2023年留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告篇

2023年留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告篇留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告1

調(diào)查時(shí)間：20xx年1月25-20xx年2月6日

調(diào)查地點(diǎn)：xx鄉(xiāng)村

參加人員：謝建業(yè)

摘要：隨著社會的發(fā)展，特殊是改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)夫大多數(shù)人選擇外出打工，將自己的孩子留給老人或親戚照看。農(nóng)夫的收入雖然提高了，但是孩子卻失去父母的愛，學(xué)習(xí)無人監(jiān)督和指導(dǎo)，孩子的教化成了問題。孩子是祖國的花朵，是祖國的將來，是祖國的希望，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)村留守兒童，幫助農(nóng)村留守兒童。

近年來，農(nóng)村的農(nóng)夫?yàn)榱嗽黾邮杖耄瑏G下自己的孩子外出打工，雖然農(nóng)夫的收入有所增加，農(nóng)夫的生活水平提高了，但是這還是有一些負(fù)面影響，如留守兒童問題。

我走訪了xx市政府，調(diào)查顯示：xx市有20xx萬農(nóng)夫常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近20萬留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時(shí)，也引起了社會各界對這個(gè)群體的關(guān)注。

我到xx市正陽縣永興鄉(xiāng)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，總結(jié)一下幾點(diǎn)：

(一)：農(nóng)村留守兒童存在的主要問題

1.教化問題

由于父母長期在外，監(jiān)護(hù)人的文化水平較低，對孩子教化幫助不夠。孩子的監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是年紀(jì)比較大的老人，他們的文化水平低，孩子在家里無人輔導(dǎo)。由于老人在家有家務(wù)，他們很少或沒有參與家長會，也就無法了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，所以孩子的文化成果很低。這種趨勢不利于社會的發(fā)展。

2.缺乏父母愛，性格心理存在缺陷

由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失，缺乏父母的愛，使得留守兒童形成了典型的特性特征和行為缺陷。表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、擔(dān)心、害怕等。在學(xué)校經(jīng)常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)峻，不能與老師和同學(xué)和平共處。許多兒童由于無人管理或管理不當(dāng)而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。這樣后果是特別嚴(yán)峻的，不利于孩子成長，不利于社會的安定。

3.平安方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的平安隱患。由于學(xué)校與家庭之間平安紐帶連接不上，學(xué)校不行能四平八穩(wěn)，留守兒童年幼無知，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏平安愛護(hù)意識和防范防護(hù)實(shí)力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被損害等平安隱患無處不在，平安事務(wù)時(shí)有發(fā)生。

4.留守兒童在成長期須要家庭、社會的關(guān)愛和引導(dǎo)。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對社會生活事物的精確推斷，沒有父母在身邊溝通、教化和疏導(dǎo)，讓他們面臨了更多的懷疑和擔(dān)心。如：學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，村委會也沒設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊，相關(guān)部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進(jìn)行政策性的思索等。

(二)農(nóng)村留守兒童存在的緣由

1.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，交通改善

隨著改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特殊是我國東南沿海地區(qū)工廠增多，須要大量的勞動力。交通便利促進(jìn)農(nóng)村勞動力在城鄉(xiāng)之間流淌。

2.地區(qū)教化差異和教化制度的限制

城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)夫工無法擔(dān)當(dāng)子女入學(xué)的昂揚(yáng)費(fèi)用問題、在簡陋的農(nóng)夫工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的'子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教化內(nèi)容不能連接的逆境等問題，干脆推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

3.在經(jīng)濟(jì)收入與子女教化之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)夫離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長供應(yīng)更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教化之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。

(三)對問題的建議

1.各級政府和有關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，從入學(xué)教化、學(xué)校建設(shè)、戶籍管理等方面健全政策和制度，逐步解決進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女進(jìn)城就學(xué)問題，并從根本上杜絕城市學(xué)校對流淌兒童的卑視性待遇，確保流淌兒童教化以流入地政府管理為主，以全日制公辦學(xué)校為主政策的落實(shí)，解決一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)村流淌父母的后顧之憂。

2.政府要注意發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，帶動地方工業(yè)發(fā)展，為農(nóng)夫創(chuàng)建就業(yè)機(jī)會，不用外出就業(yè)。

3.父母雙方不能全部外出務(wù)工，至少有一方留在家鄉(xiāng)撫養(yǎng)子女。

4.政府應(yīng)當(dāng)推動教化制度改革，賜予農(nóng)夫工子女上學(xué)的實(shí)惠政策。

5.地區(qū)高校應(yīng)組織學(xué)生在寒假和暑假進(jìn)行愛心活動，進(jìn)入農(nóng)村幫助農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)，為他們解決困難。

6.大力加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學(xué)校寄宿條件，保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女不但有學(xué)上，而且能夠上好學(xué)。堅(jiān)持政府主動主導(dǎo)、部門分工協(xié)作的原則，共同擔(dān)負(fù)起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告2

基于學(xué)業(yè)須要和我劇烈的社會責(zé)任感，我特地借助環(huán)保宣教活動向先鋒小學(xué)三年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，收集了一些有關(guān)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面狀況的資料。

我將我在調(diào)查中發(fā)覺的幾個(gè)問題整理如下：

一、留守兒童存在嚴(yán)峻的“親情饑渴”

親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)氐牧羰貎和写蟛糠终幱谏硇目焖侔l(fā)展的時(shí)期，對自身改變、人際交往等方面有著自己的理解與相識，同時(shí)也面臨很多方面的問題和苦惱，須要有渠道傾訴，有親人勸慰。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽苦惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。

二、心理封閉和情感世界問題。

據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對留守子女的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了至少的與父母溝通的機(jī)會，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感改變，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。

三、監(jiān)護(hù)人缺乏愛護(hù)意識導(dǎo)致的意外損害比例較大

由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我愛護(hù)的意識和實(shí)力，對突發(fā)性事務(wù)也缺乏應(yīng)變和自救實(shí)力，沒有父母的`干脆監(jiān)護(hù)，簡單受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，常常起早摸黑趕路，人身平安令人擔(dān)憂。

四、監(jiān)護(hù)人自身綜合素養(yǎng)偏低。

調(diào)查發(fā)覺集留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)切孩子、照看孩子，不能在學(xué)習(xí)上賜予幫助和指導(dǎo)，在教化看法、教化方法上還是老一套，與孩子在溝通溝通上存在困難。

留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教化方面，也關(guān)乎心理、社會、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。我們期盼大家自發(fā)自覺的來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教化水平，為留守兒童的健康成長創(chuàng)建一個(gè)良好的社會環(huán)境，讓祖國的花朵飽含著朝氣，期盼著怒放的那一天。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告3

“留守兒童”是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)長期的、必定的社會問題。由于歷史和現(xiàn)實(shí)等諸多緣由，“留守兒童”在我國經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)中處于“弱勢”地位，是一種特別的群體。特殊是在我鎮(zhèn)，“留守兒童”為我鎮(zhèn)“打工經(jīng)濟(jì)”的旺盛擔(dān)當(dāng)了許多壓力和責(zé)任，有理由得到社會的更多關(guān)注、關(guān)切和關(guān)愛。

一、留守兒童的現(xiàn)狀

所謂留守兒童，就是指農(nóng)村流淌人口在戶籍地以外謀生時(shí)把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個(gè)特別的社會群體，詳細(xì)是指與父母雙方或一方分別并留守在農(nóng)村的少年兒童。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為我村外出務(wù)工農(nóng)夫的后顧之憂，而且給正在成長中的兒童身心健康帶來巨大影響。通常狀況下，在父母外出打工后，農(nóng)村留守兒童有四種被監(jiān)護(hù)方式。一是隔輩監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)人是爺爺、奶奶或外公、外婆，他們是留守兒童的監(jiān)護(hù)主體。他們占監(jiān)護(hù)者總數(shù)的90%左右。他們的年齡大都在60歲以上，這些人絕大多數(shù)人文化水平較低，文盲半文盲占絕大多數(shù)。二是上輩監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽等。這類監(jiān)護(hù)比例不是很大。但是，這種監(jiān)護(hù)方式存在著監(jiān)護(hù)權(quán)比較頻繁流淌的問題，很不穩(wěn)定。三是同輩監(jiān)護(hù)。監(jiān)護(hù)者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。這類監(jiān)護(hù)者一般是年紀(jì)較輕，文化水平也較高，假如有就業(yè)信息或機(jī)會，他們隨時(shí)都會外出打工。所以，該類監(jiān)護(hù)者也存在著監(jiān)護(hù)權(quán)不穩(wěn)定的問題。四是監(jiān)護(hù)缺失。也就是農(nóng)村流淌父母外出打工后，把監(jiān)護(hù)權(quán)交付給了留守兒童自己。這類留守兒童往往除了要自己照看好自己的生活和學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)當(dāng)起農(nóng)業(yè)勞動力的角色，照看好自家的農(nóng)田。

二、留守兒童現(xiàn)狀產(chǎn)生的根源

(一)農(nóng)夫工問題是農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生最干脆的根源。罐子窯鎮(zhèn)青壯年約有80%以上常年流向各地，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)夫工無法長期將子女帶在身邊賜予照看。緣由在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘，干脆推動了留守兒童的產(chǎn)生。

(二)從農(nóng)村家庭相識來看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教化之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)夫選擇了離開土地，到沿海地區(qū)、到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長供應(yīng)更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教化之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。

(三)從農(nóng)村家長自身來看，家長的教化實(shí)力與孩子教化需求之間形成落差。外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時(shí)間和精力來過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、愛好的關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對孩子的教化關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教化基本處于空白狀態(tài)。正處于身心快速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的改變有太多的問題須要解決，但家庭不能充分賜予他們以精神上的支持和學(xué)問上的解答。

