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文檔簡介
2023江西省教師招聘考試幼教綜合知識(shí)真題及答案
一、選擇題
i.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》實(shí)施建議,主要包括以下o方面
①各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,作為幼兒園,教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)
②開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)
③幼兒園要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為管理教師的重要依據(jù)
④幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為臼身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)
A.①③④
B.①②③④
C.①②③
D.②③④
LB?!窘馕觥克膫€(gè)選項(xiàng)均是書上原文。
2.下列選項(xiàng)中不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“結(jié)合實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育”
的教育建議的是().
A.外出時(shí),提醒幼兒要緊跟成人,不遠(yuǎn)離成人的視線,不跟陌生人走,不吃陌生人給的東西,
不在河邊和馬路邊玩耍,要遵守交通規(guī)則等。
B.幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物,不做危險(xiǎn)的事,如不動(dòng)熱水壺,不玩火柴或打火
機(jī),不摸電源插座,不攀爬窗戶或陽臺(tái)等
C.幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)識(shí),如小心觸電,小心有毒,禁止下河游泳,緊急出口等。
D.在公共場所要注意照看好幼兒,幼兒乘車乘電梯時(shí),要有成人陪伴,不把幼兒單獨(dú)留在家
里或汽車?yán)?/p>
2.D?!窘馕觥吭诠矆鏊⒁庹湛春糜變海變撼塑嚦穗娞輹r(shí),要有成人陪伴,不把幼
兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)飳儆凇皠?chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境,提供必要的保護(hù)措施”
3.廖老師以食化育,立德無聲,探索幼兒園食育課程,開展了“二十四節(jié)氣田園體驗(yàn)”“煙
火傳薪文化探秘”“詩書禮樂游園會(huì)”等活動(dòng),廖老師的做法,遵循了《新時(shí)代幼兒園教師
職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的()準(zhǔn)則.
A.自覺愛國守法
B.潛心培幼育人
C.傳播優(yōu)秀文化
D.規(guī)范保教行為
3.C?!窘馕觥俊缎聲r(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中傳播優(yōu)秀文化要求:“帶頭踐行社
會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)真善美,傳遞正能量;不得通過保教活動(dòng)、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)
及其他渠道、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn),或編造散布虛假信息、不良信息”。根據(jù)題干可知廖老師致力
于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,符合該選項(xiàng)。
4.2021年教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中提出的主要
舉措有()。
①幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育
②小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育
③加大綜合治理
④堅(jiān)持雙向銜接和系統(tǒng)推進(jìn)
⑤完善家園校共育機(jī)制
⑥建立聯(lián)合教研制度
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②⑤⑥
D.③④⑤⑥
4.B?!窘馕觥俊蛾P(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》主要舉措有幼兒園做好入
學(xué)準(zhǔn)備教育,小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育。建立聯(lián)合教研制度,完善家園校共育機(jī)制,加大綜合
治理力度。
5.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》在教育過程方面提出了“活動(dòng)組織、()、家園共育”等
