人教版初三九年級化學全套導學案(含答案)

PAGEIII初三九年級化學全套導學案(含答案) 初三化學全冊導學案目錄緒言 第一單元走進化學世界 課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì) 課題2：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學 課題3：走進化學實驗室(1) 課題3：走進化學實驗室（2） 第二單元我們周圍的空氣 課題1空氣（1） 課題1空氣2 課題2：氧氣的性質(zhì)（1） 課題2：氧氣的性質(zhì)(2) 課題3制取氧氣（第1課時） 課題3制取氧氣(2) 第三單元自然界的水 課題1水的組成 課題2分子和原子 課題3水的凈化 課題4愛護水資源 第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1原子的構(gòu)成 課題2元素 課題3離子 課題4化學式與化學價（1） 課題4化學式與化學價（2） 課題4化學式與化合價（3） 第五單元化學方程式 課題1質(zhì)量守恒定律 課題2如何正確書寫化學方程式 課題3根據(jù)化學方程式的計算 第六單元碳和碳的氧化物 課題1金剛石石墨C60（1） 課題1金剛石、石墨和C60（2） 課題2二氧化碳制取的研究 課題3二氧化碳的性質(zhì)（1） 課題3二氧化碳和一氧化碳（2） 第七單元燃料及其利用 課題1、燃燒和滅火 課題2燃料與熱量 課題3使用燃料對環(huán)境的影響 第八單元金屬和金屬的化學性質(zhì) 課題1金屬材料 課題2金屬的化學性質(zhì) 課題3金屬資源的利用和保護（2課時） 第九單元溶液 課題1溶液的形成 課題2溶解度 課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 第十章常見的酸和堿 課題1.常見的酸和堿（第1課時） 課題1常見的酸和堿（第2課時） 課題2、酸和堿之間會發(fā)生什么反應 第十一單元鹽化肥 課題1生活中常見的鹽(第1課時) 課題1生活中常見的鹽（第2課時） 課題2化學肥料 九年級化學下冊導學案答案： 導學1課題1金屬材料 導學2課題2金屬的化學性質(zhì) 導學2課題2溶解度 導學3課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 九年級化學下冊第九單元溶液 導學3課題1溶液的形成 導學1課題1.常見的酸和堿（第1課時） 導學2課題1.常見的酸和堿（第2課時） 導學3課題2、酸和堿之間會發(fā)生什么反應答案： 導學1課題1生活中常見的鹽 第2課時碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣 導學2課題2化學肥料 第3頁共106頁人教版初三九年級化學全套導學案(含答案)第第3頁共106頁緒言學習目標：1．說出什么是化學？化學研究的內(nèi)容是什么？2．列舉化學與人類的關(guān)系──生活中處處有化學。3.知道化學學習方法。重點、難點：教學重點：激發(fā)化學學習的興趣。教學難點：引導學生學習化學的學習方法。評價設計：通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率100%。學習過程：課前預習：1．什么是化學？化學研究什么？。2．化學有什么用？你能尋找出生活中與化學無關(guān)的實例嗎？3．化學成為一門獨立學科的發(fā)展史是短暫的嗎？４．怎樣學化學？根據(jù)自己的學習規(guī)律思考一下如何學化學？５．填空：=1\*GB3①物質(zhì)是由構(gòu)成的，的破裂和重新組合是化學變化的基礎(chǔ)。這就是說，在化學變化中，會破裂，而不會破裂，但會重新組合成新的分子。，奠定了近代化學的基礎(chǔ)。=2\*GB3②發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。6．記住如下物質(zhì)的化學式碳：C氧氣：O2二氧化碳：CO2鐵：Fe水：H2O過氧化氫：H2O2學習研討：什么是化學？【演示1】：向白紙上噴溶液，同學們仔細觀察，出現(xiàn)什么現(xiàn)象了？【演示2】在一支試管里加入適量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸鈉溶液，觀察現(xiàn)象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象。要解釋以上實驗及生產(chǎn)生活中的很多現(xiàn)象，我們必須走進化學世界，用化學知識來解答。用15分時間閱讀課題1的內(nèi)容，并討論交流信息。思考以下內(nèi)容:（1）.什么是化學？（2）.化學的簡單發(fā)展史。（3）.化學與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、生活等方面的關(guān)系，化學對人類生存發(fā)展的影響。（4）.怎樣學習化學？小結(jié)：化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學化學的發(fā)展歷史=1\*GB3①．古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學，但并沒有建立這門科學。=2\*GB3②．原子、分子論：人類建立了化學這門科學。（道爾頓、阿附加的羅）=3\*GB3③．元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規(guī)律可循。（門捷列夫）=4\*GB3④．納米技術(shù)：標志化學已發(fā)展到較高階段。=5\*GB3⑤．綠色化學：化學發(fā)展的趨勢、方向。（其核心就是利用化學從源頭上消除污染）3．化學與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面有密切關(guān)系，它是一門社會迫切需要的實用科學。如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？歸納總結(jié)：化學的發(fā)展確實為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點出課題1）但是化學、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學。目前同學們要做的是學好化學，為未來研究化學、為人類造福打好基礎(chǔ)。那么，如何能學好化學呢？1、勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。2.講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求真。評價樣題：1．化學研究的主要內(nèi)容是：()=1\*GB3①物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)=2\*GB3②物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律]物質(zhì)的運動規(guī)律=4\*GB3④生物體生命活動的規(guī)律A、=1\*GB3①=2\*GB3②B、=3\*GB3③=4\*GB3④C、=1\*GB3①=3\*GB3③D、=2\*GB3②=4\*GB3④2．