【歷史】山西省長治市屯留區(qū)2023-2024學年七年級上學期期中試題（解析版）

山西省長治市屯留區(qū)2023-2024學年七年級上學期期中歷史試題一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．在某中學組織的一次歷史知識搶答活動中，老師提問：“迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一在哪里？”小明同學搶答成功。他的答案應是（

）A．二里頭 B．周口店 C．元謀縣 D．河姆渡2．解讀圖片是了解歷史的重要途徑之一。下列圖片反映的共同主題是（

）A．原始農業(yè)發(fā)展 B．鐵器時代來臨C．磨制工具出現 D．制陶技術進步3．《淮南子·齊俗訓》記載：“故堯之治天下也……水處者漁，山處者木，谷處者牧，陸處者農?！边@表明我國原始農業(yè)（

）A．生產方式單一 B．開始精耕細作C．受到氣候限制 D．生產因地制宜4．梁啟超在《飲冰室合集》中寫到“華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也”。從中可以看出華夏民族的形成具有的最主要特點是（

）A．多元一體 B．軍事擴張 C．分散雜居 D．來源單一5．據《史記·夏本紀》記載：為了治水，大禹曾13年三次路過家門而不入?！叭^家門而不入”被傳為美談，至今仍為人們所傳頌。大禹治水的事跡體現的是中華民族的（

）A．國際主義精神 B．無私奉獻精神C．愛國主義精神 D．民族主義精神6．制作年代尺可以更有效地學習歷史。下面年代尺中“？”處的歷史事件是（

）A．國人暴動 B．西周滅亡 C．牧野之戰(zhàn) D．平王東遷7．下表為西周歷史簡表，其中空缺的一項應是（

）朝代名稱存續(xù)時間開國君主末代君主西周公元前1046年﹣公元前771年周武王A．周公旦 B．周厲王 C．周幽王 D．周平王8．“周王雖然在名義上仍是天下共主，但已無力控制諸侯。諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政?！边@反映的本質問題是（

）A．分封制逐步瓦解 B．周朝即將滅亡C．分封制得到鞏固 D．周朝政局穩(wěn)定9．某同學嘗試以“戰(zhàn)國時期社會變革的概況”為主題進行探究性學習。下列參考資料中，最有助于該探究性學習的是（

）A．《烽火戲諸侯的真相》 B．《禪讓政治研究》C．《秦孝公的一生》 D．《“牧野”探析》10．作家余秋雨曾寫道：就在秦始皇下令修長城的數十年前，四川的成都平原上已經完成了一個了不起的工程……而它至今還在為無數民眾輸送著涓涓清流。修筑這個了不起的工程的是（）A．大禹 B．商鞅 C．管仲 D．李冰11．歷史解釋是對史實的分析或評判。下列屬于歷史解釋的是（

）A．公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法B．孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者愛人C．法家主張君主治國要靠法令、權術和威勢D．秦的統(tǒng)一順應了歷史發(fā)展的必然趨勢12．時空觀念是在特定的時間空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式，而年代尺有助于我們了解歷史事件先后順序。根據下列年代尺，判斷秦統(tǒng)一中國時間屬于（

）A．公元3世紀后期 B．公元2世紀前期C．公元前3世紀后期 D．公元前2世紀前期13．下圖是小史同學設計的“秦長城知識結構示意圖”，其中a處應填寫的是（

）A．咸陽 B．隴西 C．臨洮 D．東海14．陳勝和吳廣領導的起義軍所到之處，各地農民紛紛響應，出現這種現象的原因是（

）A．陳勝和吳廣領導的起義軍實力強勁B．陳勝、吳廣的個人魅力大C．秦朝的暴政激起了人民的反抗D．人民盼望國家實現統(tǒng)一15．“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心……與秦軍遇，九戰(zhàn)，大破之。”材料所述戰(zhàn)役（

