公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件長(zhǎng)春初中語文八上《做人與處世》-(六)

PAGE第10課做人與處世教學(xué)目標(biāo)1.把握文章的核心觀點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷理解文中提到的三個(gè)關(guān)系。2.借助本文學(xué)習(xí)議論文的基本知識(shí)，并在創(chuàng)作的過程中體會(huì)如何做到觀點(diǎn)鮮明、論證有理有據(jù)。3.了解作者，課下閱讀他的其他散文代表作品。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生把握、理解并深入體會(huì)文章核心觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)議論文的基本寫法，嘗試創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的議論語段。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、由介紹作者導(dǎo)入新課。我們常在新聞或書刊中看到一個(gè)詞——大師。在你的心目中，什么樣的人堪稱“大師”？——在某一領(lǐng)域中有所建樹的人。專業(yè)才學(xué)或能力過人，具有突出成就的人。除了學(xué)識(shí)與技能，人品也應(yīng)該是一流的。對(duì)社會(huì)有很大的影響力的人。今天，我們就來結(jié)識(shí)這樣的一位人物（幻燈展示作者照片及相關(guān)簡(jiǎn)介）。1.勤奮鑄就的傳奇經(jīng)歷。6歲前未曾識(shí)筆墨，19歲同時(shí)被清華大學(xué)與北京大學(xué)錄取。直到九十多歲高齡，仍然筆耕不輟，大量散文不斷問世。長(zhǎng)期以來，他每天早晨４點(diǎn)天不亮就起床寫作，所以能在每天大量的事務(wù)性工作之余作品不減。2.職務(wù)及專業(yè)成就。從德國回國后任北京大學(xué)教授、東方語言文學(xué)系主任、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國社科院南亞研究所所長(zhǎng)等職務(wù)。他的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域主要有印度古代語言、中印佛教史、吐火羅文譯釋、中印文化交流史、比較文學(xué)、文藝?yán)碚?、東方文化、敦煌學(xué)等，范圍之廣，國內(nèi)外罕見。3.平凡的大師風(fēng)范。他衣著平常，永遠(yuǎn)一身洗舊了的卡幾布中山裝，像一個(gè)“土包子”，但卻令人感到光芒四溢；他說話平常，聲音低沉，話語不多，永遠(yuǎn)面帶微笑，從不會(huì)夸夸其談，裝腔作勢(shì)；他的文章質(zhì)樸，像與讀者談心，平易近人，娓娓道來；他一再說自己是一個(gè)“渺小的人”，“普通的人”。常常為戴在自己頭上的頂頂桂冠感到局促不安，曾寫文章《辭“國學(xué)大師”》《辭“學(xué)界（術(shù)）泰斗”》《辭“國寶”》。作為北大副校長(zhǎng)，東語系主任，曾像一個(gè)“老師傅”一樣為新入校的學(xué)生看行李。這樣一位人品、學(xué)識(shí)兼優(yōu)的老者不僅為相關(guān)專業(yè)創(chuàng)造了大量寶貴的財(cái)富，更為我們所有人做出了一個(gè)“人樣子”，我們不禁想知道，在他心中，人活于世，首先要思考的問題是什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章——《做人與處世》。二、讀課文，解讀文本。1.指定學(xué)生朗讀課文，要求讀完后回答本文的核心觀點(diǎn)是什么。文章的核心觀點(diǎn)是：做人與處世，必須處理好人與大自然的關(guān)系，人與人的關(guān)系和個(gè)人心中思想與感情矛盾與平衡的關(guān)系。2.怎樣才能處理好這三種關(guān)系呢？人與自然的關(guān)系：人類應(yīng)該與自然交朋友，“天人合一”。人與他人的關(guān)系：以真情實(shí)意相待，互相容忍。個(gè)人思想感情的關(guān)系：消滅私心，淡泊寧靜。3.在你的生活中，人與自然、人與他人以及個(gè)人思想感情這三種矛盾，哪一種更加突出？