三項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo),旨在促進(jìn)幼兒園堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng),理解尊重幼兒并支持其有意義的學(xué)
習(xí),強(qiáng)化家園協(xié)同育人,不斷提高保育教育質(zhì)量。
A.師幼互動(dòng)
B.科學(xué)保教
C.潛心育人
D.兒童為本
5.A?!窘馕觥俊队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》在教育過程方面提出了“活動(dòng)組織、師幼互
動(dòng)、家園共育”等三項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)。
6.教師是一類專業(yè)人員,在專業(yè)領(lǐng)域中有獨(dú)特的道德要求和標(biāo)準(zhǔn),下列表述正確的是()。
A.學(xué)高為師一一師德之本身正為范一一師德之魂熱愛學(xué)生一一師德之基
B.學(xué)高為師一一師德之魂身正為范一一師德之基熱愛學(xué)生一一師德之本
C.學(xué)高為師一一師德之本身正為范一一師德之基熱愛學(xué)生一一師德之魂
D.學(xué)高為師一一師德之基身正為范一一師德之本熱愛學(xué)生一一師德之魂
6.D?!窘馕觥繉W(xué)高為師一一師德之基,身正為范一一師德之本,熱愛學(xué)生一一師德之魂。
7.幼兒園教師職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的途經(jīng)有()。
①樹立正確的職業(yè)觀
②堅(jiān)守自己的職業(yè)追求
③保持積極的職業(yè)狀態(tài)
④努力踐行正確的職業(yè)行為
⑤不斷調(diào)整職業(yè)方向
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①③④⑤
D.②③④⑤
7.A?!窘馕觥坑變簣@教師職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)途經(jīng)包括:樹立正確的職業(yè)觀,堅(jiān)守自己的職業(yè)追
求,保持積極的職業(yè)狀態(tài),努力踐行正確的職業(yè)行為。
8.幼兒園教師職業(yè)必須遵守的道德底線是()。
A.尊重幼兒
B.關(guān)注幼兒生活教育
C.關(guān)愛幼兒
D.平等對待每一位幼兒
8.C?!窘馕觥筷P(guān)愛幼兒是幼兒園教師職業(yè)必須遵守的道德底線。
9.下列選項(xiàng)中不屬于幼兒園教師的保教觀的是P35
A.注重保教結(jié)合
B.愛崗敬業(yè),為人師表
C.游戲?yàn)橹?,科學(xué)保教
D.家園共育,形成合力
9.B?!窘馕觥勘=逃^包括注重保教結(jié)合,游戲?yàn)橹骺茖W(xué)保教,家園共育形成合力。
10.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中指出,幼兒園教師應(yīng)“學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論,了解
國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與
持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。”由此可見,幼兒園教師必須樹立()。
A.職業(yè)觀
B.保教觀
C.兒童觀
D.自我發(fā)展觀
10.D?!窘馕觥糠献晕野l(fā)展觀中的終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)的理念。
11.以下關(guān)于學(xué)前兒童健康的特征闡述正確的是()。
①學(xué)前兒童健康具有易變性和發(fā)展性
②各器官、組織系統(tǒng)發(fā)育還不完善,易受到周圍環(huán)境的影響
③學(xué)前兒童的身心發(fā)展,從縱向上看均是在原有水平上不斷提升,從橫向上看總是與同齡兒
童發(fā)展水平接近
④同一年齡學(xué)前兒童身高與體重的增長速度、語言和認(rèn)知的發(fā)展程度基本一致(錯(cuò)誤)
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
11.A?!窘馕觥坑變航】颠€存在一定的個(gè)體差異,如同一年齡幼兒身高與體重的增長速度、
語言與認(rèn)知的發(fā)展程度可能不太一致,即使是同一兒童在不同時(shí)期上述方面的發(fā)育速度也可
能不一致。
12.托幼機(jī)構(gòu)健康教育的途經(jīng)有多種,在“養(yǎng)成幼兒積極參加體格鍛煉的習(xí)慣”的方面主要
是通過()進(jìn)行。
A.一日生活活動(dòng)
B.家庭與社區(qū)
C.成人的榜樣
D.教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
12.A?【解析】托幼機(jī)構(gòu)幼兒良好的健康行為習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)需要通過一日生活各個(gè)環(huán)
