青島版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。1.走進(jìn)科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。2、使學(xué)生體會(huì)到人的周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛(ài)上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)到人的周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)、相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1課打好興趣的基礎(chǔ)。2小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。一、談話(huà)導(dǎo)入。引領(lǐng)學(xué)生閱讀第一單元卷首語(yǔ)。1、今天學(xué)習(xí)什么課？指定學(xué)生回答。2、什么是科學(xué)？蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些自然事你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？出示圖片：家居設(shè)備組合。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們的秘密嗎？引導(dǎo)回答問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)一詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。小結(jié)：生活中處處有科學(xué)。反思：【第二課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】通過(guò)做觀察實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。一、活動(dòng)過(guò)程。1、科學(xué)課上做什么？引領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，深入理解科學(xué)課上需要完成的事情。2、我們一起做一做。（1）教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？（2）教師做“小魚(yú)有什么變化”的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣。（3）教師做第4頁(yè)中的水溶實(shí)驗(yàn)。建議學(xué)生回家嘗試一下，并做好觀察。二、科學(xué)家的故事。教師搜集幾個(gè)科學(xué)家的故事，為學(xué)生簡(jiǎn)單講解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、拓展活動(dòng)。學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：《走進(jìn)科學(xué)課》生活中處處有科學(xué)反思：你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。2.我的“小問(wèn)號(hào)”教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)兒童提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。、引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究，了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過(guò)程與方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)兒童愛(ài)動(dòng)腦筋，掌握初步的探究問(wèn)題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備喜歡的玩具1個(gè)。教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】1、鼓勵(lì)兒童提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。、引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究，了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。一、興趣導(dǎo)入。師：老師布置讓大家挑一個(gè)喜歡的玩具帶到學(xué)校來(lái)，大家都帶來(lái)了嗎？師：現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)玩吧！1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、提出自己的小問(wèn)號(hào)。師：現(xiàn)在我們開(kāi)始玩自己手中的玩具。學(xué)生動(dòng)手玩一玩。師：你能提出自己的小問(wèn)號(hào)嗎？讓學(xué)生提出自己的感興趣小問(wèn)號(hào)，全部集體交流。三、全課小結(jié)。指定學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō)。【第二課時(shí)】【課時(shí)目標(biāo)】你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。1、鼓勵(lì)兒童提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。、引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究，了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。6你想知道什么？多找?guī)孜粚W(xué)生根據(jù)圖片表達(dá)自己的想法。師：在我們的日常生活當(dāng)中，你有哪些“小問(wèn)號(hào)”呢？學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際，找出更多的小問(wèn)號(hào)，充分讓他們表達(dá)想法。二、拓展活動(dòng)。師：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校已經(jīng)四個(gè)星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問(wèn)號(hào)”了嗎？讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察，充分發(fā)表自己的想法。三、課外實(shí)踐。1、觀察螞蟻。2、玩踩影子游戲。3、蕩秋千。要求學(xué)生在玩的過(guò)程中，隨時(shí)提出自己的小問(wèn)號(hào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}→觀察→辦法→動(dòng)手→解決課題我的“小問(wèn)號(hào)”課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題。23、愿意傾聽(tīng)別人的問(wèn)題。4、通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)感知生活中有許多科學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題感知科學(xué)就在身邊教學(xué)準(zhǔn)備裝有磁鐵的乒你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。乓球、磁鐵、各種玩具教學(xué)過(guò)程一、趣味實(shí)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題教師做趣味實(shí)驗(yàn)：聽(tīng)話(huà)的乒乓球同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中的乒乓球。將乒乓球放在紙板上，手拿磁鐵在紙板后面吸引乒乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙板上爬上、爬下。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)老師的乒乓球與你以前玩的有什么不同？