精美水晶擺件 小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編

精美水晶擺件小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編精致水晶擺件學(xué)?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編篇一

教學(xué)目標(biāo)通過觀看，讓同學(xué)了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)能夠在觀看過程中，發(fā)覺問題，不斷改進(jìn)觀看的方法，解決觀看過程中產(chǎn)生的問題，培育同學(xué)的探究力量。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)愛惜小動物，珍惜生命。

教學(xué)預(yù)備小組或個(gè)人觀看用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學(xué)過程

一、引入。

觀看過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們認(rèn)真觀看觀看螞蟻吧!

二、觀看哪一只螞蟻。

1.選擇觀看瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?

三、把螞蟻放在什么地方好一些?

1.把螞蟻放在什么地方觀看，既能看清晰，又不會處處亂爬?

2.用什么方法可以看得更清晰?用什么方法可以使螞蟻不亂爬?

四、用放大鏡觀看螞蟻。

1.小組內(nèi)溝通一下，怎樣觀看螞蟻的身體。

2.分發(fā)放大鏡觀看螞蟻。留意掌握觀看時(shí)的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、爭論螞蟻身體的特點(diǎn)。

1.螞蟻的身體是怎樣的?

2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?

3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點(diǎn)?

六、試一試。

1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不處處亂爬了。

2.假如再放一個(gè)瓶蓋，在兩個(gè)瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?

3.試一試。

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀看討論小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀看發(fā)覺呢!

精致水晶擺件學(xué)?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹是活植物，生長在肯定環(huán)境里，是有生命物體。

過程與方法：

初步熟悉真正觀看應(yīng)當(dāng)是有目，制訂觀看方法和步驟有利于觀看進(jìn)行。

用各種感官觀看大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡潔工具對大樹進(jìn)行觀看和測量。

用簡潔詞語記錄觀看結(jié)果。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀看事物會對事物有更多熟悉。

進(jìn)展觀看大樹愛好，體會到生命體給我們帶來生氣勃勃感受。

在觀看過程中，培育與他人合作習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀看目標(biāo)和方法，熟悉到觀看重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹觀看要指向生命體這個(gè)核心概念。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：一些觀看用測量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀看記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、引言

2.就讓我們從身邊熟識植物——大樹開頭觀看討論吧。

二、看照片上大樹

1.老師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家認(rèn)真地看圖，你能發(fā)覺有關(guān)這株梧桐樹哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)覺幾點(diǎn)?)

2.同學(xué)匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求認(rèn)真傾聽，并大膽說出新發(fā)覺，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)

三、回憶中大樹

2.同學(xué)匯報(bào)：回憶我大樹，我曾經(jīng)看到過什么?

4.同學(xué)溝通：為什么想看真正大樹?(再去看一看，是不是能看到更多內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)

5.老師總結(jié)：這樣帶著目去仔認(rèn)真細(xì)看大樹時(shí)候，我們觀看活動就開頭了。

四、觀看真正大樹

1.溝通：老師引導(dǎo)孩子們溝通在頭腦中制訂好觀看大樹個(gè)人方案。(觀看內(nèi)容、觀看方法、需要借助工具等)

2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀看一棵真正大樹，我們確定有更多發(fā)覺。同時(shí)把觀看到信息，用簡短詞語記錄下來。(在保證平安狀況下老師帶同學(xué)按方案開展真正實(shí)地觀看活動。)

3.評價(jià)：回教室后每小組相互觀賞各自觀看內(nèi)容，說說從不同記載中如何體會到觀看大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動專欄內(nèi)供大家觀賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀觀賞。(張貼記錄單要有典型特色。)

4.總結(jié)：觀看一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀看一棵樹讓我們發(fā)覺了一個(gè)生氣勃勃生命世界，那么，觀看更多樹呢?請?jiān)谡n外連續(xù)觀看不同樹。

精致水晶擺件學(xué)?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編篇三

1、折紙圖示

2、折好的大象

3、每人3－5張正方形紙

4、每人一把剪刀

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、把握折紙中撐開、壓平的方法

2、在活動中培育孩子的良好共性

三、活動過程

1、導(dǎo)入：家長敘述故事，引出找不到伴侶的大象，并適時(shí)向幼兒提出關(guān)心大象找伴侶的要求，激發(fā)幼兒的折紙愛好。

2、學(xué)折紙

（1）家長引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長可以手把手的指導(dǎo)。（盡量用鼓舞、贊美的口吻）

（2）接受力量強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨(dú)立看圖完成。

（3）在活動中，家長始終要保持觀賞孩子、激勵(lì)孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨(dú)立完成折紙任務(wù)。

1、幼兒單獨(dú)折疊

要求：邊角對齊；折痕壓平；使用剪刀時(shí)留意平安；

2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的家園

3、觀賞評價(jià)：誰折的大象最美？（盡量指出孩子折得好的地方）通過適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，讓幼兒對自己更有信念，對折紙更有愛好。

四、小結(jié)