三、留守兒童存在的突出問題

在親情長期缺失的狀態(tài)里，這些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問題，歸納起來主要有：

(一)平安問題留守兒童雖然有肯定的監(jiān)護(hù)人，但父母所托付的監(jiān)護(hù)人如長輩家屬、親戚以及代理家長等，由于年齡、經(jīng)濟(jì)、生活等等各方面的緣由，無法對孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。而且他們往往認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護(hù)責(zé)任了，至于其他的事情則是孩子學(xué)校的事情。因此在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的狀況下，留守孩子則成了肯定自由的人，想干什么就干什么。我們知道孩子往往缺乏自我愛護(hù)意識和實(shí)力。父母不在身邊，沒有他們干脆的關(guān)愛和教化，孩子往往易成為某些不法分子的攻擊對象。

(二)心理問題由于留守孩子缺乏與父母溝通溝通的機(jī)會，存在嚴(yán)峻的“親情饑渴”，而其他監(jiān)護(hù)人替代不了父母應(yīng)當(dāng)要履行的完整的監(jiān)護(hù)職責(zé)。所以留守孩子在遇到勝利、失敗、進(jìn)步、愁悶、悲憤、孤寂等不同的情形時(shí)，沒有自己信任的長輩可以傾訴和指導(dǎo)，往往只能自己處理。尤其當(dāng)他們遭受挫折時(shí)，他們不情愿與監(jiān)護(hù)人溝通，在心理、性格上很簡單走上極端，多出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的問題：一是自卑封閉、自暴自棄、缺乏自信，上進(jìn)心不強(qiáng)。不情愿與人溝通、性格內(nèi)向，不開朗。老師找其談話簡單掉眼淚。二是自尊心過強(qiáng)內(nèi)心較敏感對老師親友等的管教和指責(zé)簡單產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理?？偢杏X有人在欺壓他，斤斤計(jì)較，不合群。三是對父母產(chǎn)生怨恨心情認(rèn)為父母為了賺錢而拋棄了自己，對父母的外出不理解，父母回家了甚至有意疏遠(yuǎn)他們。

(三)品德問題留守兒童一般為學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、初中生，正處于心理成長的關(guān)鍵時(shí)刻。假如是由祖父母來隔代撫養(yǎng)教化，往往意味著大多數(shù)由文盲半文盲來撫養(yǎng)孩子;而托付親戚照管的，親戚普遍認(rèn)為不便過多管教或常常盤問，終歸不是自己的孩子。所以留守孩子由于長期處于這種狀況中，在行為習(xí)慣上簡單發(fā)生消極改變，且難以剛好得到訂正，有的甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)峻的作奸犯科的現(xiàn)象，嚴(yán)峻影響了他們的健康成長。

(四)學(xué)習(xí)問題那些由祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。而雙親有一方在家的孩子同樣很難得到父母在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。因?yàn)榱粼诩业母赣H或母親一個(gè)人擔(dān)當(dāng)了全部的家務(wù)和田間工作，沒有時(shí)間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)農(nóng)夫工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過自己的努力，讓家人的生活越來越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，接受學(xué)校好的教化，日后有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，留守兒童大多數(shù)成果中等或中等偏下。當(dāng)然一部分留守孩子學(xué)習(xí)仔細(xì)，但外出父母的期望值過高，孩子學(xué)習(xí)壓力大，一旦遇到挫折就簡單一蹶不振;一部分兒童由于自控力差，無人督促學(xué)習(xí)，再加上受外界的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否都一樣，對學(xué)習(xí)毫無愛好。

四、調(diào)查體會

總之現(xiàn)在農(nóng)村因?yàn)樨毟徊罹嘧銤u被拉大，年輕人都出去打工去了家里就只有兒童和老人在家里，大都數(shù)家庭成了留守家庭。一般父母都沒在家里，孩子的學(xué)習(xí)成了很大的問題。一般都是和爺爺奶奶在一起，老一輩的人許多都沒有文化不懂得怎么教化孩子，原來就不好的教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村，再加上回家里沒有人監(jiān)督輔孩子學(xué)習(xí)，所以留守兒童的學(xué)習(xí)成果都不太好。父母最擔(dān)憂的就是孩子在家里的學(xué)習(xí)生活問題，要說是在家里監(jiān)督輔導(dǎo)孩子的話，靠在家里種地的話根本就不能生活下去，要是出去打工的話，自己又不能監(jiān)督孩子好好學(xué)習(xí)。這個(gè)問題也始終糾結(jié)著許多父母，要是帶著孩子出去在外面上學(xué)的話，外地的孩子只能上私學(xué)，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)有太高，那樣的話父母根本供不起。

父母不在身邊，留守兒童不但學(xué)習(xí)成了問題，就連素養(yǎng)教化也成了問題，而且越落后的地方越亂，沒有父母在身邊的孩子很簡單就會學(xué)壞。早退、逃課、打架、早戀、抽煙喝酒等等發(fā)生在了這些留守兒童身上。爺爺奶奶在家里根本就不知道自己的孫孫在學(xué)校里干了什么。還以為自己的娃在學(xué)校里很乖呢。還有一部分爺爺奶奶思想很封建，認(rèn)為只有一個(gè)男孩子，所以特別愛他，達(dá)到了溺愛的程度。他想要什么就給什么，以至于讓孩子學(xué)壞了。學(xué)習(xí)不行，打架斗毆卻是把好手。

有一些孩子就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，家里的經(jīng)濟(jì)條件又不好，所以有一部分人初中還沒畢業(yè)就起先走入社會，起先打工掙錢養(yǎng)家。許多孩子一放學(xué)回家就要做家務(wù)，不是去討豬草，就是去地里干活，小一點(diǎn)的還好一點(diǎn)，做得少一點(diǎn)。年齡稍大的人就要去地里干活了，下午讀書回來吃了點(diǎn)冷飯，立刻就跑去地里，這段時(shí)間還不是農(nóng)忙季節(jié)還好一點(diǎn)，再過一段時(shí)間秋收了，就忙起來了?；丶依飦砀緵]多少休息時(shí)間，所以他們的作業(yè)都是在學(xué)校里的課余時(shí)間久完成了。因?yàn)檗r(nóng)村沒有城里學(xué)生那么多時(shí)間，沒有那么多優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。所以他們農(nóng)忙季節(jié)就幫家里干一些力所能及的事。農(nóng)閑時(shí)就是這跑跑那玩玩，雖然不能像城里的孩子那樣可以有許多玩具，沒有那么多的好玩的東西，但是他們還是能玩的不亦樂乎滿頭大汗的。并且他們覺得很輕松很快樂。他們最大的愿望就是能和城里孩子一樣學(xué)習(xí)，能有屬于自己的單車?；丶依锊挥米瞿敲炊嗟霓r(nóng)活，能和自己的爸爸媽媽在一起。

留守兒童最快樂的時(shí)候不是豐收的時(shí)候，也不是考試考了高分，能讓他們同都快樂的時(shí)候那就是自己的.爸爸媽媽回家來了，但一般在外的父母只有過年的時(shí)候才回家來，所以他們最期盼的就是寒假的到來，不但可以放假在家里，而且還能和爸媽在一起。

留守兒童的學(xué)習(xí)生活成了現(xiàn)在農(nóng)村一個(gè)嚴(yán)峻的問題，留守兒童雖然越來越受社會的關(guān)注，但是解決的僅僅是他們的溫飽，并沒有真真的解決他們的學(xué)習(xí)生活問題。每次去訪問留守兒童我眼睛總是紅紅的，每次的訪問都可以說是伴著淚水進(jìn)行的。試問那個(gè)孩子不希望能和自己的爸媽在一起生活呢?試問有那個(gè)父母不希望自己的孩子像城里的孩子一樣能好好學(xué)習(xí)，能開快樂心的，不用擔(dān)憂錢的問題呢?有那個(gè)爺爺奶奶不疼自己的孫孫呢?

五、對策與建議

留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)切、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培育出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探究促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教化和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教化留守學(xué)生學(xué)會自理、獨(dú)立、自強(qiáng)，自律，熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的特性，形成健全的人格，促使他們健康的強(qiáng)壯的成長。

第一，建立健全留守兒童檔案，增加學(xué)校和老師對留守兒童的關(guān)愛。班主任要做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，剛好向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長狀況，形成學(xué)校、家庭共同教化的局面。老師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童溝通談心，提高密切信任程度，賜予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

其次，為留守兒童溝通供應(yīng)便利。在學(xué)校開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通供應(yīng)便利，并使外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系了解子女學(xué)習(xí)狀況;設(shè)立心理健康詢問室，支配有閱歷的老師擔(dān)當(dāng)心理醫(yī)生，剛好幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

第三，廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動。如親子活動等，加強(qiáng)家長與兒童之間、兒童與兒童之間的溝通互動，引導(dǎo)兒童互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的暖和。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，可動員家長將其轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，由特地老師負(fù)責(zé)其飲食起居生活。實(shí)行寄宿制管理的孩子有著相像的經(jīng)驗(yàn)，對他進(jìn)行集中管理，不但簡單喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，增加集體歸屬感。

