Unit12單元作業(yè)設(shè)計山東省棗莊市臺兒莊區(qū)2022-2023學(xué)年人教版九年級英語全一冊

人教版九年級英語全一冊Unit12Lifeisfulloftheunexpected.目錄第一課時SectionA(1a2d).........................................1第二課時SectionA(3a4c)............................................6第三課時SectionB(1a1e)...........................................12第四課時SectionB(2a2e)...........................................17第五課時SectionB(3aSelfCheck).............................22Unit12Lifeisfulloftheunexpected.第1課時SectionA（1a2d）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過觀察主題圖，能夠正確描述1a圖片中人物的動作行為；通過聽前分析推測圖片和聽關(guān)鍵詞，能夠正確完成2a的聽力排序和1b、2b的聽力填空，學(xué)習(xí)Mary身上發(fā)生的意想不到的事件，并獲取聽力材料中實用詞組和句型。2.借助同桌合作和小組合作，運(yùn)用bythetime,when等表達(dá)討論并復(fù)述Mary在早上遇到的意想不到的事件及后續(xù)故事，并通過2c的提示詞對故事的結(jié)尾進(jìn)行補(bǔ)充。3.借助角色扮演、思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)男孩Kevin的故事并能夠運(yùn)用when,bythetime,before等詞描述過去的事情及過去的過去發(fā)生的事情?！菊n時作業(yè)】看圖片說短語。（指向目標(biāo)1）觀察和1a主題圖相關(guān)的圖片，同桌合作說出相關(guān)短語：getuplate,takeashower,missthebus,lefttheschoolbagathome,losethekeys等。復(fù)述故事接力（指向目標(biāo)2）根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞（A層次學(xué)生根據(jù)圖片，B、C層次學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞），同桌合作，復(fù)述Mary的故事。1a圖片關(guān)鍵詞overslept;bythetime,gotup,gotteninthe1a圖片關(guān)鍵詞overslept;bythetime,gotup,gottenintheshower;wentoutside,hadleft;ranallthewaytoschool;when...gottoschool,hadleftbackpackathome2a圖片關(guān)鍵詞ranhome;gothome,hadleftmykeys;ranbacktoschoolwithout;bythetime,gotback,hadrung;walkedintotheclass,hadstartedteachingtebackpackathomeoversleptgotup,gottenintheshowerhadleftranallthewayhadleftbackpackathomegothome,hadleftmykeysranbacktoschoolgotback,hadrungwalkedinto,hadstartedteaching熟讀2d對話，然后用正確的詞組填空。（指向目標(biāo)3）SHAPEMatt:Whywereyoulateforclasstoday,Kevin?Kevin:Myalarmclockdidn't_Matt:Whywereyoulateforclasstoday,Kevin?Kevin:Myalarmclockdidn't________!Ikeptsleeping,andwhenI_________,itwasalready8:00a.m.!Matt:Oh,no!Kevin:SoIjustquickly___________someclothesand__________thedoor.Matt:Youdidn't__________________?Kevin:No,Ididn'teven_______________or_____________!ButbeforeI__________thebusstop,thebushadalreadyleft.Matt:Thenhowdidyougethere?Kevin:Luckily,Carl'sdadsawmeonthestreKevin:Luckily,Carl'sdadsawmeonthestreetand__________________inhiscar.Mat:Well,atleastbythetimeyougottoschool,youwereonlyfiveminuteslatefortheclass.4.根據(jù)思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞，復(fù)述Kevin的故事。（指向目標(biāo)3）Reason:theclock_____________Reason:theclock_____________Influence:Influence:1)didn’teat___________2)didn’t_______or_____3)thebus___________KevinKevin:lateforclassResult:CarlResult:Carl’sfather_____________only_______minuteslate5.跟讀課本P146SectionA,1b和SectionA,2a,2b聽力材料，然后完成下面詞組和句子的翻譯。（指向目標(biāo)1）1）首先_____________2)洗淋浴_______________3)真要命！_________4）一路飛奔______________5）難怪___________6）看起來筋疲力盡______________7)你在開玩笑！__________8)走進(jìn)教室____________________主題綜合實踐作業(yè)我是小作家！活動步驟:1.學(xué)生四人一組續(xù)寫Mary的故事結(jié)局，要求四個人都參與討論。建議分工:一人組織討論，一人負(fù)責(zé)記錄續(xù)寫故事，一人檢查拼寫，一人負(fù)責(zé)報告介紹自己小組續(xù)寫的故事。2.大組故事分享:把三組學(xué)生匯合成一個大組，每組一人向其他小組成員講自己小組所續(xù)寫的故事，投票產(chǎn)生最佳續(xù)寫故事小組代表。3.全班故事分享:被評為最佳續(xù)寫故事的代表向全班同學(xué)講述故事，投票產(chǎn)生班級最佳故事、最有創(chuàng)意故事等獎項并在班級張貼。課時作業(yè)設(shè)計表第一課時課題Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA(1a2d)學(xué)習(xí)目標(biāo)（“水平”為記憶、理解、運(yùn)用、分析、評價、創(chuàng)造）序號內(nèi)容水平1通過觀察主題圖，能夠正確描述1a圖片中人物的動作行為；通過聽前分析推測圖片和聽關(guān)鍵詞，能夠正確完成2a的聽力排序和1b、2b的聽力填空，學(xué)習(xí)Mary身上發(fā)生的意想不到的事件。理解運(yùn)用分析2借助同桌合作和小組合作，運(yùn)用bythetime,when等表達(dá)討論并復(fù)述Mary在早上遇到的意想不到的事件及后續(xù)故事，并通過2c的提示詞對故事的結(jié)尾進(jìn)行補(bǔ)充。