到20世紀末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3000萬種，但組成紙屑物質(zhì)的基本元素只有（）A.3000多種B.1000多種C.30多種D.100多種3．1896年，發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循?；瘜W成為一門科學史于4．化學在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，請你分析下列四個選項中化學學科不涉及的研究領(lǐng)域是 （）A．開發(fā)新的能源 B．合成新的物質(zhì) C．研究物體運動規(guī)律D．防治環(huán)境污染教學后記：第一單元走進化學世界課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)學習目標：1、說出物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。教學重點：物理變化和化學變化的概念教學難點：物理變化和化學變化的判斷教學方法：實驗探究、歸納總結(jié)、補充講解、練習提高評價設計：通過評價樣題檢測目標1、2，達標率98%。學習過程：預習導學：1.物理變化是指變化。如水的三態(tài)變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。2.化學變化的基本特征是，化學變化常伴有、、、、等現(xiàn)象。3物理性質(zhì)與化學性質(zhì)的區(qū)別是什么？物質(zhì)的化學性質(zhì)，一定要在中才能表現(xiàn)出來。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質(zhì)。物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生即能表現(xiàn)出來。例如、、、、沸點、硬度、密度、導電性、傳熱性等。4．記住如下元素的符號：碳C氫H氧O氮N氯Cl硫S磷P鉀K鈣Ca鈉Na鎂Mg鋁Al鋅Zn鐵Fe學習研討：一、物質(zhì)的變化實驗，填寫記錄。實驗現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）物質(zhì)成分變化前變化后實驗1：水加熱實驗2：膽礬研碎實驗1、2有什么共同特征？=1\*GB4㈠、物理變化1、概念：叫做物理變化。2.特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。實驗，填寫記錄實驗現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)）物質(zhì)成分變化前變化后實驗3膽礬+氫氧化鈉實驗4：石灰石+鹽酸實驗3、4有什么共同特征？這兩個變化都有生成，這種變化叫做化學變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學變化。=2\*GB4㈡、化學變化1．概念：叫做化學變化。（又叫化學反應）2．特征：=1\*GB3①，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等=2\*GB3②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。[討論]判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？二、物質(zhì)的性質(zhì)=1\*GB4㈠、化學性質(zhì)物質(zhì)在中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。如：蠟燭能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：①木柴燃燒—化學變化；木柴能燃燒—化學性質(zhì)②鐵生銹——化學變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學性質(zhì)（二）物理性質(zhì)物質(zhì)就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。那么你能列舉出的屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)的有：你能理解下面幾個重要的物理性質(zhì)嗎？1、熔點2、沸點3、密度[討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。評價樣題：1．化學變化的主要特征是（）A．有顏色變化B．生成其它物質(zhì)C．有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D．有氣、液、固三態(tài)變化2．下列變化中屬于物理變化的是（）A．汽油易燃燒B．鋼鐵生銹C．木材燃燒D．水結(jié)成冰3．成語被譽為中華民族語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是（）A．磨杵成針B．死灰復燃C．木已成舟D．積土成山4．古詩詞是古人為我們留下的寶貴精神財富。下列詩句只涉及物理變化的是（）A．野火燒不盡，春風吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇5．生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學變化的是()A．用來防蛀的衛(wèi)生球消失 B．生米煮成熟飯C．敞口久置的白酒沒有酒味 D．自行車胎炸裂6．化學變化的本質(zhì)特征是?；瘜W反應往往伴隨著能量的變化，如用木柴燃燒取暖，就是把能轉(zhuǎn)化為能和能。7．蠟燭燃燒之所以是化學變化，是由于蠟燭在燃燒時（）8．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（）A．鎂帶能在氧氣中燃燒，也能在空氣中燃燒B．加熱堿式碳酸銅生成氧化銅，水和二氧化碳C．氧氣在通常狀況下是無色無味的氣體，它不易溶于水D．面粉在燃燒匙中點燃時也會燃燒9．有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的下列敘述中，屬于化學性質(zhì)的是（）A.標準狀況下氧氣的密度是1.429g·L-1B．二氧化硫是無色有刺激性氣味的氣體C．堿式碳酸銅受熱后，綠色粉末會變成黑色D．液氧降溫加壓能變成淡藍色雪花狀的固態(tài)氧10．下列是對物質(zhì)的一些性質(zhì)和變化的描述： ①銅在空氣中加熱能跟氧氣反應；②堿式碳酸銅是綠色的固體；③鎂條在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，放出大量的熱，生成白色的固體；④鐵礦石被粉碎；⑤膽礬是藍色的固體。其中，描述物理性質(zhì)的是

