吉林省中考語文模擬試卷及答案匯總一

吉林省中考語文模擬試卷及答案匯總一一、積累與運(yùn)用(17分)1．請?jiān)诖痤}卡相應(yīng)的田字格中、橫線上或括號里端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項(xiàng)。（1）子曰：“學(xué)而不思則罔，?！?《論語·為政》)（2），悠然見南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)（3）范仲淹的《漁家傲·秋思》中表達(dá)征人們想家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是：，。（4）中國海南文昌航天發(fā)射基地捷報(bào)頻傳，這是航天人一直心懷，”的堅(jiān)定信念，并克服重重困難而取得的輝煌成就。(用李白《行路難(其一)》中的詩句填空)2．根據(jù)語境完成下列各題。朱自清先生說：“逛南京像逛古董鋪?zhàn)?，到處都有些時(shí)代侵蝕的遺痕”。A這不，當(dāng)下的南京城似乎正醞釀在古色古香的秋韻中：明城墻將zhù蓄多年的歷更滄桑投映在玄武湖的秋波里，B棲霞山把悠遠(yuǎn)的古寺鐘聲播撒在遼闊的蒼穹中。讀一讀總統(tǒng)府的風(fēng)云巨變，嘗一嘗老門東的玉食醇香，聊一聊閱江樓下的滾滾東逝之水……C徘徊在今日的山林小道，感受著往昔的人文情味。D這濃濃的金陵秋韻啊，浸染了一代一代石城兒女的家國情思。三更有夢書當(dāng)枕，六朝遺韻秋為魂！（1）看拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。①zhù②徊（2）下列各句朗讀停頓標(biāo)注不正確的一項(xiàng)是（）A．逛南京/像逛古董/鋪?zhàn)? B．聊一聊/閱江樓下的/滾滾東逝之水C．這/濃濃的/金陵秋韻啊 D．三更有夢/書當(dāng)枕（3）對語段中的詞語理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“醇香”在語境中是“氣味滋味純正芳香”的意思。B．語段中“浸染”是動詞，“情思”是名詞。C．“古董鋪?zhàn)印薄肮派畔恪?、“古寺鐘聲”都是偏正短語。D．“播撒”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將棲霞山人格化。（4）文中ABCD處標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，，，，。我必須回去，我從來沒想過離開她。①不管我走到哪里 ②我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了③即使我睡得很沉 ④或者在睡夢中突然驚醒的時(shí)候A．①③④② B．③④②① C．②①③④ D．①④③②4．如圖兩幅書法作品均源自課本，下列和它們有關(guān)的說法正確的是（）A．作品一的內(nèi)容出自東漢諸葛亮《誡子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。B．作品一的落款“丙子冬日”與“元豐六年”“慶歷四年”的紀(jì)年方式相同。C．作品二中“百眼清泉四季詩”是上聯(lián)，“一湖碧水千秋畫”是下聯(lián)。D．作品二中的橫批“泉甲天下”對整副對聯(lián)的主題內(nèi)容起補(bǔ)充、概括、提升的作用。二、閱讀(45分)古詩文閱讀，閱讀下面文章，回答問題。[甲]出師表(節(jié)選)①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。②臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方巳定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。④愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。[乙]章武三年春①，先主于永安病篤②，召亮于成都，屬以后事③，謂亮曰：“君才十倍于曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔④，輔之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力⑤，效忠貞之節(jié)⑥，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰⑦：“汝與丞相從事，事之如父。[注釋]①章武：劉備的年號，章武三年即公元221年。②篤：重。③屬：通“囑”，囑托。④嗣子：繼承人，指劉禪。⑤股肱：大腿和胳膊的上部，都是人體的有力部位。比喻輔佐帝王的得力大臣。⑥效：奉獻(xiàn)。⑦敕：君主對臣下或上級對下級的命令。后主：劉備的兒子劉禪。5．[甲]文的作者諸葛亮是蜀漢家、家。6．下列加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)是（）A．咨臣以當(dāng)世之事/皆以美于徐公 B．遂許先帝以驅(qū)馳/潭中魚可百許頭C．兵甲已足/不足為外人道也 D．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀7．[甲]文作者總結(jié)的后漢傾頹的原因是什么，由此提出了什么建議？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．