節(jié)隨機(jī)地進(jìn)行健康教育。通過早操、體育游戲、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行體格鍛煉.在戶外游戲時(shí)進(jìn)
行自我保護(hù)意識(shí)和方法的滲透。
13.處于()的兒童身高體重增長減慢,但中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育加快,隨著生活范圍的擴(kuò)大以
及接觸事物的增多,兒童的語言、思維和交往能力得到發(fā)展,智能發(fā)育較快。
A.新生兒期
B.嬰兒期
C.幼兒前期
D.幼兒期
13.C?!窘馕觥?周歲至3周歲,稱為幼兒前期。這一時(shí)期的兒童身高、體重增長減慢,中
樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育加快,隨著兒童生活范圍的擴(kuò)大以及接觸事物的增多,語言、思維和交往能
力得到發(fā)展,智能發(fā)育較快。這一階段,兒童的免疫力仍然比較低,容易患常見病和傳染病。
由于好奇心和識(shí)別危險(xiǎn)的能力較差以及運(yùn)動(dòng)能力的不完善,容易發(fā)生危險(xiǎn)。
14.戶外觀察草地上的小蟲子活動(dòng)中,成成一直躲在鄧?yán)蠋熒磉吳易彀筒煌5哪钸叮骸拔也幌?/p>
看,我不想看”,針對成成這一情況,鄧?yán)蠋煵贿m宜采取的方法是()。
A.多傾聽和關(guān)注成成的內(nèi)在需求(焦慮)
B.鼓勵(lì)成成多參與集體活動(dòng)(恐懼)
C.跟成成講道理讓其不要害怕(恐懼)
D.運(yùn)用模擬示范法讓成成正確感知小蟲子(恐懼的矯治)
14.A?!窘馕觥績A聽并關(guān)注幼兒需求屬于焦慮的預(yù)防措施。
15.萱萱的頸部和胸部皮膚出現(xiàn)紅斑,接著這些紅斑形成了針尖大小的疹子并伴有水泡出現(xiàn),
萱萱癢的不停抓撓,之后小皰漸漸長為玉米粒大小,隨后慢慢變軟。萱萱患的皮膚病是()。
A.琲子(粟粒疹)
B.膿皰瘡
C.體癬
D.麻疹
15.A?!窘馕觥楷i子的癥狀:多發(fā)生在多汗或易受摩擦的部位,如頭皮、前額、頸部、胸部、
腋窩、腹股溝等處。皮膚先出現(xiàn)紅斑,很快形成針尖大小的疹子或水皰,感到刺癢。氣候涼
爽時(shí)自行消退。娜毒起初是小米粒大小的膿皰,漸漸腫大為玉米?;蛐雍舜笮?,膿皰慢慢變
軟、破潰,流出黃色黏稠的膿液。
16.近期驍驍出現(xiàn)了煩躁不安、食欲減退、注意力不集中的癥狀,對活動(dòng)不感興趣,時(shí)常較
累,反應(yīng)也沒有原來快,驍驍可能患有()。
A.蛋白質(zhì)能量缺乏性營養(yǎng)不良
B.維生素缺乏
C.營養(yǎng)性缺鐵性貧血
D.碘缺乏
16.C?!窘馕觥繝I養(yǎng)性缺鐵性貧血癥狀(1)一般起病緩慢,皮膚、黏膜逐漸蒼白,以口唇、
口腔黏膜、甲床最為明顯,肝、脾和淋巴會(huì)有不同程度的腫大。(2)呼吸、脈搏次數(shù)加快,
活動(dòng)后感到心慌、氣促。(3)經(jīng)常煩躁不安或精神不振,對周圍環(huán)境的刺激不感興趣,易疲
勞,注意力不集中,記憶力減退,反應(yīng)速度慢。(4)可表現(xiàn)出一些異常行為,如緊張、不安、
害怕、憂郁、吵鬧和不停地做小動(dòng)作。(5)食欲減退,少數(shù)可有異食癖,可有嘔吐、腹瀉。
17.兒童感染()后,會(huì)出現(xiàn)胃炎癥狀,典型的表現(xiàn)是嘔吐和腹瀉,同時(shí)伴有發(fā)燒、頭痛、
惡心、腹痛、畏寒等表現(xiàn),嚴(yán)重的可能會(huì)脫水。
A.新冠肺炎
B.諾如病毒
C.流感病毒
D.手足口病
17.B?!窘馕觥恐Z如病毒感染發(fā)病以輕癥為主,最常見癥狀是腹瀉和嘔吐,其次為惡心、腹
痛、頭痛、發(fā)熱、畏寒和肌肉酸痛等。
18.學(xué)前兒童需要的營養(yǎng)包括蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素、水六大類。以
下屬于碳水化合物的是()。
①大豆(蛋白質(zhì)/維生素)②紅薯③玉米④山藥⑤花生(堅(jiān)果:維、蛋、脂)⑥土豆
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①③④⑥
D.②③④⑥
18.D?!窘馕觥抗阮?、薯類、根莖類屬于碳水化合物的來源。
19.某幼兒園的保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn),每當(dāng)幼兒在戶外自主游戲時(shí),到保健室擦外傷藥物的幼兒就
比較多。為此,保健醫(yī)生對班級教師進(jìn)行了幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的安全管理培訓(xùn),對教師提出相
關(guān)正確的督導(dǎo)意見有()。
①活動(dòng)前檢查運(yùn)動(dòng)場地及運(yùn)動(dòng)材料
②活動(dòng)中注意幼兒的著裝
③活動(dòng)中多做動(dòng)作示范,引導(dǎo)幼兒形成正確的動(dòng)作概念
④規(guī)定幼兒自主游戲的范圍,一旦超出及時(shí)制止(書上沒有,但合理)
⑤活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)清點(diǎn)人數(shù),重點(diǎn)小結(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)中的常規(guī)