，描述物理變化的是

，描述化學變化的是

，描述化學性質(zhì)的是

（用序號填寫）。11．如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)（寫出利用的具體性質(zhì)）(1)酒精和水________，

（2）廚房中的白糖和食鹽______（3）醬油和醋__________，

（4）銅絲和鋁絲__________（5）鐵塊和鋁塊（同體積的）__________（6）晴綸衣服與純羊毛衣服_________其中，必須利用化學性質(zhì)不同加以區(qū)分開的一組是

____（填序號）。教學反思：課題2：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學評價樣題：1（1）(2)蠟燭火焰的層溫度最高。9．觀察是學好化學的一個重要方法。點燃一支蠟燭，觀察蠟燭（主要成分石蠟）有哪些物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。課題3：走進化學實驗室(1)學習目標：1、會說出一些化學實驗室的規(guī)則。2、會說出常見儀器的名稱和使用。3、練習加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。重點：1、化學實驗室的實驗規(guī)則和常用儀器的名稱、作用。２．酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。難點：酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1、2，達標率100%。2、通過實驗操作評價目標3，達標率100%。學習過程：預習導學認真閱讀課本P150附錄1和課本P20酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法填下表：常用儀器名稱用途注意事項試管用于夾持試管用于加熱eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,3)膠頭滴管滴瓶燒杯量筒集氣瓶學習研討：常用儀器（一）初中化學實驗常用用儀器常用儀器反應容器可直接受熱的：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網(wǎng)）存放藥品的儀器：廣口瓶（固體）、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、集氣瓶（氣體）加熱儀器：酒精燈計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）分離儀器：漏斗取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭滴管（少量液體）夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗其他儀器：長頸漏斗、石棉網(wǎng)、玻璃棒、試管刷、水槽試管=1\*GB2⑴用途：=2\*GB2⑵注意事項：a、加熱時外壁必須干燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻受熱，然后才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。b、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°角（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對著自己或別人（防止液體噴出傷人）。c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。試管夾=1\*GB2⑴用途：夾持試管=2\*GB2⑵注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處②不要把拇指按在試管夾短柄上。玻璃棒（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。（2）注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用后及時擦洗干凈酒精燈（1）用途：化學實驗室常用的加熱儀器（2）注意事項：燈體內(nèi)的酒精不可超過燈容積的3/4，也不應少于1/4（酒精過多，在加熱或移動時易溢出；太少，加熱酒精蒸氣易引起爆炸）。②禁止向燃著的酒精燈內(nèi)（防止酒精灑出引起火災）eq\o\ac(○,3)禁止用燃著的酒精燈直接點燃另一酒精燈，應用火柴點燃酒精燈（防止酒精灑出引起火災）。eq\o\ac(○,4)應用加熱（外焰溫度最高）。eq\o\ac(○,5)用完酒精燈后，必須用蓋滅，不可。（防止將火焰沿著燈頸吹入燈內(nèi)）⑥不要碰倒酒精燈，若有酒精灑到桌面并燃燒起來，應立即不能用水沖，以免火勢蔓延。膠頭滴管、滴瓶（1）用途：①膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體。②滴瓶用于盛放少量液體藥品。6、鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）7、燒杯（1）用途：用于溶解或配制溶液和較大量試劑的反應容器。（2）注意事項：受熱時外壁要干燥，并放在石棉網(wǎng)上使其受熱均勻（防止受熱不均使燒杯炸裂），加液量一般不超過容積的1/3（防止加熱沸騰使液體外溢）。8、量筒（1）用途：量取液體的體積（2）注意事項：不能加熱,不能作為反應容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。9．集氣瓶（瓶口上邊緣磨砂，無塞）10．蒸發(fā)皿用途：用于蒸發(fā)液體或濃縮溶液。（二）實驗室藥品取用規(guī)則（熟悉化學實驗室藥品的一些圖標見第14頁）取用藥品要做到“三不原則”：①不能接觸藥品②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味③不得任何藥品的味道注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，液體取用，固體只需。用剩藥品要做到“三不一要”：①實驗剩余的藥品既不能②也不能隨意丟棄③更不能拿出④要放入實驗中要要注意保護眼睛。（三）連接儀器裝置（見第151~152頁）玻璃導管插入塞子玻璃導管插入膠皮管塞子塞進容器口評價樣題：1．在①坩堝②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量筒⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能加熱的是_____，能直接放在火焰上加熱的是_____，要放在石棉網(wǎng)上加熱的是____。2.酒精燈火焰分、、三層，焰溫度最高。加熱應該用焰。3．實驗時，不宜用作反應容器的是（）A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒4．用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外焰給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④被加熱的液體超過試管容積的1/3；⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進行預熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（）。A、①③⑤⑥B、②④C、②③⑥D(zhuǎn)③④⑤5.下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶教學后記：課題3：走進化學實驗室（2）學習目標：1、練習一些化學實驗的基本操作方法。2、說出儀器的選擇和操作的原理。重點、難點：１．藥品的取用。２．實驗練習基本操作。評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1，達標率100%。2、通過提問檢測目標2，達標率100%。學習過程：【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：１.固體藥品一般分為和兩類．取用的方法分別是．取用固體的儀器有和.２．液體的取用方法是．a(chǎn)、細口瓶的塞子為什么要倒放在桌子上？b、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢倒？c、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處？d、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？３．【學習研討】一、藥品的取用（一）取用藥品要做到“三不原則”：①不能接觸藥品②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味（采用招氣入鼻法）。③不得任何藥品的味道注意節(jié)約藥品。如果沒有說明用量，一般使用最少量，液體取用，固體只需。實驗中要注意保護眼睛。(二)固體藥品的取用（存放在中）=1\*GB2⑴塊狀藥品或金屬顆粒的取用(一橫二放三慢豎)儀器：=2\*GB2⑵粉末狀或小顆粒狀藥品的取用（一橫二送三直立）儀器：注：使用后的藥匙或鑷子應立即用擦干凈。液體藥品的取用（1）少量液體藥品可用取用（2）大量液體藥品可用傾倒法。（一倒二向三緊挨）步驟：①瓶蓋在實驗臺（防止桌面上的雜物污染瓶塞，從而污染藥品）；②傾倒液體時，應使標簽（防止殘留的液體流下腐蝕標簽），練習氯化鈉溶液的取用=3\*GB2⑶一定量的液體取用儀器：量筒、膠頭滴管步驟：選量程、慢注、滴加注意：量筒使用“一選二平三不”。注意事項：使用量筒時，要做到：①接近刻度時改用膠頭滴管滴加。②讀數(shù)時，視線應與對應刻度線凹液面的最低處保持水平。③若仰視則讀數(shù)偏，液體的實際體積讀數(shù)；俯視則讀數(shù)偏，液體的實際體積讀數(shù)。二、物質(zhì)的加熱給試管中的液體加熱（演示并講解第21頁的活動與探究）儀器：試管、試管夾、酒精燈注意事頂：（1）加熱試管內(nèi)的液體時，不能將；防止沸騰的液體沖出試管燙傷人。（2）若試管壁有水，加熱時必須擦干凈，防止試管受熱不均，引起試管爆裂。（3）剛加熱過的試管，不能立即用；（因為一冷一熱，試管容易爆裂）。（4）給試管中液體預熱的方法：用試管夾夾住試管在外焰來回移動便可預熱。（5）預熱后，集中加熱盛有液體的中部，并不時來回移動試管，以防止液體受熱暴沸而噴出。三、固體試劑的稱量步驟：調(diào)零、放紙片、左物右碼、讀數(shù)、復位藥品的質(zhì)量=若左右放顛倒了，藥品的質(zhì)量=②任何藥品都不能直接放在盤中稱量，干燥固體可放在稱量，易潮解;藥品（如氫氧化鈉）要在（等）玻璃器皿中稱量。注意：未知質(zhì)量的藥品則應先放藥品，再放砝碼，最后移動游碼。五、連接儀器裝置（見第152~153頁）玻璃導管插入塞子2.玻璃導管插入膠皮管3.塞子塞進容器口五、儀器的洗滌A、玻璃儀器的洗滌倒盡廢液加入自來水振蕩洗試管刷刷洗放指定位置B、玻璃儀器洗滌干凈的標準玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股留下。六、整理實驗桌和實驗室。評價樣題：1．下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑瓶中的鹽酸液體?？梢杂盟幊兹∮玫氖牵梢杂描囎尤∮玫氖莀______，可以用滴管取用的是_________2．下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標簽向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗后放回滴瓶中；③實驗室里有兩個無標簽的試劑瓶中均裝有白色固體，為了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嘗味道。其中（）A、只有①正確B、只有②正確C、只有③正確D、全部錯誤3．現(xiàn)有下列儀器：①25ml量筒；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈；⑤100ml量筒。量取25ml液體，應該選用的儀器是（）A、①②B、①③C、③⑤D、②④4．下列操作正確的是（）A.可以手持試管給固體或液體加熱B.實驗要求中未說明藥品的用量，就應取最少量，液體1-2毫升，固體蓋滿試管底部C.取用塊狀藥品可以用手拿D.實驗后剩余的藥品可放回原試劑瓶中_5．下列操作或做法正確的是（

