八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》導(dǎo)學(xué)案

課題綜合性學(xué)習(xí)《人無(wú)信不立》課型綜合活動(dòng)課第55課時(shí)（總120課時(shí)）單元分析本單元的課文從內(nèi)容主題看，都與“生活的記憶”“重要的他人”有關(guān)：或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰之人的品格和精神。這些課文，感情淳厚，內(nèi)涵深刻。本單元的綜合性學(xué)習(xí)“人無(wú)信不立”攫取了課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——誠(chéng)信，這既是一個(gè)傳統(tǒng)文化命題，也是當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。教材分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)，本教材是由教育部組織編寫試行后在全國(guó)通用的義務(wù)階段教科書，這本書注重將中國(guó)傳統(tǒng)文化滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去，而這節(jié)課的主題“誠(chéng)信”就是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之一。學(xué)情分析本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元的綜合性學(xué)習(xí)，八年級(jí)是初中階段最重要的一年，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀正在形成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正能量的誠(chéng)信教育至關(guān)重要。在知識(shí)的儲(chǔ)備方面，學(xué)生經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的訓(xùn)練，基本的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)掌握，大部分學(xué)生具備搜集整理資料的能力，對(duì)一件事情能夠表述清楚，也有了自己的見解并能說(shuō)出充分的理由。同時(shí)，八2班學(xué)生對(duì)于舉行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣非常濃厚，班上有一批熱心活動(dòng)的同學(xué)，他們熱愛舞臺(tái)表演、朗誦、主持等活動(dòng)，把舞臺(tái)交給學(xué)生，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)別開生面的活動(dòng)形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)看圖識(shí)成語(yǔ)、九宮格識(shí)別詩(shī)文、古詩(shī)文搶答的活動(dòng)形式，積累古代典籍中的誠(chéng)信成語(yǔ)、古詩(shī)文。2.通過(guò)講述古代誠(chéng)信的故事，明確誠(chéng)信對(duì)立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要的價(jià)值。3.通過(guò)開展朗誦活動(dòng)，同學(xué)們從思想上重視誠(chéng)信，明白誠(chéng)信的重要性，做誠(chéng)信之人。教學(xué)重點(diǎn)1.知道“誠(chéng)信”的含義并積累與誠(chéng)信相關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)文。2.從成語(yǔ)故事中明確誠(chéng)信的含義及價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)名言誦讀、成語(yǔ)競(jìng)猜、講故事，直觀感受誠(chéng)信的內(nèi)涵及對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)國(guó)家發(fā)展的重要性。2.通過(guò)問(wèn)題探究，將初步的感受進(jìn)行總結(jié)歸納，深入理解誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的重要義。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）1．視頻導(dǎo)入：借用習(xí)近平總書記于10月30日在G20羅馬峰會(huì)上的重要講話引出“誠(chéng)信”主題。2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)3．明確獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：個(gè)人展示小組加1分，優(yōu)秀展示小組加2分，最后評(píng)出1個(gè)優(yōu)秀小組，獲得砸金蛋資格。二、活動(dòng)引領(lǐng)，新知感悟第一關(guān)：引經(jīng)據(jù)典知誠(chéng)信（預(yù)設(shè)3分鐘）通關(guān)錦囊：調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，說(shuō)出誠(chéng)信的成語(yǔ)、古詩(shī)文（一）按圖索驥，識(shí)別成語(yǔ)一言九鼎駟馬難追 一諾千金一言為定（二）火眼金睛，識(shí)別詩(shī)文日中不至，則是無(wú)信?！蛾愄鹋c有期行》凡出言，信為先?！兜茏右?guī)》（三）腹有詩(shī)書，詩(shī)文聯(lián)句第二關(guān)：故事評(píng)說(shuō)探誠(chéng)信（預(yù)設(shè)10分鐘）通關(guān)錦囊：通過(guò)故事演說(shuō)，探究講誠(chéng)信的意義。立身之信：曾子烹彘交友之信：一諾千金（三）經(jīng)商之信：?jiǎn)讨掠古d業(yè)（四）治國(guó)之信：烽火戲諸侯第三關(guān)：環(huán)顧身邊議誠(chéng)信（預(yù)設(shè)5分鐘）通關(guān)錦囊：鑒賞漫畫內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，評(píng)論社會(huì)現(xiàn)象，思考誠(chéng)信問(wèn)題。第四關(guān)：班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信（預(yù)設(shè)7分鐘）通關(guān)錦囊：請(qǐng)同學(xué)演講《疫情“大考”喚誠(chéng)信》，引導(dǎo)學(xué)生感悟誠(chéng)信的重要性。