運(yùn)用創(chuàng)造3借助角色扮演、思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞，學(xué)習(xí)男孩Kevin的故事并能夠運(yùn)用when,bythetime,before等詞描述過去發(fā)生的事情及過去的過去發(fā)生的事情。記憶理解運(yùn)用題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難；來源分為原創(chuàng)、改編或引用；可加行）題號對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)使用時間題型難度預(yù)設(shè)時長來源1目標(biāo)1課前看圖片說短語簡單2分鐘原創(chuàng)2目標(biāo)2課上復(fù)述較難4分鐘改編3目標(biāo)3課上填空中等3分鐘引用教參4目標(biāo)3課上填空+復(fù)述較難4分鐘原創(chuàng)5目標(biāo)1課后跟讀+翻譯簡單5分鐘原創(chuàng)參考答案及評價標(biāo)準(zhǔn)（與題目題號對應(yīng)）評價標(biāo)準(zhǔn):每正確說出一個短語得1分，共6分。評價標(biāo)準(zhǔn):兩人一組，進(jìn)行復(fù)述接力。A層次的學(xué)生只看圖片進(jìn)行復(fù)述，B層次和C層次的學(xué)生參照關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。能準(zhǔn)確流利地根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，語音、語調(diào)正確，得45分。能較完整地進(jìn)行復(fù)述，語音語調(diào)基本正確，得23分。不能正確進(jìn)行復(fù)述，語音語調(diào)錯誤較多，得1分或不得分3.gooff,wokeup,puton,rushedout,eatbreakfast,brushmyteeth,washmyface,gotto,gavemealift評價標(biāo)準(zhǔn)：每正確填對一個空得2分，填錯不得分。4.Reason:theclockdidn’tgooffInfluence:1)didn’teatbreakfast2)didn’tbrushhisteethorwashhisface3)thebushadalreadyleftResult:Carl’sfathergavehimaliftonlyfiveminuteslate評價標(biāo)準(zhǔn)：1.每正確填對一個空得1分，填錯不得分。復(fù)述環(huán)節(jié)：1）能準(zhǔn)確流利地根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述，語音語調(diào)正確，得45分。2）能較完整地進(jìn)行復(fù)述，語音語調(diào)基本正確，得23分。3）不能正確進(jìn)行復(fù)述，語音語調(diào)錯誤較多，得1分或不得分。5.1）firstofall2)getintheshower3)Whatapain!4)runalltheway5)nowonder6)lookstressed7)You’rekidding!8)walkintoclass評價標(biāo)準(zhǔn)：每正確翻譯出并寫對一個得1分，翻譯錯或?qū)戝e不得分。設(shè)計說明本課時共設(shè)計5大題，第一道題是課前導(dǎo)入，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生說出和1a主題圖相關(guān)的短語，第二道題是復(fù)述題，第三道題為填空題，第四道題是填空+復(fù)述題,最后一道題則是跟讀+翻譯題。從難易程度上來看，第一道題比較簡單，屬于熱身環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)圖片能夠較快說出短語。第二道題是以pairwork形式進(jìn)行的復(fù)述題，關(guān)注學(xué)生的合作精神，難度較難。針對A、B、C不同層次的學(xué)生提供了不同形式的復(fù)述參考，并將1a和2a兩個部分的圖片融合在一起，對Mary遭遇的意外事件進(jìn)行復(fù)述，將目標(biāo)語言bythetime和had+Vpp放在具體的語境中進(jìn)行輸出訓(xùn)練。第三道題不是單純的填空考查，學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)所填詞的特點(diǎn)——都是動詞短語的運(yùn)用，并且這些動詞短語為下一階段的聽力復(fù)述提供了語言上的積累。第四道題較難，先根據(jù)思維導(dǎo)圖對短文進(jìn)行分析，填出所缺詞匯，然后轉(zhuǎn)換人稱用第三人稱進(jìn)行復(fù)述。這道題不僅是對前面1a2c所學(xué)的詞匯和句型結(jié)構(gòu)的鞏固和運(yùn)用，還訓(xùn)練學(xué)生對文本的理解和分析能力。最后一道題較簡單，先跟讀聽力材料，認(rèn)真模仿單詞發(fā)音及語音語調(diào)，然后完成翻譯。本題的關(guān)注點(diǎn)是聽力材料中比較實用、常見的口語表達(dá)，目的在于增加學(xué)生的詞匯表達(dá)量。主題綜合實踐作業(yè)設(shè)計表主題我是小作家！主題類型合作主題綜合實踐學(xué)科素養(yǎng)點(diǎn)語言能力，思維品質(zhì)學(xué)科內(nèi)容英語寫作及英語口語表達(dá)評價標(biāo)準(zhǔn)或參考實例本項分值設(shè)置為10分。具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：1.能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗，發(fā)揮想象，符合情理地完成續(xù)寫，并且用到目標(biāo)語言bythetime或had+Vpp,無語法錯誤，匯報時語音、語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，無單詞讀音錯誤，得9—10分；2.能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗，發(fā)揮想象，符合情理地完成續(xù)寫，有個別語法錯誤，匯報時語音、語調(diào)較為準(zhǔn)確，有少量讀音錯誤，得78分；3.能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗，發(fā)揮想象，完成續(xù)寫，但不太符合情理，且有語法錯誤，匯報時語音、語調(diào)不準(zhǔn)確，有較多讀音錯誤，得56分4.不能夠完整完成續(xù)寫，語法、單詞拼寫錯誤較多，匯報時單詞讀音錯誤較多，語音、語調(diào)不準(zhǔn)確，得14分。設(shè)計說明這個活動不僅僅是續(xù)寫故事，還包括故事的表述?；顒幽康氖菣z測學(xué)生對于教材中Mary故事的理解情況，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)?；顒臃譃槿齻€階段進(jìn)行，第一個階段是小組合作，四人一組續(xù)寫故事，然后小組代表匯報故事。第二階段和第三階段分別是大組故事分享和全班故事分享，通過投票產(chǎn)生班級最佳故事、最有創(chuàng)意故事等。通過此次實踐活動，學(xué)生不僅進(jìn)行了合作探究學(xué)習(xí)，還鍛煉了口語的表達(dá)，其英語語言能力和思維品質(zhì)也得到了訓(xùn)練。Unit12Lifeisfulloftheunexpected.第2課時SectionA（3a4c）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過頭腦風(fēng)暴，能夠準(zhǔn)確說出Mary遇到的意想不到的事情；通過預(yù)習(xí)檢測，能夠正確說出“街區(qū)、工作者、燃燒，與......