）A．殲滅了秦軍的主力B．奠定秦統(tǒng)一全國的基礎C．打敗劉邦統(tǒng)一全國D．徹底推翻秦王朝的統(tǒng)治二、簡答題（本大題共10分）16．一個民族的傳統(tǒng)文化，積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則，是民族賴以生存的支柱和靈魂。下面是七年級同學以“傳統(tǒng)文化自信”為主題開展項目化學習的成果展板，請你完成展板中的問題成就中探尋文明·典籍中感悟思想展板一【文明成就篇】(1)一組同學閱讀文化典籍后，制作了下面的讀書卡。請按照要求完成空白處內容的填寫。成就一：青銅器鼎盛時期：_________用途：商朝以后主要用于飲食、祭祀及軍事等方面。功能：由食器等發(fā)展到禮器，更成為王公貴族身份地位乃至國家權力的象征。代表性成就：_________成就二：時期：商周時期記載內容：涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。造字方法：________歷史地位：_________展板二【文化典籍篇】(2)二組同學展示了上邊一組典籍圖片，分別解讀著作的歷史價值和文學價值。三、材料解析題（本大題含兩個小題，每小題10分，共20分）17．政治是人類歷史發(fā)展到一定時期產生的一種重要社會現象。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一

古者舜耕歷山，陶河瀕，漁雷澤。堯得之服澤之陽，舉以為天子，與接天下之政，治天下之民?！幾浴赌印?1)材料一反映了我國原始社會時期哪一項民主制度？請舉一例說明古代的哪位先賢是通過這種制度擔任部落聯盟首領的。材料二

王室分封宗親功臣的既定制度，輔之以明確天子權力和諸侯義務的周禮約束，決定了王室和諸侯之間的內在關系，使中央王國對地方諸侯的縱向聯系加強。同時，西周的諸侯國之間多有同宗共祖的宗親關系或互通婚姻的姻親關系，橫向聯系也較以前密切?！幾詮堌M之主編《中國歷史·先秦卷》(2)根據材料二，指出分封制調節(jié)了哪些社會關系，并概括分封制的作用。材料三

秦孝公銳意改革秦國落后的局面，任用商鞅主持變法。商鞅認為按照當時的土地賦稅制度，秦國的實力尚不能滿足其與列國競爭的需要。為此，商鞅變法規(guī)定：廢除秦國原來傳統(tǒng)的土地制度，重新規(guī)劃丈量土地，依照土地數量交納賦稅；官府奴隸可以憑借耕織的成績恢復平民的身份，不從事農業(yè)生產而變窮的人則要被罰為官府奴婢?！幾圆艽鬄榈戎骶帯吨袊笸ㄊ贰ご呵飸?zhàn)國》(3)根據材料三，概括商鞅變法的背景，并分析該變法產生的時代價值。18．春秋戰(zhàn)國時期，整個社會處于動蕩與變革之中。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一

春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋戰(zhàn)國時期有了牛耕，利用畜力進行耕作，大大提高了農業(yè)生產效率。春秋末期至戰(zhàn)國早期人們普遍使用石、木等制成的農具，鐵農具不占主要地位，而到了戰(zhàn)國中后期，鐵農具的數量超過了其他工具的總和?！幾詮堌M之主編《中國歷史·先秦卷》材料二材料三

