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第第頁(yè)教師讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì)
一、老師要擅長(zhǎng)保持平常心態(tài)
老師,作為一種職業(yè),承受著傳播人類思想文化的重任,在人類社會(huì)進(jìn)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,老師“一言堂”已全盤否定,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,老師要成為討論者、專家和名師。因此,和眾多老師一樣,自己顯得尷尬和無(wú)奈:如年齡增長(zhǎng)、職稱評(píng)聘的激烈競(jìng)爭(zhēng)和各種關(guān)系繁復(fù);知識(shí)更新速度加快,原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,壓力增大,精神疲乏,對(duì)所從事的工作失去愛(ài)好,無(wú)成就感;對(duì)事業(yè)缺乏熱忱和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò)等。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)由于期望值高、急于求成,而心浮氣躁、患得患失;由于遇到困難、蒙受挫折而簡(jiǎn)單無(wú)精打采、怨天憂人;由于自己辛苦勞碌而看到社會(huì)上一些腐敗現(xiàn)象而心生幽怨、心態(tài)失衡,甚至一葉障目,對(duì)自己的抱負(fù)追求產(chǎn)生動(dòng)搖。在紅塵滾滾,價(jià)值取向多元化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期,對(duì)我們這些不高不低的人來(lái)說(shuō),保持一顆平常的心,換個(gè)角度看問(wèn)題,實(shí)在是太重要了。把困難當(dāng)作培育適應(yīng)技能的機(jī)會(huì),把失敗作為人生的歷練過(guò)程,把成果作為對(duì)自己的鞭策和新的起點(diǎn),把別人的要求和談?wù)摦?dāng)作是天使賜予的磨勵(lì),始終保持自身良好的心態(tài)。否那么我們就會(huì)在利益沖撞,沖突紛爭(zhēng)中耿耿于懷,怕這怕那,作繭自縛,不能自拔,不僅害了自己,也成就不了事業(yè)。要相信,歷史總在前進(jìn),社會(huì)總在進(jìn)步。要把自己融入社會(huì)進(jìn)展的主流,融入學(xué)校生動(dòng)活潑的教育教學(xué)工作,融入和諧學(xué)校的建設(shè),在同學(xué)成長(zhǎng)中進(jìn)展,在進(jìn)展中體驗(yàn)人生的歡樂(lè)。
二、老師保持不斷進(jìn)取的心態(tài)
我們常常在失誤、失利、失敗的時(shí)候,總是怪罪外界緣由,什么大環(huán)境不好,家庭背景差,領(lǐng)導(dǎo)不識(shí)人,同事素養(yǎng)不高,甚至認(rèn)為時(shí)運(yùn)不濟(jì),一切命中注定。很少在自身內(nèi)部找緣由,很少反思反省,從而使自己經(jīng)常在苦惱和郁悶中煎熬。魏老師說(shuō):人生較難管理的實(shí)際是自己的心靈世界,較主要的還是要不斷解放自我,珍愛(ài)自我,超越自我。
處天外遙望地球很小,能使我們不自傲,不因取得成果而沖昏頭腦;居體內(nèi)細(xì)察心域極寬,能使我們不自卑,充斥激情地把自己應(yīng)做的事做好而寵辱不驚。珍愛(ài)自己的正值權(quán)益,珍愛(ài)自己的時(shí)間空間,珍愛(ài)自己的特長(zhǎng)特點(diǎn),守住平常心,做好平凡事,不斷完善自己。
教書(shū)是手段,目的是育人??鬃釉f(shuō)過(guò)“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!崩蠋煹乃仞B(yǎng)決斷了同學(xué)的素養(yǎng),老師不僅要以其人格的能量,令同學(xué)所敬佩,還要以較佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),將言傳和身教完滿結(jié)合起來(lái),以身作那么,行為示范,積極地影響和教育同學(xué),使他們“親其師”,“信其道”,健康成長(zhǎng)。因此,當(dāng)老師力圖向同學(xué)傳授知識(shí)的時(shí)候,需要清晰地意識(shí)到對(duì)同學(xué)所具有的影響,這就要求我們要付出更多的努力去肩負(fù)起更多的道德和人類的責(zé)任。我想這樣才能真正的有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力。
三、做一個(gè)擅長(zhǎng)反省的人
時(shí)代的日新月異就是對(duì)老師的挑戰(zhàn),教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都需要緊隨時(shí)代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充盈和提高。因此,老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,仔細(xì)地討論新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,援助同學(xué)塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
上心育人,建立同等關(guān)系。老師的工作對(duì)象是人,人是有情感的.,需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要予以關(guān)懷。因此,老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離,要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的心理改變,要設(shè)身處地為同學(xué)著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與苦惱;要建立起新型的同等的師生關(guān)系,才能拉近與同學(xué)的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。
長(zhǎng)期以來(lái),我們的教學(xué),包括我們的同學(xué),包括我們老師自己,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí),但是真正會(huì)去反思還比較少。我們做為一名老師需要不斷地終身地學(xué)習(xí)。我們?cè)谌粘=逃虒W(xué)工作中,總是說(shuō)要加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而事實(shí)上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”。我們老師離不開(kāi)終身的學(xué)習(xí),一旦自己停止了學(xué)習(xí),那么工作猶如機(jī)械的運(yùn)作,便毫無(wú)意義,沒(méi)有活力。鄭杰校長(zhǎng)在書(shū)上論述:真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來(lái)苦讀,或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書(shū)和死讀書(shū)。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽(tīng),他能很好地表達(dá)自己的想法,并以開(kāi)放的心靈容納別人的想法。他常常會(huì)自問(wèn)和反思“為什么”,理性地分析并得出結(jié)論,然后他會(huì)和別人充分溝通,并對(duì)不同于自己的觀點(diǎn)抱寬容和尊敬的立場(chǎng)。而我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常不考慮與人溝通并聽(tīng)取別人的觀點(diǎn),而無(wú)法超越自我的局限,或不能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這不是我們所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的嗎?我認(rèn)為,其實(shí),我們并不是不在學(xué)習(xí),每天教學(xué)在第一線,每位老師確定都有所感悟,有所困惑,我們只要多一些
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