一排、機(jī)場、露面、在（某時間點(diǎn)）以前”等單詞和詞組，為短文閱讀掃清障礙。2.通過標(biāo)題和圖片，略讀文本，能夠準(zhǔn)確概括3a的大意；通過細(xì)讀能夠準(zhǔn)確找出3a問題的答案，正確填出3b所缺詞匯并運(yùn)用所填單詞造句子；借助思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵詞，能夠流利復(fù)述作者所遭遇意外事件中的其中之一。3.通過小組探究，能正確辨別出when,bythetime,before和as引導(dǎo)的從句的類型，概括出had+Vpp的用法，并區(qū)別出一般過去時和過去完成時的用法。4.借助同桌合作，能夠正確運(yùn)用bythetime和before連詞成句；用正確的詞形完成4b填空；通過小組比賽，針對4c前半部分口頭造句子、寫句子，并猜測哪些句子內(nèi)容是虛構(gòu)的?！菊n時作業(yè)】1.頭腦風(fēng)暴：敘述Mary所遇到的意想不到的事情。（指向目標(biāo)1）First,she...First,she...Bythetime,...Then,she..Bythetime,...unexpectedthingsunexpectedthingsThen,whenshe...Then,whenshe...Finally...Finally...2.復(fù)述故事：根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞，復(fù)述故事。（指向目標(biāo)2）Youcanretellaccordingtothefollowingpicture.（A層次或B層次的學(xué)生）(Retellingtip:Usethefollowingordertoretell:TimeEventProcessResult)Youcanalsoretellaccordingtothefollowingkeywords.（B層次或C層次的學(xué)生）第一個事件關(guān)鍵詞OnSeptember11,2001,arrivedat;goup,decidedtogetacoffee;favoritecoffeeplace,twoblockseast;waitinginline,heardaloudsound;before,jointheothers,tosee,hadhitmyofficebuilding;staredindisbelief,risingabove;feltlucky第一個事件關(guān)鍵詞OnSeptember11,2001,arrivedat;goup,decidedtogetacoffee;favoritecoffeeplace,twoblockseast;waitinginline,heardaloudsound;before,jointheothers,tosee,hadhitmyofficebuilding;staredindisbelief,risingabove;feltlucky第二個事件關(guān)鍵詞OnFebruary21,2011,wokeup;clock,nevergoneoff;jumpedoutof,wentstraightto;bythetime,gotto,takenoff;thefirstholiday,missmyplane,badluck;theother,full,waittillthenextday;nextmorning,heardabout;badluck,turninto,agoodthing第二個事件關(guān)鍵詞OnFebruary21,2011,wokeup;clock,nevergoneoff;jumpedoutof,wentstraightto;bythetime,gotto,takenoff;thefirstholiday,missmyplane,badluck;theother,full,waittillthenextday;nextmorning,heardabout;badluck,turninto,agoodthing3.看圖片，用正確的單詞完成句子。（指向目標(biāo)3）SHAPEBythetimeIgotbackBythetimeIgotbacktoschool,thebell____________(ring).WhenIgottoschool,IrealizedthatI____________(leave)mybackpackathome.IwasabouttogouptomyofficeIwasabouttogouptomyofficewhenI_________(decide）togetacoffeefirst.BeforeIgottothebusstop,thebus_______already_________(leave).AsIwas______(wait)inlinewiththeotherofficeworkers,IAsIwas______(wait)inlinewiththeotherofficeworkers,I________(hear)aloudsound.______AsAsIwas______(wait)inlinewiththeotherofficeworkers,I________(hear)aloudsound.______4.小組合作探究：觀察句子并完成問題：（指向目標(biāo)2）WhenIgottoschool,IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.BeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.IwasabouttogouptomyofficewhenIdecidedtogetacoffeefirst.AsIwaswaitinginlinewiththeotherofficeworkers,Iheardaloudsound.1）.從以上句子可以看出,它們是由when，_________，before以及as引導(dǎo)的______狀語從句。2）.在句一，句二，句三中，主句都出現(xiàn)了had+Vpp的形式，had+VPP的形式叫做__________。=1\*GB3①它表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說發(fā)生在“_______的過去”。常用的時間狀語有：bythetime,bytheendof,before,when等。=2\*GB3②用于間接引語中。例如：Helensaid:“IhavebeentoBeijingtwice.”(改為間接引語):3）句四、句五中主句的時態(tài)是_________時態(tài)，一般過去時與過去完成時的區(qū)別為：從用法上看，___________表示過去某時發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，而___________則表示過去某一時間以前（即過去的過去）發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。5.讀記課本P167P91P92單詞，然后C層次的學(xué)生默寫以下單詞:（指向目標(biāo)1）街區(qū)______2）與......一排______3）盯著看_______4）不信，懷疑_______燃燒______(v)燃燒的_______（adj.）6)奶油_________7)趕到________豆莢__________9)市場__________10)在（某時間點(diǎn)）以前__________B層次的學(xué)生根據(jù)例詞寫出3個用法相同的詞匯或詞組；A層次的學(xué)生按要求寫出所有詞匯或詞組。