初級中學(xué)2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期教導(dǎo)處工作計劃

初級中學(xué)2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期教導(dǎo)

處工作計劃

牢固樹立“五育并舉，立德樹人”的發(fā)展主題；加強(qiáng)

雙減下作業(yè)設(shè)計，嚴(yán)格控制作業(yè)量，合理設(shè)計作業(yè)，充分

發(fā)揮作業(yè)的有效性，開展中考命題研究，落實(shí)立德樹人根

本任務(wù)，以智慧課堂為契機(jī)，打造高效智慧教育課堂。借

助于智慧教育平臺提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，探索適合本校

的課堂教學(xué)模式，是我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新的臺

階.

一、加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)常規(guī)

（一）每周根據(jù)工作安排，制定教學(xué)工作計劃，做到

每天每周工作有計劃性，工作有的放矢

（二）定期對老師的備課作業(yè)進(jìn)行檢查并及時反饋檢

查結(jié)果，保證老師的備課作業(yè)批改質(zhì)量

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)巡視，規(guī)范老師的上課、下課秩

序

（四）實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，深化家校共育合作，加

強(qiáng)對學(xué)生個性化指導(dǎo)和幫助，實(shí)行邊緣生輔弱補(bǔ)差工作；

重視藝體素養(yǎng)提升；加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)；組織理化生、

數(shù)學(xué)競賽，大力推進(jìn)語文大閱讀和經(jīng)典誦讀活動，提升學(xué)

生整體素養(yǎng)。

（五）每月統(tǒng)計并核實(shí)老師工作量

（六）每周根據(jù)區(qū)發(fā)展中心的安排組織老師外出參加

教研活動，同坐走出去請進(jìn)來提高老師自身的業(yè)務(wù)能力。

（七）以智慧課堂培訓(xùn)為契機(jī)，實(shí)施課堂教學(xué)品質(zhì)提

升行動，打造高效智慧教育課堂。通過開展教師講課比賽，

全面提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率借助于智

慧教育平臺，探索適合本校的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互

動，每節(jié)課進(jìn)行當(dāng)堂檢測，及時掌握學(xué)生掌握情況，有針

對性講評。

（A）開展教研組長、備課組長培訓(xùn)工作，通過召開

教研組長、備課組長會議。加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，強(qiáng)

化教學(xué)規(guī)范.

（九）繼續(xù)加強(qiáng)執(zhí)行課程計劃的管理

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，嚴(yán)格教學(xué)秩

序。推行分層作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)充分實(shí)施

生本教學(xué)模式提高教學(xué)效益，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、規(guī)范教研流程，創(chuàng)新教研方式，提升教研實(shí)效

（一）本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教研組的大教研活動，強(qiáng)化“六

種意識”提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在提高課堂教學(xué)的效率，重

點(diǎn)要強(qiáng)化以下六種意識：即目標(biāo)意識、主體參與意識、探

究意識、“情境構(gòu)建”意識、反饋矯正意識、當(dāng)堂訓(xùn)練和檢

測意識。強(qiáng)化了這六種意識，課堂就會充滿活力，課堂教

學(xué)的實(shí)效就會大大增強(qiáng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)就會

逐步實(shí)現(xiàn)。落實(shí)“六多六少”課堂教學(xué)要給學(xué)生更多的提

出問題的機(jī)會、同伴交流的機(jī)會、嘗試成功的機(jī)會、暴露

錯誤的機(jī)會，要“多一些設(shè)問，少一些直敘”“多一些為

什么，少一些是什么”“多一些自主，少一些灌輸”“多一

些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一

些開放，少一些封閉二

（二）要加強(qiáng)課堂教學(xué)落實(shí)過程的研究

包括五個方面：

1.要優(yōu)化教學(xué)方式。大部分老師課堂存在大量的教學(xué)

目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)措施脫節(jié)、兩張皮的問題，導(dǎo)致了

每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)成，留下了知識漏洞，長此以往，

教學(xué)質(zhì)量肯定很差。如何解決這個問題？要通過各類賽課,

提升教師教學(xué)方式的優(yōu)化，使每節(jié)課都能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，

完成教學(xué)任務(wù)。要注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，引

導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究，強(qiáng)化學(xué)生提出問

題、解決問題的能力。

2.要加強(qiáng)學(xué)生書寫和作業(yè)。堅(jiān)決杜絕五種作業(yè)：一是

杜絕整本資料的作業(yè)，不能布置”從第幾頁到第幾頁”這

樣的作業(yè)，應(yīng)該根據(jù)情況進(jìn)行減、刪、改、增。二是杜絕

在微信群中布置作業(yè)、甚至給家長布置作業(yè)。三是杜絕在

課后的黑板上布置作業(yè)，只能在自己的課堂上安排好，要

盡可能的減負(fù)，精簡高效訓(xùn)練。四是杜絕教師布置的作業(yè)，

教師不做，讓學(xué)生先做，抓好作業(yè)質(zhì)量。五是杜絕沒有反

饋的作業(yè)，尤其是寒暑假、小長假，作業(yè)基本上不收、不

批、不改、無答案。要為了孩子發(fā)展控制作業(yè)量，關(guān)鍵是

要做了要有意義，杜絕無效的作業(yè)。

3.要加強(qiáng)中考命題和評價體系研究，尋找中考題目在

教材中的知識定位，研究中考題的答案，落實(shí)先學(xué)后教，

專題教學(xué)，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，

4.要落實(shí)好實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有計劃進(jìn)度、有日常安排、有考核辦法、