A.①②③④⑤
B.①②③⑤
C.①③④⑤
D.①②④⑤
19.A。【解析】根據(jù)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的安全管理要求,說法均合理。
20.根據(jù)托幼機(jī)構(gòu)選用和制作玩具的要求,以下不宜選用的是()。
A.布料和人造毛皮制作的玩具
B.金屬制作的玩具
C.塑料制作的玩具
D.木材制作的玩具
20.A?!窘馕觥繌牧餍胁W(xué)的意義來說,用塑料制作的玩具易保持清潔,不易受污染,便于
清洗消毒,是較理想的玩具;金屬、橡膠和木材制作的玩具也比較理想;用布料和人造毛皮
制作的玩具最容易受污染,且不易消毒,因此在托幼機(jī)構(gòu)中不宜選用。
21.以下關(guān)于兒童聽覺闡述不正確的選項(xiàng)是()。
A.新生兒出生后就能聽到聲音;隨著年齡的增加,嬰兒的聽覺閾限逐步下降
B.低頻聲音對嬰兒具有安撫作用;相比父親的聲音,胎兒更容易接受母親的聲音
C.兒童在6個(gè)月到3歲期間最容易患中耳炎。中耳炎會(huì)導(dǎo)致兒童語言發(fā)展滯后,注意力下降,
嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致聽力喪失
D.盡量減少環(huán)境中的噪音,是保護(hù)兒童聽力的重要措施
21.B。【解析】低頻聲音對嬰兒具有安撫作用,相比母親的聲音,胎兒更容易接受父親的聲
音。
22.中班的俊俊知道哥哥比自己大兩歲,他天真地以為自己再長大就會(huì)和哥哥同齡,說“我
馬上就和哥哥一樣大,都6歲?!眿寢寘s說哥哥會(huì)一直比他大兩歲,他覺得很迷惑。這是因
為()。
A.幼兒時(shí)間知覺發(fā)展較遲,水平不高
B.幼兒繼時(shí)對比比較困難,水平不高
C.幼兒同時(shí)對比比較困難,水平不高
D.幼兒知覺的恒常性發(fā)展較遲,水平不高
22.A。【解析】幼兒知覺時(shí)間比較困難,時(shí)間知覺發(fā)展較遲,水平不高。5?6歲幼兒能夠
知道年齡大的先出生,年齡小的后出生,但對于出生順序所產(chǎn)生的年齡差還不能理解。
23.貝貝對美麗的花朵、悅耳的聲音以及好看的圖畫表現(xiàn)出明顯的興趣,甚至對藝術(shù)作品的
開始產(chǎn)生喜愛之情,這是貝貝的()初步發(fā)展的表現(xiàn)。
A.社會(huì)化
B.道德感
C.美感
D.理智感
23.C。【解析】美感是人對事物審美的體驗(yàn),幼兒對美的體驗(yàn)也是逐步發(fā)展起來的。幼兒對
鮮艷悅目的物品或藝術(shù)作品容易產(chǎn)生喜愛之情。
24.李老師常常會(huì)在活動(dòng)開始前向幼兒講清活動(dòng)的目的,應(yīng)該完成的任務(wù),李老師的做法有
助于提高幼兒的()。
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意的分配
24.B?!窘馕觥坑幸庾⒁庖鞔_活動(dòng)的目的和任務(wù)。一個(gè)人對活動(dòng)的目的理解得越清楚、越
具體,與完成任務(wù)相關(guān)的事物就越能引起和保持他的注意。
25.小班的汪老師發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己交代幾項(xiàng)任務(wù)要求幼兒按順序完成時(shí),幼兒往往只記住了最后
一項(xiàng),幼兒的這種情況屬于記憶中的()。
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.過度學(xué)習(xí)
D.前攝抑制
25.A。【解析】最后呈現(xiàn)的材料最易回憶,遺忘最少,叫近因效應(yīng)。
26.以下關(guān)于幼兒的想象闡述正確的是()。
①幼兒的想象是以其感知過的事物所形成的表象為基礎(chǔ)的,從未感知過的事物是無法想象的
②大班以后,兒童開始能對想象的內(nèi)容進(jìn)行一定的獨(dú)立性評價(jià)
③幼兒比成年人想象力更強(qiáng),更善于想象(錯(cuò)誤)
④幼兒的想象常常沒有什么目的,往往以想象的過程為滿足
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
26.B?!窘馕觥坑變合胂罅ωS富,比成人更善于想象,這是不正確的。
27.許多研究表明,()歲是人生初學(xué)說話的關(guān)鍵時(shí)期,如果有良好的語言環(huán)境,那么這一時(shí)
期將成為兒童語言發(fā)展最迅速的時(shí)期。
A.1?2
B.2?3
C.3?4
D.4?5
27.B。【解析】2?3歲是人生初學(xué)說話的關(guān)鍵時(shí)期,如果有良好的語言環(huán)境,那么這一時(shí)
期將成為語言發(fā)展最迅速的時(shí)期。
28.洋洋告訴弟弟:“夏天很熱,最好不要到戶外去活動(dòng),容易中暑”這反應(yīng)了洋洋()。
A.感覺的概括性
B.知覺的概括性
C.思維的概括性
D.記憶的概括性
28.C。【解析】思維的概括性是指對客觀事物進(jìn)行總結(jié)、歸納。夏天很熱去戶外會(huì)中暑是在
總結(jié)概括夏天的特征,屬于思維的概括性。
29.爸爸平時(shí)很討厭孩子哭,所以只要明明一哭,爸爸就會(huì)采取冷處理的方法,即要求全家
人無視明明的哭鬧,照常吃飯,聊天看電視,只當(dāng)明明不存在。久而久之,明明漸漸不怎么
哭了。對此,你認(rèn)為爸爸的做法().
