古詩(shī)文課題研究省級(jí)結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)

古詩(shī)文課題研究省級(jí)結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)上傳:歐陽(yáng)梅更新時(shí)間：2011-7-31閱讀：717江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題研究成果結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)課題名稱(chēng)小學(xué)古詩(shī)文（中高段）課堂教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)類(lèi)別小學(xué)語(yǔ)文課題負(fù)責(zé)人孫劍承擔(dān)單位（蓋章）新建縣第一小學(xué)填表日期20010年9月20日鑒定時(shí)間組織鑒定單位（蓋章）江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題研究與實(shí)驗(yàn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制填表說(shuō)明1.本表請(qǐng)用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫(xiě)（可以打印填表），書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。2.本表須填寫(xiě)一式3份，其中一份原件，2份復(fù)印件。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。3.填寫(xiě)中如欄目篇幅不夠，可自行加頁(yè)。一、研究報(bào)告1.立項(xiàng)時(shí)間、研究的主要內(nèi)容、方法及實(shí)施情況2.研究取得的主要成果及自我評(píng)價(jià)一、立項(xiàng)時(shí)間：2008年11月（課題編號(hào)：AA08——034）二、研究?jī)?nèi)容（一）、課題界說(shuō)《古詩(shī)文（中高段）教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)》指的是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想指導(dǎo)下，以3—6年級(jí)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的古詩(shī)文課文為載體，以學(xué)校的語(yǔ)文課堂為教師和學(xué)生交往的主渠道，根據(jù)本校本學(xué)科中高段古詩(shī)文教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)古詩(shī)文課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)立、媒體選擇、方法確立、活動(dòng)組織、反饋方法、成績(jī)?cè)u(píng)定等進(jìn)行研究與實(shí)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)文課堂教學(xué)較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序進(jìn)行研究與實(shí)驗(yàn)。（二）、研究目的1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步豐富古詩(shī)文的課堂教學(xué)理論，探索古詩(shī)文教學(xué)規(guī)律性的教學(xué)策略、教學(xué)模式、解決古詩(shī)文的教學(xué)困難，力求為我校語(yǔ)文教師提供豐富全面的典型案例。2、通過(guò)課題的研究，激發(fā)我校教師參與教科研的熱情，發(fā)掘一批教學(xué)新秀，培養(yǎng)他們?cè)谧鲋辛?xí)得教科研的方法，以點(diǎn)帶面，濃厚我?！翱蒲信d校、科研興教、科研興師、科研興課”的氛圍，推動(dòng)我校教學(xué)研究水平的提高。（三）、研究?jī)?nèi)容1、中高段古詩(shī)文課堂教學(xué)策略的研究2、中高段古詩(shī)文課堂教學(xué)模式的研究3、古詩(shī)文“以讀為本”的教學(xué)策略研究（四）、研究對(duì)象被測(cè)教師：全校語(yǔ)文教師被測(cè)學(xué)生：3—6每年級(jí)一個(gè)班級(jí)，共260多名學(xué)生（五）、研究范圍小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)教材5—12冊(cè)相關(guān)古詩(shī)文課文的教學(xué)（六）、研究方法1、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：做好古詩(shī)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，科學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)文教學(xué)的調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法與調(diào)查形式，通過(guò)調(diào)查研究，收集古詩(shī)文教學(xué)現(xiàn)狀的第一手資料。通過(guò)觀課，分析與綜合，對(duì)古詩(shī)文教學(xué)策略和教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)和提煉。2、行動(dòng)研究法：根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合古詩(shī)文教學(xué)的現(xiàn)狀，以典型的課堂教學(xué)案例為素材，找出需要解決的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的共同合作。具體分析、解剖、反思，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下尋求解決問(wèn)題的策略，有步驟地進(jìn)行問(wèn)題研究‘（七）、實(shí)施步驟1、申報(bào)階段2008年6月，參加市課題小組會(huì)，進(jìn)行我校教師和中高段學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。2008年7月—8月，撰寫(xiě)我校子課題實(shí)施方案。2008年9月，分別申報(bào)市級(jí)、省級(jí)課題。2、實(shí)施階段2008年10月，參加市課題開(kāi)題會(huì)。2008年11月—2010年6月，實(shí)驗(yàn)研究階段。具體做法是（1）實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上好一節(jié)古詩(shī)文公開(kāi)課。以“課例研討”為主要方式，不斷反思、總結(jié)古詩(shī)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)和作輔導(dǎo)性報(bào)告。（3）定期召開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)小組會(huì)，組織經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。