小學英語一年級下冊《Module-8-UNIT-2-What′s-your-favourite-sport》

What’syourfavouritesport？一、教材依據(jù)義務教育課程標準試驗教科書新標準英語第二冊第八模塊第二單元二、設計思想義務教育小學英語新課程標準一級明確指出：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。本課是《義務教育課程標準試驗教科書新標準英語》第二冊第八模塊第二單元，要求學生掌握單詞about、favourite的認讀；句型Whataboutyou?和What’syourfavourite……?的應用；能夠利用所學句型詢問他人特別喜愛的運動、動物和顏色，并進行交流。學生在前面的學習中已經(jīng)學習了4種運動，9種顏色，15種動物。本課的重、難點就在于about和favourite的發(fā)音以及Whataboutyou?和What’syourfavourite……?兩個句型的應用。考慮到一年級學生喜歡歌謠、喜歡游戲，樂于參與，善于合作，所以在教授“about”單詞發(fā)音的時候采用知識的遷移，即利用以前所學的“house”來使學生回顧發(fā)音，滲透語音教學，同時緊接著讓學生模仿孔雀說話的樣子引導學生邊做邊說正確掌握讀音。在教授“favourite”注意引導學生以音節(jié)為單位，告訴學生“每一個音節(jié)是火車的一段車廂”，帶領學生用火車出站的節(jié)奏按音節(jié)讀，有效掌握難點單詞的發(fā)音，并緊接著通過hideandseek游戲鞏固單詞。在教授“What’syourfavourite……？”難點句型方面采用了“下樓梯”的方法，這樣既幫助學生由慢到快掌握長難句的朗讀，同時滲透了特殊疑問句的朗讀語氣。同時，在教學設計方面還加入了歌謠、游戲，極大的調(diào)動了學生的參與積極性，使學生在玩中學、在樂中學。三、教學目標知識與能力：1）掌握單詞aboutfavourite的認讀；句型Whataboutyou?和What’syourfavourite……?2）能夠詢問他人特別喜愛的運動、動物和顏色過程與方法：1）學會知識的遷移，滲透語音教學2）學會以音節(jié)為單位，掌握單詞的朗讀情感、態(tài)度、價值觀：1）培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣，激發(fā)學生希望掌握英語的渴望；2）培養(yǎng)學生熱愛體育運動和愛護動物的情感；3）培養(yǎng)學生善于交流，善于合作。四、教學重點單詞:aboutfavouriteanimalsport句型：Whataboutyou?T:Group1,”about”.Group2,”about”.Group3,”about”.2）句型Whataboutyou?T:Whataboutyou?（板貼句型）Let’strythissentence.（老師承接上面孔雀說話點頭的樣子，教授句型的說法，引起學生濃厚的學習興趣和渴望學會的欲望）Let’sdoittogether!Ss:(學生模仿老師邊做動作邊說句型)T：Now，thisgroup!Pleasestandup,tryitonebyone!Sline:（這一列學生采用接龍方式來說句型，邊說邊做動作，改變了以往練習句型的枯燥性，極大地提高了學生練習句型的興趣，同時為接下來的全班練習做了示范。）T：Now，tryitonebyoneinyourline！Ss：（全班同學采用接龍的方式在自己所在的這一列中練習，然后反饋）3）對話練習1T：Ilikefootball.Whataboutyou?S1:Ilike…….T：Ilikefootball.Whataboutyou?S2:Ilike…….(教師做示范)T：Now,askandanswerinpairs.S：（同位練習，之后反饋）3.presentation”favourite””What’syourfavouritesport?”1)單詞”favourite”T：Children，Ilikefootball.AndIlikeping-pong.Butmyfavouritesportisfootball.我特別喜愛的運動是足球?！癴avourite”“特別喜愛的”(板貼單詞卡片)Now,readafterme.“fa-vou-ri-te”.(教師采用開火車的方式指導學生掌握難點單詞的發(fā)音)Showmeyourfingers!Ss：(學生用手指書空指著音節(jié)讀單詞，越讀越快，直到將單詞讀流利，這樣就避免了學生在讀單詞的時候脫掉某個音節(jié)的現(xiàn)象，更加高效地掌握難點單詞的發(fā)音，之后小組反饋)T:Now,let’splayhideandseek.（教師請一個同學當志愿者，通過其余同學讀單詞的聲音大小來找到老師藏起來的單詞，這樣就進一步鞏固了單詞的發(fā)音）2)句型What’syourfavouritesport?T:What’syourfavouritesport?Let’sgodownstairs.(教讀What’syourfavouritesport?并用“下樓梯”的方法鞏固問句,配合手勢，節(jié)奏漸快，掌握難點句型的朗讀。)What’syourfavouritesport?2）對話練習2T:What’syourfavouritesport?S1:…(板書：It’s…)T:Nowaskandanswerinpairs.Ss:Pairwork鞏固對話練習，然后反饋。