1）寫出和方位相關(guān)的6個單詞或詞組,________________________________________________________2）分別寫出以er結(jié)尾和以or結(jié)尾表示職業(yè)的4個詞匯,________________________________________________________________________________________________3）寫出以ing和ed結(jié)尾的4組形容詞eg.burning,burned________________________________________________4）寫出以up結(jié)尾的5個動詞短語eg.showup_______________________________________________________主題綜合實踐作業(yè)手抄報：地震常識知多少?活動步驟:1.學(xué)生四人一組對地震急救知識進(jìn)行了解、查閱并以手抄報形式進(jìn)行展示，要求四個人分工明確。建議分工:一人查閱相關(guān)資料，一人負(fù)責(zé)篩選資料，兩人構(gòu)思并完成手抄報。2.大組評比:把三組學(xué)生匯合成一個大組，每組一人向其他小組講解自己手抄報的亮點(diǎn)，投票產(chǎn)生最佳手抄報小組。3.全班評選:最佳手抄報小組的代表向全班同學(xué)講解手抄報的亮點(diǎn)，投票產(chǎn)生班級最實用地震常識、最專業(yè)地震常識、最全面地震常識等獎項并在班級內(nèi)張貼。課時作業(yè)設(shè)計表第二課時課題Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA(3a4c)學(xué)習(xí)目標(biāo)（“水平”為記憶、理解、運(yùn)用、分析、評價、創(chuàng)造）序號內(nèi)容水平1通過頭腦風(fēng)暴，能夠準(zhǔn)確說出Mary遇到的意想不到的事情；通過預(yù)習(xí)檢測，能夠正確說出“街區(qū)、燃燒，與......一排、機(jī)場、露面、市場、在（某時間點(diǎn)）以前”等單詞和詞組，為短文閱讀掃清障礙。記憶理解2通過標(biāo)題和圖片，略讀文本，能夠準(zhǔn)確概括3a的大意；通過細(xì)讀能夠準(zhǔn)確找出3a問題的答案，正確填出3b所缺詞匯并運(yùn)用所填單詞造句子；借助思維導(dǎo)圖或關(guān)鍵詞，能夠流利復(fù)述作者所遭遇意外事件中的其中之一。理解運(yùn)用分析3通過小組探究，能正確辨別出when,bythetime,before和as引導(dǎo)的從句的類型，概括出had+Vpp的用法，并區(qū)別出一般過去時和過去完成時的用法。理解運(yùn)用分析4借助同桌合作，能夠正確運(yùn)用bythetime和before連詞成句；用正確的詞形完成4b填空；通過小組比賽，針對4c前半部分口頭造句子、寫句子，并猜測哪些句子內(nèi)容是虛構(gòu)的。運(yùn)用分析創(chuàng)造題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難；來源分為原創(chuàng)、改編或引用；可加行）題號對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)使用時間題型難度預(yù)設(shè)時長來源1目標(biāo)1課前頭腦風(fēng)暴簡單3分鐘原創(chuàng)2目標(biāo)2課上復(fù)述較難5分鐘原創(chuàng)3目標(biāo)3課上完成句子簡單2分鐘原創(chuàng)4目標(biāo)3課上填空中等4分鐘原創(chuàng)5目標(biāo)1課后單詞默寫和歸類簡單中等4分鐘原創(chuàng)參考答案及評價標(biāo)準(zhǔn)（與題目題號對應(yīng)）1.頭腦風(fēng)暴：每正確說出一個事件得2分，共10分。2.評價標(biāo)準(zhǔn):任選其中一個事件，進(jìn)行復(fù)述。A層次的學(xué)生只看思維導(dǎo)圖進(jìn)行復(fù)述，B層次和C層次的學(xué)生參照關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。能準(zhǔn)確流利地根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，語音、語調(diào)正確，得45分。能較完整地進(jìn)行復(fù)述，語音語調(diào)基本正確，得23分。不能正確進(jìn)行復(fù)述，語音語調(diào)錯誤較多，得1分或不得分3.完成句子：hadleft;hadrung;had,left;decided;waiting,heard評價標(biāo)準(zhǔn)：每正確填對一個空得1分，填錯不得分。4.觀察句子并完成問題：1）.bythetime,時間2）.過去完成時=1\*GB3①過去=2\*GB3②HelensaidshehadbeentoBeijingtwice.3).一般過去時；一般過去時；過去完成時評價標(biāo)準(zhǔn)：每正確填對一個空得1分，填錯不得分。1)above,below/under,behind,beside,on/over,between...and,acrossfrom,in(the)frontof,ontheright/leftofworker,teacher,farmer,writer,singer,driver;visitor,doctor,educator,inventor,actor,directorinteresting,interested;burning,burned;boring,bored;moving,moved;disappointing,disappointed;exciting,excited....getup,putup,dressup,giveup,endup,eup,cutup,turnup評價標(biāo)準(zhǔn)：每正確寫出一個得1分，寫錯不得分ex設(shè)計說明本課時共設(shè)計5大題，分別從詞匯、口語和語法的角度對學(xué)生進(jìn)行考查，其中第二道題和第五道題進(jìn)行了作業(yè)的分層設(shè)置。第一道題是課前熱身，第二道題是復(fù)述題，第三道題為完成句子，第四道題探究后填空，最后一道題是單詞默寫和歸類題。從難易程度上來看，第一道題的熱身相對較易。第二道復(fù)述題在復(fù)述之前，先呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖并分析導(dǎo)圖，幫助學(xué)生形成timeeventprocessresult的思路，有利于學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，而關(guān)鍵詞的呈現(xiàn)則是幫助B或C層次的學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。通過提供不同形式的復(fù)述參考，A、B、C層次的學(xué)生都能進(jìn)行有效地復(fù)述。第三道題是看圖片完成句子，其中一些句子在上一個課時已經(jīng)呈現(xiàn)過，所以難度不大。第四道題要求先觀察句子，然后探討問題，問題的重點(diǎn)是對本單元的語法點(diǎn)——過去完成時進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，并且對比一般過去時進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的理解和判斷能力。第五答題為課后作業(yè)，設(shè)置了單詞默寫和單詞歸類兩個題型。其中單詞默寫相對較易，詞匯歸類的第1、2小題相對簡單，但第3、4題難度中等，學(xué)生要用心去思考，并且要保證寫出單詞的準(zhǔn)確性。這道題重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶提取能力，訓(xùn)練的目的在于幫助學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)化的知識體系。