2023年小學(xué)語文教案錦集7篇

2023年小學(xué)語文教案錦集7篇小學(xué)語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，（兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫）。理解由生字組成的詞語。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思索、酷愛科學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思索、酷愛科學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、與學(xué)生談?wù)摵苁熳R的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關(guān)頭經(jīng)常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立即變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當(dāng)然是神話，但被今日的科學(xué)家變成了現(xiàn)實(shí)，這就是“克隆”。

板書課題，克隆。

教學(xué)課題中的生字“隆”，提示學(xué)生重視“生”上的“一”。問：什么是克?。空埻瑢W(xué)們閱讀課文其次自然段然后回答。

2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？

3、再板書“奇妙”，奇妙是什么意思？你知道克隆有什么奇妙？（自讀課文，了解奇妙在哪里？）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2、探討課文內(nèi)容

3、溝通：

（1）分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？

（2）指名劃分段落，理解說明依次。（依次是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術(shù)可以造福于人類，最終寫克隆技術(shù)有著迷人的前景。）

把關(guān)系比較親密的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個問題？

第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。

其次段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

第三段（6-9）奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它迷人的前景。

4、歸納小結(jié)：

本文的主要內(nèi)容是什么？

說明的依次是怎樣的？

5、朗讀全文。

三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

1、默讀第一、二自然段，思索：什么叫克?。?/p>

2、學(xué)生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)分？你是怎樣理解的？小組溝通、匯報。

3、老師歸納說明方法：

（1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

（2）下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而干脆繁衍后代。

4、這段內(nèi)容告知我們什么？（概括段意）

四、理解感悟其次段（3-5自然段）

默讀第3-5自然段，思索：1、從哪些方面介紹了克隆的“奇妙”？

2、1996年，英國科學(xué)家勝利地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組探討解答）

五、理解感悟第三段（6-9）

默讀6-9自然段探討并解答

克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?

克隆技術(shù)在哪些方面有什么樣迷人的前景？

六、作業(yè)：收集有關(guān)克隆技術(shù)方面的資料。

七、板書設(shè)計(jì)：

8．奇妙的克隆

什么是克隆：

分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物奇妙

奇妙的克隆技術(shù)迷人的前景

教材分析

《奇妙的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，說明克隆的含義。其次自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，說明克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，說明克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類。第九自然段寫克隆技術(shù)有著迷人的前景。

文章內(nèi)容淺顯，脈絡(luò)清晰，我們可以在學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞之后，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，理解說明性文章的一般特點(diǎn)和說明方法。

小學(xué)語文教案篇2

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。”孩子們，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）

2、真聰慧，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

3、揭題：今日我們請來的新?lián)从咽莵碜燥L(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書課題）

4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交摯友嗎？那就和它打個招呼吧！

5、過度：這幾天，風(fēng)娃娃遇到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

求助信

敬愛的小摯友：

你們好！

我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長著一張胖乎乎的小臉，一雙圓滾滾的大眼睛，大伙兒都夸我是個活潑可愛的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜愛幫助人們做事了，可是我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們有時還要指責(zé)我？嗚……

你們的摯友：風(fēng)娃娃

20xx年10月12日

（1）質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？

（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這么難過，你肯定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃究竟做了哪些事，求助信上可沒告知我們，怎么辦？那就抓緊請出手中的“小博士”（晃動書）吧！讓我們一起到書里弄個明白。

二、初讀課文，整體感知

提示：第一次讀課文，你想個小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）

1、信任有了大家的溫馨提示，我們肯定會把課文讀好，起先吧。（學(xué)生自由讀）

2、趣味識字

過渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書這么仔細(xì)就吹來了很多才智蘑菇，吃了它們我們就會變得更加聰慧了。（課件：帶生字詞語的慧蘑菇出現(xiàn)。）

多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

現(xiàn)在，調(diào)皮的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開火車讀。

溝通識字方法。

玩生字詞語魔方，鞏固生字詞。

3、過渡：剛才我們玩得很快樂，現(xiàn)在生字摯友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

三、再讀課文，理清思路

1、再讀課文，邊讀邊思索風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？

2、溝通：依據(jù)學(xué)生反饋，板書：田野吹動大風(fēng)車

河邊推動帆船

廣場吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹

3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們興奮，哪些讓人們難過嗎？

4、過渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然興奮，做了壞事人們能興奮嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、自由讀讀其次自然段，思索：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們興奮的事情？