）A．把實驗室的儀器和藥品帶回家做家庭小實驗

B．用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上C．在實驗室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽

D．實驗完畢把儀器洗滌干凈，排列整齊，并整理好實驗桌6．量取50ml液體，最好選用()A.10ml量筒B.50ml量筒C.20ml量筒D.100ml量筒7．某學生俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20ml，則實際液體體積為()A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.無法判斷.8．使用前，天平指針向左偏，未經(jīng)調(diào)零即用天平進行稱量，當天平達到平衡后，其讀數(shù)與被稱量物質(zhì)的真實質(zhì)量比較()A.偏小B.偏大C.相等D.無法判斷9．既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是()A.試管B.燒瓶C.燒杯D.蒸發(fā)皿10．某學生用托盤天平稱量時，誤將藥品和砝碼位置放顛倒了，待平衡時，稱得藥品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g(1g以下用游碼)，則藥品的實際質(zhì)量為()A.9gB.10gC.8.5gD.8g11．指出右下圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯誤：（1）

；（2）

；（3）

。12．下列化學實驗基本操作中，正確的是()A.稀釋濃硫酸時，把濃硫酸慢慢倒入盛有水的量筒中并攪拌B.用量筒量取液體時，視線與量筒內(nèi)液體保持水平C.用滴管滴加液體時，為防止液滴飛濺，滴管緊貼試管內(nèi)壁D.用托盤天平稱量物體時，稱量物放在左盤，砝碼放在右盤.教學反思：第二單元我們周圍的空氣課題1空氣（1）學習目標：1．說出空氣中氮氣、氧氣、二氧化碳的體積分數(shù)。2．闡述探究空氣中氧氣含量的實驗原理。3．會分辨混合物和純凈物（常見物質(zhì)），重點

：空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。難點

：通過實驗探究空氣的組成。評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1、2，達標率100%。2、通過實驗探究檢測目標3，達標率95%。學習過程：預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1.生活中你如何證明空氣的存在？2.木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有；澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，說明空氣中含有；夏天當我們從空調(diào)房間走出來時，眼鏡會變得一片模糊，說明空氣中也含有___。生活中還有那些現(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣、二氧化碳的存在？3.二百多年前，國的化學家用定量的方法得出了空氣是由和組成的?？諝獾慕M成按體積計算，大約是：、、、、。4.你能識別本節(jié)內(nèi)容中【實驗2--1】中所用到的化學儀器嗎？請你列舉出來。5.冰、冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？二、學習研討：=1\*GB4㈠證明空氣的存在討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試）實驗探究1：證明空氣的存在獲取結(jié)論：=2\*GB4㈡認識空氣的成分【實驗探究2】空氣的成分學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實例。做出結(jié)論：空氣中含有、、和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。=3\*GB4㈢空氣中氧氣含量的測定實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定（1）將圖2－1所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并加以標記。（2）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點燃，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：___________________________________（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象：______________________________實驗思考：1．為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記？2．點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？3．為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？答：實驗結(jié)論：討論交流：1．紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？2．紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？3．集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？4．打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？5．如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？答：6.要使實驗成功關(guān)鍵要注意哪些問題？=4\*GB4㈣混合物和純凈物純凈物：_____________________________________________混合物：_____________________________________________舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？答：3．混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有固定組成，混合物沒有固定組成。組成純凈物的物質(zhì)只能是。組成混合物的物質(zhì)可以是兩種也可以是，物質(zhì)種數(shù)不固定。（2）純凈物有固定性質(zhì)，混合物沒有固定的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，特別是結(jié)構(gòu)。評價樣題：1．空氣中氮氣與氧氣的體積比約為()A．1：4B.5：4C.4：1D.5：12．空氣中按體積計算，含量最多的氣體是（）（A）氧氣（B）氮氣（C）二氧化碳（D）稀有氣體3．澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（）A．氧氣B．二氧化碳C．氮氣D．一氧化碳4．下列說法正確的是()A．空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物；B．礦泉水不是一種純凈物；C．空氣中的稀有氣體肯定是純凈物；D．澄清的石灰水是一種純凈物；5、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是()A、潔凈的空氣B、鮮橙多飲料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶6．下列說法不正確的是()A．通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B．通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣C．空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物D．空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%7．下列氣體不是空氣中固定成分的是()A．氧氣B．氮氣C．二氧化硫D．稀有氣體8．有六種物質(zhì)：①汽車排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的廢氣；④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質(zhì)是（）A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥9．空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分數(shù)大約是：氮氣＿，氧氣＿，稀有氣體＿．二氧化碳＿，水蒸氣和其他氣體＿。10．下列說法正確的是（）A．空氣中各氣體的組成幾乎是不變的B．高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低C．取1kg空氣必有210g氧氣D．空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的11．下列有關(guān)空氣的描述正確的是（）A．空氣中只有一種成分即“燃素”B．空氣中不含有水蒸氣C．空氣的成分自古至今一直未變D．空氣是一種混合氣體12．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A．某品牌純凈水B．清新的空氣C．24K黃金D．氦氖激光氣13、關(guān)于空氣的組成，從下列實驗中你能得出什么結(jié)論？（1）小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明：_______________（2）夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：_____________教學后記：課題1空氣2學習目標：⒈說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2．說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。3．闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。重點、難點：1、