戰(zhàn)國時代，士已成為一個巨大的文化階層，專門研究學問的“學士”地位最高。其中，以墨家、儒家、道家和法家為佼佼者。他們競相表現，各逞其智，促進了學術的空前繁榮，產生了百家爭鳴的局面?！幾栽鴳棖|《戰(zhàn)國百家爭鳴考》(1)根據材料一，指出春秋戰(zhàn)國時期生產力水平提高的原因，并從鐵器出土的數量和地點概括春秋戰(zhàn)國時期鐵制工具使用的特點。(2)材料二中的兩幅形勢圖所反映的戰(zhàn)爭各有何特點？闡述它們的影響。(3)根據材料三，指出戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面出現的背景，并結合所學知識，簡述這一局面的意義。三、探究題（本大題共15分）19．秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。李老師以“秦王朝的建立與滅亡”為主題，設計了下面的學習任務單，請你參與完成。任務一【解說·歷史條件】(1)請用自己的語言概括秦兼并六國、實現統(tǒng)一的條件。戰(zhàn)國時期的連年戰(zhàn)爭，影響了經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，各諸侯國的人民希望結束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。秦國經過商鞅變法，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王嬴政即位后，為滅亡六國進行了充分的準備。他招募各國的人才，委以重任，并及時聽取建議，積極策劃統(tǒng)一大計?！幾浴读x務教育教科書中國歷史》（七年級上冊）秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！幾岳畎住豆棚L》任務二【舉措·鞏固統(tǒng)治】(2)根據下列圖片，指出秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)的具體表現及歷史影響。任務三【闡釋·歷史事件】(3)請選擇表中三個及以上相互關聯的事件，結合所學知識自定一個你想論述的觀點，加以論述或說明。（要求：觀點合理、明確，史論結合，條理清楚）時間事件距今10000年左右我國出現了最早的人工栽培的農作物約公元前1600年夏朝滅亡商朝時出現了大量的青銅器和甲骨文公元前1046年商朝滅亡公元前771年西周滅亡公元前207年秦朝滅亡

