統(tǒng)編四年級下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(有配套課件)

語文園地教學(xué)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)“遇到不懂的問題”的解決方法。2.能借助熟字去偏旁、加偏旁的方法，認(rèn)識“賓、吉、咸”等12個生字。3.能正確理解“云技術(shù)、多媒體”等新詞的意思，以及“桌面、潛水”等詞語的原有含義和新的含義。4.能仿照例句，用作比較的說明方法介紹一個事物。5.誦讀積累古詩《江畔獨步尋花》。教學(xué)重點難點通過交流理解新詞的意思，理解詞語原有含義和新的含義；能用作比較的說明方法介紹一個事物。教學(xué)時間2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，交流并總結(jié)學(xué)習(xí)中“遇到不懂的問題”時解決的方法。2.能借助熟字去偏旁、加偏旁的方法，認(rèn)識“賓、吉、咸”等12個生字，熟讀并理解生字組成的詞語。教學(xué)重難點：交流、總結(jié)“遇到不懂的問題”的解決方法；靈活識記“賓、吉、咸”等12個生字。教學(xué)過程：學(xué)程一緊扣要素，揭示主題1.回顧本單元語文要素藍(lán)天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、未來，述說著自然的奧秘，科技的精彩……這個單元我們一起走進(jìn)自然、走近科技，感嘆于自然與科技的無窮魅力，也發(fā)現(xiàn)這是一個神奇的世界，我們會遇到很多不懂的問題，尤其是在我們閱讀的時候。同學(xué)們，當(dāng)遇到不懂的問題，我們應(yīng)該怎樣解決呢？2.揭示學(xué)習(xí)主題今天這節(jié)課，我們就通過第二單元《語文園地》的“交流平臺”，結(jié)合本單元的課文，交流總結(jié)解決不懂問題的方法。學(xué)程二梳理歸納，總結(jié)方法1.本單元課文緊緊圍繞“試著解決不懂的問題”這一語文要素布置了課后習(xí)題。（出示）面對不懂的問題，我們可以用哪些方法解決呢？導(dǎo)學(xué)單1：導(dǎo)學(xué)單1：默讀“交流平臺”的對話內(nèi)容，找出對話中同學(xué)們的方法，用“”劃出。2.展學(xué)提升（指名學(xué)生交流，相機(jī)板書方法，并追問探討）◆聯(lián)系上下文（1）你用過“聯(lián)系上下文”這種方法解決過不懂的問題嗎？（2）文字離不開文章的語境，聯(lián)系上下文理解是學(xué)習(xí)語文、運用語文的一項重要能力?！艚Y(jié)合生活經(jīng)驗（1）《琥珀》這一課，誰也沒有見到“幾千萬年前蜘蛛捕蠅被松脂包住形成琥珀”的過程，但是人們可以根據(jù)琥珀的樣子，結(jié)合生活經(jīng)驗，推測出琥珀形成的過程。（2）你有沒有用生活經(jīng)驗解決過遇到的不懂的問題？◆查資料（1）有哪些查找資料的方法？（上網(wǎng)搜索、查閱書籍等）（2）網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，讓查資料變得更加快捷方便。有什么不懂的問題，上網(wǎng)搜一搜，就能得到詳細(xì)的資料。但值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)資料良莠不齊，我們對查到的資料要抱有“不可盲目相信”的態(tài)度，對查到的資料要有自己的辨別和判斷。◆請教別人請教別人也是一個好辦法，但老師建議對請教來的答案要再思考、再確認(rèn)，這樣對獲得的知識可以印象更深刻，也可以判斷請教來的內(nèi)容是否準(zhǔn)確。3.小結(jié)方法（1）“交流平臺”的對話向我們推薦了四種解決不懂問題的方法，除了這些，你還有其他的方法嗎？（2）希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，能用上合適的方法嘗試解決，養(yǎng)成“遇到問題想辦法解決”的習(xí)慣。學(xué)程三結(jié)合生活，自主識字1.認(rèn)讀生字（1）出示熟字：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)；中、介、止、凡、正、劉。①開火車認(rèn)讀生字，相機(jī)正音。②組詞。（2）出示生字：賓、吉、咸、兆、廷、予；腫、階、趾、鞏、政、瀏。