人教版初中化學(xué)九年級上冊《氧氣的性質(zhì)（第1課時）》教學(xué)設(shè)計

人教版初中化學(xué)九年級上冊《氧氣的性質(zhì)（第1課時）》教學(xué)設(shè)計張文超教材分析本課題是在學(xué)生第二單元課題一了解空氣的成分及其用途的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識氧氣，與學(xué)生已有的知識體系相符合。這節(jié)課主要是從介紹氧氣的物理性質(zhì)入手，通過帶火星的木條、碳、硫、鐵等幾種物質(zhì)在氧氣中反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象，總結(jié)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。在做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時，不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，而且學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)活動的過程中練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、思維、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰罢Z言表達(dá)的完整和準(zhǔn)確性。學(xué)情分析本課題是學(xué)生第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解物質(zhì)，除了教授學(xué)生知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識物質(zhì)方法。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識上的特點(diǎn)，在教學(xué)中突出實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有感性認(rèn)識;教學(xué)中采用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探知欲。通過實(shí)驗(yàn)探索和討論交流，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)信息的分析，認(rèn)識化學(xué)變化及其基本特征，使學(xué)生通過教學(xué)活動學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探索方法。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.知道氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)和用途。2.了解氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。（二）過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究問題方法。2.通過活動和探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力。（三）情感態(tài)度價值觀①養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的態(tài)度。②學(xué)會小組合作和表達(dá)。教學(xué)方法突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計不同的活動，充分利用視頻展示臺、分組實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段以達(dá)到教學(xué)目標(biāo);通過啟發(fā)引導(dǎo)，討論歸納，科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法激發(fā)學(xué)生主動積極地參與活動，并在活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成探究任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺、燃燒匙、集氣瓶、酒精燈、鑷子、燒杯、硫、木炭、石灰水等。教學(xué)過程活動一：引入課題【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活走進(jìn)課堂，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過資料進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究氧氣的欲望?！菊n題引入】我們?nèi)祟愐恢痹诓粩嗟靥魬?zhàn)自己，無論是征服世界屋脊還是潛入深海探秘，克服了一道道技術(shù)障礙，最終實(shí)現(xiàn)其目的，在這過程中唯獨(dú)有一樣?xùn)|西我們離不開也斷不了，是什么呢？【學(xué)生活動】學(xué)生經(jīng)過思考后回答是氧氣?；顒佣貉鯕獾奈锢硇再|(zhì)【設(shè)計意圖】由生活拉近學(xué)生的認(rèn)識，通過類比加深對氧氣三態(tài)變化的認(rèn)識。并對排水法進(jìn)行應(yīng)用?！窘處熣故尽肯旅婢徒榻B我們今天的主角氧氣（教師向?qū)W生展示氧氣瓶），工業(yè)上往往把氧氣加壓貯存在藍(lán)色的鋼瓶中?，F(xiàn)在我已經(jīng)把鋼瓶中的氧氣分裝在了桌上的氣球中?！咎岢鰡栴}】如何將氣球中的氧氣轉(zhuǎn)移到集氣瓶中呢？【視頻展示】通過視頻演示的方式向?qū)W生展示從氣球中轉(zhuǎn)移氧氣，并收集在集氣瓶中（注意事項(xiàng)：①注意氣球別戳爆;②在打開止水夾時應(yīng)當(dāng)緩緩地放開）。向?qū)W生展示已經(jīng)收集好的兩瓶氣體，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并思考：【學(xué)生活動】思考并回答：收集的氣體顏色、狀態(tài)及氣味?！咎岢鰡栴}】①氧氣一定是無色無味的氣體嗎？當(dāng)外界條件改變，氣態(tài)的氧氣會發(fā)生什么變化呢？②收集完氣體后，盛氧氣的集氣瓶是正放還是倒放？由此你能得出氧氣有什么物理性質(zhì)？③通過排水集氣法可以輕易地收集到氧氣，說明氧氣的水溶性？【學(xué)生活動】觀察、討論、交流、發(fā)言，了解氧氣三態(tài)的變化，知道描述性質(zhì)要有前提條件?