2018年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（小學）真題

（小學）題?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本?題共29?題，每?題2分，共58分）下列關于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。C.素質(zhì)教育就是學校教育

素質(zhì)教育不包括家庭教育A、B、C三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。C.不恰當，忽視學生的全面發(fā)展

恰當，注重學生的個性發(fā)展數(shù)學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。C.忽視了學生發(fā)展的整體性

尊重了學生發(fā)展的全面性張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（）。撰寫教學后記

編制課程標準

撰寫教學案例

編寫教學日志教育行政部門（）。申請仲裁

提出申訴

檢舉控告

申請復議的是（）。應追究施暴者的刑事責任和民事責任下列做法中，沒有違反相關法律法規(guī)的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本C.教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課

B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習8.11歲的小明在學校撿到一部價值2000元的智能手機，拿回家自用。小明的行為（）。

沒有違反相關法律依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物

小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃六年級女生朱某學習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某血，關于朱某所受的傷害，下說法正確的是（）。C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任

張某侵犯了朱某的言論自由權D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到（）。C.強化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學特色上來

強化特色發(fā)展，適應社會需要上來1/6學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄私憤，將乙的照片作為投飛鏢的靶子，甲的做法（）。合法，同學矛盾不必夸大對右圖中教師的做法，描述正確的是（）。

B.合法，對乙沒有不良影響注重揚長避短

注重因材施教

未能尊重學生的主體性平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應采取的恰當做法是（）。C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力

建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀謝絕了。這表明秦老師（）。

不注重有效溝通下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。愛崗敬業(yè)

與時俱進

甘為人梯

勤懇樂教建立奠定了基礎。該計劃的名稱是（）。曼哈頓計劃

馬歇爾計劃

阿波羅計劃

第四點計劃詩書而明法令”的是（）。管仲

商鞅

王安石

張居正天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學家、天文學家是（）。張衡

祖沖之

郭守敬

徐光啟對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（）。對流層

平流層

電離層

散逸層稱，在中國古代主要用于指導農(nóng)事活動。下列選項中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。

在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關西”的兩個人物分別是（）。2/62/6PAGEPAGE3/6

要求擺脫封建束縛，建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是（）。歌德

席勒

茨威格

格拉斯佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物，下列選項中不屬于佛塔的是（）。A.B.C.D.是（）。琴

竽

鼓

管在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是（）?！凹糍N板”和“我的文檔”C.“剪貼板”和“我的電腦”

在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片模板將：（）。

需要指定其他設計模板下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關系相同的是（）。蔬菜和蘿卜

芭蕉和香蕉

檸檬和橙子

番茄和茄子找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，下列選項中，填入數(shù)列“1、3、6、11、（）、32”空缺的數(shù)字，正確的是（）。A.18

B.19

C.20

D.21?.材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本?題共3?題，每?題14分，共42分）（一）閱讀材料，并回答問題。對學生給予肯定后,張老師故弄玄虛地說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中,紙也不會濕。你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。張老師:“能”。勵的目光?！袄蠋?我也成功了!”“我也成功了！”……“當然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,而紙卻不濕?”有學生急迫地問。張老師啟發(fā)道:“大家想一想,你們最初的實驗,紙為什么濕了?后來又為什么不再動手試一試,仔細觀察。”……識的過程?！?0.（分析題）請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。(14分)（二）自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入六年級后的心聲。一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出失落和傷感。“‘霜美一個大眼睛的女生——李小霜。每年都被評為優(yōu)秀學生。學習之余，她還堅持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。應了。在接下來的日子里，宋老師對小霜更加關注了，在生活上關心、照顧，學習上嚴格要求。同時，利用班會級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。小霜的臉上露出了開心的笑容。31.（分析題）請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教育行為。（14分）（三）中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多，其中最具有代表性的，一定非漢字莫共同譜寫了中華文明的不朽篇章。漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。頑固的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！笔紫龋糯鷿h語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此。漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一進而維護國家的統(tǒng)一。漢字的強大生命力，源于她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組大古文字一樣，轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運字的長期生存成為可能。在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸楷的徹底筆畫化，一直朝著方便書等多重手段，很好地解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的問題，粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。（摘編自王立軍《漢字：中華文化的獨特符號》）32.（分析題）（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？32.（分析題）（1）文中引用高本漢的話說“中國的文字和語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里？請具體概括（4分）么？請結合文本，簡要分析。（10分）三.寫作題：閱讀下?的材料，寫?篇?章。（本?題共1?題，共50分）33.（論述題） 當年，濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久