學(xué)生回答問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)老師的球很聽(tīng)話(huà)。產(chǎn)生疑問(wèn)。二、探究活動(dòng)（一）玩玩具，提出問(wèn)題1、學(xué)生介紹自己的玩具。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。2、學(xué)生交換玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題。、將玩具整理好，全班交流所提出的問(wèn)題，匯總問(wèn)題的總數(shù)。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到提出問(wèn)題很重要。（二）觀察生活中的現(xiàn)象，提出問(wèn)題。1、教師播放颶風(fēng)刮倒大樹(shù)的視頻，學(xué)生提出問(wèn)題。2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）列舉生活實(shí)例，提出問(wèn)題1、學(xué)生列舉生活實(shí)例，提出自己感興趣的問(wèn)題。23、學(xué)生展示對(duì)問(wèn)題的記錄小結(jié)學(xué)生分享收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)我的“小問(wèn)號(hào)”？不聽(tīng)話(huà)？-----聽(tīng)話(huà)教學(xué)反思第二單元我們?cè)趺粗滥憬裉斓娜辗e月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。用眼看，用鼻聞，靠耳聽(tīng)聲音。用舌嘗，用手摸，觀察方法多。3.看一看教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)眼睛，以及它們的作用，知道眼睛的重要性。準(zhǔn)備材料：鏡子七巧板圖片教學(xué)建議：學(xué)生戴眼罩的時(shí)間不宜過(guò)久，可能會(huì)造成感覺(jué)不適。教學(xué)過(guò)程：1上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）2、導(dǎo)入二活動(dòng)導(dǎo)入教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安靜。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把耳朵捂住，還能聽(tīng)見(jiàn)嗎？聽(tīng)得清楚嗎？活動(dòng)：小眼看世界（1）戴上眼罩，體驗(yàn)黑暗教師：下面老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上前，戴著眼罩，穿過(guò)這些障礙物，看看會(huì)怎么2-3個(gè)即可，同時(shí)老師在旁邊注意保護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）（2）眼睛的作用教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰(shuí)說(shuō)一下這是為什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說(shuō)的都很好，所以我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)小朋友愛(ài)護(hù)眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識(shí)，關(guān)心幫助殘障人士）3、評(píng)估你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。（1）.是否知道眼睛的作用。（2）.是否參與了眼睛的游戲。4、小結(jié)：師談話(huà)說(shuō)如何保護(hù)自己眼睛和耳朵4、延伸：圖片有哪幾種動(dòng)物（9頁(yè)大象圖）教學(xué)反思：4.聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)眼睛和耳朵，以及它們的作用。知道眼睛和耳朵的重要性。材料準(zhǔn)備水杯、瓶子、沙、石子等。教學(xué)建議：在進(jìn)行聲音的游戲的時(shí)候，盡量選擇周?chē)鄬?duì)比較安靜的環(huán)境中進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們安靜。現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)你們把耳朵捂住，還能聽(tīng)見(jiàn)嗎？聽(tīng)得清楚嗎？二、聽(tīng)聲辯音比賽（1）.請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，并嘗試記住這些聲音的特點(diǎn)回答演奏樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生回憶和大膽表達(dá)自己的想法）（2）.讓學(xué)生在戴著眼罩的情況下，辨別幾種樂(lè)器的聲音成兩組，第二輪輪換進(jìn)行，讓學(xué)生辨認(rèn)樂(lè)器的聲音）你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。三、評(píng)估1.是否知道耳朵的作用。2.是否參與了耳朵的游戲。四、延伸在家里和爸爸媽媽一起玩一個(gè)盲人摸物”閉著眼睛摸東西的感覺(jué)。教學(xué)反思：5.摸一摸教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。3.培養(yǎng)學(xué)生用手觸摸感知物體的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：用手感知物體的特征、用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)教學(xué)準(zhǔn)備：每人一套材料：三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙方法與手段：討論法、問(wèn)答法、游戲法教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手觸摸的興趣。師：請(qǐng)你用手摸一摸自己的皮膚，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)摸過(guò)的什么二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觸摸，感知物體的不同特征。1.師：你準(zhǔn)備的東西摸上去感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！2.教師繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)你用手摸摸自己身上，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。3.再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說(shuō)說(shuō)它的特征。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用手摸一摸物品，說(shuō)一說(shuō)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞表達(dá)自己的感覺(jué)，幫助學(xué)生從物體的多方面感知特征與表達(dá)。三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1．準(zhǔn)備12個(gè)學(xué)生沒(méi)有觸摸過(guò)的東西。那么誰(shuí)來(lái)試試？引導(dǎo)學(xué)生回答用手摸摸捏捏并請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)捏一捏，摸一摸。2家。四、活動(dòng)延伸：回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。教學(xué)反思：首先，我讓學(xué)生直接動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生觸摸的興趣，并明確從各物體獲得的感知。