[甲]文中作者回顧了哪三件對自己有重大影響的事？請簡要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．先帝深知“臣謹(jǐn)慎”，請結(jié)合選文內(nèi)容，說說“臣”的“謹(jǐn)慎”體現(xiàn)在哪些方面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．從選文中，你可以看出諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．[乙]文中“事之如父”的“事”的意思是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．[乙]文中的主要事件可用[甲]文中的哪句話來概括？(用原文語句回答)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀，閱讀下面的文章，回答問題。[甲]生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。初春時(shí)節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不到半月，院子的上空就是一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。清風(fēng)徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。②我是十分喜愛這些張揚(yáng)的葡萄葉子的，清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。③暮秋時(shí)節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹，三三兩兩的葉子便從藤架。上飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落在庭院、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。素愛清爽的妻子便不得不時(shí)時(shí)清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，中午或傍晚時(shí)就又落了厚厚一層，有時(shí)一天掃了五遍，總還是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。④妻子也想了許多的辦法，費(fèi)盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時(shí)才能結(jié)束。⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了，剪摘葡萄時(shí)，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。⑦不到半月，葡萄藤上的葉子競?cè)浔M了，只剩下那些灰黑老藤和那些褐色的新條在庭院．上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就快快地飛走了。此情此景，我生發(fā)出無限的痛惜之情。⑧難道作物也有它們自己的靈魂嗎？它們在泥土和風(fēng)雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實(shí)，果實(shí)是它們生命的燈芯，一旦果實(shí)夭折了，它們的生命也就夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。⑨果實(shí)或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實(shí)，作物們生命的秋天就提前來臨了。⑩坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇?fù)u曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土……?一切都是有著自己的夢想和靈魂的。13．從葡萄葉旺盛生長到過早落盡，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？請概括填空。初春時(shí)節(jié)，推窗望見碧綠的葡萄葉，我①十分喜愛→暮秋時(shí)節(jié)，葡萄葉枯黃飄落，去年中秋，葡萄葉更是早早凋落，我②→坐在葡萄架下，仰望簇簇?fù)u曳的綠葉，我③14．結(jié)合上下文，品析下列句子中加點(diǎn)詞語蘊(yùn)含的情感。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請從修辭的角度品味文中第③段劃線的句子。暮秋時(shí)節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風(fēng)一吹，三三兩兩的葉子便從藤架上飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落在庭院、墻角和臺階上，像一只只再也不能飛的蝴蝶。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．閱讀全文，說說標(biāo)題“生命之芯”的含義。