今日，我們不僅幫大象找到了伴侶，還給它建立了美妙的家，大象可興奮了。所以，我們平常要愛惜小動物，平常還要仔細(xì)觀看，勤動手，才能折出更多更美的作品來。

精致水晶擺件學(xué)校科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編篇四

科學(xué)概念：

液體具有肯定的體積，液體的體積是可以測量的。

非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測量使信息溝通成為可能。

過程與方法：

通過多種方法比較液體多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

熟悉到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過多種方法比較液體多少;能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。

【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息溝通成為可能。

【教學(xué)預(yù)備】

給每組的材料：3個(gè)塑料瓶(大小凹凸不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。

【教學(xué)過程】

一、比較哪個(gè)瓶子水最多

1、出示三個(gè)不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請同學(xué)猜想，哪個(gè)瓶子里的水最多，哪個(gè)瓶子里的水最少，并說明理由。

2、怎樣才能證明自己的觀點(diǎn)是正確的?并說明為什么這么想。(師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性，如會流淌、有重量、有體積等，鼓舞方法的多樣性)

3、溝通爭論，比較不同的方法，選擇操作最簡潔的方法進(jìn)行實(shí)踐操作。

4、生實(shí)踐操作后匯報(bào)結(jié)果。(如消失結(jié)果差異較大或不同，引導(dǎo)同學(xué)思索其中的緣由)

二、比較水多多少

2、同學(xué)爭論測量方法

預(yù)設(shè)2：生可能一時(shí)想不出用什么方法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，溝通這些材料可怎么用。

3、自制刻度線測量

1)假如我們要給一個(gè)杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用?畫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(刻度間距要相同)

2)生實(shí)踐：自制的刻度條，并貼到一個(gè)玻璃杯上，再次比較三個(gè)不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。

3)溝通測量結(jié)果，發(fā)覺并爭論問題：

測量的結(jié)果相同嗎?

你們認(rèn)為是什么緣由導(dǎo)致測量結(jié)果不同呢?

我們怎樣才能解決這些問題?

三、熟悉并使用量筒

1、師介紹量筒，并提示“測量要求”，問：

量筒刻度上的一格代表多少?和我們自制的刻度比較，有哪些區(qū)分?

為什么量筒要平放?

為什么視線要與液面保持水平?

2、請同學(xué)用量筒測量三瓶水的多少，并匯報(bào)測量結(jié)果。(假如同學(xué)沒有足夠的量筒，或上課時(shí)間不夠，可采納老師演示方式進(jìn)行)

3、師：你們知道這樣一瓶礦泉水、一桶食用油有多少嗎?(出示食物或照片)這個(gè)數(shù)值就表示了一瓶礦泉水或一桶食用油的體積了。

4、師：5毫升水也許是多少呢?

精致水晶擺件學(xué)?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編篇五

1.引導(dǎo)幼兒開心地參與嬉戲活動，遵守嬉戲規(guī)章，留意傾聽別人的話。

2.學(xué)習(xí)動詞：走、跳、飛，在嬉戲中熬煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的靈敏性。

3.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預(yù)備

1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。

活動過程

（一）開頭部分

1.出示背景圖

師：今日天氣真好，小動物們都到草地上漫步?????，你們看都有誰來了?（大公雞）大公雞是怎么來的?（走來的）怎么走?（邀請幼兒仿照）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的?（走來的）怎么走?（邀請幼兒仿照）。

（出示字卡）走。

2.出示跳的小動物。

（出示字卡）跳。

3.出示飛的小動物。

（出示字卡）飛。

教學(xué)反思：老師通過直觀詳細(xì)形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的愛好點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請幼兒仿照，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動看來，本班孩子很感愛好、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

（二）基礎(chǔ)部分

師：小動物在草地上閑適的漫步?????，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?（請幼兒思索：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?）

師：老師也預(yù)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小伴侶一起玩?zhèn)€漫步?????的嬉戲。認(rèn)真聽！嬉戲規(guī)章。

1.老師介紹嬉戲規(guī)章與示范。（家長協(xié)作）

2.老師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒嬉戲互動。（2-3遍）

教學(xué)反思：從孩子的動作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了嬉戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的把握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

（三）結(jié)束部分

師：雨傘姐姐愛護(hù)了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?（以學(xué)過兒歌呈現(xiàn)）（家長與幼兒、老師一起互動）

教學(xué)反思：家長與幼兒、老師一起互動，氣氛和樂融融！但是，老師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要留意下。

精致水晶擺件學(xué)?？茖W(xué)教案設(shè)計(jì)方案實(shí)施方案匯編篇六

學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列練習(xí)50米快速跑

重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度

難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要留意正確的動作

學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

老師活動：1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí).老師提出練習(xí)的要求.

3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí).要求練習(xí)時(shí)隊(duì)伍整齊.間隔距離相同.

同學(xué)活動：1.自己要領(lǐng)悟齊步走的動作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn).

2.能夠跟隨老師的口令很好的完成練習(xí).

3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時(shí)能很好的把握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn).

組織：四列橫隊(duì)一路縱隊(duì)

二、合作探究、把握技能

重點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度

難點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要留意正確的動作

老師活動：1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些預(yù)備活動。高抬腿，加速跑。老師要準(zhǔn)時(shí)的訂正預(yù)備活動中存在的問題。

2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動作。

3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)

4示范加速跑的動作，并提示加速跑