4.presentation”animal””What’syourfavouriteanimal?”1)復習“animal”T:Children,pleasestandup!Let’schant.Bob,Bob,Bobisanorangedog;Peter,Peter,Peter,isapinkpig;Kitty,Kitty,Kittyisapurplecat;Tweet,Tweet,Tweetisagreenbird;Maomao,Maomao,Maomaoisaredfox;Vini,Vini,Viniisayellowbear;Panpan,Panpan,Panpanisablackandwhitepanda;Moo,Moo,it’sacow;Roar,Roar,it’salion;Si,Si,Siit’sasnake;Chick,Chick,Chickit’sachicken;Quack,Quack,Quackit’saduck;Gua,Gua,Guait’safrog!(以歌謠的形式復習了動物而且也復習了顏色)T:Children,theseare”animals”.(板貼單詞卡片)Animalsareourfriends.Weshouldprotectthemandtreatthemkindly.動物是我們的朋友，我們應該保護它們、愛護它們。（在此滲透情感教育）Readafterme”animals”.3)句型What’syourfavouriteanimal?T:What’syourfavouriteanimal?Let’sgodownstairs.(教讀What’syourfavouriteanimal?并用“下樓梯”的方法鞏固問句,配合手勢，節(jié)奏漸快，掌握難點句型的朗讀。)What’syourfavouriteanimal?3）對話練習3T:What’syourfavouriteanimal?S1:…T:Nowaskandanswerinpairs.Ss:Pairwork鞏固對話練習，然后反饋。5.presentation“What’syourfavouritecolour?””Myfavouritecolouris…….”1）T:Children,pinkismyfavouritecolour.What’syourfavouritecolour?S1:It’s…….T:Youcanalsosay”Myfavouritecolouris…….”(先由老師帶領學生用“下樓梯”的方法鞏固問句What’syourfavouriteanimal?再找一名學生用同樣的方法鞏固答語,配合手勢，節(jié)奏漸快，掌握難點句型的朗讀。)2）對話練習4T:What’syourfavouritecolour?S1:Myfavouritecolouris…….T:Nowaskandanswerinpairs.Ss:Pairwork鞏固對話練習，然后反饋。6.Learnthedialogue學習課文對話1)Listenandcircle”favourite”Ss(聽對話，圈出”favourite”)2)ListenandrepeatSs(聽對話，跟讀課文)7.Game篩子游戲（教師自制大篩子，六個面分別是2面是動物，2面是運動，2面是顏色，學生分為3個組，分別是sport組animal組colour組，教師向空中擲篩子，學生們根據(jù)自己的組別分別說出“What’syourfavourite……?”當篩子落到手中，正面朝上的那一面是什么，則對應小隊獲得一分，這個游戲的設計有效的調(diào)動了學生的積極性，在游戲中有一次練習了本課的難點句型。）8.Summary總結(jié)T:Children,thisclasswe’velearnedhowtoask“What’syourfavouritesport/animal/colour?”Youcanusethesesentencestoaskyourfather,motherandyourfriends.(鼓勵學生運用所學知識進行交流)Andremembertolistenandrepeatthedialogueafterclass.(督促學生養(yǎng)成聽讀課文的好習慣)八、教學反思（一）正確運用多媒體課件，優(yōu)化英語課堂教學在英語教學過程中，需要在多種媒體組合的整體教學設計中，全面考慮各種因素、恰當組合，特別是電教媒體的采用，不能搞形式主義。而且，運用"多媒體"教學手段必須為英語教學的總目標服務，所以，在策劃一個教學活動之前，教師首先要確定自已的施教目標和學生的學習目標。這樣在總體目標確定之后，方可對具體的分目標進行分解，轉(zhuǎn)化為一個個步驟，然后針對學生的實際，選擇使用不同的電教手段。在本節(jié)課中3處運用了多媒體課件，分別是歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》和自編的兩個chant。（二）提倡“分組活動，合作學習”自主學習，主動參與的最佳途徑則是“分組活動，合作學習”。它主要表現(xiàn)在學生與學生之間的互補與配合。每個學生性格不同，水平有高低。有些學生，特別是性格內(nèi)向或基礎差的學生，不愿或不敢面對全班同學發(fā)表自己的觀點。但分組活動打破了這尷尬的局面，相對寬松的氛圍，使得各層次學生相互幫助，取長補短，各抒己見。我把全班學生分成三個大組，按每四人分成一個小組，其中每小組中又有兩對同學可以自由會話。小組活動時同學們可以不用下位，轉(zhuǎn)過身就可2-4人面對面坐著對話或交換看法和見解，這樣學習成了學生之間合作的過程。小組合作學習，給每個學生都提供了公平參與的機會，提高學生在教學活動中的參與率，既有利于發(fā)展良好的人際關(guān)系，又促進了學生構(gòu)建水平的提高，從而培養(yǎng)了學生的合作精神，發(fā)展了創(chuàng)造力。（三）利用歌曲、歌謠、游戲激發(fā)學生學習興趣，利用動作、表情、手勢、姿態(tài)活化情境，使學生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。例如在本課中，about的學習，我采用了“孔雀說話”的手勢讓學生邊做邊說，favourite的學習，我采用了“火車車廂”的方法引導學生以音節(jié)來讀單詞，并通過“hideandseek”游戲鞏固難點單詞的發(fā)音；在教授“What’syourfavourite……？”采用了“下樓梯”的方法引導學生掌握難點句型，并通過“大篩子“游戲鞏固句型。（四）科學評價，推出