談一談你從葡萄葉子夭折的生命歷程中得到了什么啟示。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，回答問題?！疽摇堪炎x書變成一種生活方式陳魯民①每到世界讀書日，我總有一種欠賬感覺，因?yàn)樵S多計(jì)劃要讀的書都沒讀。今年不一樣了，疫情期間一直宅在家里，沒有應(yīng)酬與迎來送往，開會也在網(wǎng)上，且少了一多半。突然閑了下來，正好靜下心讀書，每天讀幾個(gè)小時(shí)，不知不覺就讀了20多本，感到很有收獲。我想，即便疫情過去了，也要繼續(xù)堅(jiān)持讀書習(xí)慣，努力把讀書變成自己的一種生活方式。②把讀書變成一種生活方式，既是理性的自覺選擇，也是適應(yīng)客觀形勢的需要。讀書可以是一種主觀愛好，因?yàn)橛信d趣，讀書會感到愉悅，如飲佳釀，如沐春風(fēng)，同時(shí)又能陶冶情操，開啟心智，提高覺悟，廣博見識。讀書也是一種客觀需要，可以獲取知識，學(xué)習(xí)技能，增長才干，拓寬思路，從而勝任工作，跟上形勢，從容迎接挑戰(zhàn)，在激烈競爭中立于不敗之地。③把讀書變成一種生活方式，關(guān)鍵在有效保證讀書時(shí)間。那些推說工作忙沒時(shí)間讀書的人，其實(shí)大多都是托辭。若說忙，再忙也忙不過習(xí)近平總書記吧，他日理萬機(jī)，夙夜在公，仍擠出時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，正是因?yàn)殚L期孜孜不倦地讀書學(xué)習(xí)，鍛煉了他非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能和卓越的政治智慧，成為當(dāng)今中國走向偉大民族復(fù)興的領(lǐng)路人。再說時(shí)間問題，倘若我們真的把讀書內(nèi)化成如同吃飯、睡覺、娛樂等生活中不可或缺的部分，就一定能合理安排，精心籌劃，擠出讀書時(shí)間，把讀書落到實(shí)處。④讓讀書成為一種生活方式，貴在堅(jiān)持，久久為功。馬克思終生勤奮讀書，視讀書為生命，無論生活再貧苦困頓，都始終不忘讀書，他常廢寢忘食，夜以繼日地讀書學(xué)習(xí)，最后長眠于書桌上。毛澤東主席從少年開始就好學(xué)不倦，博覽群書，愛讀書習(xí)慣保持了一生，臨終前幾個(gè)小時(shí)還在讀書。他們都是堅(jiān)持讀書的楷模，令人景仰。遺憾的是，我們有些人讀書則三天打魚，兩天曬網(wǎng)，高興時(shí)讀幾頁，郁悶時(shí)束之高閣；閑暇時(shí)翻幾篇，工作一忙就忘到腦后。這樣的讀書態(tài)度，心猿意馬，一曝十寒，很難有所收獲。有鑒于此，讀書也要持之以恒，長流水不斷線，日積月累，水滴石穿，方可讀出收益，讀出效果。⑤疫情早晚要過去，大家會重新走出家門，投入火熱生活，忙得不可開交，但再忙也不要忘記讀書學(xué)習(xí)、充電加油。這次疫情給我們的最大教訓(xùn)，就是一定要保持健康文明生活方式，尊重自然，崇尚科學(xué)，而堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，明理向善，為題中應(yīng)有之義。(有刪節(jié))17．文章是怎樣引出中心論點(diǎn)的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．請說一說文中第④段的論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下面哪個(gè)材料可以用作第③自然段橫線處的一個(gè)論據(jù)，為什么？材料一：疫情期間，張文宏醫(yī)生在百忙之中閱讀了《鼠疫》《血疫》等瘟疫主題的經(jīng)典圖書。他表示“在焦慮的狀態(tài)下，看書是非常好的調(diào)治方法之一”。材料二：魯迅有言：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下列有關(guān)名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《西游記》中，孫悟空經(jīng)過火焰山時(shí)，不僅沒被燒死，還煉就了一雙火眼金睛。B．《水滸傳》中，“豹子頭”林沖經(jīng)歷了風(fēng)雪山神廟、誤入白虎堂，沂嶺殺四虎后，最終被逼上梁山。C．《儒林外史》一書中的范進(jìn)，被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰都不知道，而就是這樣一個(gè)人，一旦中舉，立刻成為眾人艷羨的對象，集名利于一身。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾當(dāng)過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下逐步走上革命道路。歷經(jīng)四次死里逃生，最后一次是在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，頭部受了重傷。閱讀下列名著選段，完成下列問題。我一路都在反抗，這是我從來沒有過的，可這一來就大大加重了蓓茜和阿博特小姐對我的惡感，超過了她們本來愿意抱有的。實(shí)際上，我是有點(diǎn)失掉了自制，或者像法國人常說的：忘乎所以了。我明知道，一時(shí)的反叛早已經(jīng)使我難免要受到種種難以想象的懲罰，因此像所有造反的奴隸那樣，我在絕望中下決心索性一不做二不休?！