①正確,有利于孩子調(diào)節(jié)情緒
②正確,有利于孩子糾正不良習(xí)慣
③不正確,沒有理解和接納孩子發(fā)展的水平和特點(diǎn),不利于孩子不良情緒的疏導(dǎo)
④不正確,會(huì)使孩子感到挫敗、壓抑和孤獨(dú),不利于孩子不良情感的產(chǎn)生
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
29.C?!窘馕觥款}干中爸爸的做法不正確,應(yīng)關(guān)注幼兒的不良情緒并幫助幼兒進(jìn)行調(diào)控和調(diào)
節(jié)。
30.楊老師常常有意識(shí)地鼓勵(lì)幼兒一心一意做好一件事,比如要求幼兒從頭至尾讀完一本書
再讀另一本,畫畫有始有終,做好一件事再去做別的事情等等。楊老師的做法有益于幼兒()
的培養(yǎng)。
A.獨(dú)立性
B.果斷性
C.自制力
D.堅(jiān)持性
30.D?!窘馕觥拷處熞幸庾R(shí)地培養(yǎng)幼兒意志的堅(jiān)持性,可以從鼓勵(lì)孩子一心一意做某件事
人手。
31.能夠集中反映個(gè)性的獨(dú)特性的是個(gè)性心理特征系統(tǒng),它包括()。
A.動(dòng)機(jī)、需要、興趣等
B.氣質(zhì)、能力、性格等
C.自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控等
D.自我觀察、自我分析、自我評價(jià)
B。【解析】個(gè)性心理特征系統(tǒng)是個(gè)性的獨(dú)特性的集中表現(xiàn),包括氣質(zhì)、能力、性格等心理成
分。
32.心理學(xué)家安斯沃斯通過“()”實(shí)驗(yàn),研究了兒童分離焦慮、陌生焦慮,把嬰兒的依戀劃
分為三大類型。
A.三山
B.視崖
C.陌生情境
D.雙生子爬梯
C。【解析】安斯沃思設(shè)計(jì)的“陌生情境”實(shí)驗(yàn),是研究兒童分離焦慮、陌生焦慮的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。
33.有研究發(fā)現(xiàn),兒童與成人的交往策略分為支配、協(xié)商、順從、逆反四類,其中()是6
歲兒童與成人交往的主要策略。
A.支配和協(xié)商
B.順從和逆反
C.支配、協(xié)商、順從和逆反
D.逆反
B。【解析】其中順從和逆反是6歲兒童與成人交往的主要策略。
34.哥哥因?yàn)閹蛬寢尭苫钏牧瞬捅P,爸爸嚴(yán)厲地懲罰了哥哥,弟弟覺得爸爸做得對。按照
皮亞杰的道德發(fā)展理論,弟弟的道德判斷應(yīng)該處于()階段。
A.他律性道德
B.自律性道德
C.前習(xí)俗道德水平
D.后習(xí)俗道德水平
A?!窘馕觥克?,即兒童對道德行為的判斷多半是根據(jù)別人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)做出的,表現(xiàn)出
對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從。他們認(rèn)為規(guī)則是必須遵守的,是不可更改的。正因?yàn)閷?quán)威
的無條件尊崇,此年齡階段的兒童傾向于認(rèn)為成人懲罰孩子總是對的。
35.瑤瑤經(jīng)常將自己無法實(shí)現(xiàn)的愿望在繪畫中實(shí)現(xiàn),比如在畫中呈現(xiàn)很少陪伴自己的爸爸正
親切地陪著自己玩游戲,小伙伴們擁有了超能力打敗了怪獸、家里丟失的小狗又回來了等等。
對此教師不宜采用的指導(dǎo)方法是()。
A.選擇適宜的題材,使兒童有了強(qiáng)烈的表現(xiàn)動(dòng)機(jī),適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N材料、技法,增強(qiáng)兒童的
表現(xiàn)熱情,豐富兒童畫面的效果
B.用童心加以贊美來觀測與評價(jià)兒童的作品與表達(dá)
C.可通過兒童的畫來了解兒童的生活經(jīng)歷與思考,從而有針對性地對兒童施教與影響
D.及時(shí)介入,參加指導(dǎo)
九【解析】美夢式處在定型期,ABC都是定型期的教育建議,所以選I)。
36.()曾說過:“如果要了解孩子的個(gè)性和興趣,明了孩子的能力和情感,自己一定要參與
到孩子的隊(duì)伍中去?!?/p>
A.陳鶴琴
B.張雪門
C.陶行知
D.蔡元培
A?!窘馕觥拷逃鷳B(tài)學(xué)理論:過程的積極參與者。陳鶴琴曾經(jīng)說過:“如果你要了解孩子的
個(gè)性和興趣,明了孩子的能力和情感,自己一定要參與到孩子的隊(duì)伍中去?!?/p>
37.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要要素包括設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)方法、組織
形式、活動(dòng)過程、活動(dòng)延伸、活動(dòng)評價(jià)。其中活動(dòng)延伸的主要方向一般分為兩個(gè),分別是()。
A.區(qū)域活動(dòng)和生活活動(dòng)
B,生活活動(dòng)和家園共育
C.區(qū)域活動(dòng)和家園共育
D.家園共育、社區(qū)活動(dòng)
C?!窘馕觥炕顒?dòng)延伸的主要方向一般有兩個(gè):一是區(qū)域活動(dòng),二是家園共育。