主題綜合實踐作業(yè)設(shè)計表主題手抄報：地震常識知多少?主題類型合作主題綜合實踐學(xué)科素養(yǎng)點(diǎn)語言能力，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力學(xué)科內(nèi)容英語語言實際運(yùn)用及英語口語表達(dá)評價標(biāo)準(zhǔn)或參考實例本項分值設(shè)置為10分。具體評價標(biāo)準(zhǔn)如下：視覺效果：設(shè)計新穎、活潑，顏色搭配合理、美觀。（滿分3分）文字：書寫認(rèn)真、工整，無單詞拼寫錯誤（滿分2分）排版：規(guī)范合理，有變化性，不單一。（滿分2分）內(nèi)容：選材緊扣主題，有實用性或?qū)I(yè)性。（滿分3分）介紹：簡潔明了、語言流暢、語音語調(diào)自然，富有感染力。（滿分5分）設(shè)計說明這個活動不僅包括手抄報的制作，還包括手抄報亮點(diǎn)的介紹，既考查學(xué)生在實際生活中運(yùn)用英語語言的能力，還考查學(xué)生的口語介紹能力。活動的目的是提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在更多的生活情境中去感受、使用英語?；顒臃譃閮蓚€階段進(jìn)行，第一個階段是手抄報的制作，要求四人一組，明確分工。第二個階段是手抄報的評比和張貼，分為大組評比和班級評比兩個階段。在評比的過程中，眼睛直觀看到的手抄報并不是唯一的評判依據(jù)，小組代表們對手抄報的介紹也占有一定的分值。通過這個活動，學(xué)生不僅能夠了解更多的地震常識，豐富課外知識，還能將英語這門語言借助更生動的形式、更多的生活場景進(jìn)行輸出。而手抄報的張貼有助于營造快樂、有趣學(xué)英語的氛圍。Unit12Lifeisfulloftheunexpected.第3課時SectionB(1a1e)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過預(yù)習(xí)，能夠正確說出本課時的重點(diǎn)單詞和短語，為聽力訓(xùn)練掃清障礙；通過同桌合作，能夠正確分辨出所給單詞短語的性質(zhì)，完成1a練習(xí)；通過小組交流，能夠正確運(yùn)用1a單詞講述發(fā)生在自己身上的事情，為聽力熱身。2.通過觀察、分析1c圖片，猜測圖片中人物可能發(fā)生的故事及感受；通過聽前推測及聽取關(guān)鍵詞，正確獲取1c、1d相關(guān)聽力信息，完成聽力判斷和聽力匹配練習(xí)。3.通過精聽，獲取發(fā)生在Dave、Nike、Joe身上的故事，并辨別一般過去時和過去完成時在聽力材料中的使用；借助角色扮演、關(guān)鍵詞，小組內(nèi)表演發(fā)生在Dave、Nike、Joe身上的故事；了解國外的愚人節(jié)風(fēng)俗，并能分享自己的故事?！菊n時作業(yè)】1.分析并描述圖片。（指向目標(biāo)2）認(rèn)真觀察下面的圖片，C層次的學(xué)生完成句子，A、B層次的學(xué)生完成句子后描述圖片中人物的動作行為和感受。Inthepicture,theboywasstayingupto_______.AndheInthepicture,theboywasstayingupto_______.Andheseemedvery_______.Inthepicture,therewasaterriblemonstershoutingto_______.Sotheboywasvery_______.Inthepicture,aInthepicture,aboyworea______.Buttheothersworenormalclothes.Sohefeltreally________._______.Inthepicture,theboywasinfrontofa_______.Andheseemedvery_______.2小組活動：角色扮演。三人一組，分別扮演Dave、Nike、Joe，根據(jù)表格講述發(fā)生在自己身上的故事。（指向目標(biāo)3）3.同桌合作：和同桌交流分享自己曾被愚弄的小故事，然后根據(jù)表格和提示句型寫出你的故事。（指向目標(biāo)3）（C層次的學(xué)生口頭表達(dá)出自己的故事即可，A、B層次的學(xué)生課上表達(dá)故事，課下寫出故事。）WhenWhereWhoWhatHowUsefulstructures:WhathappenedtoyouonAprilFool’sDay?Wheredidyougo?Whodidyougowith?/Whodidit?Whatdidyoudo?/Whatdidyourealize?Howdidyoufeel?SectionB1c,1d聽力，然后根據(jù)漢語意思，C層次的學(xué)生寫出相對應(yīng)的單詞、短語。（指向目標(biāo)1）1)傻瓜；愚弄____________2)開某人玩笑_______________3)穿衣服______________4)出席；露面________________5)熬夜________________6)邀請某去......___________7）尷尬的______________8)化妝派對_________________A、B層次的學(xué)生用以上單詞和詞組造句子，要求造出的句子中有3個是一般過去時，3個是過去完成時。（注意：不得照抄原句）1)__________________________2)____________________________________3)__________________________4)____________________________________5)___________________________6)___________________________________7)___________________________8)___________________________________課時作業(yè)設(shè)計表第三課時課題Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB(1a1e)學(xué)習(xí)目標(biāo)（“水平”為記憶、理解、運(yùn)用、分析、評價、創(chuàng)造）序號內(nèi)容水平1通過預(yù)習(xí)，能夠正確說出本課時的重點(diǎn)單詞和短語，為聽力訓(xùn)練掃清障礙；通過同桌合作，能夠正確分辨出所給單詞短語的性質(zhì)，完成1a練習(xí)；通過小組交流，能夠正確運(yùn)用1a單詞講述發(fā)生在自己身上的事情，為聽力熱身。記憶理解運(yùn)用2通過觀察1c中的圖片，猜測圖片中人物可能發(fā)生的故事；通過聽前對圖片的分析推測，以及聽取關(guān)鍵詞，正確獲取1c、1d聽力信息。理解分析3通過精聽，獲取發(fā)生在Dave、Nike、Joe身上的故事，并辨別一般過去時和過去完成時在聽力材料中的使用；借助角色扮演、關(guān)鍵詞，小組內(nèi)表演發(fā)生在Dave、Nike、Joe身上的故事；了解國外的愚人節(jié)風(fēng)俗，并能分享自己的故事。運(yùn)用評價創(chuàng)造題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難；來源分為原創(chuàng)、改編或引用；可加行）題號對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)使用時間題型難度預(yù)設(shè)時長來源1目標(biāo)2課上完成句子+描述圖片簡單、中等3分鐘原創(chuàng)2目標(biāo)3課上復(fù)述故事中等4分鐘改編他人課件3目標(biāo)3課上及課后分享故事及寫故事中等6分鐘改編他人課件4目標(biāo)1課后聽力跟讀、漢譯英及造句子簡單4分鐘原創(chuàng)參考答案及評價標(biāo)準(zhǔn)（與題目題號對應(yīng)）1.