白プ∷毂?，阿博特小姐，她簡直像只發(fā)了瘋的貓?！薄罢鎭G臉！真丟臉！”那使女喊道，“多嚇人的舉動呀，愛小姐，居然打起一位有身份的年輕人，你恩人的兒子，你的小主人來了！”“主人！他怎么會是我的主人？難道我是個(gè)傭人嗎？”21．以上文段選自《》，作者是。22．從選文中可以看出“我”有怎樣的性格特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)(8分)23．為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，鼓勵同學(xué)們在生活中感受傳統(tǒng)節(jié)日的意義，學(xué)校準(zhǔn)備開展一次以“傳統(tǒng)文化知多少”為主題的班級活動，請你參與并完成下列活動。[活動一：說習(xí)俗]春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，歷史悠久，留下了許多的習(xí)俗。你知道哪些春節(jié)的習(xí)俗呢？(請至少寫出三個(gè))[活動二：話節(jié)日]從下面材料二、三中任選一則，參照示例，寫出你的探究結(jié)論。材料一：中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽，還有上巳(三月三日)、夏至、中元、冬至、臘八、祭灶等。材料二：在我國漫長的農(nóng)耕歷史上，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，人們都要舉行與農(nóng)業(yè)祭祀、祖先崇拜、驅(qū)邪禳災(zāi)等特殊儀式，這些儀式有著上千年的輝煌和浪漫。材料三：今天，隨著中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳播，不僅海外的華人華僑在過傳統(tǒng)節(jié)日，越來越多的外國人也開始過中國的傳統(tǒng)節(jié)日。示例：我選擇材料一，探究的結(jié)論是：中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多樣。我選擇材料（），探究的結(jié)論是：▲ [活動三：對對聯(lián)]今年春節(jié)喜逢2022北京冬奧會，在冬奧主題對對聯(lián)活動中，請你根據(jù)上聯(lián)寫下聯(lián)。上聯(lián)：春節(jié)冬奧，冰雪競技添喜氣；下聯(lián)：▲四、寫作(50分)24．從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文⑴請以“每當(dāng)我從這里走過”為題，寫一篇文章。作文⑵閱讀下面的材料，請從下面的三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，自擬題目，寫一篇文章。2020年初，新型冠狀病毒疫情在武漢爆發(fā)，隨之在全國乃至全球蔓延開來?；赝箵粢咔榈倪@段時(shí)光里，涌現(xiàn)出許多英雄人物，如鐘南山、李蘭娟院士，涌現(xiàn)出一批又一批最美的逆行者，他們給武漢人民帶來了希望?；鹕裆?、雷神山醫(yī)院的神速完工，更體現(xiàn)出中國精神和中國速度！不得不說一句話：“如果奇跡有顏色，那一定是中國紅，相信，有你們在，中國一定行！”2020年4月4日，原本高高飄揚(yáng)的五星紅旗降了半旗，上午10點(diǎn)整，汽車、輪船的悲鳴和防空警報(bào)的鳴響充斥著整個(gè)神州大地，中國人民向在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中犧牲的烈士和逝世同胞默哀。任務(wù)一：2020年1月23日始，各地醫(yī)生馳援武漢，請你以一名當(dāng)?shù)仄胀ɡ习傩盏纳矸?，給醫(yī)護(hù)人員或全國人民寫一封信。任務(wù)二：2020年3月23日起，吉林省馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員陸續(xù)返回，請你以一名歡迎者的身份寫一篇演講稿。任務(wù)三：2020年4月4日，收看“全國各地各族人民深切悼念抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲烈士和逝世同胞”的悼念活動后，請你以一名學(xué)生的身份寫一篇觀后感。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景，符合文體特征，不得泄露個(gè)人信息。作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。⑵文體不限。不少于500字。⑶文字和標(biāo)點(diǎn)書寫規(guī)范、整潔。⑷文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。⑸行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分1．【答案】（1）思而不學(xué)則殆（2）采菊東籬下（3）濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計(jì)（4）長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：殆、籬、濁酒、勒、滄海。故答案為：