答案解析1．B【解析】根據題干“迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址”并結合所學知識可知，北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址，它位于北京周口店，B項正確；二里頭遺址是夏代文化遺址，不符合題意，排除A項；元謀縣是元謀人遺址所在地，這是我國境內確認的最早的古人類遺址，排除C項；河姆渡遺址位于長江流域的浙江余姚，但河姆渡人屬于新石器時代，不屬于直立人，排除D項，故選B項。2．A【解析】根據所學知識可知，農作物種植、家畜飼養(yǎng)的出現以及聚落、磨制工具的發(fā)展是原始農業(yè)興起和發(fā)展的重要標志。根據圖片《河姆渡遺址出土的稻谷》《河姆渡遺址出土的豬紋陶缽》《裴李崗遺址出土的石磨盤和石磨棒》可知，其反映的共同主題是原始農業(yè)發(fā)展，A項正確；鐵器時代指代春秋時期，排除B項；石磨盤和石磨棒反映了磨制工具出現，與題干“共同主題”不符，排除C項；河姆渡遺址出土的豬紋陶缽可以反映制陶技術進步，也不符合題干“共同主題”要求，排除D項。故選A項。3．D【解析】根據題干“水處者漁，山處者木，谷處者牧，陸處者農”并結合所學知識可知，不同的自然環(huán)境有不同的行業(yè)，這體現了生產因地制宜，D項正確；題干體現的是行業(yè)多樣性，A項與題干信息相矛盾，排除A項；原始農業(yè)不是精耕細作，B項與史實不符，排除B項；題干體現的是原始農業(yè)受自然環(huán)境影響，C項與題干信息不符，排除C項。故選D項。4．A【解析】據“華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！奔八鶎W知識可知，從它提到的內容中可以看出：華夏民族的形成是由錯居雜處的眾多民族在不斷的交往、交流過程中逐漸融合而成。中華民族的形成非一族所成，從古至今，遠古時期的部落交錯者，互相來往，排除各自之間關于習俗、語言、文化等等方面的差異，而是趨向于走向同一文化認同，在這個過程中，逐漸走向融合，形成了統(tǒng)一民族。我們后世人稱呼為華夏民族，所以材料反映華夏民族的形成具有的最主要特點是多元一體，A項正確；軍事擴張不是華夏民族形成的最主要特點，排除B項；分散雜居與“諸族錯居，接觸交通”不符，排除C項；華夏族的形成來源并不單一，排除D項。故選A項。5．B【解析】根據材料“為了治水，大禹曾13年三次路過家門而不入”，這體現出大禹為了治理洪水而犧牲小我、舍小家為大家的精神，也就是無私奉獻精神，B項正確；國際主義精神是一種跨越國界、追求和平、不怕犧牲、敢于奉獻的精神，“三過家門而不入”沒有體現國際主義精神，排除A項；愛國主義精神是指一種以愛國為核心的全民團結向上、無私奉獻的精神,它體現為人們熱愛自己的國家,尊重領袖,維護國家利益而作出的犧牲和奉獻，“三過家門而不入”不是主要體現愛國主義精神，排除B項；民族主義是一種主張民族為人的最高政治身份，主張民族利益為最高利益的主義，“三過家門而不入”不是體現民族主義精神，排除C項。故選D項。6．C【解析】根據題干“公元前1046年”并結合所學知識可知，公元前1046年，武王聯合各地勢力，組成龐大的政治聯盟，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商朝滅亡，C項正確；公元前841年國人暴動，排除A項；公元前771年，犬戎攻破鎬京，西周滅亡，排除B項；公元前770年，平王東遷洛邑，東周建立，排除D項。故選C項。7．C【解析】根據題干表格可知，本題旨在考查西周滅亡的史實。根據所學知識可知，公元前771年，周幽王被犬戎和申侯殺死，都城鎬京也被犬戎乘機攻破，西周滅亡，C項正確；周公旦就是周公，其成就是在政治上確立了分封制；文化上制禮作樂，集周禮之大成。排除A項；周厲王導致國人暴動，但西周沒有滅亡，排除B項；周平王是東周開國君主，排除D項。故選C項。8．A【解析】據題干并結合所學知識可知，周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治力大減，直接管轄的地區(qū)僅在洛邑一帶。周王雖然在名義上仍是天下“共主”但已無力控制諸侯。諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政，這主要反映出周王室衰微，分封制逐步瓦解，諸侯崛起的政治局面，A項正確；題干反映的本質問題是王室衰微，分封制逐步瓦解不是周朝即將滅亡，排除B項；分封制得到鞏固與題干不符，排除C項；題干不能反映周朝政局穩(wěn)定，排除D項。