；顒尤貉鯕獾臋z驗(yàn)【設(shè)計意圖】啟發(fā)學(xué)生對權(quán)威的懷疑，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)驗(yàn)證氧氣的方法;使學(xué)生在分析比較中獲得知識，并了解濃度、接觸面對反應(yīng)的影響?！咎岢鰡栴}】常溫下呈現(xiàn)無色、無味的氣體很多，這真的是氧氣嗎？有沒有什么方法來驗(yàn)證一瓶氣體是氧氣呢？【實(shí)驗(yàn)探究1】請學(xué)生用帶火星的木條檢驗(yàn)集氣瓶中的氣體，并仔細(xì)觀察現(xiàn)象?！居懻撍伎肌繛槭裁磶Щ鹦堑男∧緱l在氧氣中復(fù)燃？體現(xiàn)出氧氣的什么性質(zhì)？這是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)呢？【總結(jié)】因此我們可以利用氧氣的這個化學(xué)性質(zhì)來檢驗(yàn)氧氣。【學(xué)生活動】記錄并思考，注意操作、現(xiàn)象、結(jié)論在描述上的不同。觀察、注意收集的方法，為后面的實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。活動四：氧氣化學(xué)性質(zhì)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在分工協(xié)作中獲得知識，體會其中的樂趣;使學(xué)生養(yǎng)成從實(shí)驗(yàn)到分析再到結(jié)論的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生觀察、對比分析的能力以及語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，通過問題激發(fā)學(xué)生探究鐵在氧氣中燃燒的欲望;通過實(shí)例讓學(xué)生掌握觀察實(shí)驗(yàn)的程序，并掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法步驟;讓學(xué)生學(xué)會觀察思考實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問題，通過現(xiàn)象來歸納共同點(diǎn)并總結(jié)，用知識解決實(shí)際問題，學(xué)以致用?！窘處熝菔緦?shí)驗(yàn)】硫分別在空氣和氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（帶學(xué)生閱讀并簡要解釋）：①仔細(xì)觀察點(diǎn)燃前，硫在空氣中是否有變化。點(diǎn)燃后，能否持續(xù)燃燒，有何現(xiàn)象。②硫與氧氣反應(yīng)時，選擇瓶底有少量水的集氣瓶。③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將硫插入盛水的燒杯中，使其熄滅?！居懻撍伎肌苛蚝脱鯕獍l(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)前的物質(zhì)有些什么，反應(yīng)的條件是什么？反應(yīng)后生成物是什么？【學(xué)生活動】請一位同學(xué)將以上反應(yīng)的文字表達(dá)式寫出來。【過渡】除了硫以外，同學(xué)們桌面上的木炭和鐵絲也是生活中常見的物質(zhì)，它們和氧氣反應(yīng)的情況如何呢？【實(shí)驗(yàn)探究2】木炭和鐵在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)?！痉纸M實(shí)驗(yàn)探究】帶學(xué)生仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)操作步驟及其細(xì)節(jié)。①思考如何來鑒定碳燃燒以后的產(chǎn)物。②觀察木炭與鐵絲是否能在空氣中點(diǎn)燃，如果能，觀察其燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！居懻撍伎肌竣倩鸩竦淖饔檬鞘裁?？②為何將鐵絲繞成螺旋狀？③為何待火柴即將燃盡時再將鐵絲伸入氧氣瓶中？④為何預(yù)先在集氣瓶中裝少量水或在瓶底鋪一薄層細(xì)沙？【注意】學(xué)生一般情況下會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，觀察不到火星四射，向?qū)W生提出實(shí)驗(yàn)失敗的反思，分析失敗原因?！拘〗Y(jié)】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)?！舅伎肌繛槭裁次镔|(zhì)在氧氣和空氣中燃燒的現(xiàn)象不一樣？是什么原因所導(dǎo)致？氧氣含量越高，燃燒越劇烈?！緦W(xué)生活動】學(xué)生分工協(xié)作，一位做碳燃燒的實(shí)驗(yàn)，一位做鐵燃燒的實(shí)驗(yàn)，一位觀察紀(jì)錄。一小組代表描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他小組補(bǔ)充，經(jīng)過大家討論、發(fā)言，最后進(jìn)行總結(jié)?；顒游澹阂旰妥鳂I(yè)【設(shè)計意圖】讓學(xué)生靈活思考，學(xué)以致用，并且來處理事務(wù)。【課堂引申】桌面上有三瓶氣體，分別是氧氣、二氧化碳和氮?dú)猓绾螌⒆烂嫔先繗怏w鑒別開？請?jiān)O(shè)計實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證?！緦W(xué)生活動】延展應(yīng)用，積極思考，通過操作、現(xiàn)象、結(jié)論來進(jìn)行闡述并請學(xué)生上臺解答。【作業(yè)】帶學(xué)生完成課本36頁習(xí)題3的內(nèi)容【板書設(shè)計】氧氣的性質(zhì)一、物理性質(zhì)1.色、味、態(tài);

2.密度;

3.溶解性;

4.三態(tài)轉(zhuǎn)化二、氧氣的檢驗(yàn)三、化學(xué)性質(zhì)1.與碳的反應(yīng)

2.與硫的反應(yīng)3.與鐵反應(yīng)小結(jié)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。課后反思本節(jié)課重點(diǎn)突出，邏輯清晰，在一節(jié)課里充分講解了氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，開展了分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，感受到了化學(xué)的魅力。比較不足的是文體設(shè)計上還可以更深入，應(yīng)層層遞進(jìn)，就更能激發(fā)學(xué)生的思考了。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵。

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開