（1）思而不學(xué)則殆

（2）采菊東籬下

（3）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)

（4）長風(fēng)破浪會有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生正確書寫漢字字音字形和名句的默寫識記能力。2．【答案】（1）貯；huái（2）A（3）C（4）A【解析】【分析】（1）貯（zhù）蓄：積蓄、存貯；徘徊（huái）：來來回回地走，也指內(nèi)心彷徨、猶豫。

（2）應(yīng)將“像”單獨(dú)斷開，“逛古董鋪?zhàn)印眲澰谝黄?。即：逛南?像/逛古董鋪?zhàn)?/p>

（3）“古色古香”是并列短語，而不是“偏正短語”。

（4）A處的句號應(yīng)放在引號內(nèi)。故答案為：

（1）貯huái

（2）A

（3）C

（4）A【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音字形的識記和掌握能力。平時(shí)要多讀多背，反復(fù)記誦。

（2）本題考查學(xué)生對句子朗讀停頓的把握能力。要善于從意思理解層面去分析和停頓。

（3）本題考查學(xué)生語言的基本功問題，主要涉及到詞性判斷、短語類型分析和修辭手法的判斷和分析等等。平時(shí)要夯實(shí)自己的基本功，提升語文素養(yǎng)。

（4）本題考查學(xué)生對常見標(biāo)點(diǎn)符號及其用法的分析和判斷。做這種題要善于在平時(shí)多積累，作答時(shí)結(jié)合具體的語境分析。3．【答案】A【解析】【分析】①句的“不管走到哪里”，從空間上照應(yīng)前文的“總是”；③④句則從時(shí)間上照應(yīng)前文“總是”；④句“或者”說明應(yīng)在③句之后；②句的“都”與①句的“不管”照應(yīng)，總結(jié)任何條件下都是這樣的結(jié)果，且與后句“我必須回去”語意連貫。綜合以上分析，正確的句序應(yīng)為①③④②。故答案為：A.【點(diǎn)評】本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點(diǎn)：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時(shí)間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。4．【答案】D【解析】【分析】A.諸葛亮為三國時(shí)期人；B.后兩者是按照皇帝的朝代紀(jì)年，丙子是天干地支紀(jì)年法；C．上下聯(lián)有誤，應(yīng)是仄起平落，上下聯(lián)互換；D.正確。故答案為：D.【點(diǎn)評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實(shí)的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣?！敬鸢浮?．政治（家）；軍事（家）6．D7．親小人，遠(yuǎn)賢臣。建議：后主（劉禪）要親賢遠(yuǎn)佞（或親賢臣，遠(yuǎn)小人）。8．①三顧茅廬；②臨危受命；③白帝城托孤（臨終托孤或先帝托孤）。9．①接受托孤以來，經(jīng)常憂愁嘆息，擔(dān)心先帝劉備托付給自己的大事做得沒有成效，而損傷先帝劉備的英明；②出師北伐之前做好了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)為當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了出師北伐的先決條件；③北伐之前明確各方面責(zé)任，首先嚴(yán)于律己，其次嚴(yán)格要求朝廷諸臣，最后向后主提出希望。（答出兩點(diǎn)即可得）10．①寧靜淡泊，知恩圖報(bào)，謹(jǐn)慎細(xì)致；②對先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪；③為建立蜀國大業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已；④具有遠(yuǎn)見卓識的政治家等。11．侍奉12．故臨崩寄臣以大事也?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對作家作品的識記和理解能力。對于作者的生平、稱謂、籍貫以及重大成就等要了如指掌。（2）本題考查學(xué)生對文言虛詞的意義和用法的掌握能力。要在平時(shí)多積累，多鞏固，從而做到舉一反三，作答時(shí)結(jié)合語境分析即可。

