順和作者對媽媽的感謝之情。

過渡：是啊，普一般通的一句話，卻使作者在成長的道路上，學會了如何與別人交往?？墒?，為什么聽別人說話時要望著對方呢?找出相關語句，在空白處寫寫自己的體會。

2、學習其次、三節(jié)。

(1)學生默讀詩歌，找句子，寫體會。

(2)重點溝通：

①聽別人說話是一種溝通，溝通最須要的是真誠。(課件出示)

師：你怎么理解”真誠”一詞?你認為與人溝通時，怎么做才能表示我們的真誠呢?用目光傾聽還能體現(xiàn)出我們的什么?

(使學生明確：溝通時，看著別人，仔細地傾聽是一種敬重和禮貌，要讓對方感覺到我們的懇切和真心，這樣的溝通才是心與心的溝通，進而使學生相識到：與人溝通時，真誠特別重要。)相機板書：溝通真誠

舉例相識真誠的重要：同學們，在生活中，我們常常和他人溝通，回想下，有沒有過：你說話的時候，別人很仔細地聽，而且還望著你的經(jīng)驗，說說當時的情形和你的感覺?那有沒有過：你和他人溝通時，雖然他在聽你說話，但是他瞻前顧后，或者還在做自己的事情的經(jīng)驗，說說當時的情形和你的感覺。

聽了剛才幾位同學的經(jīng)驗，你明白了什么?(溝通最須要真誠)齊讀詩句。

師：人與人之間須要溝通、溝通和了解，而溝通、溝通、了解，最須要、最重要又必不行少的是真誠，希望同學們肯定記?。簻贤ㄒ獛е活w真誠的心。

師：作者明白了這個道理，所以他和別人交談的時候，不僅用耳朵，而且用目光去傾聽。他牢牢記住了媽媽的那句話：(學生讀：聽別人說話，你要望著對方。)

(2)真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是暖和的春天。

師：真誠的目光有這么大的魅力嗎?你從那些詞語中體會出來的?(抓“千言萬語、暖和的春天”體會)

師：你在生活中遇到過類似的狀況嗎?(引導學生談自己用目光傾聽時，從對方的眼睛里感覺到他人發(fā)自內心想對我們說的話及當時的感覺。)

(談一個事例，讀一遍詩句。)

師：用目光傾聽，讓我們感覺到了他人對我們的關切、愛惜、激勵、期盼、、、、、、這種感覺讓我們如沐春風，倍感暖和，華蜜，仿佛步入陽光絢麗的春天。可見，真誠的目光在溝通中多么重要啊!

(再讀：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是暖和的春天。)

師：俗話說的好,眼睛是心靈的窗子。作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子恒久-----光明絢麗。

你從中讀出了什么呢?(他為媽媽教會他與人溝通時要真誠而驕傲。)

(指名讀，讀出驕傲，得意的感情。)

(朗讀其次、三節(jié)，范讀，指名讀，配樂讀。)

小結：作者的眼睛是純凈的，他能用真誠的目光去打動別人。多虧了媽媽教化他的那句話，你們記得嗎?

(學生讀)聽別人說話，你要望著對方。

師：這句話伴隨著作者長大，教會了他許多許多東西，究竟教會了他什么呢?

(指名回答：如何與別人交往，如何生活，敬重別人，真誠待人。)

師：從媽媽這句最平常的話中，你們感受到了什么?(媽媽的愛，宏大的母愛。)

4、學習第四節(jié)。

師：是啊，生活中還有很多道理值得我們去揣摩，但真誠是永恒不變的真理。媽媽用她那真誠的目光，教會了我用目光去傾聽，用真誠去與人交往。

集體讀第四節(jié)：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照射著我。(讀出感謝。)

現(xiàn)在你讀懂媽媽那句最平常的話里飽含的感情了嗎?(對孩子的愛，作者感謝媽媽，其實就是贊美宏大的母愛)

四，總結：

讓我們共同傾聽媽媽的訓誨，用真誠的目光去溝通心靈，讓人與人在真誠的目光里更親近，讓情與情在真誠的目光里地久天長。請大家?guī)е鴮寢尩母兄x和對宏大母愛的贊美之情在音樂聲中齊聲朗讀詩歌《用目光傾聽》。

(配樂，全班齊讀。)

(全班背誦)

五、拓展延長：

1、通過學習，我們知道了如何與人溝通，那么，除了用目光傾聽以外，還用什么方式能表示我們的真誠?同桌溝通。

2、全班溝通。

3、寫寫你對真誠的相識，指名板書，再溝通。

4、老師舉薦詩歌，(課件出示)學生在音樂聲中讀、悟真誠的重要。

真誠

真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈;

真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得漂亮;

真誠是鮮花，送之于人，手有余香;

有了真誠，就有了