氮氣和稀有氣體在生產(chǎn)、生活中的應用；2、

空氣的污染與防治。評價設計:通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率100%。學習過程：預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1．氮氣有什么性質(zhì)、有什么用途？答：（1）物理性質(zhì)：（2）化學性質(zhì)：（3）用途：2．稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？答：（1）稀有氣體包括哪幾種？（2）稀有氣體的性質(zhì)：（3）稀有氣體的用途：3．空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什么？答：4．對于空氣污染，你的認識是：（1）空氣的污染物：（2）空氣的污染源：5．你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？[課文閱讀]課本P30“空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報”我國目前計入空氣首要污染物的有：記住下列物質(zhì)的化學式：氮氣N2、氦He、氖Ne、氬Ar、二氧化氮NO2、、、二氧化硫SO2、一氧化碳CO學習研討：二、空氣是一種寶貴的自然資源1．氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、宇宙航行（這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應并放出熱量的性質(zhì)）2．氮氣性質(zhì)：1、2、3、氮氣是無色、無味的氣體。氮氣用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）(3)、醫(yī)療、麻醉（4）、超導材料3．稀有氣體性質(zhì)：、、。稀有氣體用途：（1）、保護氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、激光技術(shù)（4）、制造低溫環(huán)境（氦）（5）、醫(yī)療麻醉（氙）三、保護空氣1、空氣污染的原因：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵2、污染物的主要來源：、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。（2）、影響作物生長。（3）、破壞生態(tài)平衡例如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨。4、防治和減少空氣污染的方法：1、加強大氣質(zhì)量監(jiān)測2、3、4、關(guān)注環(huán)境、保護環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識，增強社會責任意識評價樣題：1．區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的()A.顏色B.能否使火焰熄滅C.狀態(tài)D.能否使澄清石灰水變渾2．目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因是()。A、人的呼吸B．植物的光合作用C、礦物燃料的燃燒D．工廠的廢氣3．下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是()。A．燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B．化工廠排放的煙塵C．機動車輛排放的尾氣D．綠色植物光合作用后產(chǎn)物4．許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時=1\*GB3①產(chǎn)生有毒氣體。=2\*GB3②產(chǎn)生噪音。=3\*GB3③產(chǎn)生粉塵。=4\*GB3④易引發(fā)火災。其正確答案是()A．只=2\*GB3②和=4\*GB3④B．只=1\*GB3①，=2\*GB3②和=4\*GB3④C．只=2\*GB3②，=3\*GB3③和=4\*GB3④D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④5．據(jù)報道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴重超標污染，其主要原因是()A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；6、下列關(guān)于稀有氣體的敘述中不正確的是（）A．在通電時一般都能發(fā)出有色光B．都是無色無味的氣體C．一定不能和其他物質(zhì)反應D．是空氣中含量最少的氣體7、氮氣的用途也很廣泛，下列屬于氮氣用途的是（）A．合成氨制作氮肥B．充入燈泡作保護氣C．作為火箭發(fā)射的推進劑D．醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣8、在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是()A．環(huán)境綠化不好，粉塵隨風飄揚B．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭C．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D．機動車排放尾氣9、2001年是不平凡的一年，中國正式加入了WTO，并贏得了2008年第29屆夏季奧運會的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個新形象，某學校同學提出于下列環(huán)保建議：①開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；⑤分類回收垃圾。其中你認為可以采納的是()。A．①③⑤B．①②③⑤C．①②④⑤D．①②③④⑤10、目前我國對城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項目中，一般不考慮的是（）A．二氧化碳B．氮氧化物C．硫氧化物D．可吸入顆粒物11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護氣的方法，對于一些易腐連敗的食品，常常充入氮氣以防腐，原因是