故選A項。9．C【解析】根據題干“戰(zhàn)國時期社會變革的概況”并結合所學知識可知，戰(zhàn)國時期，秦孝公為了富國強兵，在爭雄戰(zhàn)爭中使秦國處于有利地位，公元前356年，任用商鞅進行變法，C項正確；“烽火戲諸侯”是西周時期的成語，不符合題干時間要求，排除A項；“禪讓制”出現于我國原始社會末期，排除B項；牧野大戰(zhàn)發(fā)生于商朝末期，排除D項。故選C項。10．D【解析】依據題干“就在秦始皇下令修長城的數十年前，四川的成都平原上已經完成了一個了不起的工程……而它至今還在為無數民眾輸送著涓涓清流”可知該工程是指都江堰，戰(zhàn)國時期，秦國蜀郡守李冰在四川岷江流域主持修建了水利工程都江堰，使得成都平原成為沃野千里的天府之國，至今仍然發(fā)揮防洪灌溉等作用，D正確；大禹是遠古時代后期治理黃河水患的英雄，A排除；商鞅是戰(zhàn)國時期著名改革家，在秦國主持變法，使得秦國實現了富國強兵，B排除；管仲是春秋時期著名的大臣，輔佐齊桓公成為春秋首位霸主，C排除。故選D。11．D【解析】根據題干和所學知識可知，歷史解釋則是對史實的分析或評判。秦的統(tǒng)一順應了歷史發(fā)展的趨勢帶有一定的主觀色彩，屬于歷史解釋，D項正確；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法是對當時的歷史事件的客觀描述，屬于歷史史實，排除A項；孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者愛人，是對孔子思想的客觀解釋，屬于歷史史實，排除B項；法家主張君主治國要靠法令、權術和威勢，是對法家思想的客觀解釋，屬于歷史史實，排除C項，故選D項。12．C【解析】根據年代尺內容結合秦朝的統(tǒng)一可知，秦朝統(tǒng)一的時間是在公元前221年，具體年份與世紀換算公式為千百位數加1，十位數不變。時間為公元前的十位和個位數值越小年代越晚，數值越大年代越早，而公元后的時間正好相反，十位和個位數值越小年代越早，越大年代越晚。所以公元前221年是公元前3世紀后期，C項正確；綜合上述分析可排除ABD項。故選C項。13．C【解析】秦統(tǒng)一后，秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴,并修筑長城，長城西起臨洮,東到遼東,C項正確；咸陽是秦的都城，不是秦長城的西邊起點，排除A項；隴西是當時的郡名，隴西郡的郡治在臨洮，題目考查的是西邊起點，是臨洮，排除B項；東海是秦朝疆域的東邊界限，包括今天的東海和黃海，而題目考查的是秦長城的西邊起點，排除D項。故選C項。14．C【解析】根據題干可知，本題旨在考查秦朝滅亡原因的相關史實，結合所學知識可知，秦始皇窮兵黷武、好大喜功，濫用民力，大興土木，濫用刑罰。到了秦二世，其統(tǒng)治更加殘暴。秦的暴政激起了人民的反抗。陳勝和吳廣領導的起義軍所到之處，各地農民紛紛響應，C項正確；陳勝和吳廣領導的起義軍在秦軍的強大攻勢下，缺乏后援，最終失敗，可見起義軍的實力并沒有秦朝軍隊大，排除A項；將農民對起義軍的響應歸為陳勝吳廣的個人魅力大，夸大了個人的作用，排除B項；農民起義與人民盼望國家統(tǒng)一自相矛盾，排除D項。故選C項。15．A【解析】據材料“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心……與秦軍遇，九戰(zhàn)，大破之?！焙退鶎W可知，在秦未農民戰(zhàn)爭中，項羽進行了巨鹿之戰(zhàn)，他破釜沉舟，殲滅了秦軍的主力，最終勝利，A項正確；商鞅變法為秦朝統(tǒng)一全國奠定了基礎，排除B項；劉邦打敗項羽統(tǒng)一全國，建立了西漢，排除C項；劉邦抓住時機，率軍直抵秦都咸陽，徹底推翻秦王朝的統(tǒng)治，排除D項。故選A項。16．(1)成就一：時期：商周時期。代表性成就：司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器。成就二：甲骨文。造字方法：象形、指事、會意、形聲、假借等。歷史地位：是中國已發(fā)現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字。(2)《論語》：歷史價值：《論語》收錄了孔子的言行及其思想。這些學說對中國古代文化的發(fā)展有非常重要的影響?？鬃犹岢龅囊恍┑赖乱?guī)范對中國社會的發(fā)展也具有深遠的影響。文學價值：《論語》以記言為主，充分體現人物個性，而且語言優(yōu)美、簡潔，富有韻律和節(jié)奏感，是儒家學派的重要著作。