第四，相關(guān)部門要仔細(xì)履行職責(zé)，充分發(fā)揮在留守兒童家庭教化工作中的重要作用。工、青、婦群眾組織要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教化和服務(wù)職能，大力開展關(guān)愛留守兒童行動宣揚(yáng)教化，協(xié)調(diào)推動有關(guān)部門出臺解決農(nóng)村留守兒童問題的相關(guān)政策和規(guī)定，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、愛護(hù)和發(fā)展的社會環(huán)境。著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教化工作，要仔細(xì)履行指導(dǎo)推動家庭教化工作的職責(zé)，大力發(fā)展農(nóng)村社區(qū)家庭教化指導(dǎo)中心、家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動載體，組織編寫適合留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人特點(diǎn)的家庭教化輔導(dǎo)材料，培訓(xùn)一批家庭教化骨干，開展多種形式的留守兒童家庭教化宣揚(yáng)實(shí)踐活動，引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人變更觀念，駕馭科學(xué)的家庭教化學(xué)問和方法，真正擔(dān)當(dāng)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。第五、父母是法代替的，既然家庭狀況無法變更，那么國家就應(yīng)當(dāng)縮小城鄉(xiāng)差距，保障農(nóng)夫工的權(quán)益，公允對待農(nóng)夫工及其子女，變更戶籍制度，撤銷昂貴的借讀費(fèi)，保障農(nóng)村孩子有公允的受教化權(quán)，這樣孩子就可以和父母一起進(jìn)城;第

第五，老師要更加留意自己的言行，不要讓自己的言行損害到敏感的留守孩子們，對學(xué)習(xí)成果差的孩子多加關(guān)注，多加激勵吧，不忽視他們，不卑視他們。學(xué)校也要和家長常保持聯(lián)系;第七、規(guī)范縣鎮(zhèn)上的嬉戲機(jī)廳和網(wǎng)吧，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入?？傊?，大家共同努力，為留守孩子創(chuàng)建一片藍(lán)天，營造良好的環(huán)境，讓他們搏擊長空，英勇翱翔，讓他們無論在哪里，都自信的昂起頭，英勇地表現(xiàn)自己。期盼更多的人加入關(guān)注留守兒童的隊(duì)伍中來，為他們帶去愛。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告4

為進(jìn)一步了解留守兒童在各方面的詳細(xì)表現(xiàn)，從宏觀上正確、全面地把握留守兒童現(xiàn)狀，從而制定出應(yīng)對留守兒童問題的有效方案和措施，1月16日，社體部志愿者赴聊城市東昌府區(qū)賈莊村開為期一天的問卷調(diào)查。

當(dāng)天上午調(diào)查組成員分別綻開對留守兒童及其監(jiān)護(hù)人的問卷調(diào)查。對于留守兒童，調(diào)查小組依據(jù)其年齡段對其進(jìn)行深度不同的講解，并依據(jù)問卷內(nèi)容深化了解留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面普遍存在和尚未引起人們重視的問題；對于留守兒童監(jiān)護(hù)人，調(diào)查小組則從留守兒童平常的受照看、受教化方面綻開調(diào)查。調(diào)查過程中，我們努力讓大人們理解解決留守兒童問題的重要性，并希望他們能夠在生活中多照看和理解這些留守在家的孩子們。調(diào)查的綻開得到了許多人的大力支持與協(xié)作，在活動當(dāng)天，這場調(diào)查看起來更像是一場談話，我們和他們面對面的閑聊，在這期間我們會問到問卷上的很多問題，希望能讓整場調(diào)查看起來不是那么生硬。

在賈莊，外出打工的人不在少數(shù)，一部分家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留給爺爺奶奶來照看，對年邁的爺爺奶奶來講照看孩子很吃力，在生活照看、學(xué)習(xí)教化等方面力不從心，從而導(dǎo)致留守兒童存在不同程度的生活無助、學(xué)業(yè)失控、監(jiān)護(hù)不周、心理失衡、生病時(shí)得不到剛好照看等問題。而我們通過和一部分小孩的單獨(dú)閑聊了解到，他們特別希望自己的父母能夠陪在他們身邊，有時(shí)候他們也覺得自己應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)和孝敬爺爺奶奶，但是孩子天生好動，喜愛玩和希望淘氣這種類似的活動能夠引起更多人重視的心理，讓他們的生活變得沒有他們想的那樣美妙。

在和一位留守兒童小張的交談里，我還了解到：他特別希望抓緊過年，因?yàn)橹挥械搅诉^年的時(shí)候，他才能夠見到他的爸爸媽媽。他也特別惦念他們。小張學(xué)習(xí)并不太好，我就問他為什么不愛學(xué)習(xí)，他說有時(shí)候?qū)W習(xí)遇到困難，爺爺奶奶又幫不了他，漸漸的功課都落下了。他還說道，有一些年紀(jì)比他大點(diǎn)的孩子常常會喊他出去玩。雖然他說的很靈巧，但我仍舊覺得他好像還沒有成熟到能夠分清是非對錯的地步，這不免讓我和我的同伴感到擔(dān)憂。

經(jīng)過這一天的問卷調(diào)查，我和其他的調(diào)查成員都特別希望能夠真正的.幫助他們，因?yàn)樯倌陜和俏覀儑业膶?，很長時(shí)間我們把收來的調(diào)查問卷整理、分析、思索，認(rèn)為現(xiàn)在留守兒童面臨的問題許多，主要有：

一是留守兒童教化問題。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成果下降，有些還由于厭學(xué)等緣由逃學(xué)輟學(xué)。

二是留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不情愿接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等特性特征。

三是留守兒童道德行為問題。

由于家庭教化的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品德，出現(xiàn)行為偏差。

四是部分留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，30%的留守兒童明顯表示學(xué)習(xí)成果不好；部分表示爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。

五是許多留守兒童表示心理壓力太大。近半數(shù)留守兒童表示為不會做飯，不會洗衣，遇事不能拿主見，思念父母，絕大多數(shù)留守兒童感到孤獨(dú)，悲觀、艷羨別人；有時(shí)也會遭別人卑視等。

在解決如此困難的問題上，社體部的志愿者們經(jīng)過多次探討后認(rèn)為：第一，降低城市學(xué)校門檻讓農(nóng)夫工子女享受到和城里孩子同等的上學(xué)機(jī)會。其次，加大對農(nóng)夫工學(xué)校的投資力度，完善軟硬件建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，激勵社會投資興建這樣的農(nóng)夫工子弟學(xué)校，使更多的農(nóng)夫工子女有機(jī)會在父母的關(guān)懷下學(xué)習(xí)生活。第四，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，讓那些學(xué)習(xí)和生活得不到保障的留守兒童到寄宿學(xué)校讀書，賜予他們更多的關(guān)愛，以彌補(bǔ)他們家庭教化的缺失。

留守兒童問題涉及面廣，影響深遠(yuǎn)與解決同等重要，也是解決農(nóng)夫工后顧之憂，保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施，因此不能只停留在呼吁層面上，應(yīng)從教化管理體制，政策法規(guī)方面解決。社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

依據(jù)報(bào)道全國現(xiàn)在有5800萬的留守兒童，留守兒童問題從小的方面說，影響到孩子個(gè)人的發(fā)展，從大的方面說，會影響到我們國家將來建設(shè)者的發(fā)展。多給他們一些關(guān)懷，給他們一個(gè)美妙的將來。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師，敬愛的同學(xué)：

晚上好！

我是圖形藝術(shù)系XX級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會實(shí)踐的代表站在這里做報(bào)告。

剛剛聽了主持人說了那么多華麗的詞匯，我覺得我個(gè)人承受不起，我只是做了一名當(dāng)代一般高校生該去做的事，我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)只不過是把老師傳授給我的學(xué)問中的一丁點(diǎn)再教給大山深處那些渴望學(xué)問的孩子們，我們只是一名名最一般的高校生。

近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進(jìn)程的加快、消費(fèi)觀念的變更，以及人多地少沖突的日益突出，農(nóng)村剩余勞動力大量涌入城市，充當(dāng)新型勞動大軍。他們在城市從事其次三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個(gè)特別的群體——留守兒童。

金堂縣竹篙鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)總?cè)丝?.5萬，農(nóng)村人口近4萬，是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動力2.9萬人，而常年在外打工的有1.2萬人，約占勞動力的一半，又是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在浩大的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實(shí)的“全國打工第一大鎮(zhèn)”。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計(jì)900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。

廻龍小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)天寶寨村，目前在職老師5人教齡均在30年以上，廻龍小學(xué)教學(xué)樓是1988年政府撥款建成，20年始終沒有窗戶玻璃，多數(shù)個(gè)春夏秋冬，學(xué)生們就這樣頂著寒風(fēng)趴在陳舊的桌椅上讀書，

經(jīng)5.12地震之后，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童原來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。

誰為留守兒童撐起成長的藍(lán)天?誰來賜予他們親情的滋養(yǎng)?通過對天寶寨村的調(diào)查我們相識到：

留守兒童常年生活在閉塞山村，對外界信息極其缺乏。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對孩子的教化方式存在著很多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地賜予物質(zhì)、生活上的滿意和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都簡單造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人對孩子教化實(shí)力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩子對于生活、科學(xué)和社會等一些學(xué)問的須要，根本就沒有方法滿意，因此這些留守兒童的家庭文化和道德教化基本處于空白。

永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村，20xx年由成都教化局和金堂縣教化局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目前在職老師5名，其中四名老師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教化落后。

誰來賜予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況如何呢?我們帶著種種問題對永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶留守兒童家里進(jìn)行訪問。

永勝小學(xué)老老師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關(guān)愛缺乏，對思想道德教化欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成果大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱忱和進(jìn)取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊(duì)伍的日益浩大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師許多時(shí)候是心有余而力不足。同時(shí)在教學(xué)資源上也缺乏新的教化源泉，特殊對英語，及音樂，美術(shù)等老師極其缺乏。

父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕生疏人。還有個(gè)別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。

留守兒童個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。

留守兒童”作為社會上的一個(gè)弱勢群體，在失去父母愛護(hù)的狀況下往往是最簡單成為損害和攻擊的對象。

受當(dāng)前社會等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個(gè)高校生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)，打工不僅不花錢，而且還賺錢。