圖片a:aboy,scared/frightened;圖片b:study,tired圖片c:school,amazed/surprised圖片d:costume,embarrassed完成句子評價標(biāo)準(zhǔn)：每寫對一個單詞得1分描述圖片評價標(biāo)準(zhǔn)：能流利、正確使用23個句子對圖片進(jìn)行描述，語音、語調(diào)正確，得3分；能用23個句子對圖片進(jìn)行描述，有部分語法錯誤或者語音錯誤，得2分；不能夠描述出圖片或者有很多語法或者語音錯誤，得01分。2．Roleplay評價標(biāo)準(zhǔn)：能自然、流利地表演故事，且沒有語法錯誤，內(nèi)容完整，無遺漏句型，得45分；能自然地表演，表達(dá)比較流利，但有部分語法錯誤，內(nèi)容上不夠完整，得23分。不能夠進(jìn)行角色扮演，或者無法完整進(jìn)行表演，句子遺漏較多，得01分。3.故事分享評價標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確、流利且完整地根據(jù)表格和句型表達(dá)故事，得56分；能較完整的表述故事，語音語調(diào)基本正確，但有單詞讀音和語法錯誤，得34分。不能正確表述故事的內(nèi)容，或者表述不完整，語音語調(diào)錯誤較多，句法錯誤較多，得02分。4.1)fool2)tricksb/playatrickonsbdressup4)showup5）stayup6)invitesbtodosth7)embarrassed8）costumeparty評價標(biāo)準(zhǔn)：每寫對一個單詞或詞組得1分，每寫對一個句子得2分。/設(shè)計說明本課時共設(shè)計了4道題，分別從聽、說、讀、寫四個角度進(jìn)行了作業(yè)的設(shè)置，其中第一道、第三道和第四道題進(jìn)行分層設(shè)置，目的是滿足不同學(xué)生的能力、興趣與需求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生做作業(yè)的主動性。第一題是完成句子+描述圖片，考查學(xué)生說的能力。第二道題角色扮演，考查學(xué)生的語言輸出能力，第三道題從說和寫兩個角度設(shè)置題目，要求學(xué)生先分享故事，然后根據(jù)提示句型寫出自己的故事。第四道題包括兩項：跟讀+翻譯/造句子，考查學(xué)生聽、讀及寫的能力。從難易程度上看，第一道題難度較易，無論是完成句子還是描述圖片，任務(wù)的難度都相對簡單。這兩個活動都屬于聽力熱身活動，目的是為聽力做好導(dǎo)入準(zhǔn)備。此題考察學(xué)生觀察圖片以及描述圖片的能力。第二道角色扮演題難度中等，要求學(xué)生將課堂上接收到的信息用表演的方式輸出，在具體的身份和語境中使用語言，旨在促使學(xué)生使用語言交流以及運(yùn)用交際策略的能力。第三道題無論是交流故事還是寫出自己的故事，難度都屬于中等難度，要求學(xué)生根據(jù)已有知識儲備和經(jīng)驗生成自己的故事，這是認(rèn)知水平中的“創(chuàng)造”階段，也是對學(xué)生高階思維的訓(xùn)練。最后一道題的翻譯句子相對簡單，但造句子屬于中等難度，因為要求學(xué)生不得照抄原句，并且在句子的時態(tài)上做出了要求，目的是再次鞏固過去完成時的運(yùn)用。Unit12Lifeisfulloftheunexpected.第4課時SectionB（2a2e）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過頭腦風(fēng)暴，能夠搶答出和愚人節(jié)相關(guān)的詞匯；通過課后檢測，能準(zhǔn)確翻譯出文章中的重點(diǎn)短語和句子，并能正確運(yùn)用詞組造句子。2.通過尋讀文章，能準(zhǔn)確概括2b中各段的大意，明確文中講述的四個玩笑；通過細(xì)讀文章，準(zhǔn)確獲取2c有關(guān)四個玩笑的細(xì)節(jié)信息，并運(yùn)用正確的詞匯完成2d的填空；借助同桌合作完成關(guān)于四個玩笑的表格，并能夠正確理解含有過去完成時的長難句。3.借助思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞，復(fù)述文章中的故事。通過小組協(xié)作，講述自己愚弄別人或者被愚弄的故事。同時了解國外愚人節(jié)風(fēng)俗，體會玩笑在生活中的運(yùn)用及意義?！菊n時作業(yè)】1.1）細(xì)讀文章，同桌合作完成下面的表格。（指向目標(biāo)2）TimePlaceTrickResultOn______InEnglandAreporterannouncedthattherewouldbe_______________.Peoplerantobuy...Allofthespaghettiwas___________.On______In_________ATVshowreported...Thespecialwaterwouldhelppeople___________.Morethan10,000people_______theTVstationtofindout_____________.OnAprilFool’sDayAfamousTVstar_____hisgirlfriendtohisshowand____her_____him.Theladywas________becauseshewantedto______....hereplied“AprilFool!”TheTVstarlost____andhisshow_____________.In________1938In_____________ActorOrsonWellesannouncedonhisradioprogramthat________landedontheearth.Hundredsofpeople_____thestory,and____spreadacrossthewholecountry.Bythetimepoliceofficersannouncedthatstorywas_________,Thousandsofpeople________________.2）翻譯以下含有過去完成時的長難句。=1\*GB3①...areporterinEnglandannouncedthattherewouldbenomorespaghettibecausethespaghettifarmersinItalyhadstoppedgrowingspaghetti.=2\*GB3②Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.=3\*GB3③Bytheendoftheday,morethan10,000peoplehadphonedtheTVstationtofindouthowtogetthiswater.=4\*GB3④HedescribedwheretheyhadlandedandtoldhowtheyweremovingacrosstheUnitedStates.=5\*GB3⑤Bythetimepoliceofficersannouncedthatthestorywasahoax,thousandsofpeoplehadlefttheirhomes.2.Groupwork:根據(jù)思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞，復(fù)述故事。