小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例試卷

小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得游埠鎮(zhèn)中心小學(xué)錢(qián)曉偉雖然已經(jīng)有兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，但小學(xué)數(shù)學(xué)只任教了一年，很多方面還不是很明了，但都有一直努力著想要認(rèn)識(shí)更多。這次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)給了我一次更深的了解小學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，也明白現(xiàn)在的教學(xué)更傾向于課程整合，不再僅僅局限于單一的課程，并且也不再只講三維目標(biāo)，而是要研究課程的核心素養(yǎng)。時(shí)代在進(jìn)步，教育也一直在前進(jìn)，我們教師也不可以一直停留在原地，要去認(rèn)識(shí)更多、了解更多、運(yùn)用更多。這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，有來(lái)自溫州和永康的團(tuán)隊(duì)給我們上展示課，真的讓我知道“一堆人才可以走得更遠(yuǎn)”的道理。你一開(kāi)始可以不怎么會(huì)上課，只要努力，并且有一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起努力，真的會(huì)進(jìn)步非常迅速。溫州的林志輝老師給我們帶來(lái)的是有關(guān)圖形變換的課程，他們團(tuán)隊(duì)的另一個(gè)特點(diǎn)是運(yùn)用幾何畫(huà)板設(shè)計(jì)課件進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于幾何畫(huà)板，其實(shí)我一直有興趣，但只是停留在借助網(wǎng)絡(luò)依葫蘆畫(huà)瓢來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更不會(huì)自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，真的希望下次能有機(jī)會(huì)能報(bào)學(xué)幾何畫(huà)板課程，真的！這次培訓(xùn)給我印象最深的還屬由王昔涵老師給我們帶來(lái)的“核心素養(yǎng)下的教材解讀與處理”，因?yàn)檫@是更貼近與我們一般老師所存有的問(wèn)題。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。黨的教育方針通過(guò)核心素養(yǎng)這一橋梁，可以轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐可用的、教育工作者易于理解的具體要求，明確學(xué)生應(yīng)具備的必備品格和關(guān)鍵能力，從中觀層面深入回答"立什么德、樹(shù)什么人"的根本問(wèn)題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，必須基于對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，采取科學(xué)的程序和方法。一、教師要熱愛(ài)學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。我們?cè)诮虒W(xué)中，必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的，因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中，由于師生間的溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，大大地提高學(xué)習(xí)效果。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”。教師不考慮學(xué)生的心情，對(duì)學(xué)生說(shuō)“一”不“二”。特別的歧視差生，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁、恐懼的心情，那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降。在教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，若教師沒(méi)有尊重、關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師好心的誤解，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的。二、教師要有較高的思想素質(zhì)。新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國(guó)教育堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則。教師首先要以德育人，教育思想，教育觀念，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀念可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想會(huì)摧殘人才，教師的政治取向，道德素養(yǎng)，教育觀，世界觀，人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，但也有少數(shù)教師腐敗墮落，甚至誤人子弟，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確的觀念教育學(xué)生求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才。三、教師要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)。知識(shí)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富，要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就接受教育，學(xué)校教育使我們獲得知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只是人生所需知識(shí)很少部分，很多知識(shí)要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識(shí)希望它能管用一生。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，知識(shí)不斷地由單一化走向多元化。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng)，多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華