比較熟字和生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第一組生字，是由熟字去掉偏旁；第二組生字，是由熟字加上偏旁。）（板書：去偏旁、加偏旁）2.自主學(xué)習(xí)分步出示導(dǎo)學(xué)單要求，學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)單2：導(dǎo)學(xué)單2：（1）借助拼音，認(rèn)讀新字，同桌互讀互聽，糾正讀音。（2）比較每組熟字和生字，品品讀音，說說自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。3.交流分享（1）出示橫線格，多種形式認(rèn)讀新字。（2）讀讀熟字與生字，交流“字音”的收獲：有些讀音完全一樣，如“濱、賓”“止、趾”等；有些讀音相似，僅僅聲調(diào)或聲母不同，如“挺、廷”“減、咸”；有的讀音完全不同，如“凡、鞏”。（3）再讀，感受熟字與生字之間字音的聯(lián)系。4.組詞理解（1）自由組詞，指名給新詞組詞，相機(jī)理解詞語。（2）出示組詞，重點關(guān)注自由組詞時沒有交流的詞語。5.拓展（1）第一組：這些去掉偏旁的生字，還可以加什么偏旁？（2）第二組：這些熟字，還可以加什么偏旁？學(xué)程四總結(jié)收獲，提出希望1.總結(jié)收獲這節(jié)課，我們交流了在遇到不懂的問題時應(yīng)該怎樣解決，同學(xué)們總結(jié)了不少好辦法。我們要把這些辦法運用到今后的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮它們的作用。我們還通過熟字去偏旁、加偏旁的方法，認(rèn)識了很多新的生字。2.提出希望你看，生活中處處有語文，希望同學(xué)們留心生活，從生活中學(xué)到更多的知識。作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)《語文園地》“詞句段運用”第一題，遇到不懂的問題，試著用合適的方法解決。板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確理解“云技術(shù)、多媒體”等新詞的意思；正確理解、交流“桌面、潛水”等詞語的原有含義和新的含義。2.理解作比較的說明方法的表達(dá)效果，能仿照例句，用作比較的說明方法介紹一個事物。3.誦讀積累古詩《江畔獨步尋花》。教學(xué)重難點：理解交流新詞的意思以及詞語原有含義和新的含義；能仿照作比較的說明方法介紹事物；理解古詩《江畔獨步尋花》。教學(xué)過程：學(xué)程一認(rèn)識新詞，交流理解1.隨著時代飛速發(fā)展，生活中不斷出現(xiàn)新鮮的詞匯。尤其現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代，新詞的產(chǎn)生可謂日新月異。（出示詞語：云技術(shù)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、克?。┱J(rèn)識這些詞語嗎？指名讀。2.這些新詞是什么意思呢？導(dǎo)學(xué)單1：導(dǎo)學(xué)單1：小組內(nèi)交流四個新詞的意思，其他組員補(bǔ)充交流。3.展學(xué)提升◆云技術(shù)（1）云技術(shù)是指將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的計算、儲存、處理和共享的一種技術(shù)。（2）你知道哪些地方運用到了云技術(shù)？（電子郵箱、云盤、搜索、地圖導(dǎo)航……）◆多媒體（1）多媒體是指多種媒體的綜合，一般包括文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片等多種媒體形式。（2）老師在上課時就運用了多媒體，你能說說運用了哪些媒體嗎？◆互聯(lián)網(wǎng)（1）互聯(lián)網(wǎng)又稱國際網(wǎng)絡(luò)，指的是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間所串連成的龐大網(wǎng)絡(luò)。（2）我們幾乎每天都在使用互聯(lián)網(wǎng)，它已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分。你和你的家人會用互聯(lián)網(wǎng)做些什么呢？◆克隆（1）克隆是指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖。