2023年六年級(jí)語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課稿

2023年六年級(jí)語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《我的伯父魯迅先生》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫(xiě)。文章主要通過(guò)回憶有關(guān)魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事(談《水滸傳》、講碰壁、救助車(chē)夫、關(guān)切女傭)來(lái)反映伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、酷愛(ài)、仰慕之情。本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事務(wù)分為五個(gè)部分，每個(gè)部分寫(xiě)了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句他為自己想得少，為別人想得多。綻開(kāi)，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：(全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教化人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn);主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法;努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。)從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是。

學(xué)問(wèn)與技能：

1、有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解三句含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情;

2、學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)默讀、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、探討、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情的目的;

2、通過(guò)老師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思索完成填空練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)駕馭作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

情感、看法與價(jià)值觀：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的.崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的崇敬之情。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解3句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

四、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)，是老師引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中重在體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，我主要實(shí)行的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、朗讀法等;打算讓學(xué)生運(yùn)用讀課文畫(huà)句子品句子談感受悟?qū)懛ㄎ宀綄W(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。

五、說(shuō)教學(xué)流程

(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、魯迅先生是一個(gè)怎樣的人?板書(shū)：為自己想得少為別人想得多

2、作者回憶了魯迅先生幾件事?板書(shū)：談《水滸傳》講碰壁’-救助車(chē)夫關(guān)切女傭。

(二)、精讀課文，朗讀感悟

1、自讀自悟。選自已最感愛(ài)好的一件或兩件事讀讀，圈畫(huà)出讓自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)在旁邊;假如有不理解的句子可以畫(huà)出來(lái)一會(huì)兒溝通。

2、集體溝通：你學(xué)習(xí)了哪件事?你的體會(huì)是什么?

3、學(xué)習(xí)溝通：談《水滸傳》部分

(1)談《水滸傳》這件事，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么?

(2)哈哈!還是我的記性好。這句話(huà)你還體會(huì)到什么?

(3)伯父魯迅先生送書(shū)給我可以看出魯迅先生什么?

(4)魯迅先生關(guān)切的僅僅是我嗎?他關(guān)切的是(青少年)

(5)小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人。

4、學(xué)習(xí)溝通：講碰壁部分

(1)你是怎么理解你想，四周黑洞洞的，還不簡(jiǎn)單碰壁嗎?這句話(huà)的?從中你又體會(huì)到了什么?

(2)課件出示參考資料：當(dāng)時(shí)的社會(huì)特別黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著啼饑號(hào)寒暗無(wú)天日的凄慘生活，魯迅先生寫(xiě)了很多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)帲鸱磩?dòng)派極度恐慌，他們想方設(shè)法地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

(3)分角色朗讀對(duì)話(huà)，加深體驗(yàn)。

(4)小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人。

5、學(xué)習(xí)溝通：救助車(chē)夫、關(guān)切女傭

(1)文中還寫(xiě)了他對(duì)誰(shuí)的關(guān)切?(車(chē)夫、女傭)

(2)他是怎么救助車(chē)夫的?圈畫(huà)出描寫(xiě)魯迅救助車(chē)夫的詞句，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。找出描寫(xiě)魯迅神態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)你從魯迅肅穆的表情中你又體會(huì)到什么?

(3)適時(shí)滲透讀相關(guān)的語(yǔ)句。

(4)他又是怎么關(guān)切女傭的?從中你體會(huì)到什么?

(5)魯迅先生關(guān)切的僅僅是我、車(chē)夫、女傭嗎?他關(guān)切的是(勞動(dòng)人民)他關(guān)切的是(千千萬(wàn)萬(wàn)的人民)

(6)小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人。

(三)、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.老師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)切下一代的成長(zhǎng);作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話(huà)，為勞苦大眾呼喊而四處碰壁;作為一個(gè)先生，他救助車(chē)夫、關(guān)切女傭，憐憫勞動(dòng)人民。正如他自己說(shuō)的那樣橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

2.了解文章的寫(xiě)作方法。

(1)、這是一篇寫(xiě)人的文章，本課在寫(xiě)法上給了你什么啟示?

(2)、小結(jié)寫(xiě)法：學(xué)習(xí)用幾個(gè)詳細(xì)事例和抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

(四)、擴(kuò)展閱讀，課后延長(zhǎng)

1、魯迅先生逝世后，很多人懷念他，很多人寫(xiě)了文章來(lái)紀(jì)念他，如巴金的《恒久不能遺忘的事情》，臧克家的《有的人》。同學(xué)們課外可以去閱讀。

2、魯迅先生一生寫(xiě)下了許很多多的文章，同學(xué)們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話(huà)《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