公開課教案教學設計長春初中語文九下《醉翁亭記》課件

醉翁亭記北宋·

歐陽修山行六七里，亭影不孤翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在教學目標1、掌握文中的實詞，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。

2、理解本文寫景抒情的特點。

3、認識文中所表現(xiàn)的作者的曠達情懷和美好理想。教學重點、難點

要求在通讀全文、疏通文意的基礎上，重點熟悉文中“風景”和“風俗”兩幅畫，體會作者的情感，并進而能夠背誦全文。

圖片欣賞①

——蔚然而深秀者，瑯琊也圖片欣賞②

——水聲潺潺而瀉出于兩峰之間圖片欣賞③

——日出而林霏開圖片欣賞④

——云歸而巖穴暝圖片欣賞⑤

——野芳發(fā)而幽香圖片欣賞⑥

——佳木秀而繁陰圖片欣賞⑦

——風霜高潔圖片欣賞⑧

——水落石出圖片欣賞⑨

——四時之景不同，而樂亦無窮歐陽修“唐宋八大家”之一，北宋古文運動領袖。字永叔，號醉翁，又號“六一居士”。本文是作者被貶滁州時所作。

歐陽修為人忠直，敢于直諫，關心人民，要求政治改革，中年支持范仲淹為代表的革新派，范被黜，他為之辯，受牽連而被貶至滁州做太守，但他雖被貶，卻能以積極的心態(tài)當好他的地方官，為百姓做事。

他幼年喪父，家境貧寒，其母以荻桿畫地教他認讀。24歲登進士第，曾任西京（今河南省洛陽市）留守推官，因幾次支持范仲淹等改革派，屢遭貶謫。晚年曾主持進士考試，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。又任樞密副使、參知政事、刑部尚書、兵部尚書等職。死后謚“文忠”，世稱“歐陽文忠公”。歐陽修領導了北宋詩文革新運動，散文創(chuàng)作成就最大，也擅長詩詞，詩學韓愈，多反映社會現(xiàn)實，有議論化、散文化傾向，詞則婉約柔美，清新淡雅。他在史學方面也很有成就，參與修撰《新唐書》，自撰《新五代史》。有《歐陽文忠公集》傳世。1、請概括這一段的段意。2、這段文字的寫景順序是什么？3、這段有一個名句，請將它找出來。這句話在全文中的作用是什么?醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。由面到點，或由全景到局部。作用：是全文的核心句，為寫景抒情定下了基調。第一段學習提要：1、此段運用了哪些表達方式？

描寫抒情2、描寫的是什么景，抒發(fā)的是什么情？

景——寫醉翁亭周圍的秀麗景色

情——欣賞山水的無窮樂趣

第二段學習提要：3.思考：（1）概括第2段段意。（2）第2段可分三層。第一層寫山間

的景色，第二層寫山間

的景色，第三層寫

。這三層之間的關系，是由

而

。（3）寫山間早和晚的景色的句子是：早晚四季欣賞山水的無窮樂趣分總早：晚：日出而林霏開云歸而巖穴暝寫山中景色與出游之樂。

（4）抓住特征描寫景物是寫景的好方法，本段抓住四時的景物特征，分別是：春： ，

夏： ，秋： ，冬： 。

野芳發(fā)而幽香

佳木秀而繁陰

風霜高潔

水落而石出第三段包含幾層意思？1、滁人游2、太守宴3、眾賓歡4、太守醉人的活動：——滁州人的歡樂圖

眾人游宴之樂滁人游：太守宴：眾賓歡：太守醉：表現(xiàn)滁人富足、和平的生活之樂表現(xiàn)太守的野宴之樂表現(xiàn)太守與賓客的宴酣之樂（樂）表現(xiàn)作者“與民同樂”的政治理想顯示作者治理滁州政績顯著（滁人游）表現(xiàn)作者寄情山水的樂趣（情景交融）（與民同樂）太守所樂的事情是什么？（樂其樂）樂：與民同樂；治理滁州政績顯著；山水的秀麗風光醉醉翁之意在山水醉于山間朝暮四時之景醉于游人、賓客之樂醉于自己的樂趣樂山水之樂游人之樂宴酣之樂禽鳥之樂太守之樂第四段學習提要:小結:

本文通過對______秀麗風光的描寫和對游人之樂，太守之樂的敘述,抒發(fā)了作者對_______的熱愛和_________的情懷。

醉翁亭自然風光與民同樂“醉”與“樂”是統(tǒng)一的：“醉”是表象，“樂”是實質，寫醉是為了寫樂，“樂”是貫穿全文的線索。敘事、寫景、抒情自然融合，駢句和散句巧妙運用，讀來膾炙人口。成語：3、[水落石出]：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。4、[觥籌交錯]：酒杯和酒籌交互錯雜。形容許多人聚會喝酒時的熱鬧場景

2、[醉翁之意不在酒]：醉翁的興趣并不在于喝酒。形容人別有意圖，言在此而意在彼。1、[峰回路轉]：山勢回環(huán)，路也跟著拐彎。比喻事情經(jīng)歷曲折后，出現(xiàn)新的轉機。

辨別下列各組字詞的意思：樂山水之樂人知從太守游而樂（樂趣）

（歡樂）

名名之者誰卷卷有爺名（命名）（名字）謂太守自謂也太守謂誰（稱說）（是）而而年又最高而不知人之樂（而且）（卻）練習：

①至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。②臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。③宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。④蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

1、各用原句中一個短語，分別概括四句話的意思。

①

②

③

④

滁人游太守宴眾賓歡太守醉練習：2、“太守醉也”句中“醉”的含義是什么？為什么會“醉”？

3、游山的滁人有：____

、____

、_________

；寫出游人踴躍而熱鬧場面的詞語是

_______、_______，____________。

4、能享受山水之樂的人是（）

A．負者，行者，前者，后者，傴僂提攜。

B．往來而不絕者、起坐而喧嘩者。

C．滁人、眾賓客、太守。

D．太守。

“醉”的含義就是“樂”,因為太守施政有方，滁州人安居樂業(yè)，實現(xiàn)太守與民同樂的理想，所以“醉”也就是“樂”。負者

行者傴僂提攜

前者呼后者應

往來而不絕

C賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚?？磮D復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有