第五關(guān)：小品演繹立誠(chéng)信（預(yù)設(shè)8分鐘）通關(guān)錦囊：請(qǐng)同學(xué)演繹小品《誠(chéng)信擺渡人》，幫助學(xué)生感悟誠(chéng)信對(duì)人生的重要意義。第一環(huán)節(jié)：演繹小品《誠(chéng)信擺渡人》第二環(huán)節(jié)：最佳評(píng)選平板投票，票數(shù)最多者榮獲“評(píng)說(shuō)之星”、“朗誦之星”、“演繹之星”榮譽(yù)稱號(hào)，請(qǐng)老師為其頒獎(jiǎng)。三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)能力提升（預(yù)設(shè)5分鐘）八年級(jí)（2）班的同學(xué)們正在開展以“我看誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。（平板限時(shí)答題）1.夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無(wú)難矣。”這句話出自于(A)。A.《老子》B.《論語(yǔ)》C.《史記》D.《孟子》2.[明誠(chéng)信內(nèi)涵]下列是同學(xué)們搜集到的一些關(guān)于“誠(chéng)信”的詩(shī)句，其中完全正確的一組是（D）1）自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一言為重百金輕。2）志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果。3）三杯吐然諾，五岳倒為輕。4）己所不欲，勿施于人。5）瓜田不納履，李下不正冠。6）天地為大矣，不誠(chéng)則不能化萬(wàn)物。A.135B.246C.345D.1263.我們是新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)信的品質(zhì)，做一個(gè)誠(chéng)信的人。在此次主題活動(dòng)中，同學(xué)們交流了有關(guān)誠(chéng)信的故事，下列選項(xiàng)中不符合主題的兩項(xiàng)是(AF)。A.韋編三絕B.烽火戲諸侯C.曾子烹彘D.商鞅立木E.曹操斷發(fā)F.程門立雪（機(jī)動(dòng)題）討論：我們身邊有哪些不誠(chéng)信行為？中學(xué)生應(yīng)如何踐行誠(chéng)信？四、課堂小結(jié)回扣目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）1.總結(jié)回顧，淺談收獲2.評(píng)選優(yōu)勝小組，贏取“歡樂(lè)砸金蛋，幸運(yùn)贏大獎(jiǎng)”資格。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信是公民的第二張身份證。人無(wú)信而不立，我們要做到言而有信，誠(chéng)實(shí)待人，誠(chéng)信做事。將“誠(chéng)信”的要素連接起來(lái)后，我們收獲了“誠(chéng)信”的寶藏——信，愿同學(xué)們背起你誠(chéng)信的行囊，為未來(lái)的人生尋找獲得更多的寶藏，為我們的青春增添一抹誠(chéng)信的光芒，用誠(chéng)信來(lái)交友，用誠(chéng)信來(lái)成長(zhǎng)，用誠(chéng)信來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們背起誠(chéng)信的行囊出發(fā)吧！五、課后作業(yè)鞏固提升【評(píng)說(shuō)誠(chéng)信】據(jù)報(bào)載：一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證明不是自己撞的老人），然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi)，要求觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹）六、教師寄語(yǔ)一諾要之不可輕，古人於事貴能行。若還行得方為諾，不爾徒言未必誠(chéng)。以習(xí)近平總書記在G20羅馬峰會(huì)上的重要講話視頻導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信”主題，引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的關(guān)注。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)用闖關(guān)尋找寶藏的形式，并畫在一張圖中，利于活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，增加整體性。讓學(xué)生積累與誠(chéng)信相關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)文和理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。請(qǐng)同學(xué)以故事中主角的口吻講解，敘述自身經(jīng)歷，并在結(jié)尾用評(píng)說(shuō)的形式展現(xiàn)出誠(chéng)信的意義和失信的后果。此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解誠(chéng)信在立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要等方面的重要價(jià)值。連接中考漫畫鑒賞題型，強(qiáng)化中考意識(shí)。既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又鍛煉了學(xué)生的演講能力。既培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，又鍛煉了學(xué)生的表演能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。給與學(xué)生更多的儀式感，以獎(jiǎng)促學(xué)。檢測(cè)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)掌握情況，查漏補(bǔ)缺，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由于活動(dòng)課不好掌握時(shí)間，特設(shè)置機(jī)動(dòng)題，隨機(jī)調(diào)整課堂內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧，淺談收獲，評(píng)選優(yōu)勝小組引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待誠(chéng)信問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)（按照課程環(huán)節(jié)思路，在總結(jié)部分把“誠(chéng)信”要素連起來(lái)，勾勒出“信”字）信守諾立心治國(guó)經(jīng)商交友己信守諾立心治