小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)大賽試題(答案)

第一號(hào)題：王國(guó)維認(rèn)為在特定時(shí)期代表文學(xué)最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲。（補(bǔ)充：明清小說(shuō)。）其中唐詩(shī)、宋詞、元曲并稱于世。詩(shī)仙李白，詩(shī)圣(詩(shī)史)杜甫，詩(shī)魔白居易，詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀，詩(shī)囚孟郊和賈島，詩(shī)豪劉禹錫。完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重耳）毛遂自薦（毛遂）負(fù)荊請(qǐng)罪（廉頗）紙上談兵（趙括）一鼓作氣（曹劌）千金買骨（郭隗）成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”根據(jù)《三國(guó)演義》

（戰(zhàn)役）中“周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來(lái)的。5、為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說(shuō)：“不是這樣的?！?洗手的時(shí)候，日子從（水盆）里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日自從（飯碗）里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我察覺(jué)他去的匆匆了，伸出手（遮挽）時(shí)，他又從（遮挽）著的手邊過(guò)去。7、1觀千劍而后識(shí)器D操千曲而后曉聲2爆竹聲中一歲除C春風(fēng)送暖如屠蘇3粉骨碎身全不怕B要留清白在人間4春潮帶雨晚來(lái)急A野渡無(wú)人舟自橫第二號(hào)題：1、奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。（奮不顧身）比喻同歡樂(lè)，共患難。（同甘共苦）別人遇到災(zāi)禍，不但不同情，反而感到高興。（興災(zāi)樂(lè)禍）在危急的時(shí)刻，猛然想出辦法。（急中生智）2、“天下三分”是指天下分裂為

魏

、蜀

、

吳

三國(guó)。

3、“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”是（B）說(shuō)的。

A、席勒B、雪萊C、歌德D、徐志摩E、舒婷4、（深藍(lán)）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是（海邊)的沙地，都種著一望無(wú)際的(碧綠）的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，（項(xiàng)帶）銀圈，手捏一柄（鋼叉），向一匹猹(盡力地刺去)。那猹卻(將身一扭)，反從他的(胯下)逃走了。5、“無(wú)錫的春天是個(gè)美麗的城市?！边@句話是正確的。（x）6、請(qǐng)用“然”字組成不同的詞語(yǔ)，并填入下面的句子中。（2分）1、（雖然）外公已去世五多了，可我（仍然）想念著他。2、他不怕困難，也不怕嘲笑，（毅然）接受了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。3、他們剛才還在有說(shuō)有笑的，想不到一會(huì)兒（居然）吵起來(lái)。7、1九州生氣恃風(fēng)雷D萬(wàn)馬齊喑究可哀2寒雨連江夜入?yún)茿平民送客楚山孤3黃四娘家花滿蹊E千朵萬(wàn)朵壓枝低4粉骨碎身全不怕C要留清白在人間5千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁B任爾東西南北風(fēng)第三號(hào)題：（刻）舟（求）劍（推）己（及）人（舍）己（為）人（視）死（如）歸自相（矛盾）拾金（不昧）2、為是其智弗若與？曰：非然也。(難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說(shuō)：不是這樣的。)3、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓4、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。（這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想打哪些“不確定”？）答：①“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人。②在生活中也會(huì)遇到不可預(yù)料的情況，如考試下降，家人下崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等……5、至圣孔子亞圣孟子書圣王羲之畫圣吳道子詩(shī)圣杜甫藥圣李時(shí)珍醫(yī)圣張仲景草圣張旭藥王孫思邈田園詩(shī)人陶淵明6、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（B）A、漢朝名將霍去病B、漢朝名將李廣C、趙國(guó)名將廉頗D、三國(guó)名將趙云7、1諸葛亮草船借箭D盡辦糊涂事2孝在于質(zhì)實(shí)C不在于飾貌3明月有情應(yīng)識(shí)我B年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)4江南幾度梅花發(fā)A人在天涯鬢已斑第四號(hào)題民間四大傳說(shuō)：牛郎織女、孟姜女哭長(zhǎng)城、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳。

2、文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯。3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇。湍棠桃黄痫w走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。4、無(wú)顏見(jiàn)江東父老（項(xiàng)羽）鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）煮豆燃萁（曹植）刮目相看（呂蒙）初出茅廬（諸葛亮）5、含"手"的成語(yǔ)形容極為興奮：手舞足蹈形容情誼深如兄弟：情同手足形容醫(yī)術(shù)高明：妙手回春形容做事機(jī)警、敏捷：眼疾手快形容重歸于好：握手言和形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧形容十分喜愛(ài)：愛(ài)不釋手形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿四季類春天：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀；等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹《春日》；遲日江山麗，春風(fēng)花草香；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)；好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。

