五年級下冊語文園地四教案

由于本組課文講述的是動人肺腑、可歌可泣的故事，因此本次口語交際和作文的訓練，一是繼續(xù)讓學生從看到的、聽到的或是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和注意理解課文重要內容，體會文章的思想感情，同時也要注意“日積月累”安排了16個有關磨礪意志、艱辛奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語，使學生的思想受到啟發(fā)和教育，并進一并培養(yǎng)學生主動參加，勇于體現(xiàn)自己的想法的習慣，做到體現(xiàn)41、能發(fā)現(xiàn)生活中美妙的情感，把令人感動的事情寫真實，2、結合本單元內容，交流學習活動，在交流中受到辦法的12夠說哪些內容，能夠怎么說，這樣能使這個故事更容易打動我展的次序把事情說清晰，讓人聽明白，還能夠加入人物的語言、動作、神態(tài)等把最感動的地方說具體，同時還要注意語調，充其實在我們的身邊，在生活的每個角落，時時刻刻發(fā)生著老師相信每個人的心中都藏著許多令你感動的事，可能是一次輕輕的撫摸，可能是一句輕柔的安慰，或許是一種溫柔的眼神，會觸動深藏在你心靈深處的某根弦。在你的記憶長河中，有無家分享，小組內的同窗要認真聽，評一評誰說的最動人。哪里事，有的同窗講了自己親身經(jīng)歷的事，大家覺得哪種事更容易是呀，在說事情的時候我們要有感情地說，把事情說清晰，說具體，要是還能加入自己的心理活動，說??真情實感，那就課讓我們在交流中體驗了不少人間真情，也讓我們學會了感恩。2但愿同窗們在后來的說話中能夠進一步加強這方面的訓練。次演講比賽，演講的主題是一件讓你最難忘的事，評比的同窗們，上節(jié)口語交際課老師和你們一起分享了自己親眼所見的最難忘、動人的事。你們和同桌也愉快地分享了各自聽到、看到、親身經(jīng)歷的那最令人感動、難忘的事，讓我們把它今天媽媽燒了我最愛吃的蹄膀，我吃了諸多，讓媽媽吃，吃不上這樣的美味佳肴。我抄起筷子，直奔主題，在蹄膀上大媽媽津津有味地看著我狼吞虎咽，好象這美味就是吃到她的嘴力了，只得放棄。只見媽媽麻利地收拾好碗筷，走進廚房。我3以抓住人物的語言動作寫得具體生動;言之有序，就是體現(xiàn)1導13第一節(jié)課的時候，老師讓你們說最動人的事，借著你們的講述，我們看到了一種個動人的畫面，其實諸多動人的事情就是這樣定格在你們的腦海中的，我們能夠把這種定格的場面如果在你的事中，始終是圍繞著一種小事物展開的，你就能夠把它當作寫作的線索。我們能夠回想一下《傘》這篇文章，從渴求有一把傘，到母親為了買傘晝夜勞作，最后終于為了買了這把傘，作者緊緊地圍繞著傘這條線索寫??了母親對孩在寫事情的時候，你也能夠采用倒敘的寫法，從一件小寫的真好，特別是這一段精彩的細節(jié)描寫，讓人能夠在語句非常優(yōu)美，運用景物的描寫，來烘托當時的氛圍，(5)能夠圍繞一種中心點來展開描寫，既具體，又生動，詳將這篇習作工工整整地抄在作文紙上，編寫成《真實的故事》班級作文集，讓我們來體驗但愿與成功的喜悅，讓更多人附學生??他們所處的年代不同，盡管他們中的有人連名字都不為人所知，但他們的形象卻清晰地留在我們的記憶中，并深深感動著我們。2(1)們(2)五天后來，洪水退了……她丈夫和她的兒子。(《橋》)─(1)朗誦文章時，要入情入境地讀，用自己的朗誦打動聽者。23初步理解成語的意思及使用方法，四人小組合作，對自己??(3)(4)常精練的含有特定含義的一種固定詞組或短句。它的來源大致愚公移山等。二是通過人民群眾口頭流傳下來的，如親如手足2