走近老師 統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊

6.1走近老師第三單元師長情誼

第六課師生之間核心素養(yǎng)目標(biāo)【政治認(rèn)同】:認(rèn)同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì);主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師?！窘∪烁瘛?學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師;自主探究、創(chuàng)新、協(xié)作能力:敢說、敢想、敢評、善合作、勇探究?！矩?zé)任意識】:了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性;知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。自學(xué)導(dǎo)航11、教師職業(yè)有何特點？2、時代發(fā)展對教師提出的更高的要求是什么？3、為什么會有風(fēng)格不同的老師？234、如何接納不同風(fēng)格的老師？401了解教師的職業(yè)讓我慢慢了解您古代近現(xiàn)代當(dāng)代至圣孔子人民教育家陶行知當(dāng)代著名教育改革家魏書生

“有教無類”“因材施教”“循循善

誘”“學(xué)思結(jié)合”主張“生活即教育”、“社會即學(xué)校、教學(xué)相長、教學(xué)做合一”主張“教育民主”、“科學(xué)管理”

奴隸社會時期就已經(jīng)出現(xiàn)了教師這個職業(yè)。教師是一個古老的職業(yè)春秋時期近現(xiàn)代當(dāng)代1.教師職業(yè)的特點1.早在原始社會，部落的氏族首領(lǐng)和具有經(jīng)驗的長者，有意識地把生產(chǎn)知識技能、生活經(jīng)驗等傳授給年輕的一代。例如，燧人氏教人鉆木取火，伏羲氏教民以獵等。2.在奴隸社會初期形成了自己相對獨立的形態(tài)——學(xué)校教育，教師就成為一種獨立的社會職業(yè)。3.封建社會出現(xiàn)了私塾先生及“書院”講學(xué)的學(xué)者4.進入現(xiàn)代社會便產(chǎn)生了專門培養(yǎng)教師的教育形式——教師教育①教師是一個古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。用人單位發(fā)布招聘簡章，符合條件者報考競聘者查看崗位，準(zhǔn)備筆試，筆試過關(guān)者，方可進入面試，最終用人單位根據(jù)錄取人數(shù)，確定進入體檢人員。體檢合格者進行錄用公示！走近教師了解教師教師職業(yè)教師成長繼續(xù)教育(在職進行)教育實習(xí)(1-2年)職前專業(yè)學(xué)習(xí)(2-10年)普通話水平教師資格身心健康道德素養(yǎng)……教師法權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)…………知識結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能專業(yè)知識(學(xué)科、通識、教育知識)…………獲取教師資格證面試上崗繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)12345師范院校、專業(yè)學(xué)習(xí)教育實習(xí)1.教師職業(yè)的特點②在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。①教師是一個古老的職業(yè)，其作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（P61D1）②教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（P61D2）1、教師職業(yè)的特點①②記筆記過去現(xiàn)在新時代，新教師——理想信念——道德情操——扎實學(xué)識——仁愛之心教書育人鑄師德堅持用知識改變貧困山區(qū)女孩的命運身患二十多種疾病，仍奮戰(zhàn)在教育一線，

用全部的生命教書育人對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣疼愛從教四十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。有仁愛之心 有扎實知識有理想信念有道德情操“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)2、新時代對教師的要求不同風(fēng)格的老師第二目有的老師語言很幽默有的老師很嚴(yán)格有的老師很溫柔有的老師知識淵博我們的老師很特別：我們的老師很特別，每位老師都有自己的個性。思考問題：為什么每個教師的風(fēng)格都不一樣？筆記：3.老師風(fēng)格不同的原因P63由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。你喜歡什么樣的老師？你喜歡什么樣的老師？真實坦誠，他從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯誤，讓我欽佩。幽默開朗，他風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。富有愛心，他從不會嚴(yán)厲批評我們，都是耐心地說服教育。和藹可親，他隨時帶著笑容上課，很有親和力，我們都很喜歡他?！?、如何正確面對風(fēng)格不同的老師？（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（P641段）（2）無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。（P642段）（3）具體方法:①承認(rèn)老師的差別

②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點

③了解老師教育行為的目的

④主動交往

（P64方法與技能）課堂筆記承認(rèn)老師的差別。13了解老師教育行為的目的。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。2方法與技能主動交往。4拓展提高當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多。甚至在某些方面，我們比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？

老師的工作不僅是傳授知識,還要教給我們學(xué)習(xí)知識的方法，更重要的是教會我們做人，言傳身教,為人師表,用人格魅力為我們做出榜樣。所以,信息時代也需要老師。走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師老師具有不同的風(fēng)格尊重差異，接納不同學(xué)會與不同風(fēng)格的老師相處人類文明的傳承者承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員工作理念和工作方式隨時代發(fā)生變化好教師的標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)一2.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說明A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識B.教師教給我們解決問題的方法C.教師在我們失敗的時候鼓勵我們D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理D感悟人生隨堂練習(xí)一3.下列古詩詞是描寫教師的職業(yè)特點的有①采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？②人生自古誰無死，留取丹心照汗青。③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。A.①②B.②③C.③④D.①④D感悟人生隨堂練習(xí)一5.從2015年開始，已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動正式更名為“尋找最美教師”大型公益活動，活動將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社會的教育工作者。對教