有人問我是怎么了解到這些小學(xué)的，其實(shí)最初是我在青年者志愿協(xié)會的一個(gè)好摯友，是他幫我找到當(dāng)?shù)匦W(xué)校長的電話，然后我就打過去了，于是我便起先一次一次的去探望留守兒童，給他們帶點(diǎn)糖果，帶點(diǎn)書本，帶些文具，他們也都親切的喊我大哥哥。許多人還問我為什么始終關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時(shí)，一個(gè)女孩叫胡賢云，她在自家屋外的（zhalan）柵欄外見到我時(shí)，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時(shí)她那堅(jiān)決的眼神，仿佛是在告知我：“大哥哥，我會好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告知自己要將關(guān)愛進(jìn)行究竟。

作為一名當(dāng)代高校生，我們可以帶給他們學(xué)問，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對美妙生活的憧憬和對將來的`向往，同時(shí)把他們的堅(jiān)毅與微笑帶回到我們的校內(nèi)。

下面為大家簡潔介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹。

村頭的一間土瓦房門外，兩個(gè)女孩，一個(gè)是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級，一個(gè)是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶成天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費(fèi)昂貴交不起住院費(fèi)剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費(fèi)。爺爺還說孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供給兩個(gè)這么大的孩子。

男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀二年級，通過和他閑聊可以看出他溝通上存在很大的欠缺，并且對外面了解極其匱乏，通過與奶奶閑聊得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書邊治療，其父親在成都煉鋼廠打工，母親在成都餅干廠打工，他的外公67歲，外婆64歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里居住了27年（地震后已成危房）。她的姐姐孫海瓊，始終躲在奶奶后面，比弟弟還要害羞，怕生，后來我們談及到孩子的教化問題，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。她說：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對他們也照看不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。我們有一位隊(duì)員問：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦？”奶奶深陷的眼框里又多了一絲悲傷，看得出她很無奈，說：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活?！?/p>

左邊照片是姐姐王斯斯，在廻龍小學(xué)讀四年級，她推得新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面容，絢麗的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認(rèn)，怕孩子不讓他們再走。

留守兒童的衣食飽暖、華蜜悲傷影響著整個(gè)中國的脈搏，關(guān)系著整個(gè)華夏民族的發(fā)展。作為當(dāng)代高校生，我們應(yīng)具有一份社會責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政策及全社會的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和全部的孩子一樣，享有一個(gè)快樂、讀書的童年。

20xx年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會細(xì)心選拔了一批志愿參與暑期實(shí)踐且在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會實(shí)踐的任課老師。希望此次暑期實(shí)踐能為大山深處的留守兒童帶來更多的學(xué)問和歡樂。

我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn)，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個(gè)點(diǎn)都會聚集旁邊的學(xué)生來聽課。

針對家庭式義教，為確保老師資源合理配置，我們實(shí)行老師輪番制。每倆隊(duì)員一組，輪番的對三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教，每天分為4課時(shí)，上下午各兩課時(shí)。第一課時(shí)上主科，副科老師幫助；其次課時(shí)上副科，主科老師幫助。

通過本次暑期社會實(shí)踐，我們?nèi)康年?duì)員肩上多了一份重重的社會責(zé)任感，我們彼此告知對方，肯定要努力學(xué)習(xí)，將來回報(bào)社會，把我們的愛撒向更多須要幫助的地方。

在XX年暑期社會實(shí)踐中，我僅僅是一名組織者，沒有隊(duì)員的付出就沒有這次暑期社會實(shí)踐的勝利，借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表個(gè)人向本次籌備參加08暑期社會實(shí)踐的成員，由衷的表示感謝。

我在此呼吁，星星之火可以燎原，讓我和在做的同學(xué)一起送去學(xué)問，送去歡樂，送去希望，同時(shí)帶回堅(jiān)毅與微笑！

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告6

前言

背景：

有這樣一群孩子，當(dāng)他們還在嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城市里謀生糊口。許多時(shí)候，他們只能從電話中或者從間或寄來的匯款單中才能感覺到父母的存在。當(dāng)別的孩子在享受父母關(guān)愛的時(shí)候，他們卻像孤獨(dú)的小草一樣生長。人們給了這群孩子一個(gè)酸楚的名字——留守兒童。

當(dāng)前，全國農(nóng)村留守兒童近7000萬，他們的成長和教化問題始終是全社會關(guān)注的焦點(diǎn)。僅在今年全國兩會期間就有關(guān)于此問題的提案19件。兒童是祖國的將來、民族的希望。留守兒童是兒童中一個(gè)特別的弱勢群體，關(guān)愛留守學(xué)生，解除外出務(wù)工人員的后顧之憂，共同構(gòu)筑起面對“留守兒童”的一套完備的社會化服務(wù)體系，營造一個(gè)關(guān)愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和政府來說，是義不容辭的責(zé)任。

調(diào)查目的：

在這次暑期社會實(shí)踐活動中，我們小分隊(duì)選擇了“農(nóng)村留守兒童的教化問題”這一主題。我們希望采納實(shí)地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對農(nóng)村留守兒童教化中存在的弊端與問題進(jìn)行探究，提出建設(shè)性的看法與建議。同時(shí)，我們希望通過我們自己的努力，在留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會暖和的一面，給他們一個(gè)傾吐自己內(nèi)心的機(jī)會。再有，我們也希望這一突出問題能引起全社會的關(guān)注，通過此次活動讓更多的人了解這一個(gè)須要被關(guān)注的特別兒童群體，使人們相識到解決農(nóng)村留守兒童教化問題的重要性和迫切性。最終，我們希望能夠召集更多有愛心的人加入到幫助農(nóng)村留守兒童健康成長的隊(duì)伍中去，而這也是我們這次活動最重要的目的。

調(diào)查方式：

在本次活動中，我們采納多形式、從多角度、通過多渠道調(diào)查與分析農(nóng)村留守兒童的教化問題。詳細(xì)方式包括：

1、向不同人群發(fā)放調(diào)查問卷來了解大眾對留守兒童的關(guān)注程度。

2、走訪農(nóng)村村委會、留守兒童家庭等來進(jìn)一步深化分析問題。

3、走訪政府相關(guān)機(jī)構(gòu)，了解詳細(xì)政策。

活動時(shí)間：7月19日——7月25日活動地點(diǎn)：四川省廣安市武勝縣萬隆小學(xué)、廣安區(qū)協(xié)興鎮(zhèn)四新村

調(diào)查內(nèi)容與分析：

廣安市位于四川東北部，地形困難且多山。由于大部分農(nóng)村地區(qū)交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，青壯年紛紛離家外出打工以維持生計(jì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣安市每年都有上百萬農(nóng)村勞動力外出打工，而由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童數(shù)量高達(dá)26萬。據(jù)廣安市文明辦一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，該市的留守兒童中僅有32%與父親或母親生活在一起。在父母雙雙外出務(wù)工的狀況下，留守兒童大多與祖父母一起生活，而在調(diào)查留守兒童的爺爺奶奶等祖輩管理教化留守兒童的狀況時(shí)，有80%的人認(rèn)為教化管理比較吃力，有15%的人基本不管孩子的學(xué)習(xí)。該市的留守兒童問題迫切須要解決。為此，我們選擇了廣安作為我們的調(diào)查地點(diǎn)。在廣安，我們重點(diǎn)調(diào)查了武勝縣萬隆小學(xué)、以及廣安區(qū)協(xié)興鎮(zhèn)四新村。

萬隆小學(xué)之行

武勝縣萬隆鎮(zhèn)小學(xué)位于四川省廣安市南大門萬隆鎮(zhèn)的中心，與重慶合川市燕窩鎮(zhèn)一河相隔，占地15畝，校舍面積8000余平方米，并于20xx年全面完成了村小布局調(diào)整工作。萬隆鎮(zhèn)雖然處于國道212線與沿興路的交匯處，但全鎮(zhèn)15個(gè)行政村都屬于偏遠(yuǎn)的山村，個(gè)別村離鎮(zhèn)距離近xx公里。由于這些村地理位臵偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，造成了大量農(nóng)夫工外出打工，于是留守在家中的孩子的教化管理就成了學(xué)校和社會所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題。僅萬隆鎮(zhèn)小學(xué)在校學(xué)生中，就有約50%的留守學(xué)生，還有一部分是父母雙亡的孤兒。他們有的是由爺爺、奶奶、外婆或外公監(jiān)護(hù)，有的是由曾祖父母監(jiān)護(hù)，有的是被寄養(yǎng)在親戚家中，還有的甚至是被寄養(yǎng)在老師家中。