秋天：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。冬天：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅；日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧7、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……第五號(hào)題"四書"指：《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》和《孟子》國(guó)畫四君子：梅、蘭、竹、菊。3、她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻想中度過(guò)的，是幸福的；小學(xué)語(yǔ)文教師課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）競(jìng)賽題一、填空題。1.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的（綜合性）、（實(shí)踐性）課程。2.（人文性)與(工具性)的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。3.語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)(自主)、(合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。4.語(yǔ)文課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與技能）（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高.5.課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按（1～2年級(jí)）、（3～4年級(jí)）、（5～6年級(jí)）、7～9年級(jí)四個(gè)學(xué)段。6.階段目標(biāo)從“(識(shí)字與寫字)”、“（閱讀）”、“（寫作）”、“（口語(yǔ)交際）”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。7.語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文運(yùn)用能力，提升學(xué)生的（綜合素養(yǎng)），為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的（世界觀）、（人生觀）、（價(jià)值觀），形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的（全面）發(fā)展和（終身）發(fā)展打下基礎(chǔ)。8.(學(xué)生)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，(教師)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生(平等對(duì)話)的過(guò)程中進(jìn)行。9.教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，重視(啟發(fā)式)、(討論式)教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。10.（識(shí)字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。11.閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。12.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排（10）分鐘寫字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。12.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。13.各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“（有感情地朗讀）”，14.朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作的腔調(diào)）。15.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)（精讀）、（略讀）和（瀏覽）。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生（誦讀），以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。16.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少（做題），多（讀書），（好讀書），（讀好書），讀（整本的書）。17.關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)（對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)），開(kāi)展（各種課外閱讀活動(dòng)），創(chuàng)造（展示與交流的機(jī)會(huì)），營(yíng)造（人人愛(ài)讀書的良好氛圍）。18.能用普通話（正確）、（流利）、（有感情地）朗讀課文，是朗讀評(píng)價(jià)的總要求。19.評(píng)價(jià)“有感情地朗讀”，要以（對(duì)內(nèi)容的理解與把握為）基礎(chǔ)，要防止（矯情做作）。20.誦讀的評(píng)價(jià)，重在提高(學(xué)生的誦讀興趣），增加（積累），發(fā)展（語(yǔ)感），加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟。21.默讀的評(píng)價(jià)，應(yīng)從學(xué)生默讀的(方法)、(速度)、(效果)和(習(xí)慣)等方面進(jìn)行綜合考察。22.評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的(記誦積累)，考察他們能否憑借注釋和工具書理解(詩(shī)文大意)。詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。23.在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生(觀察)、(思考)、(表達(dá))和(創(chuàng)造)的能力。24.在寫作教學(xué)中,要求學(xué)生說(shuō)(真話)、(實(shí)話)、(心里話)，不說(shuō)(假話)、(空話)、(套話)，并且抵制抄襲行為。25.為了降低學(xué)生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，關(guān)于“寫作”的目標(biāo)，第一學(xué)段定位于“(寫話)”，第二、三學(xué)段定位于“(習(xí)作)”，第四學(xué)段定位于寫作。26.寫字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的(正確)、(端正)、(整潔)，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。27.小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)流程（導(dǎo)入）→（初讀）→（熟讀）→（美讀）→（拓展延伸）→（寫字）。28.小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)流程（導(dǎo)入）→（自讀自悟）→（質(zhì)疑探究）→（品讀積累）→（拓展實(shí)踐）→（抄寫生字）。29.重視學(xué)生讀書、寫作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡（多讀多寫），改變（機(jī)械）、（粗糙)、(繁瑣)的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。30.每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字(姿勢(shì)正確)，指導(dǎo)學(xué)生掌握(基本的書寫技能)，養(yǎng)成(良好的書寫習(xí)慣)，提高書寫質(zhì)量。31.第一學(xué)段，要認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫話時(shí)，根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用（逗號(hào)）、（句號(hào)）、（問(wèn)號(hào)）、感嘆號(hào)。32.掌握漢字的（基本筆畫）和常用的（偏旁部首），能按(筆順)規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)