接著，引導(dǎo)學(xué)生摸摸物品，感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等相對(duì)的特征，進(jìn)一步感受各特征。通過(guò)摸摸自己和摸摸教室里的物體，學(xué)生感知物體的不同特征。然后，再以學(xué)生沒(méi)有碰觸過(guò)的物體、曾經(jīng)碰觸過(guò)的物品、看到的教室外的物體展開(kāi)討論，拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。最后，我以游戲進(jìn)行延伸，讓學(xué)生通過(guò)觸摸物體進(jìn)行猜測(cè)，加深學(xué)生對(duì)物體特征的印象。活動(dòng)中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠用一個(gè)詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個(gè)及其以上的詞語(yǔ)描述。今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生從多角度描述物體特征的能力。6.聞一聞，嘗一嘗教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)辨別各種液體。2、愉快的參與活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備：你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。123、氣味較為濃烈的水果(蘋(píng)果、檸檬、石榴)4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。教學(xué)過(guò)程：1、老師：聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物要舉行一個(gè)問(wèn)答比賽，你們想?yún)⒓訂?？”?qǐng)學(xué)生盡快舉手回答問(wèn)題：（1）什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)？（大象）（2）什么動(dòng)物的鼻子像圓形？（小豬）（3）什么動(dòng)物的鼻子最靈敏？（小狗）2、把實(shí)驗(yàn)材料(蘋(píng)果、檸檬、石榴)放在桌上，讓學(xué)生蒙住眼睛，聞聞氣味。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗(yàn)證。4、將三種無(wú)色透明的液體（開(kāi)水、酒精、白醋）放在桌子上，先請(qǐng)學(xué)生猜杯子里裝的是什么，然后請(qǐng)學(xué)生聞一聞，區(qū)分開(kāi)水、酒精、白醋。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻子對(duì)認(rèn)知物體的作用。5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂(lè)、醬油）放在桌上，提問(wèn)：我們除了通過(guò)”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗一嘗來(lái)辨別各種液體。6、小結(jié)辨別物品的方法：聞、嘗都是在觀察。第三單元玩中學(xué)推小車(chē)，捏彩泥，玩中發(fā)現(xiàn)小秘密。玩磁鐵，分鉛筆，我能解決小問(wèn)題。7.玩磁鐵教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。2.能在主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試中找出磁扣的南北極。3.在合作游戲和探索活動(dòng)中感受玩磁鐵的樂(lè)趣。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個(gè)，磁鐵玩具教學(xué)過(guò)程：一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性1.情境導(dǎo)入，激趣師：小隊(duì)員們，又到了我們一起”的活動(dòng)了，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號(hào)是科學(xué)泡泡，動(dòng)手動(dòng)腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準(zhǔn)備好了嗎？有沒(méi)有信心們？好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。2.探究知道新問(wèn)題師：同學(xué)們，我們觀察一下磁鐵。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點(diǎn)？學(xué)生：（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。（2）磁鐵兩端有藍(lán)色，一端紅色。（3）磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。師：同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)。3.游戲：變身小磁鐵二、探究磁鐵的應(yīng)用1.激趣師：玩過(guò)了游戲，我們休息一下，進(jìn)行我們的終極挑戰(zhàn)。2.學(xué)生探究，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時(shí)引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.教師小結(jié)，簡(jiǎn)介磁鐵在生活中的應(yīng)用。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。8.玩彩泥教學(xué)目標(biāo)：1.彩泥制作學(xué)會(huì)揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。2.能隨意取橡皮泥，通過(guò)分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、師：讓我們一起拍拍小手吧！2、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們?cè)敢鈫?？二、基本部分?①、揉一揉：彩泥變成湯圓②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰(shuí)的餅大。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰(shuí)的面條長(zhǎng)。④讓學(xué)生自己變一變，說(shuō)一說(shuō)變成了什么。2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望？圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開(kāi)是美麗花朵，你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎？3、老師邊播放課件邊動(dòng)手演示花朵的制作過(guò)程。講解彩泥花朵的制作的過(guò)程：制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長(zhǎng)條。按照順序粘在白紙板上。師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把！你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。4、學(xué)生自己動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。三、結(jié)束部分：1、讓大家和老師來(lái)欣賞一下你們的作品。2、我們一起去洗洗小手吧！9.玩小車(chē)教學(xué)意圖：玩具是每一個(gè)小學(xué)生的最?lèi)?ài)，并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也充滿(mǎn)了好奇，這節(jié)活動(dòng)課就是通過(guò)讓學(xué)生在玩小汽車(chē)的過(guò)程中，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1.對(duì)顏色感興趣。2、會(huì)將小汽車(chē)車(chē)輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。