我們對學(xué)校留校的部分留守兒童作了問卷調(diào)查及資料查詢，下面將狀況敘述如下：

對留守兒童的調(diào)查問卷的分析：

我們集中調(diào)查了四川省廣安市武勝縣萬隆小學(xué)五、六年級的35個(gè)在校學(xué)生，他們的年齡集中在xx-13歲之間，父母打工的地點(diǎn)多數(shù)在外省。首先，這是由于萬隆鎮(zhèn)地理位臵偏遠(yuǎn)，屬于經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)。人們的收入不高，家庭普遍比較貧困，有些農(nóng)夫靠種地已無法維持家庭的正常開銷，年輕力壯的人迫于生計(jì)外出打工以貼補(bǔ)家用。而廣東，深圳等地地處沿海，這些地方的經(jīng)濟(jì)在近30年的改革開放中快速騰飛，就業(yè)缺口大，機(jī)會多，因此西部人口大量涌入這些大城市，為城市化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。其次，我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)在發(fā)展中也帶來了很多新問題、新沖突。由于城鄉(xiāng)壁壘的存在，大多數(shù)農(nóng)村孩子進(jìn)城后，在戶籍、教化、醫(yī)療等諸多方面與城市孩子有明顯差別，特殊是很多大城市在農(nóng)村孩子進(jìn)入公辦學(xué)校的要求上設(shè)臵“高門檻”，使農(nóng)村孩子進(jìn)城受到不同程度的限制。再有，打工子弟校的教學(xué)質(zhì)量差，很多農(nóng)夫工認(rèn)為這類學(xué)校普遍存在著教學(xué)管理不規(guī)范、老師流淌性大和教學(xué)質(zhì)量差等問題，而學(xué)費(fèi)相對于家鄉(xiāng)學(xué)校要高，所以放棄讓子女進(jìn)城就讀。最終，農(nóng)夫工由于受文化學(xué)問和技術(shù)等的限制，只能從事高強(qiáng)度、低酬勞的體力勞動，無法維持城市生活中住房、教化等方面的支出，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力攜帶子女。因此造成了一個(gè)社會現(xiàn)象，農(nóng)夫工與自己的孩子相隔很遠(yuǎn)，見面次數(shù)很少，因此也就形成了留守兒童這個(gè)特別群體。以上是我們調(diào)查的留守兒童的基本信息。

（一）對留守兒童生活方面的問卷分析

在生活方面，留守兒童存在一些普遍的狀況與問題。留守兒童的父母常年在外打工，家庭普遍比較貧困，他們平常與（外）祖父母生活在一起。由于特別的家境，留守兒童學(xué)會了艱苦樸實(shí)，獨(dú)立自強(qiáng)。

詳細(xì)調(diào)查的狀況及分析如下：

第一題的問題是：父母外出打工，你和誰生活在一起？其詳細(xì)狀況如“表1”:

住校

20%42%29%

從調(diào)查的狀況來看，第一題中，有42.86%的留守兒童和（外）祖父母生活在一起，28.57%和親戚生活在一起，20%和其他人住在一起，8.57%住校。這是因?yàn)樗麄兊母改复蠖嗉性诠さ刈龉せ蛘邚S礦做工，工作非常勞累，閑暇時(shí)間也不多，沒有方法照看孩子，只有將孩子托付給他們的祖父母或是其他親戚照看，以減輕負(fù)擔(dān)。

其次題的問題是：你多長時(shí)間與你的父母見一次面？其詳細(xì)狀況見“表2”：

其次題中有60%的留守兒童一年以上才能和父母見一次面，21%

的留守兒童一年左右與父母見一次面，19%的`留守兒童半年與父母見一次面。

首先，這些孩子與父母相隔較遠(yuǎn)，父母回家一趟不僅會耽擱工作，而且路上的車費(fèi)等也是一筆不小的開支。其次，留守兒童多在上小學(xué)，平常也有牢靠的親戚等照看，父母也特別放心，因此不常?；丶遗c孩子相聚。

通過分析第三題，我們發(fā)覺平常留守兒童的父母與他們電話聯(lián)系時(shí)也特別關(guān)切他們的學(xué)習(xí)和生活

狀況并給他們講為人處事的道理，教會他們做人，間或也會提到在外打工的辛苦，以鞭策他們努力學(xué)習(xí)。這一題表明父母雖然人在外地，卻非常掛念自己的孩子，“望子成龍，望女成鳳”的心情也特別急迫。

第四題的問題是：你認(rèn)為最快樂的事是？其詳細(xì)狀況如“表3”：

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%

和父母上網(wǎng)和摯友71.43%17.14%最快樂的事

在第四題所調(diào)查的狀況來看，在這些留守兒童眼中，有71.43%的孩子認(rèn)為和父母在一起是最快樂的事，11.43%的孩子認(rèn)為看電視和上網(wǎng)是最快樂的事，其余的則認(rèn)為和同學(xué)、摯友玩是最快樂的事?？梢钥闯隽羰貎和羁释玫降娜耘f是父愛和母愛，經(jīng)濟(jì)的窘?jīng)r使他們很難與父母相見，但是卻割舍不了他們與父母血脈相連的親情。

第六題的問題是：每個(gè)月生活費(fèi)是多少？其詳細(xì)狀況見“表4”：

第五題中大部分的孩子沒有零花錢，第六題中大部分的留守兒童每個(gè)月的生活費(fèi)在xx0元左右。緣由之一是留守兒童絕大多數(shù)是出自貧困家庭，平常就養(yǎng)成了把錢花在刀刃上

的好習(xí)慣，緣由之二是他們多出自農(nóng)夫家庭，家里或多或少都有分地，許多糧食蔬菜可以自給自足。緣由之三是父母打工不易，工資也不高，寄往家里的錢有限。

在第七，八題中，我們發(fā)覺絕大多數(shù)的留守兒童雖然缺少父愛和母愛，生活也非常的拮據(jù)，但學(xué)習(xí)非常刻苦，很聽老師的話，遇到不懂的學(xué)習(xí)難題會向老師或同學(xué)求助。在我們的調(diào)查中，絕大多數(shù)留守兒童堅(jiān)信只有讀書才是唯一出路，只有用學(xué)問創(chuàng)建財(cái)寶才能真正變更家庭的狀況。所以孩子們對學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛好，刻苦鉆研。以上是對被調(diào)查的對象的客觀條件的一個(gè)總體概述。

（二）對留守兒童學(xué)習(xí)狀況的問卷分析

在學(xué)習(xí)方面，留守兒童也存在一些普遍的狀況與問題。，父母及監(jiān)護(hù)人在文化水同等多方面受限，造成孩子的學(xué)習(xí)無人監(jiān)督；其次，留守兒童正處于心智成熟期，自控實(shí)力差；再加上農(nóng)村教化水平的低下，造成了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成果平平。但是大多數(shù)留守兒童還是希望通過學(xué)習(xí)來變更家庭的現(xiàn)狀。

我們來看調(diào)查問卷的第9、xx題。第9題問：假如考試沒考好，大多狀況下，你認(rèn)為是什么緣由造成的？在所給的四個(gè)選項(xiàng)中，留守兒童的選擇用“表5”表示如下：

自己原來就

不行

26%自己平常不夠努力54%家長的指導(dǎo)

14%

從這個(gè)餅狀圖，我們可以看到選擇自己平常不夠努力的留守學(xué)生占54%，選擇自己原來就不行的占26%，選擇沒有老師或家長的指導(dǎo)占14%，而選擇其它緣由的占6%。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不好是自己沒有盡力，這跟他們生活的實(shí)際環(huán)境有關(guān)。緣由有三點(diǎn)，其一，他們都沒有生活在父母身邊，多由（外）祖父母或者親戚照看。打工父母對孩子的整體期望值太低，留守兒童的家庭一般比較貧困，父母多數(shù)希望孩子在完成9年義務(wù)制教化后就外出打工，貼補(bǔ)家用，減輕家庭負(fù)擔(dān)。其二，（外）祖父母多是年齡較大的老人，思想觀念老化，認(rèn)為假如讀書不行還可以選擇務(wù)農(nóng)，而且他們也很溺愛孩子，所以就沒有仔細(xì)督促孩子學(xué)習(xí)，造成這部分學(xué)生放松學(xué)習(xí)，直至無法完成學(xué)業(yè)。其三，親戚終歸不是這些留守學(xué)生的直系親屬，平常能保證這些孩子的基本生活已屬不易，對他們的學(xué)習(xí)的關(guān)切也明顯不

如自己的孩子，所以過多地放任這些留守學(xué)生導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成果不好也是一個(gè)重要的緣由。不過也有肯定比例的學(xué)生認(rèn)為是自己本身就不行，這說明留守兒童中有一部分人不夠自信、很自卑，這些也是由于不良的家庭教化方式造成的，例如（外）祖父母在孩子考差了時(shí)多采納打、罵等方式來達(dá)到教化的目的，而不是用言語來激勵孩子學(xué)習(xí)，久而久之，造成了孩子的錯覺，總是感覺自己比別人差。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告7

實(shí)踐背景：或許我們年少輕狂，一路上盡情歡歌;或許我們涉世未深，一張張青春的面龐寫滿憧憬;或許我們胸懷信念，一雙雙眼眸深處洋溢虔誠;我們遺忘了一路顛簸的辛苦，在我們的眼里，沒有小山村荒蕪的景象，沒有人煙稀有的孤寂感!我們擁有的是年少的輕狂，激揚(yáng)的斗志和熱血的情懷.還將來得及醞釀好心情，我們已踏上那片青土地。經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的顛簸，汽車最終把我們帶到了目的地一個(gè)漂亮的小山村。初步走訪，我們了解到當(dāng)?shù)氐囊恍┲饕獱顩r。我們走家串戶，走訪留守兒童在家的生活、學(xué)習(xí)等狀況，并實(shí)行問卷調(diào)查的形式了解他們的心理動態(tài)，剛好發(fā)覺問題、解決問題，從學(xué)校給孩子們帶去了書籍、文具及衣物等，并在校長的親自陪伴下冒雨發(fā)放到兒童手中。

實(shí)踐內(nèi)容：我們分別針對該村留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、平安衛(wèi)生、思想狀況等方面，實(shí)行問卷調(diào)查、走訪、開辦學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班等方式和留守兒童家庭進(jìn)行了零距離接觸，調(diào)查結(jié)果如下：

(一)留守兒童的基本狀況

1、留守兒童父母外出務(wù)工狀況。依據(jù)調(diào)查，留守兒童以父母雙方外出務(wù)工為主，也有父母親一方外出務(wù)工，另一方留守家中。

2、由于村莊面積較大，房屋密集度小，留守兒童分布廣泛，平日相互來訪較少，干脆造成留守兒童的封閉心理。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了至少與父母溝通的機(jī)會，而監(jiān)護(hù)人又無瑕顧及他們的情感改變，經(jīng)常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等。