。12．造成大氣污染的有害氣體是（）（A）氮氣、氧氣（B）稀有氣體、二氧化碳（C）、一氧化碳、二氧化硫（D）氮氣、二氧化碳13．下列情況一般不造成空氣污染的是（）煤燃燒生成的煙（B）汽車排氣生成的煙霧（C）人呼出的二氧化碳（D）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧14.春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會造成空氣中下列哪種有害成分的增加（）A．二氧化硫B．二氧化碳C．可吸入顆粒D.一氧化碳教學后記：課題2：氧氣的性質(zhì)（1）學習目標：1.說出氧氣的物理性質(zhì)。2.通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。3．領(lǐng)會氧氣化學性質(zhì)的活潑性。4、會檢驗氧氣存在和氧氣收集驗滿。重點、難點：重點：氧氣的化學性質(zhì)，化合反應的概念難點：氧氣的化學性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1、2、4.達標率100%。2、通過探究檢測目標3，達標率98%。學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1．在通常情況下，氧氣是一種_____色____味的氣體，密度比空氣_____，氧氣___溶于水，液態(tài)氧為____色，固態(tài)氧為____色。以上性質(zhì)是氧氣的____性質(zhì)。2．請指出下列化學反應的反應物、生成物和反應條件，并寫出化學反應的表達式（1）鎂帶在空氣中燃燒反應物生成物反應條件化學反應的表達式（2）紅磷在空氣中燃燒反應物生成物反應條件化學反應的表達式3．碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？4．硫和鐵絲在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？鐵絲為什么要做成螺旋狀？二、合作研討：（一）、氧氣的物理性質(zhì)：【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質(zhì)。1.通常情況下，是色味的體，溶于水。密度比空氣（同一條件下）現(xiàn)象：【演示】實驗2-2，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。（二）、氧氣的化學性質(zhì)結(jié)論通過實驗填寫下表：在空氣中在空氣中點燃在氧氣中點燃表示方法帶火星的木條木炭（C黑色體）硫(S淡黃色固體)磷P鐵Fe實驗思考：(一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？(二)、通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質(zhì)？氧氣的濃度對實驗結(jié)果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質(zhì)？說明可燃物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的說明可燃物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的有關(guān)結(jié)論：燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。3.氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，同時放出熱量。在這些反應中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑；(三)、氧氣的檢驗：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復燃這一特性可以檢驗氧氣。評價樣題：1．下列物質(zhì)屬于混合物的是

（

）Ａ氧化鎂

Ｂ氧氣

Ｃ紅磷

Ｄ液態(tài)空氣2．氧氣的化學性質(zhì)描述正確的是

（

）A比較活潑，在點燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學反應。B非?；顫?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應。C不活潑，常溫時不能與其他物質(zhì)反應。Ｄ非常不活潑，高溫時能與少量物質(zhì)反應。能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是[]A．空氣B．氧氣C．氮氣D．二氧化碳4、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是A.碳B．硫C．鎂D．磷把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對應起來：鐵絲（）、木炭（）、鎂條（）、紅磷（）、蠟燭（）、硫（）。A.發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁B．發(fā)出耀眼的強光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)C．發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁D．劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)E．產(chǎn)生大量白煙，放出熱量F．產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰6.右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題。（1）集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是；（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是；（3）反應的文字表達式，（4）若將氧氣換成空氣，則化學反應進行，其原因是。7．（1）寫出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應的文字表達式。

（2）分析上述四個化學反應有什么共同特點。

8．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)：A是

；B是

；C是

；D是

。四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳。請將它們一一鑒別。教學后記：課題2：氧氣的性質(zhì)(2)學習目標：1、說出化合反應、氧化反應、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個易混概念。3、比較分析化合反應、氧化反應，認清化合反應、氧化反應的本質(zhì)特點。重點、難點：重點：化合反應、氧化反應、緩慢氧化、氧化物的概念難點：化合反應、氧化反應的辨析評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1，達標率98%。2、通過列表檢測目標3，達標率100%。學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1．化合反應的概念是。氧化反應是指。2.化合反應的特點是。氧化反應的特點是。3．什么是氧化物？4．生活中有哪些現(xiàn)象屬于緩慢氧化?(至少舉出三例)二、學習研討：回顧舊識：1.氧氣的物理和化學性質(zhì)如何？2．填寫下表：實驗反應表達式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃燒蠟燭燃燒分析討論:上述前四個反應有什么共同的特征？定義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應——化合反應特點：多變一分析討論：表中五個反應有沒有共同的特征？定義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應叫氧化反應探究：A、觀察CO2、H2O、P2O5、Al2O3有什么相同之處？B、KMnO4與NaCl與它們有什么不同？C、試一試歸納出氧化物的概念。閱讀課文理解緩慢氧化評價樣題：一、選擇：1．下面對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A．磷燃燒時，會產(chǎn)生大量的白霧B．鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C．木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光D．硫在空氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色火焰2．下列關(guān)于氧氣用途的敘述，錯誤的是()A．用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量B．氧炔焰用來焊接或切割金屬C．液氧制成炸藥，用來開山采礦D．液氧可用作宇宙火箭的燃料3．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能發(fā)出藍紫色火焰的是（）A．木炭B．硫粉C．鐵絲D．紅磷4．通常情況下，對氧氣化學性質(zhì)的描述，正確的是（）

A．非常活潑B．比較活潑C．極不活潑D．無法確定5.下列四個反應中，屬于化合反應的是（），屬于氧化反應的是（）。A、水→氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣→水C、酒精+氧氣→水+二氧化碳 D、木炭+氧氣→二氧化碳6．下列反應從物質(zhì)與氧氣作用的角度看，是氧化反應的是（

）二氧化錳A．氧化鈣+水—→氫氧化鈣

B．鎂+氧氣——→氧化鎂二氧化錳C．過氧化氫———→水+氧氣

D．氯化氫+氨氣—→氯化銨7．下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（）。A．鐵絲在氧氣中燃燒B．紅磷在氧氣中燃燒C．蠟燭在氧氣中燃燒D．硫粉在氧氣中燃燒8．下列說法中正確的是（）

A．紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧B．細鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射

C．硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰

D．氧化反應未必是化合反應，而化合反應必定是氧化反應9.在下列變化中A.氧化鈣+水→氫氧化鈣B．水→氫氣+氧氣C．磷+氧氣→五氧化磷D．石蠟+氧氣→水+二氧化碳屬于化合反應的是屬于氧化反應的是既屬于氧化反應又屬于化合反應的是10.下列變化不屬于緩慢氧化的是（）植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒二、填空：1．做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，集氣瓶里，放入少量水的作用是