有保障措施，開齊開全全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，并按需

開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化落實(shí)力度，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.要落實(shí)大閱讀活動

一是加強(qiáng)教師閱讀。教師是學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者，學(xué)生

閱讀質(zhì)量的提高有賴于教師的閱讀影響力。二是加強(qiáng)學(xué)科

閱讀。各學(xué)科要齊抓共管，共同發(fā)力，加強(qiáng)大閱讀活動實(shí)

效性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過活動

引領(lǐng)、讀題訓(xùn)練，開展學(xué)生學(xué)科內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)

外的高質(zhì)量閱讀。三是注意書寫的訓(xùn)練。各學(xué)科字詞句書

寫的正確率是應(yīng)考的基本素質(zhì)之一，來源于日常的不斷訓(xùn)

練。

6.要落實(shí)集體備課

現(xiàn)時的備課更注重于從“課時教學(xué)”走向“大單元教

學(xué)”和“整本書教學(xué)”設(shè)計，將基于學(xué)科核心素養(yǎng)的“大

單元”作為教學(xué)設(shè)計的基本單位將會成為一種趨勢。因此

集體備課包括兩個層面，一是整本書、大單元教學(xué)設(shè)計的

集體備課，二是每個課時的集體備課。學(xué)校要基于集備組

教研活動，創(chuàng)新形式，激發(fā)備課組長的積極性、主動性。

三、進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價制度

根據(jù)局發(fā)展中心的安排認(rèn)真組好期中、期末檢測工作,

無論監(jiān)考還閱卷做到規(guī)范認(rèn)真，成績出來以后，各年級主

任及時召開質(zhì)量分會，查找問題及原因，使檢測真正成為

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

改革教師評價方式，堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出

教育教學(xué)實(shí)績，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的

基本要求，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課，關(guān)愛每一名學(xué)生。

四、注重學(xué)生培養(yǎng)

三個年級一盤棋，基于學(xué)生基礎(chǔ)，認(rèn)真研究學(xué)情、考

情。要全面分析成績，尋找學(xué)生存在的突出問題和可提升

點(diǎn)。加強(qiáng)尖優(yōu)生的培養(yǎng)，加強(qiáng)中后等學(xué)生的落實(shí)。按照了

解、掌握、理解、應(yīng)用等要求，合理把握知識的難易程度，

為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到因材施教，

有的放矢。建議每周一測，形成成績。根據(jù)測試情況及時

抓好學(xué)困生，采用面談、面批，當(dāng)面指導(dǎo)等形式落實(shí)好改

錯，從而確保知識鞏固到位。改革學(xué)生評價方式，強(qiáng)化對

學(xué)生的增值評價，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。從多方

面、多角度關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，要想方設(shè)法把學(xué)生

的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來，在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)環(huán)節(jié)上下功夫，

指導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成筆記整理、知識記憶、練習(xí)強(qiáng)化的

過程。

附本學(xué)期具體安排：

第一周(2.16-2.25)：假期作業(yè)檢測教研組長、備課

組長會議

第三周(2.28-3.6)：開展智慧課堂的教學(xué)研究

第三周(3.7-3.13)：開展全校“問題導(dǎo)學(xué)”信息化新

授課模板課；建立《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》；教研活動開展學(xué)

校執(zhí)行課程授課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第四周(3.14-3.20)：教研活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授

課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第五周(3.21-3.27)：教研活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授

課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第六周(3.28-4.3)：教研活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授課

與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第七周(4.4-4.10)：讀書成果分享；新教師優(yōu)質(zhì)課大

賽；教研活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研

討。

第八周(4.11-4.17)：讀書成果分享；新教師優(yōu)質(zhì)課

大賽；檢查、反饋青年教師教學(xué)反思；教研活動開展學(xué)校

執(zhí)行課程授課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第九周(4.18-4.24)：期中檢測

第十周(4.25-5.8)：質(zhì)量分析

第十一周(5.9-5.15)：新教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)表彰暨

優(yōu)勝教師經(jīng)驗(yàn)分享；教研活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授課與問

題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第十二周(5.16-5.22)：教學(xué)“金點(diǎn)子”分享；教研

活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第十三周(5.23-5.29)：教研組內(nèi)開展五年及五年以

內(nèi)教師”教案撰寫大賽”；檢查、反饋師徒結(jié)對聽評課記錄；

教研活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第十四周(5.30-6.5)：開展基于學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)

成的案例研究分享；教研活動開展學(xué)校執(zhí)行課程授課與問

題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第十五周(6.6-6.12)：教案撰寫大賽總結(jié)表彰暨優(yōu)勝

教師經(jīng)驗(yàn)分享；青年教師沙龍活動；教研活動開展學(xué)校執(zhí)

行課程授課與問題導(dǎo)學(xué)信息化研討。

第十六周(6.13-6.19)：開展