小學語文第五單元-頤和園公開課教案教學設計課件公開課教案教學設計課件

頤和園[學習目標]1．正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。[學習重點]感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。[學習難點]學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。[媒體運用]1．硬件媒體：計算機投影儀2．軟件媒體：幻燈片[教學時間]30分鐘[教學過程預設]一、談話導入揭示課題1.板書課題，指導寫“頤”。2.了解頤和園背景資料。二、初讀課文整體感知1．讀通課文，自學生字詞。2．檢查生詞自學情況。3．默讀課文，理清游覽順序：長廊——萬壽山腳下——登上萬壽山——昆明湖——十七孔橋三、學習課文感受美景1.游長廊。自由朗讀第2自然段，說說長廊給你留下了什么印象？結合圖片欣賞橫檻上的彩畫,感受長廊“長、美”的特點。2.游萬壽山。（1）站在萬壽山腳下，作者看到了哪些景觀？它們各是什么樣？結合圖片感受佛香閣的高和排云殿的宏偉氣勢。（2）登上萬壽山，站在佛香閣的前面望一望，會看到什么呢？請同學們默讀第4自然段，邊讀邊劃出有關語句。體會“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”中“滑”字的用法好在哪里。3.游昆明湖。 昆明湖上主要有哪些景物？出示圖片，感受十七孔橋橋洞多、石柱多、石獅子多、且姿態(tài)不一。4.小結：同學們，我們跟隨作者游覽了幾處景點后，頤和園給你留下了怎樣的印象？總體印象：大、美課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。四、感受寫法舉一反三1.討論：頤和園景點眾多、景色各異，作者卻將游覽頤和園的過程寫得清楚明白，給讀者留下了美的印象。我們也曾經游覽過很多地方，怎樣才能寫出像《頤和園》這樣的文章？ 2.總結：（1）抓住游覽的順序，注意敘述的條理。（2）抓住景物的特點，詳寫游覽的過程。（3）作時情景交融，借景抒情。[課后練習]小練筆：學習《頤和園》的寫法，記一次游覽活動。要求：理清順序，突出重點，抓住特點描寫。 [板書設計]頤和園美麗的大公園長廊——萬壽山腳下——登上萬壽山——昆明湖——十七孔橋

1.游長廊。自由朗讀第2自然段，說說長廊給你留下了什么印象？結合圖片欣賞橫檻上的彩畫,感受長廊“長、美”的特點。2.游萬壽山。（1）站在萬壽山腳下，作者看到了哪些景觀？它們各是什么樣？結合圖片感受佛香閣的高和排云殿的宏偉氣勢。（2）登上萬壽山，站在佛香閣的前面望一望，會看到什么呢？請同學們默讀第4自然段，邊讀邊劃出有關語句。體會“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡”中“滑”字的用法好在哪里。3.游昆明湖。 昆明湖上主要有哪些景物？出示圖片，感受十七孔橋橋洞多、石柱多、石獅子多、且姿態(tài)不一。4.小結：同學們，我們跟隨作者游覽了幾處景點后，頤和園給你留下了怎樣的印象？總體印象：大、美課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。四、感受寫法舉一反三1.討論：頤和園景點眾多、景色各異，作者卻將游覽頤和園的過程寫得清楚明白，給讀者留下了美的印象。我們也曾經游覽過很多地方，怎樣才能寫出像《頤和園》這樣的文章？ 2.總結：（1）抓住游覽的順序，注意敘述的條理。（2）抓住景物的特點，詳寫游覽的過程。（3）作時情景交融，借景抒情。[課后練習]小練筆：學習《頤和園》的寫法，記一