作者提出的解決辦法對(duì)你有幫助嗎？學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，最好舉出實(shí)例，在回答第二個(gè)問題時(shí)交流對(duì)文章內(nèi)容的理解。如：我們?cè)谔幚碜约号c周圍人們關(guān)系的過程中往往會(huì)因?yàn)榭紤]自己的得失過多而覺得不平衡，這時(shí)我們就應(yīng)多為對(duì)方考慮，多忍讓，對(duì)家長(zhǎng)也是如此。學(xué)生對(duì)諸葛亮的“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”可能理解得不夠精準(zhǔn)，教師可適時(shí)點(diǎn)撥：淡泊：恬淡寡欲；寧靜：安寧恬靜；致：達(dá)到。不追求名利，生活儉樸以表現(xiàn)自己高尚的情趣；心情平穩(wěn)沉著，才可有所作為。作者在告訴我們：人應(yīng)當(dāng)更注重精神追求，做對(duì)社會(huì)、對(duì)國家、對(duì)人類有用的人，而不應(yīng)把所有的心思都放在個(gè)人的生活享受上，這樣，才能令心境開闊，不會(huì)患得患失。４.對(duì)于我們而言，生活中體會(huì)更深的可能是文中提到的后兩種關(guān)系，但作者為什么將人與自然的關(guān)系列在第一位，且著大量筆墨進(jìn)行論述呢？因?yàn)檫@是人類公共面對(duì)的問題，它關(guān)乎人類的生存與發(fā)展，且目前無論哪個(gè)國家的人們都時(shí)常會(huì)遭到大自然的“報(bào)復(fù)”與“懲罰”，作者是希望利欲熏心的人類能夠盡早地認(rèn)識(shí)到這個(gè)關(guān)鍵的問題，改善自己對(duì)自然的態(tài)度。５.你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然才是明智的？在生活中你覺得自己在這方面比較好的做法有哪些？人類應(yīng)該與大自然做朋友，甚至把大自然看做自己生命的一部分，像愛惜自己的生命那樣去關(guān)愛大自然。生活中的例子如：拒絕一次性筷子，不購買包裝過于復(fù)雜精美的商品，節(jié)約水、電資源等。三、積累寫作知識(shí)。1.這篇文章中，作者以簡(jiǎn)潔明了的語言闡明自己的觀點(diǎn)，并舉了大量的例子，引用古圣先賢的名言來進(jìn)行論證，從而使讀者接受自己的觀點(diǎn)。這樣的文章我們稱之為“議論文”。其中作者的核心觀點(diǎn)叫做中心論點(diǎn)，中心論點(diǎn)之下又可有分論點(diǎn)。這篇文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)分別是什么？中心論點(diǎn)：做人與處世要處理好人與自然、人與人和個(gè)人思想感情三種關(guān)系。分論點(diǎn)：人類應(yīng)與自然交朋友，做到“天人合一”；對(duì)待一切善良的人，應(yīng)做到“真”和“忍”；解決個(gè)人思想感情的矛盾應(yīng)做到消滅私心。2.議論文寫作過程中要想令讀者信服自己的觀點(diǎn)，一定要做到有理有據(jù)。結(jié)合本文的具體內(nèi)容，看看作者是怎樣做到有理有據(jù)的？如對(duì)人與自然關(guān)系的論述部分。作者提出“人本來也是屬于大自然范疇的”，并含蓄地表明應(yīng)采取“天人合一”的思想，這是“理”。其中舉出西方工業(yè)革命帶來的負(fù)面影響，如“環(huán)境污染，生態(tài)失衡，臭氧層出洞”等等現(xiàn)象，并舉出張載的話“民吾同胞，物吾與也”進(jìn)行論證，這是“據(jù)”。四、片段寫作。仿照文章觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)的特點(diǎn)，寫一段150字左右的文字，闡述你對(duì)“做人與處世”的看法。學(xué)生當(dāng)堂寫作，小組交流，推薦作品點(diǎn)評(píng)。五、布置作業(yè)。1.根據(jù)課堂點(diǎn)評(píng)完善自己的片段寫作，整理在作業(yè)本上，可查找相關(guān)的論據(jù)加以補(bǔ)充。2.查找季羨林的其他散文作品自讀，完成讀書批注或讀書筆記。板書設(shè)計(jì)：做人與處世季羨林下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