（3）-（5）本題考查學(xué)生篩選文本信息的能力。要根據(jù)題干的答題區(qū)間去篩選和整合，用自己的語言歸納概括即可。（6）本題考查學(xué)生概括歸納人物形象特點(diǎn)的能力。要善于根據(jù)文本中人物的主要事跡去歸納，注意運(yùn)用四字短語和形容詞。（7）本題考查學(xué)生對語句中重點(diǎn)詞語的分析理解能力。要結(jié)合上下文進(jìn)行推測，真正做到詞不離句，句不離篇。（8）本題考查學(xué)生提煉觀點(diǎn)，并巧妙運(yùn)用和遷移的能力。要整體閱讀文本，然后用自己的話歸納概括。諸葛亮是5．諸葛亮，字孔明，蜀漢時(shí)期，著名的政治家和軍事家。流傳下來的作品主要有前后《出師表》。

故答案為：政治（家）；軍事（家）。6．A.以：把/認(rèn)為；

B.許：答應(yīng)/左右；

C.足：充足/值得；

D.鄙：見識短淺/見識短淺。

故答案為：D。7．原因：“親小人，遠(yuǎn)賢臣”；

建議：“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。

故答案為：親小人，遠(yuǎn)賢臣。建議：后主（劉禪）要親賢遠(yuǎn)佞（或親賢臣，遠(yuǎn)小人）。8．從“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可概括出：三顧茅廬；

從“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”可概括出：臨危受命；

從“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”可概括出：臨終托孤。

故答案為：①三顧茅廬；②臨危受命；③白帝城托孤（臨終托孤或先帝托孤）。9．從原文“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方巳定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，可概括出：憂心忡忡，愿意效犬馬之勞；做好了北伐的準(zhǔn)備。

從“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也”可概括出：安排朝廷的官員，各依本份，竭忠盡智。并對后主提出了要賞罰分明的要求。

故答案為：①接受托孤以來，經(jīng)常憂愁嘆息，擔(dān)心先帝劉備托付給自己的大事做得沒有成效，而損傷先帝劉備的英明；②出師北伐之前做好了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)為當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了出師北伐的先決條件；③北伐之前明確各方面責(zé)任，首先嚴(yán)于律己，其次嚴(yán)格要求朝廷諸臣，最后向后主提出希望。10．從文本可以看出他是一個(gè)謹(jǐn)慎，忠心耿耿；愿意為蜀漢政權(quán)，肝腦涂地的人。對朝中官員的安排，表現(xiàn)了他的公正和任人唯賢等等。

故答案為：①寧靜淡泊，知恩圖報(bào)，謹(jǐn)慎細(xì)致；②對先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪；③為建立蜀國大業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已；④具有遠(yuǎn)見卓識的政治家等。11．事，動詞，侍奉。

故答案為：侍奉12．從乙文“先主于永安病篤②，召亮于成都，屬以后事……”可看出與甲文“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”的內(nèi)容一致。

故答案為：故臨崩寄臣以大事也?！敬鸢浮?3．痛惜不已；充滿敬意14．“怔怔”“怏怏”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完后生氣時(shí)發(fā)愣、不高興、失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時(shí)的痛惜之情。15．運(yùn)用了比喻的手法，將葡萄落葉比作不能飛的蝴蝶，形象而生動地寫出了葡萄落葉的形態(tài)，表達(dá)了作者對葡萄落葉失去生命的惋惜之情。16．①“生命之芯”具體指作物的果實(shí)。寓意：作物的夢想、純粹使命、靈魂。②示例：我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么而活著。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義。我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有益的啟迪。（圍繞生命的使命、怎樣更有意義地生活和敬重生命等回答即可）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查作者情感的梳理。解答時(shí)，在把握文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章感情的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析即可。

（2）本題考查對詞語的賞析能力。詞語的妙用注意富有表現(xiàn)力的形容詞、動詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達(dá)效果即可。

（3）本題考查對修辭手法及其作用的分析。解答時(shí)，根據(jù)句子內(nèi)容判斷出修辭手法，并結(jié)合語境分析表達(dá)效果。

（4）本題考查對文章標(biāo)題內(nèi)涵的理解能力。要從表面意思到深層意思，結(jié)合文本的主題進(jìn)行分析概括。13．文章第二段直言“我”是“十分喜愛”這些葡萄葉子的，而后妻子因不堪落葉的清掃直接在成熟的季節(jié)把葡萄全部摘掉，葉子在幾天之內(nèi)就都掉光了，“我”的心情是痛惜不已的，也是由此引發(fā)了“我”對于生命的感想，對葡萄葉子充滿敬意，它們把營養(yǎng)輸送給果實(shí)，那是它們的使命，果實(shí)不在，使命也不再，于是它們紛紛落下。