（4）積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文。（5）形成階段成果，匯集成檔。（6）及時(shí)搞好信息反饋，逐步完善目標(biāo)要求。3、結(jié)題階段2010年7月—9月，整理研究成果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，上交課題實(shí)驗(yàn)研究材料等待課題評(píng)審結(jié)果。三、課題實(shí)施情況我們根據(jù)本組課題方案，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際制定了課題方案實(shí)施學(xué)期計(jì)劃，明確了學(xué)期研究的內(nèi)容和重點(diǎn)：1、學(xué)生誦讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡誦讀，感受誦讀的樂(lè)趣；2、教師在個(gè)性化教學(xué)中的作用，部署了各項(xiàng)主要的活動(dòng)安排。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范了活動(dòng)的常規(guī)制度，保證課題組每月活動(dòng)一次，內(nèi)容主要為理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐研討等。重視理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。課題研究需要科學(xué)的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，而許多一線的教師在這一點(diǎn)上顯然是較為薄弱的，因此我們高度重視對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以期提高教師的理論素養(yǎng)，使課題研究在科學(xué)的理論指導(dǎo)下展開(kāi)。從內(nèi)容上看，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于課程改革的綱領(lǐng)性文章、對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀的指導(dǎo)性文章和切合課題研究的專(zhuān)題性理論；從形式上看，采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。但我們也感到，以后在學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)性方面尚需加強(qiáng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，探索有效的教學(xué)模式和策略。積極反思小結(jié)，提升研究成果。在課題研究中，能否自覺(jué)積極地進(jìn)行反思總結(jié)，其重要性更是不可低估。一學(xué)期來(lái)，圍繞我們的研究重點(diǎn)，對(duì)如何有效地展開(kāi)個(gè)性化的誦讀教學(xué)，我們作了一些探索和思考，也取得了些許的收獲。如：1、充分認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生誦讀興趣對(duì)個(gè)性化誦讀的重要，尤其是第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待，調(diào)動(dòng)其誦讀的主動(dòng)性和積極性；2、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng)。3、要充分發(fā)揮教師在個(gè)性化誦讀中的作用。在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀中，在尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)該發(fā)揮好組織、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。個(gè)性化的誦讀對(duì)教師的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智提出了更高的要求。四、課題研究成果（一）總結(jié)出一套較為行之有效的古詩(shī)教學(xué)策略和教學(xué)模式。策略一：資源整合，在把握基點(diǎn)中生情。1、整合同主題的作品：在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞中，有不少的古詩(shī)詞雖然作者不同，背景不同，但表達(dá)的情感主題卻是相同或相近的。2、把握同題材的作品：以題材為橋梁，可以帶動(dòng)同題材不同主題的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。3、延伸同詩(shī)人的作品：這樣做的目的一可增加學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的感受力；二可加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)該作者寫(xiě)作風(fēng)格的把握。策略二：抓住“詩(shī)象”，在融情想象中悟情。想象是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和已有的記憶表象進(jìn)行加工改造，構(gòu)成新的意向和觀念的心理過(guò)程。詩(shī)重想象，沒(méi)有感情就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有想象就沒(méi)有審美。古詩(shī)詞教學(xué)中只有喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，產(chǎn)生移情和共鳴，讓學(xué)生驅(qū)遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。策略三：重視朗讀，在多元誦讀中抒情。詩(shī)讀百遍，其義自明，其情自見(jiàn)。通過(guò)誦讀能將自己的體會(huì)、情感表達(dá)出來(lái)，通過(guò)讀，在課堂上營(yíng)造教師、學(xué)生、作者彼此間心靈相融、情感相通、協(xié)調(diào)合拍的良好共鳴體，從而提高學(xué)生知識(shí)、能力、人格、審美、文化等綜合素養(yǎng)。策略四：拓展延伸，在提升內(nèi)涵中融情。1、課前收集2、課堂交流3、課后延伸：。這里我又特別想指出的是教學(xué)內(nèi)容的層次性和教學(xué)方式上課內(nèi)外相結(jié)合兩方面：第一方面，要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性。新課標(biāo)中指出，第一學(xué)段學(xué)生只要學(xué)會(huì)生字詞，扼要理解詩(shī)句的意思，能背誦和默寫(xiě)就可以了；第二學(xué)段學(xué)生在達(dá)到低年級(jí)要求的基礎(chǔ)上，還要能夠理解詩(shī)句的含義，根據(jù)詩(shī)情想象出畫(huà)意，還應(yīng)扼要懂得一些古詩(shī)詞的常識(shí)。第二方面，要做到教學(xué)方式上課內(nèi)外兩個(gè)不同層次的結(jié)合?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“古詩(shī)詞背誦推薦篇目”有70首，還有90首是要求教師在平時(shí)或上課時(shí)補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)中的。