(指向目標(biāo)3)AprilFool’sDayAprilFool’sDayacelebration,onApril1st,playtricksandjokesareporterareporter→nomorespaghetti→peoplerantobuy→hadbeensoldoutaTVshow→thediscoveryofspecialwater→helploseweight→peoplehadphoned→findouthowtoaTVshow→thediscoveryofspecialwater→helploseweight→peoplehadphoned→findouthowtogetthiswater.TwofunnystoriesATVstar→invitedhisgirlfriend→askedhertomarryhimtATVstar→invitedhisgirlfriend→askedhertomarryhimthelady→sohappy→wantedtogetmarried→AprilFoolAsadstoryhappenedinOctober→alienshadlandedontheearthhappenedinOctober→alienshadlandedontheearthfearspread→hadlefttheirhomesOneofthemostfamoustricksfearspread→hadlefttheirhomes(以小組為單位，四人一組。A層次的學(xué)生復(fù)述四個故事，B層次的學(xué)生可以選擇復(fù)述其中的兩個或者三個故事，C層次的學(xué)生可以選擇一個故事復(fù)述。)3.寫一寫。讀完關(guān)于愚人節(jié)的笑話，你有什么想法？請根據(jù)以下問題寫出至少三句話，表達(dá)自己對愚人節(jié)或者生活中開玩笑的觀點(diǎn)。（指向目標(biāo)3）Whichofstoriesinthepassageisthemostbelievable?Wouldyoubefooledbyanyofthesestories?Whatshouldwepayattentiontowhenweplayjokes?What’sthemeaningofAprilFool’sDay?4.1)跟讀課本P942b文章，C層次的學(xué)生完成下列詞組和句子的翻譯。（指向目標(biāo)1）=1\*GB3①發(fā)生________=2\*GB3②賣光________=3\*GB3③減肥___________=4\*GB3④結(jié)婚________=5\*GB3⑤以...結(jié)束___________=6\*GB3⑥而不是__________=7\*GB3⑦許多人互相捉弄和開玩笑。__________________________________________________________.=8\*GB3⑧等到警察宣布這個故事是個惡作劇時，已經(jīng)有數(shù)以千計的人們離開了他們的家園。___________________________________________________________.A、B層次的學(xué)生用上面的6個詞組造句子，要求造出的句子中有2個是過去完成時。（指向目標(biāo)1）=1\*GB3①takeplace___________________________________________=2\*GB3②sellout_____________________________________________=3\*GB3③loseweight__________________________________________=4\*GB3④getmarried__________________________________________=5\*GB3⑤endup______________________________________________=6\*GB3⑥r(nóng)atherthan____________________________________________課時作業(yè)設(shè)計表第四課時課題Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB（2a2e)學(xué)習(xí)目標(biāo)（“水平”為記憶、理解、運(yùn)用、分析、評價、創(chuàng)造）序號內(nèi)容水平1通過頭腦風(fēng)暴，能夠搶答出和愚人節(jié)相關(guān)的詞匯；通過課后檢測，能準(zhǔn)確翻譯出文章中的重點(diǎn)短語和句子，并能正確運(yùn)用詞組造句子。記憶理解運(yùn)用2通過尋讀文章，能準(zhǔn)確概括2b中各段的大意，明確文中講述的四個玩笑；通過細(xì)讀文章，準(zhǔn)確獲取2c有關(guān)四個玩笑的細(xì)節(jié)信息，并運(yùn)用正確的詞匯完成2d的填空；借助同桌合作完成關(guān)于四個玩笑的表格，并能夠正確理解含有過去完成時的長難句。理解分析運(yùn)用3借助思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞，復(fù)述文章中的故事。通過小組協(xié)作，講述自己愚弄別人或者被愚弄的故事。同時了解國外愚人節(jié)風(fēng)俗，體會玩笑在生活中的運(yùn)用及意義。記憶理解運(yùn)用創(chuàng)造題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難；來源分為原創(chuàng)、改編或引用；可加行）題號對應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)使用時間題型難度預(yù)設(shè)時長來源1目標(biāo)2課上完成表格和翻譯句子中等6分鐘引用原創(chuàng)2目標(biāo)3課上復(fù)述較難5分鐘原創(chuàng)3目標(biāo)3課后寫作較難5分鐘改編4目標(biāo)1課后翻譯和造句子簡單中等4分鐘原創(chuàng)參考答案及評價標(biāo)準(zhǔn)（與題目題號對應(yīng)）1.1）完成表格Aprilfool’sDaynomorespaghettisoldoutAprilfool’sDayEnglandloseweighthadphoned,howtogetthiswaterinvited,ask,marry,happy,getmarriedhisgirlfriend,wascanceledOctoberUnitedStatesaliensfromMars,believed,fearahoax,hadlefttheirhomes評價標(biāo)準(zhǔn)：每正確填對表格中的1個空得1分。2).翻譯句子：=1\*GB3①英國的一位記者宣稱，由于意大利農(nóng)民停止種植意大利面條，以后將不再有意大利面條了。=2\*GB3②等人們意識到這是一個惡作劇的時候，全國所以的意大利面條都被賣關(guān)了。=3\*GB3③當(dāng)天結(jié)束之前，超過10.000人打到電視臺，詢問如何得到這種水。=4\*GB3④他描述了他們在哪里登陸，還告訴大家這些外星人正在如何穿越美國。=5\*GB3⑤等到警察宣布這個故事是個惡作劇時，已經(jīng)有數(shù)以千計的人們離開了他們的家園。2.復(fù)述故事：Story1:Youcanretelllikethis:OneAprilFool’sDay,areporterinEnglandannouncedthattherewouldbenomorespaghettibecausethespaghettifarmersinItalyhadstoppedgrowingspaghetti.Manypeoplerantotheirlocalsupermarketstobuyasmuchspaghettitheycould.Bythetimepeoplerealizedthatthestorywasahoax,allofthespaghettiacrossthecountryhadbeensoldout.評價標(biāo)準(zhǔn):以小組為單位，四人一組。A層次的學(xué)生復(fù)述四個故事，B層次的學(xué)生可以選擇復(fù)述其中的兩個或者三個故事，C層次的學(xué)生可以選擇一個故事復(fù)述。能準(zhǔn)確、流利且完整地復(fù)述思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，并沒語法錯誤，得78分。