北師大版六年級下冊《我看見了大?！方虒W(xué)設(shè)計

北師大版六年級下冊《我看見了大?！方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、了解課文主要內(nèi)容，抓住人物言行的重點詞句，理解繼父“看?！钡囊饬x。有感情地朗讀課文片段。2、通過質(zhì)疑解疑，自讀自悟，合作探究等方式，體會繼父對我深沉的愛以及我對繼父的感激之情。教學(xué)重難點：抓住人物言行重點詞句，體會人物的情感，理解“看?！钡囊饬x。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：談話引入，學(xué)生質(zhì)疑。板書“大?！保⒆觽?，你們見過大海嗎？你印象中大海是怎樣的？今天，我們就跟隨一個叫河子的小女孩去看看她看見的大海。板書“我看見了”。齊讀課題，通過預(yù)習，說說本文講了個什么故事，請用比較簡潔的語言進行概括。相機板書：繼父鼓勵幫助河子通過預(yù)習，你有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：河子沒看見大海，為什么課題是“我看見了大海呢？”繼父本不能帶河子去看海，為什么要騙河子呢？文中最后河子明白了“看?！钡囊饬x是什么？相機板書：我看見了？大海？騙？二、探究學(xué)習，解決問題。過渡：孩子們的問題很有價值，要解決這些問題，那么我們還是從繼父是怎樣鼓勵和幫助河子的內(nèi)容中去尋找答案吧!1、課件出示閱讀提示：默讀課文，找一找：(1)、繼父是怎樣鼓勵和幫助我的？(2)、我在繼父的鼓勵幫助下有了哪些變化？（提示：用不同的符號劃出描寫人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的詞語、句子；在你感受最深的詞句旁作上批注。）2、自主學(xué)習3、小組交流4、全班匯報5、學(xué)生匯報，教師相機引導(dǎo)。（一）、繼父首先鼓勵“我”走出家門。學(xué)生讀相關(guān)段落，抓住重點詞談體會（1）、“繼父揚起巴掌，做了一個揍人的動作”從這個動作描寫中感受到繼父這樣做是在為河子壯膽，鼓勵我走出家門，去看看外面的世界，走出自卑的心里，走出自己狹小的生活空間。（2）、“河子，抬起頭，別害怕！”從這里的語言描寫中感受到繼父鼓勵“我”與他人交流，走出孤獨與寂寞。（3）、“嚇得直往后縮”“我動心了”“我羞怯地低著頭，兩手死死拽住繼父的衣角，緊緊跟著他，就像他的尾巴似的”。從“我”的變化中，能感受到在繼父的鼓勵下，我從終于鼓勵勇氣走出了家門，走進了社會生活。（二）、過渡：繼父除了鼓勵我走進社會生活以外，還做了什么呢？學(xué)生匯報：還給我講海的故事。師引導(dǎo)：繼父講的海的故事是怎樣的呢？生讀相關(guān)語句：“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……”出示課件，大海的圖片，配樂朗讀。大海的故事很多很多，“我”聽得入了迷，問道：”課件出示：我能看見大海嗎？指名朗讀，分別標注重音“我，能，看見，大海”師：在文中，應(yīng)該把重音放在哪個詞上，為什么？生：應(yīng)該放在“能”上，因為這樣更能表達出“我”對繼父故事中大海的憧憬與向往。過渡：但是要去看大海容易嗎？繼父要我做些什么？生匯報：1、每天我要做一件對我來說難度較大的家務(wù)活。2、要我每天學(xué)五個生字，并背誦一篇課文3、鼓勵我獨自進商店買東西，做家務(wù)活。課件出示：繼父的健康狀況也越來越糟，但他仍然拖著病病歪歪的身子，帶我去這兒去那兒，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務(wù)活。每當我做了原先不會做的事情后，繼父就欣喜若狂，連連夸贊：“你真能干，河子！”仿佛我做了驚天動地的大事。1、指導(dǎo)理解“欣喜若狂”“驚天動地”2、聯(lián)系上下文理解繼父為什么“欣喜若狂”？為什么說“仿佛我做了驚天動地的大事。”(聯(lián)系上文，我們知道這是在母親去世以后，我和繼父相依為命，而此時繼父身體也越來越糟。繼父知道自己的日子不多了，必須得讓“我”盡快獨立面對生活。聯(lián)系上下文，我們知道繼父不但不斷地給我講大海的故事，并把看海的日子定在我十五歲生日的時候，是為了一次次點燃“我”的希望，使“我”不斷努力；而且不斷的鼓勵與夸贊，是為了不斷地增加我的自信心。看到我一步步學(xué)會了獨立，繼父內(nèi)心多了一份放心與欣慰。)(三)課件出示：一個春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說：“河子，我就要死了，有件事情我必須告訴你。早在退休的前一年，醫(yī)生就說我是過敏性哮喘，必須遠離海洋，所以我是永遠都不可能帶你去看海的。我對你撒了謊，請你原諒我?！敝该x。讀了這段話，如果你是河子，你怎么想？預(yù)設(shè)生：我會受不了，我做了那么多努力就是為了看海，可是到頭來，卻是個騙局。課件出示：當時，我覺得非常失望，非常委屈。我做了這么多年準備，到頭來卻是一個騙局。我傷心地哭了。此時此刻，你認為這是個騙局嗎？預(yù)設(shè)：生1：我認為這是繼父善意的謊言，是繼父對河子深沉的愛。因為如果沒有繼父，我將還會和文中開頭一樣，只能擁有“院子里的一方天空，一群瞬間即逝的飛鳥。”生2：我認為這不是騙局，這是繼父精心為河子設(shè)立的希望。有了看海這個愿望，河子才能不斷地克服困難，去完成連我們這些正常人都難以完成的家務(wù)活。這是繼父對河子的愛。生3：我認為這不是騙，是愛。是繼父要河子走出家門，走出自卑，獨立生活。因為，河子最終會成為孤兒，無依無靠，必須得學(xué)會自己照顧自己。相機板書：騙=愛（擦去問號，板書=愛）過渡：和你們的認識一樣，河子最終明白了繼父的用意。（四）、課件出示：后來有一天，我突然想起繼父說的“看?！保靼琢丝春５囊饬x。1、河子是在怎樣的情況下明白的呢？指導(dǎo)朗讀“我獨自穿行在鬧市中。我熟練地做著家務(wù)。我受鄰居委托替她照看孩子，每月從她那里得到生活費?！?、現(xiàn)在你明白“看?！钡囊饬x是什么嗎？（走出家門，走出自卑，走進社會，獨立生活）（生答后擦去板書中“大海？”的問號。）3、你看見了這片大海嗎？這是怎樣的大海？（廣闊的生活空間）（生回答后，擦去板書中“我看見了？”的問號。）三、拓展延伸出示課件：我無數(shù)次站在繼父的遺像前，悄聲地對他說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”如果你是河子，站在繼父的遺像前你會悄聲地說些什么？請你展開想象進行續(xù)寫。（續(xù)寫提示：可以寫明白了看海的含義；可以寫自己的將來；可以表達對繼父的感激之情……）四、課文回顧。如果要你寫一篇讀后感，副標題是《讀〈我看見了大?！涤懈小罚埬銥檫@篇讀后感加一個正標題。五、作業(yè)布置1．請同學(xué)們以你