以課內(nèi)帶課外，以課外充實(shí)課內(nèi)，相得益彰。（二）通過(guò)研究活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的能力，學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的誦讀能力，欣賞和審美水平都有很大程度的提高，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面的發(fā)展。（三）通過(guò)課題研究，提高了教師的教科研水平和教育教學(xué)水平。五、課題研究的反思經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)、研究，課題組的老師對(duì)學(xué)生參與古詩(shī)文學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感、能力水平等方面進(jìn)行了分析，得出如下結(jié)論：學(xué)生參與古詩(shī)文學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)烈，渴望得到教師和學(xué)生的肯定。然而古詩(shī)文畢竟離學(xué)生的距離比較遠(yuǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好地把握作者的情感。有些學(xué)生甚至走進(jìn)了程式化學(xué)習(xí)的怪圈。因此，我們認(rèn)為以后應(yīng)該在這三方面努力：1．教師要解放思想，更新觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更輕松和諧的評(píng)價(jià)氛圍。2．教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的朗讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)，自己對(duì)所教學(xué)的古詩(shī)文要有獨(dú)特的理解和感受。3．發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的示范作用，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、主要研究人員姓名性別年齡文化程度專(zhuān)業(yè)職務(wù)職稱(chēng)工作單位在項(xiàng)目中承擔(dān)的工作孫劍男40本科語(yǔ)文小特、校長(zhǎng)新建一小主持歐陽(yáng)梅女40本科語(yǔ)文小特、副校長(zhǎng)新建一小參與徐赟男42本科語(yǔ)文小特、副校長(zhǎng)新建一小參與周海濱男32本科語(yǔ)文小高、副校長(zhǎng)新建一小參與鄧勇男34大專(zhuān)語(yǔ)文小高新建一小參與涂婉花女42大專(zhuān)語(yǔ)文小高新建一小參與郭淑莉女35大專(zhuān)語(yǔ)文小高新建一小參與李小明男42本科語(yǔ)文小高新建一小參與謝愛(ài)華女32大專(zhuān)語(yǔ)文小高新建一小參與三、研究成果（一）反應(yīng)課題進(jìn)展情況的資料1.年度進(jìn)展報(bào)告：共2份。約8000字。2.調(diào)研報(bào)告、采訪、咨詢記錄：共2份。約6000字。3.問(wèn)卷：發(fā)出260份，回收252份。4.課題研討會(huì)：12次，參加人數(shù)共約50人，有記錄否有。（二）學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)1.論文：正式發(fā)表6篇，約13000字，未正式發(fā)表32篇，約7萬(wàn)字。2.著作、教材：正式出版部，約字；書(shū)稿部，其中已落實(shí)出版的部，約字；未落實(shí)出版、已經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審的部，約字；未經(jīng)專(zhuān)家評(píng)審的部，約字。3.錄音帶：盒，約分鐘；其中已編輯過(guò)，可供交流推廣的盒，約分鐘。4.錄像帶：盒，約分鐘；其中已編輯過(guò)，可供交流推廣的盒，約分鐘。5.改革方案：份，約字。6.軟件：種。（三）隊(duì)伍訓(xùn)練的成果1.課題組成員9人，課題研究期間人均年投入研究60天。2.結(jié)合課題內(nèi)容舉行的專(zhuān)題報(bào)告（一天以內(nèi)的）2次，參加人數(shù)約200人。3.結(jié)合課題內(nèi)容舉辦的培訓(xùn)班（一天以內(nèi)的）2次，參加人數(shù)約200人。（四）課題有關(guān)改革最終受益層面的實(shí)驗(yàn)推廣規(guī)模實(shí)驗(yàn)班數(shù)20個(gè)，學(xué)生人數(shù)約1200人。（五）效益情況1.反映改革前后效益對(duì)比的數(shù)據(jù)試驗(yàn)前后教育教學(xué)效益對(duì)比及數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)前，4個(gè)班240位學(xué)生，背誦古詩(shī)在60首左右的學(xué)生僅有12%，背誦古詩(shī)在50首左右的學(xué)生有27%，背誦古詩(shī)在40首左右的學(xué)生占有43%。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生的古詩(shī)背誦量大大增加了。22%的學(xué)生背詩(shī)量在60左右，41%的學(xué)生背詩(shī)量在50首左右，只有20%背詩(shī)量在40首左右。反映經(jīng)濟(jì)效益的數(shù)據(jù)該課題研究以來(lái)，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，課題成果在我校古詩(shī)文教學(xué)中得到推廣和應(yīng)用。兄弟學(xué)校紛紛派教師來(lái)校觀摩古詩(shī)文教學(xué)公開(kāi)課。（六）社會(huì)反映課題獲得各類(lèi)媒體評(píng)價(jià)情況：開(kāi)展該課題研究以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性得到充分發(fā)揮，縣教研室為此進(jìn)行了專(zhuān)訪，認(rèn)為該課題教育理念新，為廣大教師更好的進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)提供了依據(jù)和素材，為提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文課堂教學(xué)的目標(biāo)定位以及課堂教學(xué)實(shí)效性提供依據(jù)和幫助。外單位交流情況通訊我課題組把有關(guān)資料上傳到示范校在線，點(diǎn)擊率很高，得到同行較好評(píng)價(jià)，同時(shí)建立了QQ群，并進(jìn)行了多次在線討論。來(lái)訪我縣樂(lè)化、石埠、黃墾、生米、南濟(jì)山、大塘等中心小學(xué)組織教師來(lái)校觀摩相關(guān)公開(kāi)課，教育行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育科研機(jī)構(gòu)研究人員來(lái)訪6次。家長(zhǎng)、學(xué)生反映情況：家長(zhǎng)反映該課題研究大大提高了孩子背誦古詩(shī)和理解古詩(shī)文的能力，相應(yīng)的古詩(shī)文鑒賞能力也得到了提高