教學(xué)準(zhǔn)備：為每個(gè)寶寶準(zhǔn)備一輛玩具汽車(chē)，拉鏈等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么？2.在學(xué)生自由猜測(cè)時(shí)，教師掀掉布，給學(xué)生一個(gè)驚喜：（師看，是什么？”師生一起說(shuō)說(shuō)小汽車(chē)的種類(lèi)和作用，激發(fā)學(xué)生的積極性。3.這么多好玩的小汽車(chē)，你們想不想玩一玩??？”二、引發(fā)興趣，教師進(jìn)行示范演示。1.師：小朋友們，快來(lái)看呀，老師的汽車(chē)會(huì)變魔術(shù)！教師把汽車(chē)車(chē)輪蘸上顏色在白紙上開(kāi)過(guò)，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌小汽車(chē)，嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真有趣。”2.看，是什么顏色的？像什么？你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。4.師：同學(xué)們，你們的小汽車(chē)能畫(huà)畫(huà)，依靠的是什么力量？（推力拉力）三、活動(dòng)結(jié)束1、每人一個(gè)方向盤(pán)，在音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生做開(kāi)小汽車(chē)的游戲。2、說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了推力或拉力。10.分一分教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):找到合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)；教具準(zhǔn)備：各種顏色的立體快、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程:師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛(ài)整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個(gè)人都會(huì)表現(xiàn)的非常乖。一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類(lèi)需求的嗎？生1：書(shū)架上的書(shū)很亂;生2:;生3:筆、桌上、地上都有?師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很亂呢？請(qǐng)生自由回答。:孩子們說(shuō)的都對(duì)。小猴自己也說(shuō)了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺(jué)怎么樣?你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。那孩子們從哪些地方看出來(lái)很舒服呢?師：回答的真不錯(cuò)。所以呀，我們平時(shí)都要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。二、共同學(xué)習(xí)。之前老師已經(jīng)請(qǐng)小朋友們利用周末的時(shí)間在爸爸媽媽的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)了關(guān)于分一分的內(nèi)容。3個(gè)同學(xué)）你是怎樣整理自己的書(shū)包的？(出示課件)（善于捕捉學(xué)生回答問(wèn)題的信息，靈活處理）生自由匯報(bào)：語(yǔ)文放在一起，數(shù)學(xué)放在一起，文具放在一起等師引導(dǎo)總結(jié)：把書(shū)放在一起，作業(yè)本放放在一起，學(xué)具放在一起等。師：看來(lái)呀孩子們真能干，學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)包。真了不起！三、練習(xí)1:現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把桌子上的小棒自己獨(dú)立的試著分一分;老師看哪些同學(xué)能干,分好用坐姿告訴老師2、請(qǐng)同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。那下面我們來(lái)展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。3、練習(xí)（出示課件）（1）把生活在水里的動(dòng)物涂色。（2）整理玩具，分類(lèi)擺放。第四單元水看顏色，嘗味道，水的特點(diǎn)我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見(jiàn)了。11.運(yùn)水游戲教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。2．能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。3．在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學(xué)過(guò)程：（一）.談話(huà)引起學(xué)生對(duì)水的興趣。師："同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和同學(xué)的身上弄濕）（二）.通過(guò)玩水，自由探索。1.運(yùn)水。（1）我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(2).學(xué)生運(yùn)水。（滲透教育水是很珍貴的，別把它漏到地上了。”2．看圖片。師：看著圖片你想到了什么？12.認(rèn)識(shí)水教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、教師出示課件有關(guān)水的圖片？學(xué)生觀看。212、認(rèn)識(shí)水二、認(rèn)識(shí)水12你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。板書(shū)：無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng)3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來(lái)。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗4學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的形狀。5三、拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。13.水變咸了教學(xué)目標(biāo)：1.能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣；意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、知道水有溶解物質(zhì)的特征；2、能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽、白糖、勺子、筷子教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，直奔主題。師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么？生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。師：水為什么變咸了？生：因?yàn)榉帕他}。師：怎么知道水里放了鹽？生：嘗一嘗。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬?，說(shuō)明放了糖。二、認(rèn)識(shí)溶解。師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？師：怎么做？說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。（小組討論、交流并匯報(bào)）導(dǎo)）強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來(lái)回答：化了、看不見(jiàn)了??）溶解”，根據(jù)我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義）三、深入探究，拓展認(rèn)識(shí)。