《孟子》：歷史價值：《孟子》記錄了孟子的言行和思想主張，是研究戰(zhàn)國時期社會風貌和儒家思想的重要資料。文學價值：《孟子》文筆簡潔、寓意深刻，善于運用寓言和警句來表達哲學觀點，加深人們對其思想的理解。《孟子》包含了豐富的辭藻與哲學思考，運用了大量的修辭手法，如比喻、對比、夸張等。行文感情充沛，雄辯滔滔，極富感染力，影響深遠?！窘馕觥浚?）鼎盛時期：根據展板一成就一的內容可知，本題旨在考查青銅器的相關史實。根據所學知識可知，青銅器的鼎盛時期為商周時期。代表性成就：根據所學知識可知，青銅器代表性器物是司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青銅器，工藝十分復雜。成就二：根據展板一成就二“記載內容：涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等?！笨芍?，本題旨在考查甲骨文的相關史實。造字方法：根據所學知識可知，甲骨文是中國商朝時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。其使用象形、指事、會意、假借等多種造字方法。記載內容十分豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。歷史地位：根據所學知識可知，甲骨文是中國已經發(fā)現的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字。我國有文字可考的歷史從商朝開始。（2）歷史價值：根據展板二圖片《論語》并結合所學知識可知，《論語》收錄了孔子的言行及其思想。這些學說對中國古代文化的發(fā)展有非常重要的影響?？鬃犹岢龅囊恍┑赖乱?guī)范對中國社會的發(fā)展也具有深遠的影響。根據展板二圖片《孟子》并結合所學知識可知，《孟子》記錄了孟子的言行和思想主張，是研究戰(zhàn)國時期社會風貌和儒家思想的重要資料。文學價值：根據展板二圖片《論語》并結合所學知識可知，《論語》以記言為主，充分體現人物個性，而且語言優(yōu)美、簡潔，富有韻律和節(jié)奏感，是儒家學派的重要著作。根據展板二圖片《孟子》并結合所學知識可知，《孟子》文筆簡潔、寓意深刻，善于運用寓言和警句來表達哲學觀點，加深人們對其思想的理解?！睹献印钒素S富的辭藻與哲學思考，運用了大量的修辭手法，如比喻、對比、夸張等。行文感情充沛，雄辯滔滔，極富感染力，影響深遠。17．(1)制度：禪讓制。先賢：堯、舜、禹。(2)關系：王室與諸侯；中央王國與地方諸侯；諸侯國之間。作用：分封制明確了周王的權力和諸侯的義務，形成了嚴格的等級秩序，加強了王室和地方諸侯的縱向聯系。(3)背景：秦國落后；列國紛爭，各國為了富國強兵紛紛開展改革變法運動。時代價值：商鞅變法提高了農民的生產積極性，促進了農業(yè)生產，使秦國國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了堅實的基礎?！窘馕觥浚?）民主制度：根據材料一“舜耕歷山，陶河瀕，漁雷澤。堯得之服澤之陽，舉以為天子，與接天下之政，治天下之民?！辈⒔Y合所學知識可知，舜因為個人才能被推舉為部落聯盟首領，反映了禪讓制這一選官制度。列舉：根據所學知識可知，堯、舜、禹都是通過禪讓制才能擔任部落聯盟首領。（2）關系：根據材料二“王室分封宗親功臣的既定制度，輔之以明確天子權力和諸侯義務的周禮約束，決定了王室和諸侯之間的內在關系”可知，分封制調節(jié)了王室和諸侯之間的關系；根據材料二“使中央王國對地方諸侯的縱向聯系加強。”可知，還調節(jié)了中央王國和地方諸侯間的關系；根據材料二“西周的諸侯國之間多有同宗共祖的宗親關系或互通婚姻的姻親關系，橫向聯系也較以前密切”可知，諸侯國之間的關系也得到了調節(jié)。作用：根據材料二“王室分封宗親功臣的既定制度，輔之以明確天子權力和諸侯義務的周禮約束”可得出：分封制明確了周王的權力和諸侯的義務，形成了嚴格的等級秩序；根據材料二“決定了王室和諸侯之間的內在關系，使中央王國對地方諸侯的縱向聯系加強。同時，西周的諸侯國之間多有同宗共祖的宗親關系或互通婚姻的姻親關系，橫向聯系也較以前密切?！笨傻贸觯悍址庵萍訌娏送跏液偷胤街T侯的縱向聯系和諸侯國之間的橫向聯系。（3）背景：根據材料三“秦孝公銳意改革秦國落后的局面，任用商鞅主持變法?！笨芍?，秦國實力較為落后，秦孝公銳意改革。根據材料三“商鞅認為按照當時的土地賦稅制度，秦國的實力尚不能滿足其與列國競爭的需要?！笨芍兎ㄊ菫榱诉m應戰(zhàn)國時期爭霸戰(zhàn)爭的需要。