38.教師開展了一次《和樹朋友一起跳舞》的活動(dòng),活動(dòng)開始時(shí)教師播放了一首《樹先生的
朋友》的兒歌?;顒?dòng)結(jié)束后教師對幼兒說:“我們一起去森林里找樹先生的朋友吧。”題干中
教師設(shè)計(jì)結(jié)束活動(dòng)時(shí)采用的策略是()。(回憶版)
A.總結(jié)歸納策略
B.水到渠成策略
C.延伸擴(kuò)展策略
D.場景變換策略
B?!窘馕觥克角刹呗允侵冈诮虒W(xué)活動(dòng)中,展開部分的內(nèi)容與結(jié)束部分可以自然地銜接。
題干中描述的是一種水到渠成策略。
39.在教育活動(dòng)實(shí)施過程中,采用()有利于教師獲取有效信息,把握活動(dòng)狀況、幼兒需要
調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)。
A.形成性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.正式評價(jià)
D.非正式評價(jià)
A。【解析】形成性評價(jià)有利于教師及時(shí)獲取有效信息,把握活動(dòng)狀況、兒童需要,調(diào)整教學(xué)
策略,促進(jìn)兒童的有效學(xué)習(xí)。
40.馬老師給發(fā)脾氣的小瓊一個(gè)發(fā)泄的場所,并教給正確的發(fā)泄方法,對愛哭鬧、有攻擊行
為的宸宸多一些關(guān)注和理解,對樂于表達(dá)的莉莉給他一個(gè)點(diǎn)頭表示認(rèn)可。這些做法說明馬老
師注重了
A.創(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境
B.構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)關(guān)系
C.促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展
D.幫助幼兒建立和諧友好的人際關(guān)系
A?!窘馕觥縿?chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境里要求教師應(yīng)當(dāng)以民主的態(tài)度來對待幼兒,善于疏導(dǎo)
而不是壓制或以權(quán)威的命令去要求幼兒。
41.有專家曾指出:“游戲場之所以吸引人,主要在于其產(chǎn)生的刺激效果,讓參與者在可掌控
與不可掌控的邊緣激蕩,令人興奮不己,一試再試、流連忘返?!边@一說法與幼兒園室外環(huán)境
創(chuàng)設(shè)的()原則是一致的。
A.多樣性
B.層次性
C.挑戰(zhàn)性
D.創(chuàng)造性
C。【解析】臺(tái)灣政治大學(xué)湯志民指出:“游戲場地之所以吸引人,主要在于其產(chǎn)生的刺激效
果,讓參與者在可掌控與不可掌控的邊緣激蕩,令人興奮不已,一試再試、流連忘返”。這
是室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn)性原則。
42.余老師跟隨本班幼兒生活的變化,課程的主題深入不斷調(diào)整墻面展示的內(nèi)容,課程中的
幼兒行走到哪里,墻面環(huán)境就跟隨到哪里,使墻面環(huán)境具有()特點(diǎn)。
A.統(tǒng)籌性
B.幼兒參與性
C.適宜性
D.動(dòng)態(tài)性
D。【解析】動(dòng)態(tài)性是指教師應(yīng)追隨幼兒生活的變化、課程的主題深入,不斷呈現(xiàn)能夠引發(fā)幼
兒新的活動(dòng)興趣的材料?,同時(shí)不斷調(diào)整墻面展示的幼兒觀察記錄、美術(shù)作品等。
43.某幼兒園創(chuàng)生了小小考察員的制度,7名幼兒在考察戶外滾筒游戲區(qū)時(shí),發(fā)現(xiàn)一些滾筒
擺放地亂七八糟,并且只有滾筒,他們覺得天天這樣玩就沒有意思了,于是幼兒決定對滾筒
區(qū)進(jìn)行改造,他們自己制定改造計(jì)劃,為滾筒安個(gè)家,分工合作,搜集多樣化材料?,嘗試各
種挑戰(zhàn)性游戲,這充分體現(xiàn)了()。
A.游戲是快樂的
B.游戲是自愿、自主的
C.游戲是充滿幻想的
D.游戲是有趣的,與生活密不可分
B?!窘馕觥吭谟變河螒蛑?,自愿和自主是兩個(gè)重要條件,游戲的形式、材料玩法以及游戲的
開始、結(jié)束都應(yīng)由幼兒自己掌握,按照他們自己的意愿、體力、智力來進(jìn)行。
44.教師作為游戲的引導(dǎo)者,是因?yàn)椋ǎ?/p>
①幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要提升②幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要分享③幼兒的經(jīng)驗(yàn)需要心理支持④幼兒的經(jīng)驗(yàn)需
要整理
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
D?!窘馕觥拷處熥鳛橛螒虻囊龑?dǎo)者,體現(xiàn)在游戲結(jié)束后引導(dǎo)幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)方面。主要因?yàn)橛?/p>
兒的經(jīng)驗(yàn)需要整理、提升和分享。