3、留守兒童以隔代監(jiān)護(hù)為主。從總體狀況看，留守兒童的監(jiān)護(hù)人多數(shù)是兒童的祖父母、外祖父母為主，有一小部分跟近親住在一起，還有極個(gè)別的留守兒童由老師或其他人擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人。大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我的愛護(hù)和意識。

4、留守兒童的行為習(xí)慣較差。大多數(shù)留守兒童自我限制實(shí)力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽代養(yǎng)人教育，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。

(二)留守兒童存在的問題

由于留守兒童長期沒能與自己的父母生活在一起，這些留守兒童在生活、教化、心理方面，普遍存在以下問題：

1、父母關(guān)愛不夠。據(jù)調(diào)查了解，父母親常年累月在外打工，一周、一個(gè)月、半年甚至一年都難得打一次電話、寫一封信、寄一本學(xué)習(xí)用書，不能很好地和留守兒童維系親情，溝通思想，鼓舞上進(jìn)。有的留守兒童還會因?yàn)殚L期與老人住在一起，產(chǎn)生“隔代親”現(xiàn)象，導(dǎo)致父母和孩子感情不深，彼此之間產(chǎn)生隔膜。

2、教化問題日趨明顯。一是監(jiān)護(hù)人教化難有實(shí)效。留守兒童多是隔代監(jiān)護(hù)，祖輩與孫輩之間年齡相差在40歲以上，思想觀念不一樣，文化背景不一樣，加祖輩多數(shù)受教化的不多，甚至有文盲的，因此是物質(zhì)關(guān)切多，精神關(guān)注少，難以引導(dǎo)孫輩進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。二是學(xué)校教化無法到位。留守兒童上學(xué)的地方離家里都比較遠(yuǎn)，上下學(xué)要在路上占相當(dāng)多的時(shí)間，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間不多，老師很少對學(xué)生進(jìn)行家訪。

3、人格發(fā)展不健全。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，留守兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不情愿接觸或接觸太少，內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏平安感，心理承受力差，心情消極，孤獨(dú)，言語少，不合群，不情愿也不擅長同他人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理。

4、監(jiān)護(hù)人精力實(shí)力不夠。父母托付的監(jiān)護(hù)人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀(jì)較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時(shí)監(jiān)護(hù)幾個(gè)小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時(shí)間和精力不多。其次，不少監(jiān)護(hù)人的文化素養(yǎng)比較低，他們的表達(dá)實(shí)力不夠強(qiáng)，對留守兒童的心理需求不夠了解，不能賜予他們必要的法律、平安、衛(wèi)生等方面的基本常識的幫助、指導(dǎo)，不能在學(xué)習(xí)上予以輔導(dǎo)。

5、從對留守兒童對父母外出的看法來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的看法是無所謂，而當(dāng)他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟(jì)狀況能變好之間選擇時(shí)，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所謂。在看待父母的外出是否影響自己的性格時(shí)，一半的兒童認(rèn)為有影響。

(三)措施及建議

針對以上問題，我們和留守兒童家庭進(jìn)行零距離接觸，和留守兒童進(jìn)行了心連心的溝通，激勵他們英勇面對生活，努力學(xué)習(xí)，幫助他們走誕生活的“陰影”。力爭幫助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價(jià)值觀;用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進(jìn)的道路。但是對于廣闊的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補(bǔ)，是對留守兒童親情缺失的一種彌補(bǔ)而已。在家庭功能缺失的狀況下，強(qiáng)有力的綜合性社會支持體系的建立特別必要。建立起一個(gè)以基層政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護(hù)體系，特殊是加強(qiáng)農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)，是有效填補(bǔ)留守兒童內(nèi)心對愛、對親情缺失的一種方式。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。

1、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教化設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)要標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對未能入學(xué)的民工子女可以通過開辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，賜予農(nóng)夫工及其子女切實(shí)的市民待遇，運(yùn)用現(xiàn)有的教化資源，幫助農(nóng)夫工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開拓打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教化待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問題的根本所在。

2、學(xué)校要建立健全留守兒童檔案，剛好向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào)其成長狀況，形成學(xué)校、家庭共同教化的局面。老師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童溝通談心，提高密切信任程度，賜予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。

3、鎮(zhèn)、村兩級要逐步探究幫助留守兒童教化與管理的新路子，在社會上實(shí)行切實(shí)有效的措施結(jié)對幫扶，也可以建立家長代管制度，老師要真心實(shí)意地走進(jìn)學(xué)生心靈，從心靈上關(guān)切關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會追求。

4、家長要轉(zhuǎn)變觀念，增加自身發(fā)展的實(shí)力，多渠道找尋就業(yè)門路。外出打工的夫妻有實(shí)力的肯定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教化和引導(dǎo)好孩子，樹立“學(xué)問變更命運(yùn)”的觀念。假如條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與孩子一起生活。因?yàn)榧彝サ钠桨?/p>

感和親情的暖和是任何外力都無法取代的。外出的父母要常?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，溝通感情，和學(xué)校溝通駕馭孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。

5、相關(guān)部門要加大宣揚(yáng)力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣揚(yáng)力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的'重視，調(diào)動全社會的力氣，共同尋求解決的方法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。

(四)社會實(shí)踐活動的收獲

1、熬煉品質(zhì)，歷練人生，大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。短短幾天里，我們和孩子們進(jìn)行了零距離的內(nèi)心溝通，我們將愛帶進(jìn)了這個(gè)漂亮的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍(lán)天白云中得以傳承。我們匆忙走過，收獲的不止是漂亮的風(fēng)景。我們更多的是體驗(yàn)到了作為一名志愿者的感動和歡樂，難忘的經(jīng)驗(yàn)是人生一筆財(cái)寶。

2、群眾的支持與擁護(hù)是我們此次活動取得勝利的重要因素?；顒幼允贾两K都得到父老鄉(xiāng)親的支持與協(xié)作。無論是隊(duì)員們的吃住問題，活動的宣揚(yáng)，或是深化留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣揚(yáng)活動，當(dāng)?shù)厝罕姸紵嵝牡膸椭覀?，這是活動順當(dāng)進(jìn)行的重要因素。此次活動，我們學(xué)會了如何待人處事，學(xué)會了用真誠和微笑去幫助和感謝他人。我們收獲了信任，收獲了果實(shí)，也收獲了歡樂!

3、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)精神是一項(xiàng)活動順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵。隊(duì)員們在活動過程中相互幫助相互勉勵的團(tuán)結(jié)之心以及用真情服務(wù)社會的奉獻(xiàn)之心與投入實(shí)踐活動的熱忱，是本次社會實(shí)踐活動富有成效的關(guān)鍵。

4、收獲成果，再接再厲，將愛進(jìn)行究竟。本次活動得到了學(xué)校黨委等組織單位的大力支持，正是因?yàn)橛辛巳鐣墓餐P(guān)注，我們才能讓愛心的力氣更加強(qiáng)大。孩子們的歡樂成長、村民的感謝等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。我們堅(jiān)信，愛心事業(yè)不會因?yàn)閷?shí)踐活動的結(jié)束而結(jié)束，我們會接著努力，將愛傳承!

(五)總結(jié)：

高校生寒假社會實(shí)踐活動是高校素養(yǎng)教化的有效載體，社會實(shí)踐也是高校生理論聯(lián)系實(shí)際的最好陣營，更是高校生服務(wù)社會的最好窗口。社會實(shí)踐促進(jìn)了高校生的全面發(fā)展。通過社會實(shí)踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、溝通中受到真實(shí)的感染和體驗(yàn)，從多數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教化，使思想得到升華，社會責(zé)任感增加。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了相識實(shí)力、適應(yīng)實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。同時(shí)，也磨練了青年高校生的意志，也培育了高校生理論運(yùn)用與實(shí)際的實(shí)力與團(tuán)隊(duì)合作的精神。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告8

在這個(gè)燥熱的七月，我們參與東北高?！扒啻航ü?，實(shí)踐成才”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴臥牛石鄉(xiāng)的暑期社會實(shí)踐活動。

8月3日至8月5日的三天時(shí)間內(nèi)，我們?yōu)榱羰貎和腿チ伺团c慰問，通過開展素養(yǎng)拓展嬉戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長了他們的學(xué)問，開闊了他們的視野，敬重了他們的人格。與孩子們的接觸與溝通，豐富多彩的活動內(nèi)容也讓我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西.

