2023年北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結

2023年北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結1

時間過的很快,轉瞬就結束了三年級的教學工作，心平氣和坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索。在這一學期,我擔當三2班的數(shù)學教學工作。在董事長的英明決策下，在行政班子的正確領導下，在同事的熱忱幫助下，我順當完成了這一學期的教學工作。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著特別重要的位置，現(xiàn)將這學期的工作總結如下，以便總結閱歷，找出不足，完善提高。

一、工作回顧：

1、我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的接受實力，體現(xiàn)備課的好用性。注意學生的學法指導，加強學生的基本實力的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培育學生良好的學習習慣。

2、關注學生，學的快樂輕松。三年級的學生，明顯地比二年級學生進步了許很多多，課堂上知道仔細聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了；但做小動作的，說靜靜話的，竊竊私語的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一個個名不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。每節(jié)課都做到“有備而來”，努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。為了提高學生的口算和計算實力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習，讓同學熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習，我們班的口算和計算實力有了很大的`提高。

3、“人人課堂”

這學期，學校進行了課堂轉型試點。我也在三2班進行了課堂轉型，也取得了一點成果，也有一些困惑。通過課堂轉型，學生喜愛上數(shù)學課了，學生的學習數(shù)學的愛好提高了，學生的在數(shù)學課上發(fā)言更加主動了。自己的困惑：打算一節(jié)課，真的須要許多的時間和精力??！學習一個學問點所需的時間多了，學生的整體成果提高不明顯。

二、取得的成果：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

3．初步相識簡潔的分數(shù)，初步知道分數(shù)的含義，會讀、寫分數(shù)，初步相識分數(shù)的大小，會計算同分母分數(shù)的加減法

4．相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。

5．了解統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.在平常的教學中滲透了德育。

三、存在的不足之處：

1.一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成；加上學生家庭的不協(xié)作，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差接著堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟蹋拗坪谜n后作業(yè)重量。

2.在教學中，不留意學生學問面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠敏捷，不留意學生創(chuàng)新實力和實踐實力的培育。

3.在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂駕馭，還須要課下輔導。

四今后的準備：

1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，不冷眼對待學困生，剛好對學生進行家訪，發(fā)覺問題剛好解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要留意調動學生的主動性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。接著抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2.加強幾何初步學問的教學，發(fā)展學生的空間觀念

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念。

3.加強學科教學探討，仔細學習教化理論，并剛好應用于“人人課堂”的教學實踐，同時留意總結閱歷，使自己的教學水平有所提高。

4.加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

過去的已經(jīng)過去，我總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。在新的學期里，我吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘，會有一份收獲！

北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結2

三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結如下，以便總結閱歷，找出不足，完善提高。

一、師德方面

以仔細負責的看法上好每堂課；用滿腔的愛關切學生，關切學生的學習，生活，主動做好學生的思想工作，諄諄教導，既教書又育人。能主動、仔細地聽從和協(xié)作學校各級領導支配的工作，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、學習看法

新時代要求老師要不斷更新充溢自己的學識，要有終身學習的觀念，具備淵博的學問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學閱歷，變更舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教化教學之上。

三、數(shù)學教學

聞名教化心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果登記來，而是教他參加把學問建立起來的過程?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參加構建學問的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步相識等9個單元的教學目標。

主要達成了如下教學目標：

1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整十數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)。

3、初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步相識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的`面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡潔的實際問題。

5、了解統(tǒng)計圖，初步學會簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

總之，在整個教學工作只，我仔細地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進閱歷。力求吃透教材，找準重點、難點。仔細的上好每一節(jié)課，上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創(chuàng)建性。

在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學問點，讓學生感受數(shù)學學問在日常生活中到處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習愛好，實現(xiàn)了學生感知學問構建的過程。我們常說，要給學生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應當教會學生如何找尋水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學會駕馭富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與改變；如何面對特性化的學生，等等，都是我必需去思索和面對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。