；可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲，生成了一種

色的固體。2．裝滿氧氣的集氣瓶，按下圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：（l）

，（2）

。3．寫出下列化學反應的文字表達式：①木炭在氧氣中燃燒：；②硫粉在氧氣中燃燒：；③鐵絲在氧氣中燃燒：；④燃燒紅磷制造煙幕：；⑤蠟燭在空氣中燃燒：。4．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)下列現(xiàn)象，請分析原因：（1）瓶底炸裂：___________________；（2）瓶壁炸裂：______________________。教學后記：熟記下列符號或化學式：元素符號：鐵：Fe鋁：Al汞：Hg鉀：K錳：Mn氧：O氫：H碳：C硫：S磷：P氮：N鎂：Mg物質(zhì)的化學式：氧氣：O2氮氣：N2二氧化碳：CO2二氧化硫：SO2一氧化碳CO二氧化氮：NO2五氧化二磷P2O5二氧化錳：MnO2水：H2O氦氣(He)氖氣(Ne)氬氣(Ar)課題3制取氧氣（第1課時）學習目標：1、說出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。重點、難點：重點：實驗室制氧氣的方法及實驗操作，分解反應。難點：正確理解催化劑的概念，制取氧氣的裝置選擇。評價設計：通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率98%。學習過程：一、舊識回顧：根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明:如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？二、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1．實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？2．如果以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？3．用什么方法收集氧氣？在實驗室里要收集一瓶比較純凈的氧氣，最好用什么方法？4．理解催化劑概念應注意哪幾個要點？三、學習研討：1、[實驗2—5]：過氧化氫制氧氣實驗編號現(xiàn)象①過氧化氫溶液

eq\o\ac(○,2)過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳

討論：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量的二氧化錳？二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應前后的性質(zhì)是否改變了呢？2、做【實驗2—6】從實驗結(jié)果分析得出：二氧化錳二氧化錳結(jié)論：1.過氧化氫（H2O2）————→水（H2O）+氧氣（O2）2．在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）一變?nèi)蛔儯阂蛔儯焊淖兤渌镔|(zhì)的化學反應速率。ababcｄ3．催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。（硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對過氧化氫的分解也具有催化作用。）討論：用過氧化氫溶液制取氧氣反應條件是什么？用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如圖使用時的注意事項：a).分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；b).導管只需略微伸出橡皮塞c).氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。d).裝藥品時，先裝固體后裝液體e).該裝置的優(yōu)點：可以控制反應的開始與結(jié)束，可以隨時添加液體。實驗室除了用過氧化氫制取氧氣外，還有其它方法制取氧氣嗎？實驗探究：【實驗2-7】說出儀器名稱和用途，觀察藥品顏色。加熱a.實驗原理：氯酸鉀（KClO3）氯化鉀(KCl)+氧氣(O2)加熱b.注意事項：a).試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。b).導氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。c).試管口塞一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。d).排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。e).實驗結(jié)束后，先將導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。c.實驗步驟：a).儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。b).氣密性檢查：先將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導管口出現(xiàn)一段水柱。c).裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。d).固定試管：裝入藥品的試管固定到鐵架臺上e).加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。f).收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當氣泡均勻冒出時再收集；或向上集氣法。g).檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復燃，說明是氧氣；用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復燃，證明已滿。儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。你能否用七個字總結(jié)出實驗步驟嗎？即：查—裝熄討論：比較用分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，哪一種方法更好？有什么優(yōu)點？評價樣題：1.實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把試管從水中移出來。正確的操作順序是2．在學習中要不斷總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解題就會簡約化。例如，在標準狀況下，各種氣體的相對分子質(zhì)量、密度、實驗室收集方法如下表所示，通過比較找出規(guī)律回答下列問題：氣體相對分子質(zhì)量標準狀況下的密度(g/L)收集方法空氣291.293氧氣321.429向上排空氣法二氧化碳441.964向上排空氣法氫氣20.089向下排空氣法(1)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是

；(2)實驗室制取氨氣(其相對分子質(zhì)量是17，并且易溶于水)，用

法收集。3．請寫出實驗室制取氧氣的三個反應原理：（各物質(zhì)的化學式寫在對應的物質(zhì)下面）教學后記：課題3制取氧氣(2)學習目標：1．說出實驗室制取氧氣的反應原理；2．列舉分解反應及其化合反應的區(qū)別；3．概述氧氣的工業(yè)制法；4．描述兩套氣體制取裝置的優(yōu)缺點和適用范圍。重點、難點：1．.實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法及操作注意事項。2．分解反應及其化合反應的區(qū)別。評價設計：1、通過提問檢測目標1、3、4，達標率100%。2、通過評價樣題檢測目標2，達標率98%。學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1．實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？2．空氣中有氧氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會復燃？為什么？3．什么是分解反應？它有什么特點？和化合反應有什么區(qū)別？二、學習研討：活動與探究：1.觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題：圖中使用了哪些儀器？哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？你認為發(fā)生裝置取決于哪些因素？收集裝置又取決于哪些因素？如何檢查裝置的氣密性？2.寫出下列反應的表示式:硫、磷、鐵絲分別和氧氣的反應過氧化氫、氯酸鉀分別在二氧化錳催化作用下分解制氧氣；高錳酸鉀受熱分解制氧氣從反應物、生成物種類比較上述反應的異同，對比化合反應的特點，通過討論分析得出分解反應的結(jié)論。分解反應的概念：特點：一變多AＣ＋Ｂ3.工業(yè)上需要的大量氧氣是如何制取的？（閱讀課文）工業(yè)制法（分離液態(tài)空氣法）原理：利用液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點低，因此氮氣首先從液態(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧?？諝獾獨庖簯B(tài)空氣空氣氮氣液態(tài)空氣加壓升溫-196℃液態(tài)氧升溫-183℃氧氣降溫（2）注意：該過程是變化4.制氧小結(jié)：二氧化錳①原料：溶液和二氧化錳、和二氧化錳、二氧化錳②原理（反應式）：過氧化氫氧氣＋水；氯酸鉀氯化鉀+氧氣；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；固固加熱裝置固固加熱裝置固液不加熱裝置③制取氧氣的裝置：排水法（氧氣不易溶于水）排水法（氧氣不易溶于水）向上排空氣法（氧氣比空氣重）④氧氣的收集方法⑤檢驗氧氣和驗滿：⑥步驟和注意事項：評價樣題：1．某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應具有（）A、易溶于水，密度比空氣小B、難溶于水，密度比空氣小C、易溶于水，密度比空氣大D、難溶于水，密度比空氣大2．在實驗室里，常采用分解

