關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文3篇幼兒園教育心得簡短

關(guān)于幼兒幼兒園教育心得體會(huì)范文3篇幼兒園教育心得簡短在幼兒園里，由教師做主給表現(xiàn)好的孩子嘉獎(jiǎng)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種嘉獎(jiǎng)方式有了新的熟悉。

那是一個(gè)周四的下午，我同意孩子們，假如都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們快樂?？珊髞硪豢床势鞗]幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來：今日孩子們制作了很多彩色風(fēng)車，大家也很喜愛的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評價(jià)該如何嘉獎(jiǎng)呢？結(jié)果，孩子們對這次別具一格的嘉獎(jiǎng)活動(dòng)表現(xiàn)得特別活潑、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)當(dāng)獎(jiǎng)給誰，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說一些鼓勵(lì)的話，并指出缺乏，盼望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭，以后的嘉獎(jiǎng)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，慢慢地，我發(fā)覺孩子們的思維有了明顯的進(jìn)展，對好多問題都有自己的想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)力量也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了觀賞別人的特長，也知道了自己的缺乏。想想以前嘉獎(jiǎng)孩子時(shí)，都是把打算權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩希芎唵问购⒆赢a(chǎn)生一種慣性思維，即教師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，教師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在嬉戲活動(dòng)中，我都把嘉獎(jiǎng)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主打算獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。

把嘉獎(jiǎng)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達(dá)力量、自我治理和掌握力量都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了相互催促，都在不同方面、不同程度上靜靜進(jìn)步了。幼兒園教師讀書心得幼兒園教師培訓(xùn)心得幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

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望子成龍是每個(gè)家長的”心愿，教育孩子，首先我們家長要以身作則，自身的教育魅力是巨大的，試想一下做任何事都精益求精的家長，他的孩子肯定是個(gè)仔細(xì)細(xì)致的孩子，俗話“小樹易直也易彎”是有道理的。

日常生活中我主要留意做到以下幾點(diǎn)：

忌過度愛護(hù)：有時(shí)候，由于太注意外表的安全，忽視了孩子的心理需求，當(dāng)孩子想跑，想玩時(shí)，大人會(huì)可怕孩子受傷而制止他，這樣，孩子便會(huì)養(yǎng)成不好動(dòng)的習(xí)慣，身體會(huì)變得遲鈍，多病，性格也會(huì)變得膽小、缺乏自信、無法面對困難。家長應(yīng)學(xué)會(huì)放手，讓孩子多運(yùn)動(dòng)、多動(dòng)手，對孩子的身心安康和身體安康都是有幫忙的。

忌過份寵愛：事事服從孩子的要求，替他完成全部事情，孩子什么事情不必自己動(dòng)手，簡單變得以自我為中心，任性、依靠、也照看不了自己。應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己能做的事情盡量讓孩子自己動(dòng)手，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

忌忽視孩子優(yōu)點(diǎn)：覺得孩子沒什么特長，就算有，也視之為理所固然，使其天份無從發(fā)揮。其實(shí)，父母對孩子的評價(jià)是他建立自信的依據(jù)，假如常常提及他的缺點(diǎn)，孩子會(huì)疑心自己的力量，不僅影響他的自信念，還會(huì)認(rèn)定自己是一無是處，更不思進(jìn)取

忌忽視孩子說話：孩子喜愛問問題，父母會(huì)覺得很煩，而打斷孩子的話，這樣會(huì)剝奪孩子表達(dá)想法的愿望，孩子并會(huì)慢慢不再跟父母溝通，嚴(yán)峻影響親子間的溝通。做為家長應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽，讓孩子多說，表達(dá)自己最真實(shí)的想法，才能了解他在想什么，賜予他正確的引導(dǎo)。

忌稱贊挑剔；挑剔孩子的過失，常常把其缺點(diǎn)掛在嘴邊，用罵人的字眼稱贊他“笨手笨腳”“無用”等，甚至于在別人面前斥責(zé)數(shù)落孩子，都有會(huì)使他感到丟臉，嚴(yán)峻損害自尊，認(rèn)為自己真的沒有力量做好事情，變得膽小，缺乏自信。孩子的自尊心一旦受到損害，是需要很長時(shí)間，甚至永久無法重新建立起來的。所以對孩子的良好行為應(yīng)賜予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)是重要的。