45.“你跑來跑去干什么呀?”“如果你想要的玩具沒有了,怎么辦呢?”這屬于幼兒園游戲
指導(dǎo)中的()指導(dǎo)法。
A.建議式語言
B.詢問式語言
C.澄清式語言
D.指令式語言
B?!窘馕觥吭儐柺秸Z言一般以疑問句的形式出現(xiàn),主要的目的是為了幫助幼兒將游戲進(jìn)行下
去?!澳闩軄砼苋ジ墒裁囱剑俊薄叭绻阆胍耐婢邲]有了,怎么辦呢?”是詢問式語言。
46.喜歡與同伴一起玩游戲,能按照自己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲;在游戲中自己解
決問題的能力增加。這是()年齡段幼兒的游戲特點(diǎn)。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
D?!窘馕觥俊跋矚g與同伴一起玩游戲,能按照自己的愿望主動(dòng)選擇并有計(jì)劃地游戲;在游戲
中自己解決問題的能力增強(qiáng)”是大班角色游戲的特點(diǎn)。
47.一些幼兒園把易產(chǎn)生較大聲音的活動(dòng)安排在室外廊道廳角,避免班級環(huán)境過于嘈雜而影
響其他區(qū)域的活動(dòng),如戲劇表演、皮影戲、木偶表演等,大型建構(gòu)活動(dòng)一般都安放在廳角,
便于幼兒建構(gòu)及其作品的短期保存,這遵循了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的()原則。
A.合理有序地規(guī)劃區(qū)域空間
B.注重區(qū)域的開放性與封閉性
C.主體地、動(dòng)態(tài)地利用空間
D.給幼兒留出自由支配的空間
A?!窘馕觥亢侠碛行虻匾?guī)劃區(qū)域空間要求我們根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的性質(zhì)確定其位置與面積。題干
中的安排是根據(jù)區(qū)域的性質(zhì)安排在了相應(yīng)的場地。
48.看到麗麗把其他小朋友碰倒的椅子扶起來,王老師及時(shí)鼓勵(lì)并在全班幼兒面前表揚(yáng)她。
王老師這一做法采用的是班級管理中的()。
A.規(guī)則引導(dǎo)法
B.榜樣激勵(lì)法
C.目標(biāo)引導(dǎo)法
D.互動(dòng)指導(dǎo)法
B?!窘馕觥堪駱蛹?lì)法是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為,從而達(dá)成管
理目的的方法。題干中教師采用的是榜樣激勵(lì)法。
49.幼兒通過對家長行為、處事態(tài)度的觀察與模仿,會(huì)逐漸內(nèi)化與父母類似的行為方式與思
維習(xí)慣,這說明在學(xué)前家庭教育中應(yīng)注重()。
A.保障幼兒身體的健康成長
B.豐富幼兒對周圍世界的認(rèn)知
C.促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展
D.培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性
D?!窘馕觥總€(gè)性是指在個(gè)人自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上,由于社會(huì)的影響,通過人的活動(dòng)而形成的穩(wěn)
固的心理特征的總和。學(xué)前家庭教育在幼兒個(gè)性養(yǎng)成過程中的作用不容小覷,幼兒通過對家
長行為、處世態(tài)度的觀察與模仿,會(huì)逐漸內(nèi)化與父母類似的行為方式與思維習(xí)慣,從而形成
自己的個(gè)性。
50.幼兒園從中班開始就會(huì)促進(jìn)幼兒開展“值日生”活動(dòng),這一做法有利于為幼兒進(jìn)入小學(xué)
做好()。
A.身心準(zhǔn)備
B.心理準(zhǔn)備
C.社會(huì)準(zhǔn)備
D.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C?!窘馕觥坑變簣@的社會(huì)準(zhǔn)備第三點(diǎn)提到,要給幼兒有意識(shí)地、持續(xù)性布置一些與入學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)的任務(wù),鼓勵(lì)、支持幼兒獨(dú)立完成,增強(qiáng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和獨(dú)立做事的能力。組織幼兒
開展“值日生”活動(dòng),這是在進(jìn)行社會(huì)準(zhǔn)備。
第二部分主觀題
一、簡答題
1.按照龐麗娟的研究,幼兒的同伴社交類型可分為哪幾種?從發(fā)展的角度和性別維度上分析
有何規(guī)律?
(1)龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場提名法”中提出同伴社交類型主要有受歡迎型、被拒絕型、被
忽視型、一般型和矛盾型。
(2)從發(fā)展的角度看,在4~6歲范圍內(nèi),隨著幼兒年齡的增長,受歡迎型幼兒人數(shù)呈增多
趨勢,而被拒絕型幼兒、被忽視型幼兒的人數(shù)呈減少趨勢。
(3)在性別維度上,在受歡迎型幼兒中,女孩兒明顯多于男孩兒;在被拒絕型幼兒中,男
孩兒顯著多于女孩兒;而在被忽視型幼兒中,女孩兒多于男孩兒,但男孩兒也有一定的比例。
2.預(yù)防流行性腮腺炎的主要措施有哪些?