溶液或加熱

的方法制取氧氣，兩個反應均屬于

反應。在兩個反應中，都接觸到一種物質(zhì)，它的名稱叫做

。在前一個反應中，它是該反應的

，在后一個反應中,它是該反應的

。3.在下列反應中：A、H2O→H2+O2B、CO2+H2O→H2CO3C、CH4+O2→CO2+H2O屬于分解反應的有；屬于化合反應的有；屬于氧化反應的有。4.小明同學在做實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試幫她分析一下造成此后果的原因可能有（至少答三點）5.把下列符合題意要求的物質(zhì)名稱寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、氧化鎂、稀有氣體、過氧化氫溶液。（1）通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是；（2）鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是；（3）白色固體物質(zhì)有；（4）能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有；（5）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是；（6）有刺激性氣味且對空氣構(gòu)成污染的氣體是；（7）綠色化學又稱環(huán)境友好化學，其核心就是要利用化學反應原理從源頭消除污染。上述物質(zhì)中能用于制取氧氣，且其反應具備綠色化學的某些特點的是。6.下圖是實驗室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用）。（1）實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時，其發(fā)生裝置必須選用上述儀器中的（填序號），還缺少的儀器是。反應的文字表達式為，該反應的反應類型為。（2）過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化作用下能迅速分解，放出氧氣。若實驗室采用該反應原理制取氧氣，并且在實驗過程中可以隨時添加雙氧水，上述儀器中必須使用的有。教學后記：第三單元自然界的水課題1水的組成學習目標：1．能概述水在自然界的存在狀況和分布情況。2．會說出電解水的實驗裝置、操作、現(xiàn)象重點、難點：重點：水的組成及實驗難點：水的組成的論述和表達，對單質(zhì)和化合物概念的理解評價設計：通過提問檢測目標1，達標率100﹪通過觀察，小組討論結(jié)果檢測目標2，達標率100﹪3、通過評價樣題檢測目標1、2，達標率98﹪學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1.地球上哪里有水？水有什么用途？2.在水的電解實驗中，正極產(chǎn)生氣，負極產(chǎn)生氣；他們的體積比是，因為有新物質(zhì)生成，是反應過程，它的文字表達式為：3.水究竟是由哪些元素組成？它是屬于純凈物還是混合物？是單質(zhì)還是化合物？它是否屬于氧化物？4.檢驗氧氣的方法是；氫氣在空氣中能燃燒嗎？不純的氫氣在空氣中燃燒會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？5.簡單總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)有哪些？根據(jù)氫氣的物理性質(zhì)可用哪些方法收集氫氣？物理性質(zhì)：無、無、于水的氣體氫氣的收集方法：排空氣法（因為氫氣密度比空氣）；排水集氣法（因為氫氣于水）二、學習研討：1.水的物理性質(zhì)2．實驗探究：水的組成演示實驗3—1：電解水實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象并記錄現(xiàn)象：結(jié)論：物質(zhì)種類物質(zhì)組成純凈物混合物元素物質(zhì)種類物質(zhì)組成純凈物混合物元素種類單質(zhì)：由元素組成的純凈物化合物：由元素組成的純凈物。氧化物：三、評價樣題1.下圖是電解水的示意圖。（1）．寫出帶標號儀器的名稱：A__________；C__________。（2）．寫出A、B內(nèi)收集到的氣體的名稱：A內(nèi)氣體______。B內(nèi)氣體______。其中A與B體積比為；（3）．反應的文字表達式：_______________。（4）．用燃著的木條分別放在A、B管口，分別觀察到了不同的現(xiàn)象，在A管口的現(xiàn)象，在B管口的現(xiàn)象：該實驗能得出哪些結(jié)論：（1）_________________________________；（2）____________________________；2.將下列物質(zhì)：①空氣；②氧氣；③水蒸氣；④高錳酸鉀；⑤鐵粉；⑥氮氣；⑦稀有氣體；⑧鋁箔；⑨海水；⑩過氧化氫溶液，用序號填空：屬于純凈物的有，屬于混合物的有；屬于單質(zhì)的有，屬于化合物的有；3．水是一種（

）

①單質(zhì)；②混合物；③化合物；④純凈物；⑤氧化物A.①②③

B.③④⑤

C.①③⑤

D.②③④⑤4．關(guān)于水的組成說法中正確的是（

）

A．水是水元素組成

B．水是由氫氣和氧氣組成

C．水是由氫元素和氧元素組成D．水的組成很復雜，至今沒有明確的答案5.有關(guān)水的敘述中，錯誤的是（）A.在通常狀況下，水是無色無味的液體B.水在通常狀況下很穩(wěn)定C.在0℃時，水會形成冰和水組成的混合物D.純水幾乎不導電，電解時加少許硫酸或氫氧化鈉6．下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（

）

A．河水

B．海水C．蒸餾