以上幾點(diǎn)，都是自己在教育孩子中的一些想法和做法,我知道，每個(gè)家庭都有一套教育孩子的方法，讓我們大家一起探討，齊心協(xié)力，共同培育好我們的孩子。

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小班階段是幼兒園的開頭階段，在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，仿照性強(qiáng)，對一切事物感到新奇奇怪。而常規(guī)教育的培育則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)力量的培育。只有捉好常規(guī)便利的教育，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開展。假如常規(guī)不好，嚴(yán)峻點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素養(yǎng)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進(jìn)展常規(guī)教育是必需的。我們班從一上幼兒園開頭就進(jìn)展常規(guī)教育的培育。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。在這一學(xué)期的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在來總結(jié)下：

一，要求和規(guī)章應(yīng)切合幼兒實(shí)際。

通過上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了根本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比擬小，他們的主觀性強(qiáng)，自控力量還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個(gè)學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到教師的要求。例如在餐后自選嬉戲的時(shí)間里，開頭的時(shí)候，許多孩子不能根據(jù)教師的要求寧靜地坐在凳子上進(jìn)展嬉戲。于是，我開頭分階段對孩子餐后的嬉戲進(jìn)展常規(guī)方面的培育。剛開頭，孩子常常玩著玩著，由于興奮，常常有追趕的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來說是特別有害的。所以，我在第一階段的時(shí)候，首先對孩子進(jìn)展安康方面的教育，要求孩子餐后不能追趕，告知孩子餐后追趕的害處。

同時(shí)在孩子嬉戲的時(shí)候，教師和保育員分工合作，教師監(jiān)視孩子嬉戲，啊姨監(jiān)視孩子吃飯。發(fā)覺有追趕的孩子立即停頓他們的嬉戲時(shí)機(jī)。而且教師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追趕現(xiàn)象削減了，甚至絕跡了。其次階段，我開頭訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會(huì)整理，扔到滿地都是。往往是要教師請個(gè)別孩子幫助整理。所以在這個(gè)階段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子幫助收得慢的孩子整理。并要求他們開頭的時(shí)候，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后漸漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。教師在每次收好玩具后都要表揚(yáng)收得快和幫忙同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子依據(jù)不的狀況進(jìn)展教育，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)展兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。

二，給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由教師一個(gè)一個(gè)地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長一段時(shí)間，鋪張了許多活動(dòng)和嬉戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開頭訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。特地利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告知家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。開頭的時(shí)候，我們鼓舞力量強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們勝利并得到教師的表揚(yáng)以后，孩子們可快樂了，處處表演給同伴看。我就利用這個(gè)時(shí)機(jī)鼓舞其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子幫忙沒有學(xué)會(huì)的孩子。通過一幫一的方法，許多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲的方法?，F(xiàn)在，已經(jīng)好多了，但仍舊要加強(qiáng)。

三，堅(jiān)持全都性和長久性。

在進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的教師意見和方法肯定要全都，要形成共識。不行以這個(gè)教師這樣要求，另一個(gè)教師這樣要求;一個(gè)硬一個(gè)軟。這樣的話，孩子會(huì)感到無所適從。一個(gè)教師假如定下了一項(xiàng)要求，必需讓另外一個(gè)教師也知道，這樣，兩個(gè)教師才能嚴(yán)密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必需要每天堅(jiān)持，長抓不懈。不能一看到成果就立即把留意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

四，要留意語言的簡潔，標(biāo)準(zhǔn)，富有情趣。

教師在向小小班孩子進(jìn)展講解規(guī)章和要求的時(shí)候，要特殊留意語言的見解，標(biāo)準(zhǔn)和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)當(dāng)是孩子一聽就能明白的。教師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太簡單，要突出重點(diǎn)，語速要相對慢一點(diǎn)。另外，教師要盡量讓自己的語言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)章，把要求和規(guī)章嬉戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告知孩子，椅子喜愛愛惜他的孩子。假如小朋友大力搬椅子，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說一邊請平常能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)展示范。孩子示范以后，教師會(huì)告知孩子，XX小朋

友的椅子今日可快樂了，他說以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛剛示范