(1)按照計(jì)劃免疫要求接種麻疹腮腺炎風(fēng)疹聯(lián)合減毒活疫苗。
(2)均衡飲食,不偏食挑食,多食用新鮮蔬菜水果,少吃刺激性食物。
(3)保持室內(nèi)空氣流通,環(huán)境清潔。
(4)疾病流行期避免去人群密集、環(huán)境不潔的場所,并注意保暖。
(5)病人隔離至腮腺完全消腫為止;接觸者可服板藍(lán)根沖劑預(yù)防。
二、案例分析題
為了不讓孩子輸在起跑線上,爸爸布置4歲的咪咪每天認(rèn)字寫字,學(xué)拼音、做算術(shù),這天,
爸爸要求咪咪背出九九乘法口訣,爸爸沒做任何講解,咪咪也完全不懂九九乘法口訣是什么
意思,她反反復(fù)復(fù)背了十多遍,就是記不住,總是出錯(cuò)。每次出錯(cuò)爸爸就嚴(yán)厲打斷她,說:
“錯(cuò)了!從頭來過!”一遍又一遍咪咪還是記不住,她幾次崩潰大哭喊道:“這也太難了!我
永遠(yuǎn)也記不住?!卑职趾敛恍能浝^續(xù)嚴(yán)厲督促:“快背快背,誰讓你背不出來呢?你背不出來
就啥也別干,哪也別去!"咪咪一邊哭一邊死記硬背怎么也記不住.....
請結(jié)合以上案例,從幼兒有意義學(xué)習(xí)的條件的角度分析咪咪的學(xué)習(xí)是否屬于有意義的學(xué)習(xí)。
【參考答案】答:
咪咪的學(xué)習(xí)不屬于有意義學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)的條件包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意義性,學(xué)習(xí)方式方法
的有意義性和學(xué)習(xí)結(jié)果的有意義性。原因如下:
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有意義性,即學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是幼兒可以理解的,能夠有效認(rèn)知的,而不是
幼兒無法理解只能機(jī)械記憶的知識(shí)。咪咪爸爸要求幼兒學(xué)習(xí)的乘法口訣表超出了幼兒的認(rèn)知
水平,幼兒較難理解這種邏輯關(guān)系。
(2)學(xué)習(xí)方式方法的有意義性,即學(xué)習(xí)的方法是符合幼兒年齡特征的,有利于幼兒身心發(fā)
展的。咪咪對事物的理解能力較差,對許多識(shí)記材料不理解,不會(huì)進(jìn)行加工,只能死記硬背,
進(jìn)行機(jī)械識(shí)記。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳方式,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓幼兒樂于參加多種有益活動(dòng),寓
教于樂,使孩子們能夠在做中學(xué),在游戲中快樂成長。
(3)學(xué)習(xí)的結(jié)果的有意義性,即學(xué)習(xí)的結(jié)果是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,使得幼兒在認(rèn)知、情感、
社會(huì)性等方面獲得進(jìn)一步的發(fā)展。咪咪只是4歲的幼兒,學(xué)習(xí)乘法口訣表脫離了幼兒的生活
經(jīng)驗(yàn),在日常生活中較難具體實(shí)踐運(yùn)用,同時(shí)爸爸強(qiáng)迫式的教育也容易導(dǎo)致咪咪對學(xué)習(xí)失去
興趣,不利于咪咪的身心全面發(fā)展。
綜上,咪咪的學(xué)習(xí)不符合有意義學(xué)習(xí)的條件,不屬于有意義學(xué)習(xí)。
三、論述題
大班幼兒玩“大馬路”搭建游戲,相關(guān)輔助材料不多,幼兒沒有太多的搭建的興趣,搭建時(shí)
間很短。王老師立即投放了許多交通標(biāo)識(shí),引發(fā)了幼兒相互協(xié)商、討論。于是,幼兒搭建起
了馬路兩邊的房子、斑馬線、車道、人行道,還用小車玩起了“紅綠燈”游戲。游戲結(jié)束時(shí),
幼兒的興趣仍然高漲,王老師說到:“你的小車會(huì)開到哪里去?”有的幼兒說:“動(dòng)物園”,
有的幼兒說:“我的幼兒園”,于是王老師又投放了相應(yīng)的玩具材料”第二天幼兒繼續(xù)玩這個(gè)
游戲。一些幼兒在馬路一角搭建“動(dòng)物園”,還在動(dòng)物園旁邊豎起了“禁止鳴笛”和“行人
通行”的標(biāo)
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