在水里是不是所有的物品都能溶解？學(xué)生交流后師小結(jié)。四、課堂反思：這節(jié)課你收獲了什么？（指生回答后，教師總結(jié)）五、作業(yè)布置：把食鹽水倒入盤(pán)子里，放在窗臺(tái)上，沒(méi)議案進(jìn)行觀察，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？14.把它們放到水里教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。2．知識(shí)與技能：意識(shí)到通過(guò)物體間的相互作用，可以認(rèn)識(shí)物體的更多性質(zhì)。認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作與交流，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂(lè)趣。感受猜測(cè)和假設(shè)的重要性，懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得事實(shí)，根據(jù)事實(shí)作出的判斷才是科學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。難點(diǎn)：意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。教學(xué)準(zhǔn)備：沙子、小蘇打、勺子教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，故事導(dǎo)入：1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，請(qǐng)看：三個(gè)小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進(jìn)了一個(gè)深深的樹(shù)洞，于是三個(gè)小伙伴開(kāi)始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個(gè)好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學(xué)生討論：他們把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球飄上來(lái)了。2、同學(xué)們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來(lái)了水，把水倒進(jìn)樹(shù)洞，皮球就浮上來(lái)了。小伙伴們又開(kāi)心的玩了起來(lái)。3皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來(lái)呢？4、今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。二、探究（一）預(yù)測(cè)物體在水里的情況。1、認(rèn)識(shí)材料。一下？23、猜一猜。把他們放到水里，會(huì)有什么現(xiàn)象？你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。4、學(xué)生匯報(bào)本組的猜想。（二）探究物體在水里的沉浮情況。1、談話(huà)：我們的猜測(cè)是否正確，就讓我們親自動(dòng)手試一試，用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。你們準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？有什么需要注意的事?xiàng)嗎？2、學(xué)生匯報(bào)做實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。（三）師小結(jié)：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。三、拓展活動(dòng)：1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？2、生活中哪些地方用到了溶解？15.放大鏡教學(xué)目標(biāo)1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3過(guò)程與方法1、正確用放大鏡觀察物體。2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是凸透”鏡教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題與猜想1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：看，這是什么？你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）2）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線(xiàn)路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使??二、探究與實(shí)踐1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、拓展與創(chuàng)新1、師：放大鏡顧名思義是能放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。四、小結(jié)16.我的削筆刀教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種削筆刀，并了解其用途。2.初步知道削筆刀的發(fā)展過(guò)程，感悟制造刀具的材料和工藝已經(jīng)并將繼續(xù)不斷發(fā)展。你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。教學(xué)重點(diǎn)：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。教學(xué)難點(diǎn)：理解技術(shù)的發(fā)展使制造工具所用的材料和工藝都得到了不斷的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、菜刀、削筆刀、指甲刀、手術(shù)刀等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪卸茧x不開(kāi)各種各樣的刀具，不同的刀具被用來(lái)切割不同種類(lèi)的物品，但外形也不相同。二：?jiǎn)栴}與猜想1、出示鉛筆這些鉛筆沒(méi)法用了怎么辦？2、學(xué)生自由回答，根據(jù)回答師說(shuō)：同學(xué)們真棒！知道的那么多呀！四、探究與實(shí)踐1、你門(mén)還想不想知道使用哪種削筆刀方便？學(xué)生親自體驗(yàn)（注意安全）2、展示交流：使用哪種削筆刀方便？為什么？五、拓展與創(chuàng)新12、師小結(jié)你今天的日積月累，終會(huì)變成別人的望塵莫及。命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中。2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3、展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以）1）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說(shuō)把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）2）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲(chóng)等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線(xiàn)路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使??二、探究與實(shí)踐1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、拓展與創(chuàng)新1、師：放大鏡顧名思義是能放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。四、小結(jié)16.我的削筆刀教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種削筆刀，并了解其用途。2.初步知道削筆刀的發(fā)展過(guò)程，感悟制造刀具的材料和工藝已經(jīng)并將繼