染色體變異復(fù)習(xí)課件

小測(cè)（26）1.基因突變的實(shí)質(zhì)是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的

、

和

。2．基因突變具有

、

、

和

等特點(diǎn)。3．基因突變產(chǎn)生

，是生物變異的

。4．基因重組僅發(fā)生在

生殖的生物產(chǎn)生配子的

分裂過(guò)程中。小測(cè)（26）1.基因突變的實(shí)質(zhì)是DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失。2．基因突變具有普遍性、隨機(jī)性、低頻性和不定向性等特點(diǎn)。3．基因突變產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來(lái)源。4．基因重組僅發(fā)生在有性生殖的生物產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過(guò)程中。小測(cè)（26）6．下列說(shuō)法是否正確？(用“√”或“×”)（1）(2013?海南高考T22B改編)由B1突變的等位基因B2可能是由于堿基對(duì)替換或堿基對(duì)插入造成的。(

)（2）(2012?北京高考T30(5)改編)突變基因序列模板鏈的1個(gè)G突變?yōu)锳，推測(cè)密碼子發(fā)生的變化可以是由CGA突變?yōu)閁GA。(

)（3）(2011?安徽高考T4D)積聚在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的131Ⅰ可能直接誘發(fā)甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞基因突變并遺傳給下一代。(

)（4）(2011?江蘇高考T22A)DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添，缺失或改變，導(dǎo)致基因突變。(

)√√×√小測(cè)（26）6．下列說(shuō)法是否正確？(用“√”或“×”)（5）(2010?江蘇高考T6C)觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置。(

)（6）(2013·江蘇高考T88改編)圖示細(xì)胞發(fā)生了基因重組()（7）(2012·江蘇高考T14C)減數(shù)第二次分裂時(shí)，非姐妹染色單體之間自由組合。()（8）(2011·江蘇高考T22B)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中均可產(chǎn)生非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組。()×√××染色體變異一、高考考綱要求與其它知識(shí)的聯(lián)系與基因突變、基因重組、減數(shù)分裂、育種、細(xì)胞全能性、人類遺傳病等知識(shí)有密切聯(lián)系（3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異Ⅰ基因突變交叉互換

易位圖解實(shí)質(zhì)光學(xué)顯微鏡變異類型觀察不到基因突變觀察不到觀察到層次分子水平

分子水平細(xì)胞水平發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生于非同源染色體之間表1、基因突變、交叉互換、易位的比較基因重組染色體結(jié)構(gòu)變異基因中堿基對(duì)的替換、增添和缺失，引起基因結(jié)構(gòu)的改變D反饋練習(xí)：已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是()三、染色體數(shù)目的變異1、個(gè)別染色體的增加或減少2、以染色體組的形式成倍增加或減少活動(dòng)1：請(qǐng)畫出雌果蠅的配子染色體圖解。三、染色體數(shù)目的變異活動(dòng)2：請(qǐng)?jiān)诖乒壟渥尤旧w上標(biāo)注基因。2N=8N=？N=4基因型：AaBbCcDd基因型：AbcD小結(jié)：染色體組數(shù)的判斷方法ABCD１.每組同源染色體的個(gè)數(shù)（即形態(tài)相同的染色體個(gè)數(shù)）2個(gè)３個(gè)３個(gè)１個(gè)２.同源染色體上的基因個(gè)數(shù)（同種基因即同種字母數(shù)）基因型為：ＡaＢb、ＤＤＤdＥＥee2個(gè)4個(gè)2．(新改編題)(雙選)下列是對(duì)a～h所示的 細(xì)胞圖中各含有幾個(gè)染色體組的敘述，正確的是(

)。

染色體數(shù)目變異及其判定方法(P121)CDA．細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖，它一定是單倍體B．細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是g、e圖，但含兩個(gè)染色體組的生物未必為二倍體C．細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖，但具該類細(xì)胞的生物體可能為單倍體D．細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是e、f圖，具該細(xì)胞的生物體是否為四倍體必須看其起點(diǎn)是受精卵還是配子精子+卵→受精卵→雌性卵→雄性n=16n=162n=322n=32n=16n=16二倍體①單倍體單倍體①概念：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體②形成原因：②普通小麥花粉小麥苗6n=423n=213n=21單倍體③馬鈴薯花粉馬鈴薯苗4n=482n=242n=24單倍體由配子直接發(fā)育而來(lái)染色體組：細(xì)胞中的一組________染色體，它們?cè)赺_________和________上各不相同，但是攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的_______________的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組。非同源形態(tài)功能全部遺傳信息多倍體：由

發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有

染色體組的個(gè)體叫多倍體。二倍體：由

發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有

的個(gè)體叫二倍體。單倍體：由

發(fā)育而來(lái)的個(gè)體叫單倍體。受精卵兩個(gè)染色體組三個(gè)或三個(gè)以上受精卵配子病人染色體分析

疾病染色體圖染色體表示21三體綜合征性腺發(fā)育不良

先天性睪丸發(fā)育不良疾病染色體圖染色體表示21三體綜合征性腺發(fā)育不良

先天性睪丸發(fā)育不良病人染色體分析

45+XX

或45+XY44+X44+XXY疾病染色體圖染色體表示21三體綜合征性腺發(fā)育不良

先天性睪丸發(fā)育不良四、染色體變異概念圖染色體結(jié)構(gòu)的變異：缺失、重復(fù)、易位、倒位染色體變異

個(gè)別染色體增加或減少整套染色體數(shù)目成倍增加或減少染色體數(shù)目的變異1、指出下面細(xì)胞中各有幾個(gè)染色體組？1、指出下面細(xì)胞中各有幾個(gè)染色體組？2、下列情況中屬于染色體變異的是(

)①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條②同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換③染色體數(shù)目增加或減少④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株⑤非同源染色體之間自由組合⑥染色體上DNA的個(gè)別堿基對(duì)的增添、缺失

A．②④⑤B．①③④⑥

C．②③④⑥ D．①③④D3、某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于(

)A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體C4、完成填空10.下圖為兩種生物體細(xì)胞（均由受精卵發(fā)育而來(lái)）內(nèi)染色體及有關(guān)基因分布示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：⑴甲是______

倍體生物，乙是__

倍體生物。⑵甲的一個(gè)染色體組含有______條染色體，如果將該生物的卵細(xì)胞單獨(dú)培育成新個(gè)體，其體細(xì)胞中含有________個(gè)染色體組。⑶用乙圖中字母表示任意一個(gè)染色體組

⑷圖乙所示的個(gè)體與基因型為aabbcc的個(gè)體交配，其F1代最多有________種表現(xiàn)型。

四或單二或單3二85、2010年是摩爾根發(fā)現(xiàn)白眼果蠅和以果蠅作為模式生物100周年，現(xiàn)代遺傳學(xué)的研究就是建立在果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上的，如圖是果蠅體細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法不正確的是()BDA.染色體1、3、5、7組成果蠅的一個(gè)染色體組B.染色體3、4之間的交換屬于易位C.果蠅為二倍體，每個(gè)染色體組有4條染色體D.果蠅單倍體基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成C6、如圖①②③④分別表示不同的變異類型，其中圖③中的基因2由基因1變異而來(lái)。有關(guān)說(shuō)法正確的是 (

)A．圖①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期B．圖③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失C．圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)D．圖中4種變異能夠遺傳的是①③

7、染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化。下列圖中甲、乙兩圖分別表示兩種染色體之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形。則下列有關(guān)敘述正確的是(

)

A.甲