教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《父愛(ài)之舟》教案-(部編版五年級(jí)上冊(cè))

《父愛(ài)之舟》教案

教材分析：

《父愛(ài)之舟》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了

父親對(duì)兒子的愛(ài)的幾個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)父親了對(duì)兒子深沉的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的愛(ài)與感激之情。

課標(biāo)要求：

聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判斷。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可

能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情深沉而濃

烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深，便于學(xué)生理解和體會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞

語(yǔ)。

2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬

之情。

3.領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、

崇敬之情。領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，

父母的愛(ài)是那親切的話語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)

表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我

們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。

板書(shū)：父愛(ài)之舟

二、讀文識(shí)字。

1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。

2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。

3.交流匯報(bào)：

（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？

（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以

及由這些生字組成的詞語(yǔ)。

（3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開(kāi)火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

4.討論交流

（1）課文講了哪幾件事？

（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。

（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。

5.小組活動(dòng)。

小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。

三、整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。

2.從這些事中，我們感受到了什么？

3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來(lái)。

生總結(jié)匯報(bào)

本文先回憶了過(guò)去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見(jiàn)“我”晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬，父

親心疼的樣子。

在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來(lái)

還給“我”做萬(wàn)花筒。

父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。

為了供“我”讀書(shū)，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？

（夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及

為“我”做萬(wàn)花筒；父親雨雪天送“我”上學(xué)；鵝山高小為“我”鋪床；無(wú)錫師范送考；無(wú)錫師范

送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。）

這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛(ài)。

2.分小組討論，概括每段的段落大意。

生總結(jié)，匯報(bào)

第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。

第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。

第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。

五、品讀感悟，體會(huì)父愛(ài)。

1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。

板書(shū)：第一個(gè)場(chǎng)景

找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。

生總結(jié)、匯報(bào)

“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”說(shuō)明在明知道自己非常貧苦

的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)。

師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那么，這段文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢？

生總結(jié)、匯報(bào)

“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)

出兒子對(duì)父親的愛(ài)。

2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。

（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？

（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)？

生總結(jié)、匯報(bào)

詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)

得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)；“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。

（3）從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？

“不敢，也不忍心叫父親買”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。

板書(shū)：第二個(gè)場(chǎng)景

3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。

詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？

生總結(jié)，匯報(bào)

是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。

板書(shū)：第三個(gè)場(chǎng)景

4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。

讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫，體會(huì)作者沉痛的心情。

板書(shū)：第四個(gè)場(chǎng)景

5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。

哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？

生總結(jié)，匯報(bào)

送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

板書(shū)：第五個(gè)場(chǎng)景

六、感受寫法。

對(duì)文章的寫法，你有什么見(jiàn)解？

總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切

的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫法叫做以小見(jiàn)大。

板書(shū)：以小見(jiàn)大。

七、激情升華，拓展延伸

從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛(ài)。從兒子身上，我們也感受

到了愛(ài)和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來(lái)吧。

作業(yè)布置

小學(xué)語(yǔ)文，預(yù)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一個(gè)場(chǎng)景

第二個(gè)場(chǎng)景

場(chǎng)景描寫

第三個(gè)場(chǎng)景

第四個(gè)場(chǎng)景

第五個(gè)場(chǎng)景

以小見(jiàn)大

這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛(ài)。

2.分小組討論，概括每段的段落大意。

生總結(jié)，匯報(bào)

第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。

第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。

第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。

五、品讀感悟，體會(huì)父愛(ài)。

1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。

板書(shū)：第一個(gè)場(chǎng)景

找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。

生總結(jié)、匯報(bào)

“心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”說(shuō)明在明知道自己非常貧苦

的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)。

師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那么，這段文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢？

生總結(jié)、匯報(bào)

“體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)

出兒子對(duì)父親的愛(ài)。

2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。

（1）作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？

（2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)？

生總結(jié)、匯報(bào)

詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)

得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)；“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。

（3）從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？

“不敢，也不忍心叫父親買”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。

板書(shū)：第二個(gè)場(chǎng)景

3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。

詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么？

生總結(jié)，匯報(bào)

是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。

板書(shū)：第三個(gè)場(chǎng)景

4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。

讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫，體會(huì)作者沉痛的心情。

板書(shū)：第四個(gè)場(chǎng)景

5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。

哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？

生總結(jié)，匯報(bào)

送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。

板書(shū)：第五個(gè)場(chǎng)景

六、感受寫法。

對(duì)文章的寫法，你有什么見(jiàn)解？

總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切

的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和