能較完整的復(fù)述思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，語音語調(diào)基本正確，有部分錯誤，得56分。不能正確、完整復(fù)述思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，語音語調(diào)不準(zhǔn)確，語法錯誤較多。得04分。評價標(biāo)準(zhǔn)：能正確的寫出自己的觀點(diǎn)，并能適當(dāng)發(fā)揮，見解獨(dú)到，沒有單詞語法錯誤，得56分。能寫出自己的觀點(diǎn)，能適當(dāng)發(fā)揮，但是有部分語法或者單詞錯誤，得34分。能寫出一兩句，有較多語法或單詞錯誤。得12分。44.1)①takeplace=2\*GB3②sellout=3\*GB3③loseweight=4\*GB3④getmarried=5\*GB3⑤endup=6\*GB3⑥r(nóng)atherthan=7\*GB3⑦M(jìn)anypeopleplayallkindsoftricksandjokesoneachother.=8\*GB3⑧Bythetimepoliceofficersannouncedthatthestorywasahoax,thousandsofpeoplehadlefttheirhomes.評價標(biāo)準(zhǔn)：1）每正確翻譯出并寫對一個得1分，翻譯錯或?qū)戝e不得分。2）每正確寫對一個句子得2分。設(shè)計說明本課時共設(shè)計4大題。第一題是是閱讀填表格和翻譯句子題。第二題是復(fù)述故事。第三題是寫出自己關(guān)于愚人節(jié)開玩笑的看法。第四道題是基礎(chǔ)詞句題，設(shè)置了兩個層次的任務(wù)——翻譯題和造句子。第一題閱讀填表格+翻譯。難度中等，要求同桌兩人合作完成。表格呈現(xiàn)了故事的時間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果，有助于學(xué)生對文章脈絡(luò)的梳理，進(jìn)一步加深對文章的理解。完成表格之后，要求學(xué)生完成長難句的翻譯，這個任務(wù)不僅考查學(xué)生對于文章的理解，更旨在幫助學(xué)生體會過去完成時在語篇中的運(yùn)用。第二題是復(fù)述題，這是一個知識輸出環(huán)節(jié)，相對較難。通過小組討論，學(xué)生自己選擇要復(fù)述的故事。不同層次的學(xué)生需要完成的任務(wù)也不一樣。利用思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞復(fù)述故事，有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣學(xué)生的口語不但得以訓(xùn)練，而且還鞏固了本堂課所學(xué)的重要短語、句子。第三題是一個課后作業(yè)，相對較難，因為這道題不是單純地回答問題，而是考查學(xué)生在學(xué)完文本之后，形成怎樣的觀點(diǎn)和認(rèn)識。要求學(xué)生在閱讀完文章以后，根據(jù)自己的理解，經(jīng)過思考和交流，形成自己的看法，然后動手寫出。這道題涉及到了認(rèn)知水平的“評價”和“創(chuàng)造”，兩個維度，不僅訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，同時在寫作的過程中，也對學(xué)生的文本意識和語言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。第四題基礎(chǔ)詞句題，相對簡單。這一部分設(shè)計了基礎(chǔ)題和拓展提高題，滿足了不同層次學(xué)生的需求，并且有意識訓(xùn)練過去完成時的使用。Unit12Lifeisfulloftheunexpected.第5課時SectionB（3aSelfCheck）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過頭腦風(fēng)暴，能夠正確說出有關(guān)愚人節(jié)的故事；通過同桌合作，能夠從時間、地點(diǎn)、過程和結(jié)果四個方面對Dave,Nick和Joe的故事進(jìn)行完整地闡述，為寫作提供語言和框架積累。3a表格要點(diǎn)，能夠正確、流暢地口頭敘述出自己一天的故事。3b參考句型和表達(dá)，通過小組討論，整理寫作思路，能正確運(yùn)用特殊疑問詞what,who,why和how以及連詞later,then和finally進(jìn)行有效寫作。4.通過學(xué)習(xí)、討論發(fā)生在別人身上和自己身上的不同故事，能夠保持平和心態(tài)，正確看待和面對生活中的意外?！菊n時作業(yè)】1.Brainstorm:SaythestoriesaboutAprilFool’sDay.（指向目標(biāo)1）StoryaboutspaghettiStoryabout_____________StoryaboutspaghettiStoryabout_____________Storyabouta_____________Storyabouta_____________StoryaboutStoryaboutAprilFool’sDayStoryabout_____________Storyabout_____________Storyabout_____________Storyabout_____________Storyabout_____________Storyabout_____________2.LookatthepicturesandthenretellthestoryofDave,NickandJoeaccordingtothechart.（指向目標(biāo)1）NameTimePlaceProcessResultDaveatacostumepartyAfriendinvitedhimto...foundthatitwasn’t...theonlyperson...NickOnAprilFool’sDayschoolWhen...wentoff.He...gotdressed...schoolwasempty...afteranhour...showedupHisbrotherhadfooledhim.JoemathclassHisfriendcalledhimandtold...,Bythetime...wastired...stayedup...Therewasn’tatestatall!（A層次的學(xué)生復(fù)述Dave,Nick和Joe三個人的故事，B層次的學(xué)生選擇兩個人進(jìn)行故事復(fù)述，C層次的學(xué)生選擇一人進(jìn)行故事復(fù)述。）3.Groupwork:Read3aand3bcarefullytofindthestructure(結(jié)構(gòu)）ofParagraph1andParagraph3,thentrytopletethestructureofParagraph2.（指向目標(biāo)3）Whathappened_____________?UsethewordWhathappened_____________?Usetheword“when"tostartthestoryParagraph2Whathappened_____________?Useword“l(fā)ater”or_________Paragraph2Whathappened_____________?Useword“l(fā)ater”or_________.Howdidtheday_____________?Howdidtheday_____________?Useword_________toendthestory.4.Lookatthepictures.Canyoustillremembertheboy?Pleasereadthestoryoftheboyin八下Unit