（2）電子產(chǎn)品中也有使用“克隆”技術(shù)的。比如華為手機(jī)中有一款“手機(jī)克隆”的應(yīng)用。這個應(yīng)用傳資料不需要數(shù)據(jù)線，不需要SIM卡，不需要WIFI，不需要注冊，不限制手機(jī)品牌，就可以一鍵把舊手機(jī)資料換到新手機(jī)，實現(xiàn)資料一鍵克隆。所以“克隆”也現(xiàn)在也指復(fù)制、拷貝，從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品。4.多種形式朗讀詞語。學(xué)程二舊詞新義，比較理解1.還有些詞語，在時代的發(fā)展中賦予了新的含義。（出示詞語：桌面、窗口、文件夾、潛水）指名讀。2.這些詞語現(xiàn)在是什么意思呢？導(dǎo)學(xué)單2：導(dǎo)學(xué)單2：小組內(nèi)交流四個詞語的原有含義和新的含義，其他組員可做補(bǔ)充。3.展學(xué)提升◆桌面原有含義：桌子的臺面。新的含義：電腦的屏幕?！舸翱谠泻x：窗戶。新的含義：電腦的顯示屏幕劃分成的許多的框，就是窗口。每個窗口負(fù)責(zé)顯示和處理某一類信息?！粑募A原有含義：專門裝整頁文件用的辦公用品，主要是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。新的含義：計算機(jī)文件夾，是用來協(xié)助人們管理計算機(jī)文件的，每一個文件夾對應(yīng)一塊磁盤空間?！魸撍泻x：為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等情況而進(jìn)入水面以下的活動。新的含義：在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的行為。4.多種形式朗讀。5.你還知道哪些類似的詞語？和同學(xué)們交流交流。學(xué)程三研讀方法，仿例介紹1.明確任務(wù)（1）（出示3個例句）指名學(xué)生讀一讀。（2）自己再讀一讀，注意加點的部分，運用了什么說明方法？（板書：作比較）2.合作助學(xué)導(dǎo)學(xué)單3：導(dǎo)學(xué)單3：（1）小組內(nèi)交流：句子中把什么和什么進(jìn)行了比較？這樣寫有什么好處？（2）再讀讀句子，思考交流，為什么要用作比較這種說明方法？3.展學(xué)提升第一句：把“恐龍”和“狗”進(jìn)行了比較，準(zhǔn)確地寫出了恐龍的大小。第二句：把“1納米的小球放在乒乓球上”和“把乒乓球放在地球上”進(jìn)行比較，準(zhǔn)確寫出了納米的極小。第三句：把“碳納米管”和“鋼鐵”進(jìn)行比較，準(zhǔn)確寫出了碳納米管的結(jié)實的特點。點撥：這三個句子，前一個事物都是讀者不熟悉、不了解的，作者分別把它們和熟悉的狗、乒乓球、鋼鐵進(jìn)行比較，這樣一來，陌生的事物依托熟悉的內(nèi)容，讓讀者擁有了形象、直觀的感受。（板書：更準(zhǔn)確、更形象、更直觀）4.指導(dǎo)仿寫。出示句子：東方明珠電視塔468米高，。（1）你能用作比較的說明方法來補(bǔ)充這個句子嗎？（2）指名學(xué)生介紹，師生評議。5.照著這個樣子，運用作比較的說明方法，請你也來介紹一個事物。指名說，師生評議。6.再讀句子，體會作者運用方法的巧妙。學(xué)程四誦讀故事，背誦積累1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣說說描寫春天的詞語、詩句。2.揭示課題，緊扣題眼（1）理解“江畔”的意思：江邊。這里的江畔指的是錦江之畔，當(dāng)時杜甫居住在成都的杜甫草堂，在這里，他一共寫下了七首《江畔獨步尋花》，這是其中的第五首。（2）理解詩題的意思。3.讀詩入境，品詞析句（1）用自己喜歡的方式朗讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）讀書百遍，其義自見。一邊讀一邊想象畫面，指導(dǎo)朗讀?！酎S師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。①討論江水是怎樣流的，通過“倚微風(fēng)”感受靜謐美好的意境。②品讀“倚”，感受詩人在微風(fēng)中懶困卻又舒適的狀態(tài)?！籼一ㄒ淮亻_無主，可愛深紅愛淺紅？①聯(lián)系“一簇”“開無主”，想象桃花開放的樣子，說說聯(lián)想到了哪些詞語，感受桃花盛開的繁盛景象。②品味“愛”字疊用的妙處，感受作者對桃花的喜愛。4.對比學(xué)習(xí)，感受情懷（1）為什么詩人會如此愉悅呢？出示《