留守兒童的現(xiàn)狀

(一)留守兒童的生活狀況

在調(diào)查中發(fā)覺有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著沖突，其中54%的留守兒童在處理沖突時(shí)實(shí)行悶不吭聲的看法，只有22%選擇向父母訴苦。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)切的，超過1%的留守兒童覺得這個(gè)社會對自己一點(diǎn)都不關(guān)切。

(二)留守兒童的學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況

家境好一點(diǎn)的留守兒童，被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校，有相對安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照看，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的爺爺奶奶賜予不了任何輔導(dǎo)。在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，實(shí)行向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達(dá)到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)看法好的留守兒童只有48%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒有其他的`學(xué)習(xí)途徑了。

家境好一點(diǎn)的留守兒童，去父母的約束后，往往簡單受到祖父母的溺愛，失行為散漫。一些寄宿在學(xué)校的留守兒童，心情愁悶低落。他們在不同程度上存在自閉，對他人冷眼旁觀，不接受他人善意關(guān)懷等心理。由于父母長期不在身邊，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴(yán)峻的缺陷。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠;進(jìn)取心不足，學(xué)習(xí)成果不志向;生活習(xí)慣和人際交往實(shí)力差，違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生等。68%的留守兒童認(rèn)為假如政府努力幫助他們，他們的生活將會更好。

(三)留守兒童家庭教化狀況

由于留守兒童的家庭教化出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教化與家庭教化不能實(shí)現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成果普遍低于其他學(xué)生，健康成長狀況也令人堪憂。

大多數(shù)老師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱忱，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、嬉戲，具有破壞性。

農(nóng)村留守兒童存在的問題

(一)親情缺乏、心態(tài)失衡

71%的留守兒童常常會惦念在外打工的父母，14%的留守兒童有時(shí)會惦念父母。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮驚慌，缺乏平安感，人際交往實(shí)力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)切，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。他們在生活中有時(shí)候不能得到滿意，就會在某個(gè)特殊時(shí)期心態(tài)異樣，出現(xiàn)失常的狀況，嚴(yán)峻的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。

(二)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教化單調(diào)、平安難保

處在義務(wù)教化階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律實(shí)力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特別，缺乏剛好有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)覺34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教育，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺壓同學(xué)等行為發(fā)生。

留守兒童的父母在外，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教，教化的責(zé)任就全部落到了學(xué)校的身上，而學(xué)校教化是須要家長協(xié)作、社會支持的。然而，學(xué)校對留守兒童的教化經(jīng)常得不到監(jiān)護(hù)人的協(xié)作。如家長會無人參與，學(xué)生違紀(jì)或者受到侵害后無監(jiān)護(hù)人協(xié)作處理。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我愛護(hù)的意識和實(shí)力，沒有父母的干脆監(jiān)護(hù)，簡單成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到剛好的發(fā)覺和處理。加上學(xué)校、家庭之間存在平安連接上的斷點(diǎn)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏平安愛護(hù)意識和防范防護(hù)實(shí)力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被損害等平安隱患無處不在。

(三)道德滑坡、價(jià)值扭曲

家長外出打工，可以改善孩子生活和受教化的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教化和法制教化。特殊是部分父母長期在外，因無暇照看子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是實(shí)行給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形勝利利主義價(jià)值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈奢侈等陋俗，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

怎樣幫助這些留守兒童

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象是我國城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村大規(guī)模的人口流淌還將接著,留守兒童現(xiàn)象將會在肯定時(shí)期內(nèi)長期存在。農(nóng)村留守兒童教化問題,作為一種社會現(xiàn)象,它不僅僅是個(gè)教化問題,更是一個(gè)社會問題。作為當(dāng)代高校生，我們有責(zé)任也有義務(wù)去幫助他們，我們從童年走過，爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)當(dāng)享有。

比如我們可以組成一個(gè)志愿團(tuán)隊(duì)，在每周周末的時(shí)候，可以為他們輔導(dǎo)功課，講授學(xué)問。同時(shí)為他們帶去一些小禮品，帶去社會的關(guān)懷，讓他們感受到社會大家庭的暖和。我們也可以組織留守兒童參與社會實(shí)踐活動，培育留守兒童的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感。組織留守兒童參與諸如郊游、野炊、體育熬煉、參觀名勝古跡“清潔家園綠化鄉(xiāng)村”等集體活動。孩子們在集體活動中培育互幫互助和高度的社會責(zé)任感。

對于我們高校生而言，關(guān)愛他們是履行基本職能、體現(xiàn)社會責(zé)任、促進(jìn)社會和諧的重要舉措。作為青年志愿者，作為東大一員，我們更要為農(nóng)夫工子女健康成長供應(yīng)形式多樣、切實(shí)有效的志愿服務(wù)，加強(qiáng)新格局下青年志愿者行動品牌建設(shè)。同時(shí)豐富學(xué)生的社會閱歷，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生的道德意識水平。我們應(yīng)在深化社會服務(wù)的基礎(chǔ)上，開展與服務(wù)主題相關(guān)的調(diào)查探討，為共創(chuàng)和諧生活貢獻(xiàn)高校生的力氣。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告9

在城市化進(jìn)程中，留守兒童問題越來越突出。成長環(huán)境中缺乏愛和價(jià)值引導(dǎo)，使得留守兒童簡單出現(xiàn)心理發(fā)育異樣。為此，信陽實(shí)踐小組成員前往河南，對留守兒童的基本狀況進(jìn)行了一系列具體的調(diào)查和訪談。在這個(gè)過程中，復(fù)興兒童公益基金工作人員的工作理念極大地啟發(fā)和啟發(fā)了我。

7月23日下午，采訪組成員采訪了河南省復(fù)興兒童公益基金會?；饡C合交通管理部主任韓曉燕介紹說，他們重點(diǎn)為留守兒童運(yùn)營的項(xiàng)目是“團(tuán)聚之家”項(xiàng)目。“團(tuán)聚之家”項(xiàng)目旨在留守兒童聚集的農(nóng)村小學(xué)或村委會設(shè)立團(tuán)聚之家，配備基本的通訊設(shè)施，讓這些留守兒童在日常生活中可以通過電話聯(lián)系父母，進(jìn)行視頻通話，加強(qiáng)父母與子女的溝通，削減留守兒童成長過程中父母的缺失，探究一條適合農(nóng)村留守兒童的教化之路。目前，這項(xiàng)活動取得了良好的效果，引起了社會的廣泛關(guān)注。

韓曉燕部長特殊提到，基于留守兒童的現(xiàn)狀，主要目的是加強(qiáng)全社會對留守兒童的關(guān)切和愛惜，特殊是變更留守兒童父母的觀念，希望他們更加關(guān)注兒童。的確，在以往的實(shí)踐活動或志愿活動中，我們往往側(cè)重于物質(zhì)層面，比如書本、書包等學(xué)習(xí)工具或衣物等生活必需品的發(fā)放。如今，隨著生活條件的逐步改善，留守兒童家庭的收入也漸漸增加。然而，由于缺乏溝通和指導(dǎo)，留守兒童的心理狀況不容樂觀，引起了全社會的關(guān)注。留守兒童的父母很難意識到他們的心會隨著孩子的成長而發(fā)生怎樣的改變，尤其是青春期的孩子。此時(shí)，父母的關(guān)切和引導(dǎo)起著重要而不行替代的作用。本次調(diào)查和實(shí)踐活動，通過我們的平臺，可以更好地向?qū)W校和社會傳達(dá)愛。通過微博的便捷轉(zhuǎn)發(fā)、微信平臺的宣揚(yáng)、志愿活動的開展，變更社會和家長觀念的，可能不是聚光燈下的明星政客，而是我們身邊的你、我、他。或許我們的力氣很小，但正是因?yàn)槲覀兾⒈〉牧?，才成就了一個(gè)和諧溫馨的社會。一個(gè)社會的物質(zhì)財(cái)寶可以滿意一個(gè)人的食欲，只有精神力氣才能打快樂靈的凈土，帶領(lǐng)我們走向更廣袤的道路。城市化進(jìn)程中，孩子因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，長期得不到關(guān)切和照看。韓曉燕部長舉的例子一次又一次觸動了我的心，我們能夠通過自己的努力貢獻(xiàn)自己微薄的力氣，這是我們的'責(zé)任，也是我們的幸運(yùn)。

我們須要做的可能是深化農(nóng)村或山區(qū)，帶上我們收集的鉛筆盒和書籍，但更重要的是，在孩子與父母和社會之間架起愛的橋梁，讓他們感受到愛和暖和，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)和引導(dǎo)，健康歡樂的成長。作為新時(shí)代的高校生，我們應(yīng)當(dāng)盡最大努力，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，還要激勵身邊的每一個(gè)人，關(guān)切身邊的每一個(gè)留守兒童，為他們的成長貢獻(xiàn)我們的努力。只有這樣，社會實(shí)踐才能有其真正的內(nèi)涵，才能在社會實(shí)踐中獲得學(xué)問和實(shí)力，發(fā)揚(yáng)自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

傳遞愛，傳播愛。我們在路上了。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告10

寒假期間，社會體育部"愛的翅膀"關(guān)愛留守兒童、宣揚(yáng)平安學(xué)問愛心服務(wù)團(tuán)在聊城市開發(fā)區(qū)、陽谷縣和莘縣進(jìn)行了下鄉(xiāng)活動。

志愿者們開展了平安方面的宣揚(yáng)和調(diào)研，并對莘縣觀城鎮(zhèn)西馬溝小學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，取得了良好的`效果。

志愿者們對當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)放了關(guān)于平安學(xué)問普及的傳單，并結(jié)合傳單具體介紹了地震、火災(zāi)自救及急救等平安學(xué)問。志愿者們還對農(nóng)夫工留守子女學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過調(diào)查走訪，和家進(jìn)步行了信息溝通，了解了留守子女學(xué)生的生活狀況。本次活動得到了當(dāng)?shù)鼐用竦臒崆闅g迎，志愿者們也得到熬煉，增加了社會責(zé)任感，提升社了會實(shí)踐實(shí)力。

留守兒童社會實(shí)踐報(bào)告11

通過暑期兩個(gè)月在xx館的實(shí)習(xí)，收獲頗多，已能較為嫻熟的運(yùn)用飲食通軟件，財(cái)務(wù)軟件，能編制基本的憑證，登帳，科目匯總，以及損益表，毛利表，費(fèi)用表，收支表的制作，以下做出總結(jié)，談?wù)劥舜紊鐣?shí)踐的心得以及經(jīng)驗(yàn)。