2、溝通：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）

u“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也興奮極了！”（誰來當(dāng)當(dāng)快樂的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）

風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？

u“他深深地吸了一口氣，用勁向風(fēng)車吹去?！?/p>

（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）

這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生改變了嗎？（漸漸轉(zhuǎn)動斷斷續(xù)續(xù)轉(zhuǎn)得飛速奔跑著）

風(fēng)娃娃吹動了大風(fēng)車，小秧苗可享受了，讓我們再來讀讀這句話。

讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來的甘露呢！來，可愛的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺？和風(fēng)娃娃說句話吧！

3、過渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來課堂的歡樂，我們也向他表示感謝！下面我們就來寫“表示”這兩個字。

五、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)視察：你寫這兩個字前要提示大家什么呢？

2、學(xué)生仿寫

3、展示溝通

小學(xué)語文教案篇3

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學(xué)問與技能：能正確、有感情、流暢地朗讀課文，學(xué)會本課生字詞。

過程與方法：入情入境體會，讀讀、說說、評評。

情感看法與價值觀：初步培育學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

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一、初讀、掃除障礙

1．自由讀課文

要求：大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子

2．檢查自讀

a．檢查生字詞。

b．找出難讀處，提出來大家一起探討怎樣讀好。

3．選自己喜愛的段落多讀讀。

（通過初讀，讓學(xué)生自主讀，初步讀準(zhǔn)音，相識生字詞，對課文有個也許的了解，讓學(xué)生選自己喜愛的段落讀，充分敬重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感愛好的自主活動中，探究自己寵愛的東西。）

二、精讀、品嘗精神

1．自由讀第一段，自由仿照兔媽媽，看誰仿照的像？

２．誰來做做兔媽媽，對他的兩個孩子說一說。

３．小黑兔和小白兔分別是怎么說的？

４．你有過得意的時候嗎？說出來和大家溝通溝通。

５．指名說難為情的時候是怎樣的，你什么時候會難為情？

６．讀小白兔小黑兔的話分角色朗讀。

７．找找他們分別和誰競賽了？分角色朗讀。

８．結(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎給了小白兔，小黑兔很不服氣，是怎么說的？

你有不服氣的時候嗎？再讀小黑兔的話。

９．讀后溝通話題你們情愿學(xué)習(xí)誰？

（通過對得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)說一說，讓學(xué)生不僅理解詞意，還進(jìn)入這些詞的意境中、，再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài)，讀出自己的感情。）

三、演讀，內(nèi)化品質(zhì)

1．誰來勸勸小黑兔？

（通過勸，讓學(xué)生把自己的想法說出來，也是對課文精神的內(nèi)化。）

2．兔媽媽也是這么勸小黑兔的？

齊讀兔媽媽的話。

3．出示：馬是奔跑的高手。

__是____的高手。

你還能說說嗎？

4．在以后的生活學(xué)習(xí)中你情愿向誰來學(xué)習(xí)，為什么？

（通過這一訓(xùn)練，意在內(nèi)化學(xué)生對課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。）

5．分角色演一演。

：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：具有獨(dú)立閱讀的實(shí)力，留意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)情感，讓學(xué)生帶著自己對得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生說說自己情愿向誰學(xué)習(xí)什么？生成高手一詞的理解，并在說一說的語言活動中，獲得情感、看法、價值觀的感受，從小樹立正確的觀念，培育學(xué)生和高手競爭的意識。

小學(xué)語文教案篇4

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、了解課文的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字

2、正確、流利的朗讀課文，并能精確地復(fù)述故事的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)靈英勇、富有才智的俠士形象

教學(xué)打算

了解《水滸傳》

教學(xué)過程

一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)

二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)

三、學(xué)生閱讀課文，簡要回答提出的問題，然后要求學(xué)生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。

四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

其次課時

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)述課文內(nèi)容

預(yù)設(shè)目標(biāo)

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)靈英勇、富有才智的俠士形象

教學(xué)重難點(diǎn)

魯智深是個怎樣的人?

教學(xué)打算

了解《水滸傳》

教學(xué)預(yù)案

一、體會人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象

1、讀課文第3~7自然段，用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，留意從人物的語言中體會人物的內(nèi)心，感受人物的形象。

示范指導(dǎo)：

智深一聽，心里覺得很驚奇，嘴里有意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因?yàn)槲襾泶驍_了你吧?！?/p>

(1)學(xué)生讀句子，思索：“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?