故答案為：痛惜不已；充滿敬意。14．“怔怔地”“怏怏地”運(yùn)用擬人化地詞語，把小鳥當(dāng)作人來寫，讓他們會生氣、發(fā)愣、失望，表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完后生氣時(shí)發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時(shí)的痛惜之情。

故答案為：“怔怔”“怏怏”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完后生氣時(shí)發(fā)愣、不高興、失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時(shí)的痛惜之情。15．“像一只只再也不能飛的蝴蝶”將落葉比喻成不能飛的蝴蝶，形象生動地寫出了葡萄落葉凄涼凋零的形態(tài)，同時(shí)“不能飛”也表達(dá)了作者對葡萄落葉失去生命的惋惜之情。

故答案為：運(yùn)用了比喻的手法，將葡萄落葉比作不能飛的蝴蝶，形象而生動地寫出了葡萄落葉的形態(tài)，表達(dá)了作者對葡萄落葉失去生命的惋惜之情。16．本文主要講述了妻子因葡萄樹的葉子難處理，在葡萄成熟的季節(jié)，把葡萄全部摘掉后葡萄樹的葉子全部凋落的故事，由此引發(fā)了“我”對生命的感悟。在文中，“生命之芯”具體指代的是作物的果實(shí)，聯(lián)系文章主旨--“無論是生命的，還是被我們視為非生命的”，“一切都是有著自己的夢想和靈魂的”，其寓意是指作物的夢想、使命和靈魂。綜合上述分析，整理得出答案。

故答案為：①“生命之芯”具體指作物的果實(shí)。寓意：作物的夢想、純粹使命、靈魂。②示例：我們應(yīng)該明白自己生命的真正目的，為什么而活著。我們更應(yīng)該像以果實(shí)為靈魂的葡萄葉那樣，把握住美好年華，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而不懈努力，人生才有意義。我們應(yīng)以敬畏生命的態(tài)度關(guān)注和思考自然界的一切生命，從中得到人生有益的啟迪。（圍繞生命的使命、怎樣更有意義地生活和敬重生命等回答即可）【答案】17．從世界讀書日引出讀書的話題，并以自己讀書的親身經(jīng)歷，引出“把讀書變成自己的一種生活方式”這一中心論點(diǎn)。18．首先提出分論點(diǎn)，“讓讀書成為一種生活方式，貴在堅(jiān)持，久久為功”。然后舉馬克思和毛澤東主席把讀書當(dāng)作習(xí)慣，堅(jiān)持讀書的例子并進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行正面論證；接著，舉有些人不能堅(jiān)持讀書，最終不能有所收獲的例子進(jìn)行反面論證。最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)，讀書要持之以恒，方可讀出收益，讀出效果。19．材料二可以作論據(jù)。因?yàn)椴牧弦恢饕磉_(dá)的是看書能調(diào)節(jié)人的焦慮狀態(tài)，與第③段語境不符；材料二說的是時(shí)間是可以擠壓出來的，與論證觀點(diǎn)相符?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文本中心論點(diǎn)的把握能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握開頭段落的語句，梳理作者的行文思路，然后用自己的話概括即可。

（2）本題考查學(xué)生分析文章某一個(gè)段落的論證思路，要善于從“首先”“其次”“再次”“最后”等表示邏輯字眼的詞語角度去組織答案。

（3）本題考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)和論證及其之間的關(guān)系的分析和把握能力。平時(shí)要明確議論文的三要素以及論證的常見方法等等。17．文章開頭說“每到世界讀書日，我總有一種欠賬感覺，因?yàn)樵S多計(jì)劃要讀的書都沒讀”，可概括出：由讀書日說起；然后講自己的經(jīng)歷和體會“今年不一樣了，疫情期間一直宅在家里，沒有應(yīng)酬與迎來送往，開會也在網(wǎng)上，且少了一多半。突然閑了下來，正好靜下心讀書，每天讀幾個(gè)小時(shí)，不知不覺就讀了20多本，感到很有收獲。我想，即便疫情過去了”。最后自然地得出結(jié)論：努力把讀書變成自己的一種生活方式。