一、編制憑證

由于實(shí)習(xí)單位是餐飲類，因此業(yè)務(wù)沒有一些大企業(yè)的那么繁瑣，對于憑證，財(cái)務(wù)通常是全部運(yùn)用“記賬憑證”，在右上角注明“現(xiàn)收”“現(xiàn)付”“銀收”“銀付”，就不用像大企業(yè)一樣用不同的憑證了，一般大企業(yè)里會運(yùn)用“收款憑證”“付款憑證”“轉(zhuǎn)賬憑證”。而關(guān)于憑賬的編制方面，由于我們的理論學(xué)問基本上是工業(yè)會計(jì)，所以在科目上會所不同。比如收取了客人的訂金，是借：現(xiàn)金貸：其他應(yīng)付款。而且在發(fā)放工資上也沒有工業(yè)會計(jì)那么困難，工業(yè)會計(jì)要計(jì)件或者計(jì)時(shí)來算員工的工資，比較困難，而這是的工資發(fā)放主要依據(jù)員工的出勤率來算的，正式員工每個(gè)月有四天假，放假不扣工資，一個(gè)月除開休假出勤滿的話，有出勤獎30元，假如是住在員工宿舍的話，每個(gè)月還要扣水電費(fèi)，憑證如下：借：應(yīng)付職工薪酬管理費(fèi)用(租金水電、社保紅字沖減)營業(yè)費(fèi)用(沖減扣款)其他應(yīng)付款(退員工培訓(xùn)費(fèi))貸：現(xiàn)金。

二、登賬

其實(shí)第一次接觸賬本時(shí)，我有點(diǎn)傻眼。因?yàn)橘~本很大，很重，最主要的是許多，一共是六本，進(jìn)銷存明細(xì)賬(也就是庫存物資)，銷售明細(xì)賬(也就是主營業(yè)收入)，應(yīng)收應(yīng)付三欄明細(xì)賬，資產(chǎn)負(fù)債三欄明細(xì)賬，費(fèi)用十七欄借貸明細(xì)賬，總分類賬。這里邊比較簡潔的就是進(jìn)銷明細(xì)賬，銷售明細(xì)賬，因?yàn)檫M(jìn)銷明細(xì)賬只是記錄購進(jìn)的物資，銷售明細(xì)賬主要是記錄主營業(yè)務(wù)收入，而由于餐飲類有業(yè)務(wù)不多就是重復(fù)，因此可以依據(jù)公司的詳細(xì)狀況來選擇記賬，本公司是按星期記賬，也就是說7-9天的一起做，這樣也大大削減了工作量，而且簡潔明白。而應(yīng)收應(yīng)付三欄賬，它分兩個(gè)部分，前面的一半是應(yīng)收，后面的全是應(yīng)付，應(yīng)收應(yīng)付再分不同的供應(yīng)商，應(yīng)收的話主要就是針對掛賬的公司或客戶，凡是掛賬的通通都要有簽單合同以及單位負(fù)責(zé)人的簽名，公司的公章等等，一般的私人就采納臨時(shí)掛賬，但須本公司經(jīng)理以上的人擔(dān)保：應(yīng)付的分類是按供應(yīng)商來分的，比如廣州市百福，莫海彬蔬菜，利豐廚具等等資產(chǎn)負(fù)債就要困難一點(diǎn)，它里面還要分許多，詳細(xì)有現(xiàn)金，銀行存款，其他應(yīng)收款，營業(yè)外支出，營業(yè)外收入，待攤費(fèi)用，固定資產(chǎn)，累計(jì)折舊，長期盼攤費(fèi)，短期借款，應(yīng)付工資，應(yīng)付福利，應(yīng)交稅金，其他應(yīng)付款，預(yù)提費(fèi)用，實(shí)收資本，本年利潤，未安排利潤等。費(fèi)用明細(xì)賬就是財(cái)務(wù)費(fèi)用，管理費(fèi)用，以及營業(yè)費(fèi)用。

登賬過程中假如出了錯只要劃掉重寫就可以了，文字錯了用筆劃去，數(shù)字錯了就用紅筆劃去再用黑筆寫上就成，從“現(xiàn)收”起先，每一張憑證都要編號，一般依次是“現(xiàn)收”“銀收”“銀付”“現(xiàn)付”，這個(gè)沒有明文規(guī)定，怎么便利就用哪種，一個(gè)月的登入完畢后就要本月合計(jì)，累計(jì)，有的還要結(jié)轉(zhuǎn)，比如費(fèi)用，收入。賬本在登賬時(shí)肯定要蓋好章，行一蓋上上年結(jié)轉(zhuǎn)，行末蓋上過次頁，然后再是承前頁，月末再合計(jì)，累計(jì)就可以了，結(jié)轉(zhuǎn)的數(shù)用紅筆寫。

三、匯總、試算平衡

其實(shí)這步應(yīng)在登賬之前，因?yàn)檫@步簡單發(fā)覺錯誤，把全部的憑證全部拿來科目匯總，用t字賬來表示，現(xiàn)金，銀行存款等一個(gè)個(gè)分好類，與此同時(shí)還要做電腦賬，電腦上須建立幾個(gè)表，例如，收支表，費(fèi)用表，毛利表，收支表主要分左邊的現(xiàn)金收入，支出，右邊的銀行收入，支出。費(fèi)用表就是管理費(fèi)用，營業(yè)費(fèi)用，和財(cái)務(wù)費(fèi)用，一般營業(yè)費(fèi)用單獨(dú)做，而管理費(fèi)用和財(cái)務(wù)費(fèi)用可以做在一張表上，因?yàn)橥ǔI業(yè)費(fèi)用比較多。財(cái)務(wù)費(fèi)用的明細(xì)就是pos機(jī)手續(xù)費(fèi)，利息，以及銀行手續(xù)費(fèi)，pos手續(xù)費(fèi)一般就是客戶通過刷卡消費(fèi)扣的手續(xù)費(fèi)，銀行手續(xù)費(fèi)就是給供應(yīng)商匯款等其他的手續(xù)費(fèi)，利息一般有應(yīng)收利息和存款利息，應(yīng)收利息是公司借款給其他公司或個(gè)人，還就是投資定期應(yīng)收的利息，這兩種就用'應(yīng)收利息'。

存款利息是沖抵財(cái)務(wù)費(fèi)用科目的，是公司的款項(xiàng)在銀行產(chǎn)生的利息另外，如要每月計(jì)提存款利息，分錄為：借：應(yīng)收利息貸：財(cái)務(wù)費(fèi)用但一般不是定期存款的話不會做上面的分錄，而是在收到銀行利息時(shí)做賬：借：銀行存款貸：財(cái)務(wù)費(fèi)用。管理費(fèi)用的話，購買發(fā)票，就是管理費(fèi)用——辦公費(fèi)，每個(gè)月扣員工的租金水電就是沖減速管理費(fèi)用的宿舍租金水電用紅字沖減，以及一些款待費(fèi)，電話費(fèi)等。

營業(yè)費(fèi)用就廣得多了，水電費(fèi)，燃?xì)赓M(fèi)，油費(fèi)，行車路橋費(fèi)，廣告費(fèi)，員工保安費(fèi)，洗滌費(fèi)，折扣抹零，綠化費(fèi)，待攤費(fèi)，提成等等。如待攤費(fèi)用每個(gè)月都要攤銷，借：營業(yè)費(fèi)用——待攤費(fèi)貸：待攤費(fèi)用發(fā)提成就是借：營業(yè)費(fèi)用——提成貸：現(xiàn)金做好科目匯總后就編一個(gè)試算平衡表，接著就是對賬，賬要上的賬要和電腦上的，以及科目匯總的一樣。

四、編制報(bào)表

每個(gè)月的忙活其實(shí)都是為了這幾張表，資產(chǎn)負(fù)債表，損益表，毛利表，費(fèi)用表等。這些表的制作要留意格式方面的細(xì)小問題，以及電腦記賬時(shí)肯定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心。

五、體會

我最深的體會，就是感謝，不說別的感謝，就感謝我那會上課好好聽講，學(xué)到了點(diǎn)基本學(xué)問，也好來學(xué)習(xí)，為整個(gè)實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。盡管這個(gè)基礎(chǔ)不是那么的牢靠，我還要感謝我的.電腦老師，教會我用excel，word，實(shí)習(xí)中我發(fā)覺excel最重要!!好多東西都要用到它而在運(yùn)用excel制作那些時(shí)表須要的不僅是耐性，還有足夠的腦力和體力。跟著會計(jì)阿姨以及出納阿姨學(xué)習(xí)的過程中，知不足，然后更加專心的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)錯誤，改過重來。

漸漸的我知道了整個(gè)流程，不能說是全部，只是略知皮毛而已，我還須要付出更多，讓全部人都看到我的努力，我盡可能的做好自己應(yīng)當(dāng)做的事情，不懂得就向阿姨們請教，多問，她們就像老師一樣，看著我一步步，一點(diǎn)點(diǎn)的蛻變以及成長。會計(jì)阿姨是特殊有閱歷的老會計(jì)，懂得許多東西，她也教了我很多在高校里沒有學(xué)過的，會計(jì)阿姨很努力，每天都很忙，要做這，做那，有的不是自己的分內(nèi)事也完成了，而且還完成的特殊好。

我在這里遇到的最麻煩的，莫過于將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐，許多東西在理論上是成立的，但是真正操作起來卻如此不同，難以理解。還有理論學(xué)問，由于要考會計(jì)證都是做題，看書，所以許多學(xué)問并沒有真正的理解，比如什么月末轉(zhuǎn)收入，轉(zhuǎn)費(fèi)用，轉(zhuǎn)利潤，我以前只在試卷上看過，用最基本的方法算過，可是真正在實(shí)踐中遇到了我發(fā)覺自己把什么都還給了老師，比如應(yīng)收，應(yīng)付，預(yù)收，預(yù)付，我真的頭都大了一圈，我現(xiàn)在還沒方法去理解這些東西，還有什么應(yīng)付賬款，其他應(yīng)付款。還有營業(yè)費(fèi)用，管