(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品行?(視察細(xì)致，對人真誠熱忱)

(3)魯智深的到來“打擾”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱忱待客的人，為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?(將劉太公悶悶不樂的緣由主動攬到了自己頭上，讓劉太公主動告知他苦惱的真正緣由，這是一種聰慧的表現(xiàn)。所以魯智深是一個粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。

(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語言中想象人物的形象。

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面的.學(xué)習(xí)方法，體會魯智深其他的語言，感悟魯智深的精神形象。

二、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概

1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動作神態(tài)。

2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。

3、學(xué)生自主評價各個角色的表演狀況

4、引導(dǎo)學(xué)生通過評價，再給人物畫像，讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下顯明的印象。

小學(xué)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．駕馭兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。

2．相識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。

3．認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

4．朗讀背誦《小鳥》。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

積累詞語，駕馭兩種識字方法，培育學(xué)生的語言交際實(shí)力。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)覺

1．多媒體閃跳式出示：

取——趣干——趕方——仿

（1）你發(fā)覺了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？

（2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。

2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？

（1）同桌探討。

（2）溝通。相機(jī)相識“字”字。

（3）給“字”字找摯友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）

（4）指名讀，齊讀。

3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？

多媒體出示：

袋——活——題——張——

（1）思索：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌探討。

（2）溝通出示：

dàishéyègōng

代舌頁弓

（3）活動：我來當(dāng)小老師。

小老師先提示認(rèn)讀的留意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。

4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？

（1）多媒體出示：

禾火禾少火丁火少

（2）活動：我來當(dāng)小老師。

5．小結(jié)：今日，你學(xué)會了哪種新的認(rèn)字方法？

二、我會認(rèn)

1．今日我們相識了哪些新字呢？

多媒體出示：

字代舌頁弓秒炒

（1）齊讀

（2）活動：找摯友。

2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。

（1）比一比，看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

（同桌互讀）

（2）指名開火車讀，假如可以，請擴(kuò)詞。

小學(xué)語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能

完成各項(xiàng)語文活動，積累詞句。學(xué)習(xí)動態(tài)和靜態(tài)描寫。

過程與方法

通過平常的積累，利用小組合作優(yōu)勢解決學(xué)習(xí)中的的問題。

情感看法價值觀

激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成語文活動“我能寫”

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)動態(tài)和靜態(tài)描寫。

教具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

讀、寫、議相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、教學(xué)“萬花筒”

1．出示生字卡，指名認(rèn)讀

2．比較這兩組形近字。

3．用這些字口頭組詞

4．練習(xí)：寫一寫這些字

二、教學(xué)“我能寫”

1．出示詞卡，指名朗讀

2．以四人小組探討這些詞的意思。

3．全班溝通：我是這樣理解它們的。

4．小組合作給這些詞找一找它們的近義詞和反義詞

5．全班溝通，完成練習(xí)。

6．讀這些詞語

三、教學(xué)“我能讀”

1．生讀短文，想一想，這段話寫了什么？

2．找一找這段話中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子。

以四人為小組，在小組，人探討靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。

全班溝通。

3．完整地讀這段話。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能

完成各項(xiàng)語文活動，積累名言。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生讀、議、說、做，完成語文活動。

情感看法價值觀

感受世界的名勝古跡，激發(fā)酷愛地球的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累名言

教學(xué)難點(diǎn)：

感受世界的名勝古跡，激發(fā)酷愛地球的情感

教具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、點(diǎn)撥

教學(xué)流程：

一、教學(xué)“百寶箱”

1．出示名言，學(xué)生自由朗讀。

2．在小組內(nèi)溝通對名言的理解。

3．溝通讀后感。

4．我還知道這樣的名言。

5．讀名言，背名言。

二、教學(xué)“大舞臺”

1．溝通收集到的相關(guān)圖片。

2．動手給收集到的圖片配上解說文字。

3．全班同學(xué)一起辦一個小小圖片展。

4．參觀圖片展。

小學(xué)語文教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．相識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的寵愛之情。

3．背誦自己喜愛的部分課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們?nèi)A蜜的學(xué)習(xí)生活體