北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結3

這一學期，我任三年級（4）班的數(shù)學科的教學工作。在學校教育處的領導下，我順當完成了其次學期的教學工作。在此，我對這一學期的教學工作作一個總結。

一、仔細備課，細心組織課堂教學，仔細批改學生作業(yè)

1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作，所以我對于三年級的數(shù)學教學還是比較生疏的，所以，我堅持在每一節(jié)課前仔細備課，努力學習新課標，仔細鉆研教材，依據(jù)新課標的要求仔細備課，依據(jù)教材的特點仔細設計教學思路，依據(jù)學生的實力特點仔細設計教學方法，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果達到最佳。課后，我仔細總結反思這一節(jié)課上得如何，好的方法以后接著采納，不好的方法盡快改進。

2、充分利用學校的教學資源，細心組織課堂教學。這一學期以來，我能利用空余時間，仔細學習多媒體的教學方法和掛圖資料，常常向有閱歷的老師請教，并充分利用到教學中去。我能細心組織課堂教學，隨時留意學生是否仔細聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事務。采納適合學生的教學方法，多利用學生的無意留意進行教學，力求使每一節(jié)課上得更好。

3、仔細批改學生的作業(yè)。課后，我能仔細批改每一位學生的作業(yè)，找出學生錯誤的地方并賜予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的實行面批，使學生剛好駕馭沒有駕馭好的內容，對于做得較好的或進步較大的，我能實行表揚激勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些激勵性的語言，如“進步很大，接著努力！你寫的字很有進步！”等等。

二、做好培優(yōu)補差的工作

1、針對學生的學問水平和實力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作安排。

2、我還依據(jù)每次單元測驗的成果對一些成果較差的同學進得輔導，使他們將一個單元里駕馭不夠好的學問剛好駕馭好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大，有的'進入“三好學生”行列。

3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學，我依據(jù)學生的實力水平制定了學問建構的奮斗目標，并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后，指導學生比照自己的奮斗目標，表揚達標的同學，激勵沒有達標的同學接著努力，真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有“表揚”的機遇，個個樹立了“自信力”！

經(jīng)過一學期的努力，我順當完成了這學期的數(shù)學教學工作。但是，還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求，今后，我將在教學工作中不斷地改進教學方法，向同行多多學習，努力爭取更好的教學效果。

北師大版三年級數(shù)學下冊教學工作總結4

時間過的很快，轉瞬就結束了三年級的教學工作，心平氣和坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索。在這一學期，我擔當三年級的數(shù)學學科的教學工作。在學校教育處的領導下，我順當完成了這一學期的教學工作。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將這學期的工作總結如下，以便總結閱歷，找出不足，完善提高。

一、本學期我教學看法仔細，任勞任怨

不遲到、不早退，能仔細落實學校對備課、上課、作業(yè)批改、輔導后進生等各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量。本學期完成了元、角、分與小數(shù)；對稱、平移和旋轉；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；相識分數(shù)；統(tǒng)計與可能性這六個單元的教學任務。

二、備課仔細，課堂教學細心去組織

我仔細備好每一節(jié)課，仔細鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生主動探究、主動參加構建學問的過程，促使學生樂學，會學！

三、課后仔細批改作業(yè)，反饋剛好

學生的作業(yè)完成得快，我批改得很仔細，學生在有錯誤的狀況下，我剛好的反饋回去，讓他們剛好更正。個別錯誤，我實行面批的方式，對出現(xiàn)的錯誤較多的.題，我會在課堂上再次進行講解，直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的，我實行表揚激勵的方式，在作業(yè)本上寫上一些激勵性的語言，如“加油！”或“你又進步了，真棒！”等等。

四、努力做好培優(yōu)補差的工作

針對學生的學問水平和實力特點，我在開學初就制定了培優(yōu)補差工作安排。平常努力提高學生的計算水平，每個學生都有一本口算卡，每天布置適量的計算題，其次天剛好批改，剛好反饋，并有針對性地進行個別輔導，讓每位學生駕馭肯定的計算實力。我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學