故答案為：從世界讀書日引出讀書的話題，并以自己讀書的親身經(jīng)歷，引出“把讀書變成自己的一種生活方式”這一中心論點(diǎn)。18．首先作者旗幟鮮明地在段首句提出分論點(diǎn)“讓讀書成為一種生活方式，貴在堅(jiān)持，久久為功”，然后舉馬克思和毛澤東的勤奮讀書、博覽群書的例子。接著從反面指出生活中的一些人的錯誤做法“三天打魚，兩天曬網(wǎng)，高興時(shí)讀幾頁，郁悶時(shí)束之高閣；閑暇時(shí)翻幾篇，工作一忙就忘到腦后。這樣的讀書態(tài)度，心猿意馬，一曝十寒，很難有所收獲”，最后再次總結(jié)：讀書也要持之以恒，長流水不斷線，日積月累，水滴石穿，方可讀出收益，讀出效果。

故答案為：首先提出分論點(diǎn)，“讓讀書成為一種生活方式，貴在堅(jiān)持，久久為功”。然后舉馬克思和毛澤東主席把讀書當(dāng)作習(xí)慣，堅(jiān)持讀書的例子并進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行正面論證；接著，舉有些人不能堅(jiān)持讀書，最終不能有所收獲的例子進(jìn)行反面論證。最后，總結(jié)強(qiáng)調(diào)，讀書要持之以恒，方可讀出收益，讀出效果。19．首先要看第三自然段的論點(diǎn)是什么，相應(yīng)的論據(jù)是什么?？梢哉乙幌孪嗨频恼摀?jù)支撐，也可以從相反的角度提出異議，但風(fēng)馬牛不相及的觀點(diǎn)就要排除。第③段的論點(diǎn)是“把讀書變成一種生活方式，關(guān)鍵在有效保證讀書時(shí)間”，意思是要保證讀書的時(shí)間。材料一講的張文宏用看書來調(diào)治緊張的神經(jīng)；而魯迅的觀點(diǎn)“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的”，直接談到“時(shí)間”的把握與珍惜問題。所以，材料二適合放在第三自然段，作為理論論據(jù)。

故答案為：材料二可以作論據(jù)。因?yàn)椴牧弦恢饕磉_(dá)的是看書能調(diào)節(jié)人的焦慮狀態(tài)，與第③段語境不符；材料二說的是時(shí)間是可以擠壓出來的，與論證觀點(diǎn)相符。20．【答案】B【解析】B.“沂嶺殺四虎”是李逵的事跡，而不是林沖。

故答案為：B。

【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。這樣，做題時(shí)才能信手拈來?！敬鸢浮?1．《簡?愛》；夏洛蒂?勃朗特22．敢于反抗，堅(jiān)強(qiáng)的性格?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著常識的識記能力?？忌Y(jié)合材料和知識積累判斷即可。（2）本題考查名著人物性格特點(diǎn)分析。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，對人物的重要事跡要善于用四字短語去歸納和概括。21．根據(jù)語段內(nèi)容以及其中人物“蓓茜和阿博特”“多嚇人的舉動呀，愛小姐”，即可知其出自自英國女作家夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》。

故答案為：《簡?愛》；夏洛蒂?勃朗特22．從語段“我一路都在反抗，這是我從來沒有過”“那使女喊道，‘多嚇人的舉動呀，愛小姐，居然打起一位有身份的年輕人，你恩人的兒子，你的小主人來了！’”中可知寫的是簡?愛打表哥約翰的情節(jié)，突出了她敢于反抗，堅(jiān)強(qiáng)的性格