北山口小學(xué)英語口語大賽總結(jié)

北山口小學(xué)英語口語大賽總結(jié)北山口小學(xué)英語口語大賽總結(jié)

北山口小學(xué)英語口語大賽總結(jié)

活動背景：

如今，英語進入了越來越多的人的生活，成為了很多人生活的一局部，在學(xué)校，英語也成為考核一個學(xué)生成績與力量的重要標準。筆試平常在學(xué)?？嫉谋葦M多，但真正的英語不僅要會寫，更要會用嘴來表達，為了順應(yīng)這種需要本次口語競賽應(yīng)運而生?；顒用Q：英語口語競賽

活動時間：201*年9月27日下午2:30---4:30活動地點：多媒體教室

活動組織者：白愛花張麗萍楊新景焦凱君活動方式：口語口語競賽活動對象：五六年級同學(xué)活動內(nèi)容：

本次英語口語競賽包括自我介紹、才藝展現(xiàn)、自由話題、現(xiàn)場對話等五個環(huán)節(jié)，表達學(xué)問性、競賽性、和消遣性?；顒訂栴}：1、沒有事前和選手說好競賽細節(jié)2、沒將學(xué)生按序號依次安排座位3、學(xué)生比擬緊急，臨場閱歷欠缺活動效果：

通過這次活動，我們發(fā)覺了同學(xué)們在英語口語方面還存在很多的欠缺，例如：語法、發(fā)音、聽力、對話力量等等；同時通過這次活動也增加同學(xué)們對英語口語的興趣與重視，增加同學(xué)們的英語綜合力量，豐富同學(xué)們的課余生活?；顒臃此迹?/p>

1、今后我校將實行多種行動，來提升同學(xué)們英語水平的力量；2、活動前找好會場紀律安排人員

鞏義市北山口小學(xué)201*年10月

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小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)

小學(xué)

201*年10月

小學(xué)生英語口語大賽總結(jié)

為活潑校園文化生活，營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，搭建更寬闊的英語溝通平臺，展現(xiàn)小學(xué)生英語口語表演風(fēng)采。201*年9月底，我校舉辦了首屆英語口語大賽，本次競賽得到校長以及各位班主任、英語教師的大力支持，到達了預(yù)期的目的，關(guān)注學(xué)生成績的同時更關(guān)注每一位學(xué)生的力量，為英語教學(xué)指明白努力的方向，突顯了我校的特色?，F(xiàn)將此次活動的狀況總結(jié)如下：

（一）競賽的根本狀況

本次競賽本著“全班人人參加”的原則，從五、六年級學(xué)生中選出4人參與學(xué)校的選拔賽，再從4進1參與鎮(zhèn)級選拔賽，通過層層篩選、逐步淘汰，競賽有條不紊地進展。本次口語競賽由任課教師組成的評委組現(xiàn)場打分，并通過口語對話真正考察了學(xué)生的實力。

（二）競賽的收獲1、競賽選手預(yù)備充分。

參賽選手進展了積極、仔細的預(yù)備，大多學(xué)生能比擬自信地開口說英語。尤其是我們欣喜的看到：校級選拔賽中幾位同學(xué)不僅口語表達得流利、溝通的順暢，還在表達時添加了豐富的表情。這次口語競賽大局部同學(xué)都是做自我介紹，同學(xué)們的話題表述內(nèi)容較充實、條理清楚，這說明白孩子們平常還是很注意英語學(xué)問積存的。

2、人人參加，共同進步。

五、六年級師生響應(yīng)積極，參加熱忱高。自發(fā)出通知以來的短短幾天內(nèi)，五、六年級的全體學(xué)生積極參加。輔導(dǎo)教師也積極參加，仔細輔導(dǎo)及預(yù)備。在競賽過程中，有的學(xué)生會抓住時機，仔細學(xué)習(xí)，力求進步。

3、參賽選手從不同的側(cè)面呈現(xiàn)了個人風(fēng)采。

在本次競賽中，有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn)。有的學(xué)生講故事不僅落落大方，而且口語表達力量較強，語音、語調(diào)較精確；有的學(xué)生在展現(xiàn)過程中，加以豐富的肢體語言，和著美麗的音樂，表演的有聲有色；有的學(xué)生在情景對話中反響靈敏，對答如流。尤其是五一班的同學(xué)兩項競賽內(nèi)容表現(xiàn)都特別精彩。總體來說，參賽的選手都能自信地用英語進展自我介紹，講故事和就某一話題進展看題說話,使得整個競賽進展的比擬順當(dāng)。通過這次競賽比擬全面地反映了教師們在英語教學(xué)中注意根底教學(xué)、發(fā)音教學(xué)和口語訓(xùn)練。

（三）競賽中存在的缺乏

本次競賽不僅考察了學(xué)生的英語口語表達水平，還在肯定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。不過通過這次競賽我們也看出了存在的問題：

1.大局部同學(xué)是在背，而不是在講，不能深刻體會故事的內(nèi)涵。2.局部同學(xué)語言平淡，不富有感召力。

3.局部選手的英語發(fā)音不準，重讀不恰當(dāng)，長短音不清楚，尾音連讀不連貫。朗讀時缺乏意群意識，沒有正確的停頓。

4.局部競賽者根本功不夠扎實，沒有把握應(yīng)有的英語水平及口語交際力量。（四）對今后教學(xué)的建議

針對以上問題，我們可制定以下教學(xué)措施來全面提高學(xué)生的口語力量：1.讓學(xué)生多觀看一些英語故事小短片，培育孩子們的語言表達力量。2.開展課前三分鐘。既可以演講，也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。

3.培育學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時鼓舞學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運用到生活中，在生活中學(xué)以致用。

我盼望在以后的英語教學(xué)中教師們能引領(lǐng)學(xué)生多聽、多讀、多說，通過仿照和強化練習(xí)，標準同學(xué)們的語音語調(diào)，讓同學(xué)們都能把握正確的朗讀方法，提高英語聽說力量。通過這次口語競賽可以看出學(xué)生們是很喜愛學(xué)英語、說英語的，那我們就給他們自信，并告知他們“重在過程，而