時代價值：根據材料三“廢除秦國原來傳統(tǒng)的土地制度，重新規(guī)劃丈量土地，依照土地數量交納賦稅”可知，商鞅變法提高了農民的生產積極性；根據材料三“官府奴隸可以憑借耕織的成績恢復平民的身份，不從事農業(yè)生產而變窮的人則要被罰為官府奴婢。”可知，變法還促進了農業(yè)生產和經濟發(fā)展；根據所學知識可知，商鞅變法使秦國的國力大為增強，為秦國統(tǒng)一六國奠定基礎。18．(1)原因：鐵農具和牛耕的使用與推廣。特點：使用數量多；分布范圍廣。(2)特點：春秋時期戰(zhàn)爭的特點是爭霸；戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點是兼并。影響：給人民帶來深重災難；促進了國家統(tǒng)一，政治改革和民族交融。(3)背景：士已成為一個獨特的社會階層，學士專門研究學問；各學派競相表現，各逞其智。意義：促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰；為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎；對后世有十分重要而深遠的影響?！窘馕觥浚?）原因：根據材料一“春秋以前的‘耦耕’完全依靠人力，春秋戰(zhàn)國時期有了牛耕，利用畜力進行耕作，大大提高了農業(yè)生產效率。春秋末至戰(zhàn)國早期普遍使用石、木等制成的農具，鐵農具不占主要地位，戰(zhàn)國中后期鐵農具的數量超過了其他工具的總和?！辈⒔Y合所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕的使用與推廣極大地提高了生產力水平。特點：根據材料一“春秋末至戰(zhàn)國早期普遍使用石、木等制成的農具，鐵農具不占主要地位，戰(zhàn)國中后期鐵農具的數量超過了其他工具的總和?！笨芍?，鐵制工具春秋時期使用較少，戰(zhàn)國中后期使用數量多。根據《春秋戰(zhàn)國時期的鐵器出土分布圖》可知，鐵器出土地區(qū)數量多，分布廣泛，直接印證了該時期鐵器使用地區(qū)數量多，分布廣泛。（2）特點：根據《春秋爭霸形勢圖》名稱可知，春秋時期戰(zhàn)爭特點是爭霸。根據《戰(zhàn)國形勢圖》并結合所學知識可知，戰(zhàn)國時期，強大的諸侯國各自為政，擴充軍隊，力圖拓展疆域，彼此交戰(zhàn)規(guī)模大，時間長，參戰(zhàn)兵力多。影響：根據所學知識可知，春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭給社會帶來深重的災難，但從客觀上看，有利于統(tǒng)一，促進中原華夏族與周邊少數民族的交融．（3）背景：根據材料三“戰(zhàn)國時代，士已成為一個巨大的文化階層，專門研究學問的‘學士’地位最高?！笨芍?，士階層已經出現，專門研究學問；根據材料三“他們競相表現，各逞其智，促進了學術的空前繁榮，產生了百家爭鳴的局面”可知，各學派競相表現，各逞其智。意義：根據所學知識可知，百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰；為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎；對后世有十分重要而深遠的影響。19．(1)條件：人們渴望統(tǒng)一；商鞅變法為秦的統(tǒng)一打下了堅實的基礎；秦王嬴政招募各國人才，委以重任。(2)具體表現：政治方面，創(chuàng)立大一統(tǒng)的中央集權制度——建立皇帝制度；設立中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后決斷權由皇帝掌控；地方上，廢除分封制，建立郡縣制。文化方面，統(tǒng)一文字，將小篆作為通用文字頒行全國。經濟方面，統(tǒng)一貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為統(tǒng)一貨幣，在全國流通。歷史影響：結束了春秋戰(zhàn)國以來長期割據混戰(zhàn)的局面，在中國歷史上第一次建立了統(tǒng)一的多民族的專制主義的中央集權國家，對中國社會產生了深遠的影響。(3)觀點：統(tǒng)治者的殘暴（暴政）是王朝滅亡的重要原因。論述：夏王桀在位時期，國力衰弱，而桀作為統(tǒng)治者，統(tǒng)治殘暴，濫用武力傷害人民，引起人民的反抗，導致了夏王朝的滅亡；商朝后期社會矛盾尖銳，商紂王統(tǒng)治時期，對外征伐，耗費國力，同時為了奢侈